篇一:《润物细无声作文 (2000字)》
润物细无声作文
润物细无声作文（一）
春天的气息时淡时浓。最大的不同之处便是空气中的潮意陡然多了不少，雨就藏在其间，半落不落地飘着，湿漉漉，十分好闻。等到真的痛快淋漓地下了一两场后，老干嫩芽上的尘便统统被洗去了，润润的绿冷不丁地一下子伸到你的面前来。
植物在雨中成长，我同它们一同成长。
我还记得初春时幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠儿；也能梦见五六岁时淘气的我在盛春的雨后，到树林中踩了两脚的泥；更忘不了再大些，闲不住的我，攀上暮春的桃树，采下将败的桃花，洒了一片的花瓣雨??转眼间，我已走过了13个春天，也与春雨约定了13年。在每个春日凉凉的夜，都会掖掖自己的被角，竖起耳朵听一会儿窗外若隐若现的风雨奏出的轻快歌谣。
九十日春浑得雨，故应留润作花时。
不知为什么，每当春雨蒙蒙时，心中总会涌起一种依家的情感。只觉得到处是寒，惟有家能给我一些暖。这感觉之前并不强烈，但在今年，我第一次躺在学校的床上听雨声，家的召唤便一声声地在我心中响起。爸爸的鼓励，妈妈的笑脸，丰盛的食物，一幕幕电影般闪过，最后模糊了，只余那一盏明灯，模糊在不知是不是雨的水汽中。
春雨，润物细无声。家，润我亦细无声。
的确是细无声啊！一瞬的工夫，我便已拥有了独自接受考验的资格，新叶葱郁的小树无论遇到的是风霜的打击还是阳光的恩泽，都不会忘记最初滋润自己的春雨。就算以后有了顶天立地的高大身躯，也会对春雨绽开最纯真的笑颜。这一点小树知道，春雨知道，我也知道。
无论我走到哪里，我都会时刻想着家里。谁也扯不断我对它的依恋，谁也割不开我与家紧密的联系。家里的所有人，都在用爱滋润着我的同时把他们未能放飞的希冀也给了我。有了春雨，桃树才能开花；有了家与家人，我才能起飞。
帘外蕉窗听春雨，青灯如豆亿故乡。{润物细无声的作文高中}.
春雨淅沥，轻敲我的心扉，点拨我的思绪。粗略地数了数归家的日期，说不清是短暂或者漫长。回家要做什么呢？那甜蜜的>唠叨在心中催促我：事情还有许多。我叹了口气，无论累与不累，该飞的还是要飞的。让我和春雨继续每年的约定，让它捎给我一份家的>温暖。
好一场润物细无声的春雨！
润物细无声作文（二）
“静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮??”每当我唱起这首歌，总会想起无私奉献的廖老师。
“大家好！我是你们新任的数学老师。我姓廖，广字里头有个人，人的头上插羽毛，人的脚下吹股风。我喜欢冬天的腊梅，我像腊梅一样坚强，所以，我的全名是——廖冬梅。我的要求是：上课时专心地学，下课时疯狂地玩。希望大家喜欢我！”
廖老师甜美的笑容和幽默的语气，让我心里不禁对她泛起了一丝好感，我对老天打下了赌注：这个充满自信的老师，一定会给我们班带来意想不到的惊喜和快乐的。
有一年>运动会的拔河比赛，廖老师喊破了喉咙为我们呐喊助威，她那紧张的汗水如雨水般地往下落。同学们也使出了吃奶的劲，却只得了个倒数第一名的成绩。我们像一只落汤鸡似的，摇着头、叹着气地回到了队伍。
没想到，廖老师却平静得像水一样。她用铿锵有力的语气对我们说：“孩子们，我知道，你们是尽了力的，成绩并不是最重要的，重要的是你们努力了，你们团结了！你们没有辜负我的期望，大家不能气馁，咱们下次再努力，加油！”
这句话始终让我刻骨铭心，让我在面临人生的挑战时得到了很大的帮助。廖老师的教育使我受益匪浅！
润物细无声作文（三）
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；当心已疲惫时，蓦然回首，发现原来你站在起点望着我一点点地走着，微微的笑着，乌黑的发丝沐浴在阳光下泛着暖暖的光泽，母亲。
每每回家是，总会看见邻家的母亲带着刚刚学步的小孩在阳光下歪歪扭扭的走着。他身后的母亲眼睛一直都似胶水一样黏在那个小孩身上，眼中是满满的关怀和担忧。看到这样一幕，我总是微微地笑过，但心里却有着丝丝的失落。
我的母亲不会像邻家母亲一样，她只会把一些事情放在心里，她不像许多文学作品里的母亲一样发间有着些许白发，眼角有着鱼尾纹，或者是那充满岁月印记的手~~她是年轻又充满活力的，她的手是那么光滑，她的皮肤是嫩滑的，时间仿佛遗忘了她，母亲对于一切是平淡的，即使是我考试考差了，她也只会说一句：“路在你自己脚下，想不想继续走下去，你自己选择。”她的冷淡让我感到她并未爱我，未曾关心过我。南方的冬天是湿冷的，太阳尽管很灿烂，厚厚的冬装还是抵挡不住寒风的侵袭，使刚刚放学的我，更加快了骑自行车的速度。回到家中时，我的脸早已变得通红。打开卧室的门迎面而来的是一阵阵阳光的味道，原来是母亲为我晒了被子啊，嘴角微微上扬。
在夕阳下，母亲不知在花坛里摆弄着什么，在阳光的沐浴下，整个身体都被蒙上了
篇二:《作文教学也要“润物细无声”》{润物细无声的作文高中}.
作文教学也要“润物细无声”
【摘要】 作文教学是中学语文教学一个很重要的组成部分，可以说是“半壁江山”，但是中学阶段作文课时又少，一提起作文学生就怕写，这似乎是我们语文教师最头痛的问题。本文从一节语文公开课引发思考，就中学语文作文教学如何提高中学生的语文写作水平这一点，结合自己的实践和反思，提出一些个人的浅陋看法：在课文教学中“细微”渗透作文教学；引导学生从“细处”感悟生活；引导学生写好细节；指导学生“细心”广泛阅读。
【关键词】教学渗透 “细处”感悟生活 文章细节描写 “细心”广泛阅读
【中图分类号】g633.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0095-02{润物细无声的作文高中}.
2011学期笔者在本校内上了一堂语文公开课，内容是人教版七年级上册第五单元《诗两首》中的《金色花》。这篇优美的散文诗从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
根据单元教学目标，备课时我把这课的教学目标定为三方面：一是朗读诗歌，整体把握内容，品读课文精彩语句；二是学习本文借助具体的形象抒发真情的写法；三是感悟亲情，懂得感恩。在教学时，首先由“母爱”的话题导入，为学习文章铺垫了“爱”的氛围，
篇三:《2013感恩节作文：润物细无声》
春雨无私的湿润大地，不求回馈;花草无私的净化空气，不求回馈。而我的奶奶则在润物细无声中，用她的宽厚，将我培养成一个绮丽多姿的女孩。
正值清早，雨丝滴落到窗前的月季上，悄无声息的卧在叶片上，蜷缩成好看的圆状水滴。
我睡眼朦胧地来到书房，目光投向还未跟上课程进度的《北大绿卡》，绝望而迷茫地坐在椅子上。我却像椅子上黏住了强力胶一样，迟迟不肯挪动身子去写练习。肚子发出咕噜噜的声音，我忽然意识到，自己还没有吃早餐呢。
推开房门，我看见了正在厨房做早餐的奶奶。她的背微微佝偻，脸上不停地流着汗水，将头发粘成一团杂乱的结。
我走过去，问道：爸爸呢?
她一边卖力地翻动锅里的菜，一边笑着回答：他公司有事，很早就走了。
我一愣，条件性的想起窗外正噼里啪啦下着的雨。奶奶是风湿骨病，一到下雨天腰骨便会疼得不得了。患了这种病是不能去炒菜的，一炒菜，腰骨会疼得很厉害，到底有多疼，也许只有奶奶清楚了。这么一想，我便义不容辞地说道：我来炒菜吧。
哪里用，你都不会的。声音淳朴，再说，你等一下还要去补习班呢。我无可奈何地笑道：是噢，你可是一个老厨师了。
过了半晌，奶奶的菜炒好了。跟平凡的菜是一样的，只是我觉得这味道比以往的更加香、更加浓。以前奶奶也经常这样子为我炒菜，那为什么当时的我没发觉这比浓汤还浓的爱呢?也许，是如今的我在奶奶的呵护下，已经渐渐地蜕变了那幼稚的心智了吧。
吃完菜，我跟奶奶告了声别，便出了门。
我打开雨伞，雨滴轻巧地跑到我的雨伞上，发出清脆的声音。持着雨伞，走在被水浸湿的地板上，突然鼻子酸酸的。这样的雨天也许看起来很美丽，对于奶奶来说却是痛苦的存在。令我感动的是，她并不埋怨，反而入春雨那般润物细无声，不断地付出，从没想到要得到馈赠。/zl/转载请保留
我的泪水与雨滴一起无声地坠落在地板上。我边走边想着，现在我长大了，可以回报奶奶了，那我一定要让奶奶不再那样辛苦。雨水湿了我的鞋，令我很不舒服。但我知道，当阳光来临时，我的鞋子会干，地面上的水也会干，而花花草草也会长得更加地茁壮、美丽。
篇四:《高中作文》
高中作文：点评《点燃明天的希望》
[题目]{润物细无声的作文高中}.
在一次宴会上，主人提议用一句话来阐发时间的内涵，于是大家各抒己见——
文学家说：时间就是金子。
医学家说：时间就是生命。
教育家说：时间就是知识。
军事家说：时间就是胜利。
史学家说：时间就是公正的法官。
美学家说：时间就是生活的希望。
哲学家说：时间就是真理的女儿。
请以上面的某一种说法（也允许以你自己的见解）为话题，为写一篇文章。文体不限，自拟题目，不少于800字。
[习作]
点燃明天的希望
刘珊
我们所经历的事件或磨难，并非在时光下停滞不动，它们也在变化，逐渐褪掉苦涩，生出甘甜，成为回忆者的另外一种事实。
生活在这样一个快节奏激烈竞争的时代，我们的心灵麻木了，感觉迟钝了，时间无限缓慢，又无限迅急，很多的时候，我们总是被动地被生活牵引着，考试、升学、就业、升迁……总有这些琐碎而现实的问题摆在我们的面前，让我们来不及思考，来不及反省，我们只是在不停地在看表中感受到时间的流动，我们看表只是为了不停地往前走。我们迈着匆匆的步伐走进教室、办公室，迈进考场，迈进会议室。在这样时髦而喧嚣的泡沫般的世界中，没有时间让我停留、驻足，张望来时的路，我们只是不停地往前跑才不会被时间被时代甩在身后。那些曾经淡淡的伤感与温馨，却只剩下了迟钝与麻木，多少清晰的风景也变得朦胧而凄美。 回忆就意味着走进历史深处，在历史与现实之间寻找内在的联系，寻找丰富的意义，在回忆中我们才能更清楚地认识自己。在回忆中见证自己的成败，总结经验与教训，在回忆中领悟生命的意义，在回忆中审视自己的来路与去路，点燃生活的希望，在逝去的时光寻找令人感动的闪光点，让我们的心灵充益、完美。时间可以见证一个人的成熟，也是社会成熟的导演。虽然我们无法时刻感受它，认识它。但它却毫不吝啬为世界万物都留下了礼物，那是一份历史的沧桑与厚重，那也是一个人的阅历与成熟，是一份等待，也是一份守望，是一份希望，也是一个真理，是一门文化，也是一块金子。它让我们在不断地反省中认识自己，让我们明白时间对于生命，对于文化，对于历史，对于民族的意义，他像一位老人，一位智慧老人。时间也像一个孩子，蹦蹦跳跳地长大成人，生动快乐与兴致勃勃。
时间赋予了我们每一个人不同的意义。我们应该时不时地放慢脚步去反省、回顾、展望，你才有可能不因碌碌无为为或为过去而追悔。你才不会掉进无限的虚无中，你找到了它赋予 你的意义，你也就点燃了明天的希望。
[点评]
语言流畅，思想丰富，这是你的作文留给我的总印象；你的作文完全可以写得更好，这是我对你的信赖和期盼。
你的作文题目“点燃明天的希望”，表明你选取“时间就是生活的希望”这一话题来写，但是，你并没有围绕这一点展开，而是放任自己的思想写去。文章的第一段没有扣住话题，第二段写快节奏的生活使我们变得麻木，第三段写两层意思，一是回忆使我们认识自己，二是时间可以见证一切，最后一段收束上文并点题。整篇文章除个别地方点及话题和篇末点题外，全不围绕话题展开，这样偏离话题是作文的大忌，希望你能引起足够的重视。
从你的作文看可以这么改动：撇开提供的话题，以自己的见解作文，把题目改成“时间为我们留下厚重的礼物”。第一段富有哲理性，只要把最后一句改成“成为时间留给我们的一份厚重的礼物”，就能够统领全文，接下来几段如果能根据这个主意加以修改，我想一篇好作文就会诞生了。
评改是作文教学中的重要环节，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。然而，传统的作文评语大多公式化、模式化。它不仅很难激发学生发扬优点和修改错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。为激发学生的写作兴趣，教师在批改作文时要注意评语的艺术性和人文性。让每个学生都能从老师的评语中得到肯定，享受到成功的喜悦，激发写作热情。
“关键词”：评语 艺术性 人文性
小议高中语文作文评语
《语文新课标》指出：“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”
现在的学生很怕写作文,一个重要的原因就是教师给学生的作文评语“打击有余，激励不足”。很多教师的评语缺乏真情投入，不讲求艺术，多是空话、套话。教师批改作文，不是师生间的平等交流，而是居高临下的大加挑剔。这种传统的批改作文的方法，不但起不到指导作用，反而挫伤了学生的积极性，禁锢了他们活跃的思维，使其个性和创造力逐渐丧失。 “做人——作文”教学理念告诉我们，作文评语必须改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。也就是说作文评语不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与习作者实际心灵上的交流和沟通，唤起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人——作文”素质养成和和谐发展。 那么，究竟应该怎样为学生的作文写评语呢?根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学生作文不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在
写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。评价学生的文章，最重要的除了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，觉得那是一种快乐。针对学生的心理，教师要用一种清新、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。我认为真正文质兼美的作文评语应该体现艺术性和人文性，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。我就此谈一谈自己的看法，供大家商榷。
一、让评语充满艺术性
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：
(一) 新的语言
语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。”
有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深
刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
(二)进步的期待
由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
一学生在《我和爸爸》一文中，语言空洞，条理不清，错字连篇，某老师一跳而过，一个“阅”字了事。但这种做法只会导致学生破罐子破摔，使学生产生一种不良习惯：认为作文批改完全是教师的职责，写完作文不检查、不修改，作文发下后只看分数。因此，我就建议这位老师这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。
对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别{润物细无声的作文高中}.
字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。
(三)心灵的回应
诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。
比如有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾诉了自己上学挤车的痛苦，他说：“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到：“唉!叔叔阿姨，你们不挤行吗?你们的小宝贝不是也要长大吗?你们就忍心让他们永远充当„死球‟吗?市长伯伯们，你们能„呼风唤雨‟，怎么不来可怜我们这些小学生?你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏?”
老师是这样评的：我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
“对不起”表现了大人们的谦和;“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣;“太阳底下有阴影，但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。
篇五:《润物细无声》
润 物 细 无 声
——浅谈现代教育技术在高中语文教学中的运用
单位：河南省 文成中学
作者：栗爱红
作者简介：栗爱红，女， 出生于1979年1月，2003年毕业于河南省安阳师范学院汉语言文学教育专业，中共党员，毕业以来一直从事高中语文教育工作，任教9年，现任高中二年级语文教师，现代教育技术应用论文获得省级一等奖，获得驻马店市优质课一等奖等。
内容提要：教育要与时俱进，在当代科技高速发展时代，作为一个优秀的高中语文教师，要做到提高自身语文素养的同时，能够熟练运用现代教育技术，达到“润物细无声”境界，就能优化了课堂效率，提高学生的综合素质。{润物细无声的作文高中}.
教育技术是随着教育的产生而产生，随着教育理论、教育实践和信息技术的发展而发展的。教育技术在教育教学中的应用，优化了教学过程，优化了教学效果。苏霍姆林斯基说过：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。这个读书，就是不断学习的过程，就是不断接受新知的过程，就是要学会时代的先进技术的过程，
对于一名教师来说，就是要不断学习新的教育技术来为教学服务的过程。所以，一名教师就必须不断的学习新技术，并把新的教育技术熟练的运用到教学工作中去。荀子说：君子生非异也，善假于物也。“假于物”不是难事，“善假于物”，熟练的运用，却非一件容易的事。在此，我就语文学科的教学中现代教育技术的熟练的运用问题谈一下自己的粗浅的看法：“润物细无声。”
一、 现代教育技术这块“他山之石”，“润物细无声”的增强自身
能力。
根据我所从事的高中教育，我强烈的感受到到教育与时代的同步性。所以，作为一个新时代的老师，我要求自己一定要与时俱进。在平时的备课中，我积极运用网络这个媒介进行备课，通过网络平台，微博，甚至QQ群，向全国范围内的教育专家学习，获得先进的教育理念；和一线教师进行交流，从他们那里获得经验；和当代中学生通过网络交流，了解他们的思想动向；当然，更是通过教育网站充电学习。这样，较好的掌握时代脉搏，把握信息，在具体的备课中，做到心中有数，结合实际情况，设计每一节课。近几年来，感觉现代技术的实际运用已不是刻意去使用，而是成了一种习惯，自己驾驭课堂的能力就是在不断的接触之中得到了提高。每当别人对我熟练的运用现代教育技术表示肯定的时候，我就感到，先进教育技术真的是在“润物细无声”中润泽了“我”这个凡人。
二、 课堂中利用好现代教育技术，发挥“润物细无声”的作用，优
化课堂，提高效率，更好地贯彻了我的“寓教于乐”的理念。 首先，最简单的现代技术应用，是录音磁带。在语文课堂上，很多课文需要在读中展示文本的魅力。但不是每一个语文教师的朗读水平都很高，都能很好的展示文本本身的美感，所以，借助于朗读带范读，就能起到很好的。比如，在高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中一篇《雪白的墙》，借助朗读带中小女孩的声音完成范读，就增强了感染力。还有就是，朗读带的标准普通话，有助于纠正方言形成的误读。语文教师的普通话水平要求在87分以上，但是，很多汉字（特别是多音字、生僻字）的读音，在方言较浓重的地方很容易发生误读错读现象，比如:
吃惊（CHī Jīng） 在我们的方言里 容易错读为（CHī Jǐng） 尽量（Jǐn Liàng） 在我们这里容易误读为（Jìn Liàng）
利用朗读带，就比较好的避免这个问题。规范的范读带，传播标准的祖国语言，起到了很好“润物”的作用。
第二，幻灯片的使用，增加了课堂容量。幻灯片的使用，可以是纯文字的，纯图片的，也可以是图文结合的。语文课堂上，有时候我需要补充一些资料，有时候是复习课堂，只需要同学们了解一下，或者当堂训练一下，纯文字的幻灯片使用，增大了课堂的容量，节约了传统粉笔抄写或者印刷活页的时间和资源。比如在做《中国古代诗歌
散文欣赏》中的单元复习时，背诵默写很多，文字版的幻灯片的使用，让同学们训练时候节约了很多时间，提高了效率。纯图片的幻灯片，在学习一些描写内容离我们生活较为遥远的课文时，也能发挥很好的作用。比如，草原、黄河、湘西风情、异域风光等，这些对我们这些地处中原的孩子来说，都很陌生，借助于图片，可以提高学生想象力，增强对文章的理解。图文结合的幻灯片，在学习《中国古代建筑的特征》一类的说明文时候，可以把很多细节的东西，图文结合的表现出来，明确，形象。
第三，现代视频引入课堂，更是发挥了不可小嘘的“润物”作用。音乐、舞蹈、影视文学，更是给语文课堂带来了新的气息。诗歌散文的朗读，配上音乐，使学生在感受音乐的节奏美韵律美的同时，不知不觉的融进作者所营造的文学境界中。比如：我在学习伟大诗人李白的《将进酒》，配上雄壮的音乐，让同学们进行配乐诗朗诵，学生们就特别积极。同时，在铿锵的音乐中，同学们较好的领会到李白的豪放李白的愤激，在不知不觉中，领会了诗人的情怀。在学习张若虚的《春江花月夜》的时候，就用美妙的图片，曼妙的轻盈的音乐，来作为朗读的背景，让同学们在朗读中，陶醉在美好的景色里，陶醉在诗人凝造的意境里，学生们兴致也很高。爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。美好的境界自然能引起学生们的兴奋，使他们产生浓厚学习的兴趣。有了兴趣，自然就有了学习的自我
督促，有了进步。我想这也许就是现代教育家李吉林老师所提倡的情境教育的原因吧。
第四，现代视频的引入课堂，我还有一个大胆的尝试，那就是让同学们在课堂上去读去理解去表演去拍摄，把课堂还给学生，让学生在自主探索的乐趣里变得更自信。比如，在《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》的学习中，诗歌部分结束后，我都组织学生进行班级诗歌朗诵比赛，学生自己选取喜欢的诗歌，合适的音乐，进行诗歌朗诵比赛。还配有专门的主持人，专门的摄影师，当然我们的“专业摄影师”是使用手机拍摄，然后编辑后允许上传到网上，供同学们交流。同门都很积极，自信心，表现力都得到了很大提高。故事性强的文章，我允许他们改编成剧本，演出课本剧，也是自行演出，拍摄，锻炼学生的想象力。当代学生运用当代手段，主动参与实践，学习尽头就比较大，语文课也上的有声有色。
三、 教后的反思与交流之中，利用现代教育技术，总结经验，达到
“无声”“润物”提升自己。
马克思说：无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。邓小平也说：教育要面向现代化面向世界面向未来 。所以，利用现代教育技术这块“他山之石”，我经常把自己的教学感想，教学经验，通过微博，QQ群等与同学、同行进行交流，在交流之中不断的总结经验教训，提高自己。2006年，我在河南省的现代