我的小天地 客厅(一)
我的小天地 客厅(二)
教学目标
本课是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
教学设想
«我的小天地»这一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容，因此本课具有实践性、生成性和综合性的特点，体现课内到课外，再从课外到课内。通过观看课件和欣赏图片，使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗，引导学生进入一个较大的设计空间，在这个空间里，学生想象的空间更多，自主性更大，学生的创造潜能也将得到充分发挥。 基于这些，在教学中，应从学生的生活实际出发，引导学生深入生活，关注生活环境。使学生在绘画创作中除具有一般居室共有的特点外，还应当突出学生自身的特点，鼓励学生按照自己的心愿去设计自己理想的环境，如布置上注重朴实与实用，居室的功能要兼顾学习、休息与娱乐活动，居室的情调既体现活泼与温馨，还要充分体现出小主人的个性与爱好。
教学版面分析
第2页是4幅彩色照片，照片从不同角度反映了学生的居室环境。每一张照片反映的仅仅是居室的一角，有休息角，学习角等。
书中还选用了4幅构图大胆、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容大可不必搞得太繁杂，以免增加绘画难度，可以只表现房间的一个局部。
课外信息资源
不同文化的居室设计 新浪时尚家居
不同文化的糅杂也有些像Evonne身上的不同性格，喜欢创意生活，卧室里的乡村风格家具就是一例，不论主卧或者客卧，都是经过Evonne改良的乡村风情，不同之处是Evonne简化了原先繁复的花纹墙纸，而用花卉图案的装饰画代替点缀一二。同时她用直线条的布艺搭配其他花朵纹样的软装用品，也是化繁为简的一记妙招。Evonne说中西文化的差异表现在家居布置里有两个最大的不同，一处是客厅，另一处则是厨房的布局。在美国家庭里，客厅里并不放电视，只用来和朋友聊天，而另一个家庭室供家人看电视活动；同样的西方的厨房常常采用开放设计，与餐厅相连，而国内则多封闭起来。 现代居室设计中的中国古典元素
原文出处：山西民居习俗
黄河新闻网 一、卧 具
山西北方农村大多以土炕为卧榻，且多为过火炕。土炕与锅台连为一体，由青砖筑起高约二尺的炕墙，炕洞垫起黄土，再用土坯或砖撑起，上面盖泥制炕板。有的地方用石片炕板。烧饭同时便热了炕。晋东南长治一带的土炕多筑引墙，不通火。炕中留一石榴形成桃形小洞，叫炕缝。家家必留，否则妇女不生孩子，这是生殖崇拜的遗留形式。一般民间铺苇编席子。稍好一点的铺大褥子炕垫或毛毡之类。 二、照 明
煤油灯、麻油灯、豆油灯是旧时通常的照明工具。
煤油灯有陶制的、木制的、铁制的、高约尺余，分底盘、灯瓶、灯杆、俗称“灯树子”。豆油、麻油灯多以灯盏盛油点棉花捻，亮度较差。更有贫穷者在墙上挂一砂箅，将麻杆陆续插入箅孔里，点燃照明。忽明忽暗，微若香头。也有的用草棍串蓖麻仁燃点的。点蜡烛过去属富贵人家。这些煤油灯、豆油灯，给人们带来了光明。老人们在这小灯下讲那永远讲不完的故事，母亲在这小灯下做那永远做不完的针线。父亲操着粗笨的双手给孩子们在墙上做那
维妙维肖的手影戏，狼来了，兔子跑了，马来了，狗跑了，直追得孩子们陷入了神话般的痴想中„„现在山村窝铺，家家都有电灯，来痛痛快快地饱享电灯的光明。行旅多有纸灯笼，玻璃风灯等。 三、家具什物
山西人的家具比较简单，不求华丽，讲求实用结实。走进家室，有一紫红色的榆木大平柜，俗称“躺柜”。正中安一个黄灿灿的铜制暗锁，用精致的铜片遮盖着锁孔。这既是重要的一份祖产，又是姑娘们出嫁时的最高陪嫁。平时一柜多用，可以以柜代桌，以柜代几，以柜代案，摆放装饰物件，敬神上供。晋南有拱盖式板箱多为陪嫁物。大立柜、方桌、小炕桌、小炕柜存衣放被、陈放些日常用具。
裕固族的居室
裕固人大部分以畜牧业为主，居住在帐篷里。过去是住圆锥形的由四、六、九根木柱支撑的帐篷，1958年后改用藏式方形帐篷。帐篷是用牦牛毛和山羊毛织成毯子后缝制而成的，既遮风又挡雨，便于拆卸和搭盖。裕固人的帐篷忌坐南朝北。少数定居的裕固族住砖房。家家户户养马、驴、骡、骆驼以备骑乘和运输。
☆主备人教案
学科：美术 授课年级：三年 授课人：毛笑梅
计划学
章节名称
人民美术第五册第一课《我的小天地》
时
本课重在启发学生联系生活实际，学会用聪明才智美化自己的生活。
有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能“探究”得出来， 应发挥教师的主导作用，通过师
学习者分析
生互动将重难点解决。
1、 简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解
教学目标
自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。使学生能按照自己的心愿去
表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
2、 培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计表现自己的居室，体验生活的乐趣。
重点：加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美
教学重点及解
好生活的憧憬。
决措施
解决措施：了解有关居室设计的文化、习俗。
教学难点及解难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 决措施 媒体内容与形
有关居室环境设计的图片、多媒体，各种绘画工具和材料。
式 教学过程
设时计
教学环节
教师活动
学生活动
间 意图
第一课时
①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？ ②你们喜欢自己的小天地吗？
组织教学
板书课题
导入新课
自己的小天地。
， 激发学习
学生发言，给大家介绍
生3 情 绪调动学
解决措施：以学生之间的相互学习来拓展相关知识。
积极性。
1、提出问题：
①假如你有一片自己的小天地，你想把它装扮成什么样？
引发学生好奇心
②希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点？ 2、课件欣赏
①猜一猜这是谁的小天地
组内说理由
了解家居设计基本知识色彩、陈设、功能、特点
1学
新授课
5 习的欲望。 启发
学表现和探究
激发自我
②这个房间主要运用了哪些色彩？房间的小主人主要装饰了什么地小组讨论： 方？你认为这样做好不好？
选择最主要的东西，合理安排房间，让房间更灵活。 拓宽思路
我的小天地 客厅(三)
《我的小天地》我的小天地 我的书房位于我家的东南角，它占地面积大约25平米，高2.5米。整体是一个典型的“正方形”。 从客厅门往里走，沿着一条长大约3米的走廊穿过大厅就到了我的书房。我们家的书房与别人家的不同，别人家的书房只能读书写字，而我们家的书房既是读书写字的地方，又是娱乐休闲的地方，因此我们家的书房在布局设计上既典雅古朴又宽敞使用。 一进书房，就可以看到一扇晶莹剔透的玻璃窗，在明媚的阳光的照射下闪闪发光，白色的墙面上也映出了许多地板上的连环形花纹，每当我看到这种景象时，仿佛是进入了童话世界。 在书房的正中央放着一张写字台，它是一个宽0.5米，长1米的超大号桌子。这里是我写字、制作的场地，桌上有一台电脑和一盏台灯，它们可是我的好帮手，由于我的物品太多，需要一个地方来放杂物，所以大桌子的右侧有一个长桌子。 在房间的南部靠左是一个惹人注目的大书架，它高2米，宽1米多。是我的“百科全书”。它一共有3层。第一层主要放一些辅导类的书，如：《作文选》、《课外辅导》等等。第二层主要放童话小说类的书，如《草房子》、《红瓦黑瓦》等等。第三层也就是最高层。这上面放的全是宝贝，有的是英雄传记；有的是珍藏的邮票集册；有的是非常小巧的饰品，种类繁多，每当我有空闲的时候，我就在书架前翻阅一本本藏书。这时心里感觉非常自由、充足。 由于我的意志薄弱，所以墙上贴了许许多多的至理名言，如“读书破万卷，下笔如有神”等等。它们可是我的好老师，时时为我敲响警钟。 环视我的书房，既不富丽堂皇，又不精巧浪漫，但它实用、简朴。
我的小天地 客厅(四)