篇一:《我最喜欢的一堂课语文课》
我最喜欢的一堂课语文课
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”她锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同桌，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?” 老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“ 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的
爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。 这就是我最喜欢的一堂语文课。
我喜欢的一堂课
在我的校园学习生活中，有许多老师教过我许多课程。其中我最喜欢的一堂课，是王老师给我们上的一堂妙趣横生的数学课。
四年级的时候，我们学习混合简算。那天第一节是数学，王老师进来后，在黑板上出了几道题，然后让我们分组展开竞赛，看看哪个小组率先做完。前几道题，大家都是一路绿灯，因为题很简单。但是到了中间的一道题时，有的同学愣住了。这道题是这样写的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得数三十七直接乘以四。结果简算变成了复杂算，所以大家抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
这时，王老师大概看出了我们的心思，于是说：“今天教你们一种方法。先告诉我，看到二十五想谁？”“想四！”，我们异口同声的回答。“这不就出来了吗，既有二十五，又有四，就可以简算了。为了记忆方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩儿，要分别和他握手。先让好算的握手（乘），简算的诀窍就是凑十，凑百，凑千，这样就可以了。我们可以把这种方法叫做握手法。”大家听完恍然大悟，于是很快就轻松的算出了答案。
之后的几道题，由于掌握了简算的窍门，大家不费吹灰之力全做对了。这堂数学课我们每个小组都争先恐后，最主要的是王老师教我们掌握了一个有趣的方法，让我们领略到了数学课巧算的魅力。所以，我最喜欢这一堂课。
我最喜欢的一堂课
在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂人生哲理课。请大家拿出一张信纸。”刚开始，我们都不知道发生了什么事。听到老师要上一堂人生哲理课时，都觉得蛮新鲜的，大家异常兴奋，但一看老师的眼色，一脸的严肃，我们又觉得气氛有点不对，也就乖乖地坐好，听从老师的安排。
“ 下面，请你们写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小珺。写完之后，我用不解的目光注视着老师，老师，写这个干什么呀？
“ 好，进行下一个环节。现在划去你们刚才写5个名字中的其中两个。”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。我“狠心”地划去两个朋友，心里有了一丝的痛苦。
现在，我们再划去两个名字。”啊？大家不由得发出这样的感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是非常痛苦了，现在又
叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。但老师却对我们说：“听我的安排，划吧！”
这一次更让我们难以选择，是留下谁好呢？我手中的笔不由得颤抖，脑子里也不断涌现着父母对我的爱护的情景；肖老师对我的关怀……。时间一分一秒地过去，忽然，远处响起了叶蔼琦和小丹的哭声，他们都为自己划去难以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。听到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我还是忍着眼泪没有哭，最后，我划去了爸爸和肖老师，只留下了妈妈。
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧，老师的眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。”“是的，也许你失去所有的一切时，你可能会感到寂寞、孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课的原因。”
“ 父母给你的爱，要珍惜；生命所给你的时间，要珍惜……总之，珍惜自己的眼前的事物，也是为你的未来铺路……”这是我在老师布置的作文《珍惜现在，把握未来》里的一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理的一堂课，也不会忘记传授给我这个人生哲理的老师，这是我最喜欢的一堂课，肖老师也是我最喜欢的老师。 让我们珍惜现在，把握未来吧！
我最喜欢的一堂课
我最喜欢的一堂课，是一节作文课。
在一次作文课上，我们大家手中握着信纸，紧皱眉头，在思考这节课的题目，并冥思苦想作文的内容要怎样写才好。
优美的上课铃打响了，我挺起身子，懒洋洋地扫视了一下四周，非常安静。本该早来上课的老师也不知去了何处，，渐渐地，大家也意识到了这一点，为了试探虚实，安静了五分钟，在确认老师暂时不会来之后，教师“轰”的炸开了锅：有的同学从桌洞中掏出小零食，分发给周围同学，吃得不亦乐乎；女同学拿出珍爱的书，不时从口袋中掏出一颗糖，看起来好惬意；我将铅笔盒中的胶棒取出来，胡乱涂抹在垫本上，待它形成一层薄薄的黏膜，再慢慢撕下来，一边与同学侃大山，早将作文的烦恼抛到了脑后。一时间，教室里真是其乐融融。
这时已经上课十五分钟了，大家看老师还没来，更加肆无忌惮，有下位去找别人玩的，也有大声唱歌的，真是干什么的都有。这时，一个跑出去上厕所的同学回来了，他像救火似的：“安静！老师来了！快回位坐好！”说完，便飞速的跑回了座位。霎时，教室鸦雀无声，只是从大家含笑与隐藏着懊恼的眼睛中依稀可以看到刚才的热闹。
噔噔噔，老师走进来了，扫了大家一眼，走上讲台，在黑板上写下几个字：同学们有些阴郁的心情一下子好起来了----老师不在的时候。这个题目，让大家紧皱的眉头一下子舒展开了，不必老师开口，大家下笔如有神般的在信纸上“唰唰”的写起来了，老师看着大家，眼里也有一丝顽皮的笑意。
那堂课，让我惧怕的作文一下子变得可爱，把我们大家视为死敌的作文变成了朋友，令我记忆犹新，一想起它还是会笑出来。
篇二:《也是一堂语文课导写》
命题作文“也是一堂语文课”导写
以“也是一堂语文课”为题，写一篇不少于800字的记叙文或散文。
【导写】
抓住题眼“语文课”，而不是其他课，要写出语文的特点。“语文课”又有狭义和广义之分，狭义的语文课就是指学校每天安排的45分钟的课堂学习。这里所说的“语文课”应是一个广义的概念，指的是在生活的大课堂里学语文、用语文。如果考生信笔写前者，就属于跑题作文。题目中的“也”正强调了这一点，表示这不是一堂普通的语文课，其开放度大，人、事、物、景、理，一段经历、一组镜头、一本好书、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，皆可入文。
但要使文章出彩，就必须拒绝平庸的材料。可从正面选材立意——“也是一堂语文课！”拒绝平庸，树立“大语文学习”的意识，感悟并体会多元化语文学习的乐趣，从而激发热爱语文的情感。譬如师生同行万里路，走上街头找广告，踏遍石城思语言；师生同读万卷书，读孔孟老庄，与诸子百家一起争鸣；师生同建QQ班级语文群，聊的是语文，聊的是师生情等。也可反面选材立意——“也是一堂语文课？”针砭时弊，含而不露地批判一些浮华作秀之风。譬如课堂上音乐悦耳动听，画面精彩纷呈，学生能歌善舞，然而字词句章、语修逻文不见了；学生买教学参考书，抄答案，密密麻麻，然而其独立阅读文本的能力不见了，等等。总之，创新使语文鲜活在生活里；创新，使课堂融入师生中。
从结构布局安排来看，可以采用倒叙：先写“也是一堂语文课”给我的震撼，让我终生难忘，它激发我学习语文的兴趣，改变了我对语文课的认识；然后再写“也是一堂语文课”的特点，并抓住有特色的地方进行精雕细琢。也可以采用并举分承的结构方式：先总说“也是一堂语文课”的特点，然后分说其特点，最后总结，谈真正领略语文学习的精彩与多彩，体会语文学习的快乐感受。从表达方式上来看，可综合运用记叙、议论、抒情、描写、说明等多种表达方式；以记叙为主，把“也是一堂语文课”写得详略得当、波澜起伏、有张有弛、有疏有密。 【范文】
读红楼，更似乎看见了曹雪芹的影子。家道中落，使他倍遭苦难。贾王史薛四大家族的兴衰，或许就是他自己家庭的剪影。作为他“增删五次，披阅十载”的作品，他一定是将自己毕生的心血均溶于此，让自己的生命终结于此，才有了一部经久不衰，世世相传的巨著。他，实在是令人深感佩服。
读红楼，我们还能看到一大批优秀的奇女子，她们虽性格迥异，身份不同，但共同表现了红楼的精彩。让人领略到语言的魅力，红楼课堂的精彩。
想上一堂精彩的语文课，何不去解红楼之味？
也是一堂语文课
三（17）班 谭辰
酒未醉，梦尚浅，谁人踏花拾锦年？却把锦年作落花，踏在园中，听风沐雨，享受着独特的一课。
落花纷飞，满地桃花艳羡了双眼，是什么，让它们乖乖落下？是时光。时光集聚成了一支爱情的箭，充满爆发力却又胡乱的击中桃花瓣，然后便是满地繁华，原来，时光是在流动的。看见了吗，空中旋舞的桃花？一片片花瓣旋转、上升、下降、然后落地，用最后的生命向世人阐释它们的美，于是便有了“我想用时间的有效利用，来弥补匆匆流逝的光阴”，这般警句，如桃花般穿梭在脑海，残留的芬芳，令人陶碎。
偶尔，蝴蝶跃过眼帘，从一朵花悠闲的舞到另一朵花，我兴奋的用茶杯捕捉它，却让它惊吓着逃开了，望着远去的蝶尾，忽然明白，不属于自己的美丽便不可强求，同时要珍惜生命中一瞬的美好。懒散的阳光倾射在蝶翅上，很刺眼。仿若瞬间园子变亮了，心也开阔了。
一束束光线穿过花叶间，留下形态各异的黑点。伸出双手，拇指交叉，四指轻动，地上便有了一只慢飞的黑鸟，再次将双手收回，黑影便消失了，没有留下一点痕迹，反而更加照亮了土地，原来，有阴影的地方必定有光。只要懂得放下阴影，便会看到明媚的光向着你轻笑。
跟着阳光的脚步，信步到池塘边，观望着鱼儿的畅游，一群群攒动的黑影，来了又去，去了又来，时而吐出水泡，却又瞬间破裂，玩心四起的我捡起石子，轻轻扔向鱼群，然后便是四处逃窜的黑点，没了分寸，人也是如此，比较如同石子，心就是这湖面，有了比较，心也就乱了。
风，轻轻拂过，发丝在跳舞，衣袂在伴舞，我自私的享受着这一刻，微微闭眼，才发现走了很远很远，时光忘了带我走，于是我追着时光的轮子奔跑。有时也爱追着断了线的风筝奔跑，直到摔倒才明白不属于我的不能强求，挫折打不倒我，因为我相信有阴影的地方必定有光；别人的长处影响不到我，因为我不会去比较。
酒未醉，梦尚浅，我将桃花瓣拾起，夹入语文书内，安静地，独自上着园中的语文课。
也是一堂语文课
三（17）班 杨辰
满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，来解其中味。
总认为，读一本好书＝上一节精彩的语文课。翻开拂过历史走来的《红楼梦》，更深有此感。 读红楼，总是惊叹于作者描写之细腻。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分。”寥寥几笔，一位深入人心的古典美女形象跃然于纸上，黛玉的形神被描写得淋漓尽致，在这里，曹雪芹先生似乎也为黛玉的命运埋下伏笔。看到她，谁会不倾情于此，听到对她的判词，谁又会不潸然泪下？
读红楼，还会被那些精美的诗句所折服。“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盘。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”看到这里，又一次感受到了曹先生文笔之美，潇湘仙子也是借了他的福，才凭这首诗夺得桂冠。总是有感于《葬花吟》，这首历来为人称道的诗词，最精妙的莫过于“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”是啊，这是多少人的心声和感慨。一股莫名的情愫涌上心头。
读红楼，免不了为宝黛钗的爱情悲剧而伤感。“都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪：终不忘，世外仙姝寂寞林。”宝玉的爱情虽真，黛玉的痴情虽切，却又怎敌得过家长们的安排呢？两人情投意合，相互爱慕，却又怎能比下“金玉之说”呢？到头来，只落了个让千万读者洒泪的“黛死钗嫁，宝玉出家”的结局，这对于他们三人，都是一种遗憾。
也是一堂语文课
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。到了小学四年级时，我的“功力”日益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有阅读方面的“小辫子”被他们抓住。
现在，我依旧用这种方式看书，直到那件事发生„„
那是一个星期天，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，急忙走过去，拿了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着，我心血来潮，想找一首词回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是，我拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。
我一口气跑回家，太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样？”爸爸微笑着点了点头。
“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么？”
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“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答道。 “但愿人长久，千里共婵娟。”
“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁？” “唐宋八大家之一——苏轼。”爸爸响亮地回答。
“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样？”我得意洋洋地说。 “哈哈！”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗？”
怎么可能？我这个小老师不会错的。但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。爸爸似乎明白了什么，没有追上来问我原因。
到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：苏东坡，名苏轼，字东坡，号东坡居士„„
我完全信服了，而且深深感悟到这确实也是一堂语文课，此时我终于明白爸妈平时一再要求我读书需用心的苦心了。从那以后，我改掉了粗心的毛病。
【点评】本文构思精巧，作者从旧书摊上的一本《古代诗词选集》写起，先写“我”给爸爸上了一堂语文课，详写了“我”和爸爸为苏东坡是其人其名争论的经过，而后略写“我”完全信服的镜头，点明“这确实也是一堂语文课”，从而告诉读者一个道理：阅读切忌粗心。这样写有详有略，有张有弛，很能吸引阅卷老师的眼球。全文语言朴实，没有刻意雕饰，给人以淳朴自然的感觉。
视之。
【点评】这篇考场作文独辟蹊径，用调查报告的形式来写，新颖别致。考生严格按照调查报告的写作顺序行文，思路清晰。文章先列举街头不规范用字，并把它分为四个方面，一目了然。在此基础上，指出规范街头用字的重要性，接着有针对性地提出对策，这些建议不仅全面，而且具有可操作性。结尾写‚调查街头用字，也是一堂语文课‛，既照应标题，又自然引出作者的呼吁：‚街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等用视之。‛全文材料丰富，语言简洁，具有很强的说服力。
也是一堂语文课
生活也是一堂语文课，时时可以学语文、用语文。朋友，你若不信，那就请看下面两个镜头。 镜头一：某蚊香的广告。先是夫妻二人苦受蚊子侵扰，翻来覆去睡不着。接着来个特写镜头——一只蚊子落在孩子的额头上凶狠地“锥”一下，孩子大哭。于是，一家人慌忙起来，妻子命令丈夫说：“还不去买××蚊香？”蚊烟悠悠升起，蚊子飘落下来，一切又恢复安静。（打字幕）“用××蚊香，打造‘默默无蚊’的世界。”
镜头二：这是一位老爷爷的八十大寿，宾客盈门，有的客人还是从千里之外特地赶回来的。席间，来宾们推杯换盏，一片喜气。客人要老人的儿子强饮。这时，只见大屏幕正在播放某治疗痔疮的药品广告：生活水平提高，人们通常“痔在必得”，××药治疗各种痔疮，志在必得。老人的孙子借此鼓励爸爸说：“老爸，莫怕，志在必得，喝多没关系。”于是，热闹的气氛一下子降了50度。
对于上述荧屏广告大家一定不会陌生，其实，只要我们留心，诸如此类“默默无蚊”、“痔在必得”的荧屏错别字还是比较多的。我大概地总结一下，荧屏错别字主要有三种：一是广告发布者有意错用成语、俗语，如“机（鸡）不可失”、“刻（咳）不容缓”、“吃一堑（只），长一智”等，目的是利用人们对成语的熟悉，搭“车”过“桥”，让人们很容易记住该广告。二是荧屏口语或有意或无意读错音，此错以港台片居多，目的是想达到搞笑的效果。三是打字幕出现的错别字，如有一家地方电视台把“部署”打成“布署”，等等。
平心而论，这些广告的不少创意还是很好的，但是出现的问题不容忽视。试想，镜头二的广告倘若在吃饭时间播放，定会让人倒胃口，让人生气，而镜头一、二中篡改成语的做法，也应该批评。因为此类错别字的使用，会带来三方面后果：一是使人们混淆汉字的形与音、对与错，往往把错别字当做正确的字，产生语言运用的混乱。这一点对青少年的危害极大，我就是其中的受害者。以前我对“刻不容缓”这一成语还能正确写出来，可看了电视广告之后，就将“刻”写成“咳”或“克”了。二是对老师说的话产生怀疑。上课时，老师说，成语属于固定词组，不能随意改动。可是现在，电视上有那么多被改动的成语„„究竟谁对？三是危害严重。当今社会，荧屏是我们获取信息的重要来源，荧屏错别字对人们影响很大。有些错别字我们还有意使用，非要读错音，故意造成搞笑的效果。长此以往，就会对错不分，或是以错为对了。
如果任由荧屏错别字泛滥，那么不用多久，汉语将音非音、字非字了，语言运用只能用一个“乱”字来形容。看来，身边的错别字后患大焉，这就是我从生活这一堂语文课上悟出的道理。
【点评】这篇文章的亮点有：一是巧选角度，从小处着笔，从‚生活也是一堂语文课‛上悟出‚身边的错别字后患大焉‛的道理。二是逻辑清晰，构思独具匠心。本文先列举了两个荧屏错别字现象，再归纳分类，说明作者是经过充分调查研究的，接着指出荧屏错别字带来的严重后果，最后在篇末呼吁、点题。文章巧妙地通过两个镜头来反映荧屏错别字存在的现象，并阐述了这一现象带来的危害，既能引起读者共鸣，又能增强说服力，可谓一石二鸟。三是在语言上有张有弛。全文以说理为主，句式严谨，但生动的句子也不少，如镜头一、二中的情景描写以及一些句子的运用，如‚凶狠地‘锥’一下‛‚一下子降了50度‛等。篇末半文言半白话，如‚音非音、字非字‛‚后患大焉‛，读来别有一番情趣。
也是一堂语文课
前不久我们上了一堂特殊的语文课——开展“走上街头找语文”的社会调查活动。我们利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了详细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况极为严重，应引起重视。
街头用字不规范，主要有以下几个方面：一是繁体字招牌较多。其中有的字早已被废除，有的字在一般的词典上根本没有收录，让人看了一头雾水。这些繁体字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家。二是汉语拼音、英语字母与汉字使用问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云；有的拼音与汉字不一致；有的英语单词拼写错误，不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告竟把“根据上级部署”，写成了“根据上级布署”；有的餐饮店把“炒肉丝”写成了“抄肉丝”。四是不规则的简化字，多见于字数较多的小招牌上。有的简化字与繁体字交错使用，让人看了很别扭。
街头用字规范与否不仅影响其商业价值，而且也反映了一个城市的文明水平。一个连母语都写不好，甚至写错的招牌，自然让人认为店主的素质与城市的管理水平也应该不会高到哪儿去，这势必影响城市的形象。因此，我们建议：
第一，提高规范街头用字的重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。
第二，工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，还要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。
第三，有关部门要严格检查街头用字规范化情况。按照国家工商总局发布的《广告语言文字的管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。第四，加大对不规范用字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。
第五，发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。
调查街头用字，也是一堂语文课，它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲
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篇三:《难忘的一课作文800字》
[难忘的一课作文800字]
难忘的一课作文800字
星期五上午最后一节课，王老师带我们去多媒体教室上了一堂语文课，难忘的一课作文800字。
《搭石》这篇课文昨天晚上我已经读得滚瓜烂熟了，相信没问题。跟随王老师来到座位前，我的心里像装了一只小兔子似的怦怦直跳。
一阵优美的音乐轻快地飘进我们的耳帘，忽然之间，我感觉到了无比的轻松。上课了，第一个内容是让我们自由朗读课文，思考以下几个问题：
一、什么是搭石？
二、为什么要搭石？
三、如果没搭石会怎样？
接着，王老师让我读清波漾漾，人影绰绰我读得有声有色，同学们聚精会神地听着。王老师问金锦程：请你来回答，听陈婧同学读这两个词语，你眼前仿佛浮现出了一幅什么样的景色呀？金锦程不慌不忙地说：我仿佛看见了溪水很清，清得能看见溪底的沙粒，威风一吹，溪面上泛起层层涟漪。人的影子倒映在水中，美丽极了。王老师再让张芮和沈静茹来表演第四自然段面对面走到溪边的情景，她们表演得绘声绘色的，表演完后响起了热烈的掌声。
不知不觉中，40分钟的语文课过去了，我们恋恋不舍地离开了多媒体教室。
篇四:《我的班主任老师800字》
我的班主任老师800字 我的班主任老师
我的班主任也是我的数学老师，她名叫徐祥莉。徐老师身材高挑，爱穿色调不够鲜艳的朴素衣服。一双会说话的眼睛显得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下有一口能说会道的嘴巴。就是这嘴总让人觉得就是在受她批评时她也是笑着的，也会有一种亲切感。{我最喜欢的一堂语文课800}.
徐老师与我们相处了一个月了，她给我最深刻的印象是她那优秀的口才和平等宽容的心。还有她那丰富的知识和一颗敬岗爱业的思想。徐老师不只教我们数学，还教我们怎样做人，在我们的心中她不只是我们的数学老师，还是我们的榜样。
徐老师是在我们上初一时认识的。那时听说我们的班主任是数学老师，我们都议论份份，新老师什么样的呢？有的说：“是一位很凶的年青老师”；有的说：“一定会是一位年青漂亮又可爱的女老师”；有的说：“一定是一位又老又有经验的而且是不漂亮的老师”；有的说：“是不是又是在我们写错字的时候再罚我们写一千个字的”„„
新的学期开始了，我们期待已久的老师终于出现了。她就是我们的新老师？我仔细地打量着她，我心想同学们的猜测一个也不对啊！这老师给我的印象很好。她神色亲切，自我介词时还很风趣，她说：“同学们从本学期开始我负责你们班的教学，希望今后我们互相支持，互相配合。”上课开始了，徐老师娓娓动听的为我们讲解初一数学课本的第一课知识，一堂下来，周老师给我的第一印象是：除了知识丰富外，还很关心同学。
以前的我胆子很小，从不敢举手发言，老师叫我回答问题我都不敢站起来，一说话就紧张，后来徐老师发现了我这问题，在我每次上课时都叫我回答问题，给我鼓励，给了我机会，并微笑的看着我，徐老师训练了我的胆量，训练了我的能力。然后我更喜欢的是每次回答对老师的问题后徐老师都给我最大的鼓励。
我很喜欢听徐老师讲课，每次她都会把课讲得有声有色，与我们的生活、学习紧密的联系，让我们在几何的世界中快乐地遨游，好像这世界上的每一个东西都有了生命，真的是一种享受。渐渐的，我的学习成绩提高了。
人们常把老师比作园丁，把我们比作花朵，我这小花朵可以骄傲的告诉你；“徐老师是我见过最和蔼，最亲切的园丁了。”与老师相处的时间是有限的，但是她给我们的爱是无限的，我们要在这有限的爱时间里，接受无限的爱，成为一位优秀的人才！
我们的班主任李维凤800字 我们的班主任可爱、可亲、又可敬。他姓李，名维凤，同时，他也是教我们语文的老师。我们都喊他李老师。
李老师炯炯有神的大眼睛好像会放出光来，一个高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇说出的话幽默极了，黝黑的皮肤，看上去意气风发，可精神了！
李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记得那是一堂语文课，李老师上着上着，突然打了个震天动地的大喷嚏！全班同学愣了愣，3秒后，大家哄堂大笑，他为了找个台阶给自己下，便有模有样的对大家说：“不许笑！恩，刚刚肯定是有哪个同学在骂我，是谁快承认，不然就拖出去斩了！”同学们再次愣了几秒，“哈哈哈哈哈——”班上爆发出了能把天震塌的笑声！连李老师自己也笑了起来，不过笑归笑，上课归上课，等同学们情绪稳定下来，李老师言归正传，又上起课来了。
李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是半期考考完了，同学们个个都垂头丧气的，都知道这次考不好了，这次的试卷很难，连语文向来很好的我都没有什么信心了，大家全都愁眉苦脸的回家了。
终于，到了发试卷的那天了，同学们在椅子上坐立不安，好像椅子上有针扎着屁股一样。“铃—铃—铃—”上课铃声响起来了，李老师带着几片乌云走进了教室，虽然李老师极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定考不好了，卷子发下来了，从每个同学脸上都面无表情，结果可想而知，我的考卷发到手了，我暗自叹了口气，幸好幸好，92分，还不至于太差，呼——我真是幸运啊！但我安全了，并不代表其他同学安全了，我还以为迎接大家的会是可怕的血腥风雨，可接下来李老师说的话，让大家还以为李老师被温柔的“外星人”附体了！李老师说：“同学们不要害怕，老师知道这次考试很难，大家考不好是理所当然。老师不怪你们，但是下次要考好，不要被其他班级比下去，加油啊，同学们！”大家沉默了好久，我知道同学们表面上不表现出来，其实心里都非常感动。在期末考后我们班的同学都考得不错，取得了全县第二名的好成绩，大家心里都知道，能取得这样的好成绩，都源于李老师对我们的鼓励，从今以后，我们更喜欢李老师了！
这就是我们的班主任，我们可爱、可亲、又可敬的班主任谦语文老师----李维凤！ 我最喜欢的班主任800字
我最喜欢的班主任是我的现任班主任闫老师。说起闫老师和我们班发生的事，那可真是三天三夜都说不完。看了下面举的例子，你一定也会觉得闫老师是个好老师，没准你还想到我们班来上课呢！不信，你看——
闫老师是在我们三年级开学的时候到我们班来教课的。二年级暑假的时候，我们班的每个同学几乎都在想同一个问题：三年级到底换不换班主任？之所以这么想，是因为一二年级时的班主任是个老教师，马上就要退休了；还有，在我们学校，一般每两个年级就要换一次班主任的。很快，闫老师发来的短信解答了我们的所有疑惑，也让我们心里有了底，开学看到一个陌生的老师，就不会认为自己走错教室了。
开学了，我们终于见到了闫老师：个子不高，有点胖；圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，显得慈眉善目的，没有一般班主任的那种“凶”样；最奇特的是，谁看闫老师都觉得好像在哪里见过似的，一种亲切感油然而生。
开学不久，我们就有一次主题班会。这次班会可不一般，因为校长和主任都要来听课。这下闫老师可忙开了：从三改发言稿到背台词，再到实战演习，每一关都费了很多心血和汗水。正式演出的时候，大家都很紧张，多多少少都有点小错误。总之，没有排练的时候表现得好。本以为闫老师要训我们一顿，但是闫老师不但没有训我们，反而给每个人发块糖慰劳我们，闫老师知道我们都尽自己最大努力了。
三年级第二学期，我胳膊摔骨折了。妈妈打电话向闫老师请假，闫老师并没有一应了之，而是仔细询问了我家详细地址，要到家里来看我。闫老师来的时候，出乎意料地给我带来了全班同学写给我的祝福卡。看到这些祝福卡，我激动得热泪盈眶，忘记了疼痛。在我请假的这段时间里，闫老师还让热心的同学每天到家里来给我补课，因此我的功课一点都没有落下。一个星期后我上学了，由于打着石膏不方便，闫老师又派了几名同学照顾我的课间生活。我为能有这样的老师和这么团结的班集体感到自豪。
暑假里，闫老师让我们每个同学都建了自己的博客，积极地发表博文。这样既锻炼了我们的文笔还增加了同学们之间的交流。闫老师还不辞辛苦地给我们的每篇博文。
这就是我们的班主任闫老师，名副其实的好老师。在教师节来临之际，我把深深的祝福送给闫老师。闫老师，您辛苦了！
海淀区翠微小学四
我们的班主任800字
“叮铃铃”，下课铃响了，同学们又三五成群地聚在了一起，聊了起来。
“同学们，第二十五个教师节来了，大家评价评价自己的班主任吧！”我们之中年龄较大的小吴发言了。
“我先说，我先说！”小黄迫不及待地接过话头，“我觉得我们班主任特别幽默。有时上课时大家情绪不高，班主任就会特别无厘头地冒出一句笑话，逗得我们哈哈大笑，气氛顿时就活了起来。”
听了小黄的话，小李立即附和道：“对呀！对呀！有一次刚上完体育课，大家都大气无力地趴在课桌上，班主任一走进来，就注意到了我们的‘熊样’，然后„„然后她说：‘你们每个人家里都有台笔记本电脑吧！’大家还没反应过来，班主任就从前排同学那儿拿了一本笔记本，放在下巴下面，说：笔记本‘垫’脑！大家一听，笑得前俯后仰，倦意全无。” 经小李这一点破，大伙们就七嘴八舌地议论了起来。
可这时，小刘提出了反对意见：“你们说的都没错，可你们注意到没有？班主任的手上有一条疤痕呀！好丑的！”
听小刘这么一说，大家又讨论了起来，“对呀！好丑呀！”“我看到过，好像是刀疤！”“不是吧！刀疤！”„„
听到这，班长按捺不住，发话了：“你们看到的都只是表面，我们的班主任用她那双手为我们做过许多的事，改作业，擦窗户，搬书„„这些都是我们有目共睹的！”
“对啊！班主任的手挺灵巧的，我还亲眼看见过班主任缝衣服、刺绣呢！”小黄又说。 小吴紧随其后，说：“班主任还特别关心同学们的生活，看到有的同学午餐营养不够，还会亲自掏腰包给那个同学加餐呢！”
此时，同学们结成了统一战线，一起和小刘辩论。小刘早已面红耳赤，说不出话来了。 这个时刻，沉默已久的我发话了：“大家说的都不错，班主任的外形上是有缺陷，但，她幽默风趣，工作认真负责，关心学生„„和这些优点比起来，那一条疤痕又算什么呢？” 我的话刚说到这儿，上课铃响了，大家回到了座位上，门口又出现了那个熟悉的身影——我们的班主任。{我最喜欢的一堂语文课800}.
福建省泉州第六中学初二：魏圣坤
我们的班主任650字 我们的班主任
我心怀有千言万语，可是无从说起。要说的话，您就是辛勤的园丁，养育着我们这些祖国的花朵；您是燃烧的蜡烛，照耀着这个世界。
您——我们敬爱的班主任，一位普普通通、勤勤恳恳的人类奉献者，投入毕生的精力去教千千万万的学生，带领我们去学习的浩瀚中徜徉。
刚进入这个陌生的地方，我的心中无不充满了恐惧感，因为听说初中的老师十分严厉，个个是恶魔。但一见到您，不高也不矮的身影，长长的马尾辫，心中的那股恐惧感顿时消散„„
经历了一年半的时