最什么的一堂课500字(一)
难忘的一堂课500字
第一篇：
我上过许许多多的公开课，可这次的语文公开课却令人难忘。
“叮铃铃!”上课铃响了，同学们陆续回到自己的座位，等待着新的老师。不一会儿，冯老师走了进来，简单地自我介绍之后，老师说：“请同学们翻到《田园诗情》这一课，听我来读一二小节。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”„„老师声情并茂地读着，我仿佛已经走进了美丽的荷兰，牛犊在我身旁跑来跑去，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，准是牛群的家长。同学们有的闭上眼睛，感受着荷兰的那份生机，有的和老师默默对视，似乎早已被这动听的声音陶醉，不能自拔。待老师读完后，掌声经久不息。老师问了大家一个问题：“同学们，你们觉得荷兰是什么样的?”只见同学们纷纷举起手来，老师叫了我们班的“智多星”—陈权。陈权充满信心地说：“荷兰是充满生机的。”霎时，全班都向他投去赞许的目光，听课老师也窃窃私语，好像在说：“这位同学的发言真出色!”站在一旁的周老师也露出了欣慰而满意的目光。冯老师打开课件，图上出现了那可爱的奶牛，“咩咩”的叫声更是让人感到有趣。滑动鼠标，紧接着画面出现的是大片大片鲜艳的郁金香，有的低着头犹如害羞的小姑娘，有的昂首挺胸像是在跟人们打招呼，还有的随风摆动宛如窈窕淑女翩翩起舞。优美的画面，生动的讲解，同学们尽情享受着荷兰的美景，积极汲取着文中的每个知识点，师生间互动融洽，真正做到了寓教于乐，其乐无穷„„
“叮铃铃!”铃声再次响起，同学们和冯老师都还沉浸在刚才的画面中，不知不觉，一节课在愉快而又恋恋不舍的气氛中结束了。
这是一堂生动有趣，令人难忘的公开课，我们期待着更多更多这样的课，我们盼望着每天的课堂都是如此生动。
第二篇：
在成长的过程中，相信每个人都有印象最深刻的一堂课，不管是学校的课程，还是生活中的点点滴滴，都是生命中宝贵的一堂课。
令我印象最深刻的一堂课是开学的第一堂美术课。从小时候，我就不太会画画，但是上了小学以后，每个年级都有美术课，因此只要到了美术课的前一节下课，我都会很紧张，这紧张总要到老师打完分数后，我才会松一口气，然后心想终于结束了，每学期都是这样过着提心吊胆的日子。
直到六年级，终于克服自己的恐惧了，六年级的美术老师--陈老师，他都只有给我们一个主题，然后剩下的就是自己去发挥想象力的时间。这跟以前是完全不一样，例如：以前老师如果说要画一棵树，等老师示范过一次后，就一定要照着老师的方式画，现在
的方式让我自在许多，因为只要作品符合主题就可以了，内容可以自由发挥。
所以，现在就算是下一节就是美术课，我也不会害怕了，而且现在还非常喜欢上课呢!虽然有时我还是会不知道要画什么，但是我知道只要有信心，画出自己心中的想法，都是可以被接受的。
这就是我印象深刻的一堂课，或许我还是没有喜欢上画图，但是至少已经不会害怕下手创作了，这件事情已经在我心里困扰很多年了，如今因为有玉庭老师而能够让我解除对美术课的恐惧，我真的很开心。
第三篇：
小学生活多么难忘，时间过得真快啊!一眨眼，我将要结束我的小学生活，到另一个天堂去展翅飞翔。现在回想起来，在这六年间，我经过许多难忘的镜头，其中我永生难忘的要数这学期语文老师上的别开生面的一节课了。那是现代作家朱自清写的《匆匆》这篇课文。
也许是《匆匆》这篇课文是散文，并且引人深思的缘故吧。老师这节课的准备工作准备得十分充分，先让我自己熟读课文。并且背诵其中内容，提出问题，自己回答。“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”这段话真是意味深长啊!作者以燕子、杨柳、桃花与日子作比较，突出了时间一去不返返而时间万物却有再来的时候，表达了作者为日子的来去匆匆而感到惋惜、伤感的心情。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”也有人说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”还有人说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这些谚语都是对我们小学生而言的。我的心情也受其影响，随之触动。是啊，时间是逃去如飞的，是一去不复返的，我不仅没有好好地珍惜时间，还经常抱怨课堂40分钟太长。相比之下，我显得多么幼稚无知啊!那堂课使我受益匪浅。
“光阴似箭，日月如梭。”一起珍惜我们以后的时间吧?
最什么的一堂课500字(二)
难忘的一节课作文500字人在少年的时候，大部分的时光都是在校园里度过的，而来校园里的时候，又有大部分的时光是在课堂当中度过的。这段时光中我们或是开心，或是激动，或是紧张，或是振奋。总之就是让人难忘，就让我说说我最难忘的一节课吧！记得那是一节英语课，我们的英语老师给我们布置了一项任务－－背英语书上的课文，当老师布置下这个任务的时候，我心里想到：天啊！让我背课文，打死我也背不出来啊！这简直比登天还难。可是当老师说出"比赛"这个词时，我立刻在心里出现了强烈的斗争，是给自己的组争口气呢？还是让自己的组输掉比赛呢？给自己的组争口气吧！可背课文的确有点儿难，让自己的组输掉吧，可组员们会怎么看我啊！慢慢的，自尊心涌了上来，前者便站了上风。在第二天的英语课上，我怀着忐忑不安的心情等待着老师宣布比赛开始。终于，在老师的一声令下，比赛开始了。在前面几个组的表演中，有倒背如流的，也有磕磕巴巴的，时间一分一秒的过去了。啊，轮到我们组了，我们组的人一个一个的登上讲台背课文，一个，两个，三个……我一边数着上去的人数，一边想着课文的内容，终于轮到我了，我忐忐忑忑地走上了讲台，望着下面的同学，忽然我紧张了起来。从小我就有怯场这个毛病，而在现在又发作了。怎么办？怎么办？我闭上了眼睛，做了几个深呼吸，在睁开眼睛，忽然看到我们组的那些人都在鼓励地望着我，老师呢？老师也亲切地向我微笑。这一切，好像都在给我能量！我心里忽然之间豪放地说了一句："少年英雄有什么完不成？"然后，我张口就背，就像潺潺流水一样从口中泻出，如有神助。结果已经不重要了，重要的是我摆脱了怯场的毛病。我爱这节课，了民爱它给我的收获！这就是我最难忘的一节课！
最什么的一堂课500字(三)
我最成功的一堂课
一转眼，在三尺的讲台上已经站了近二十多年了。我自己都记不清到底在这个讲台给孩子们上了多少节课。回想起来，随着时代的发展，在教学岗位上站得越长就越觉得自己是力不从心的，越来越感到要想成为一名好老师多不容易。教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动获得知识。因此，一节成功的语文课，不仅是教学方式的新颖，师生互动的充分，课堂氛围的活跃；更重要的是学生学到了什么知识，触发了学生对哪些问题的思考，激发了学生哪方面的兴趣，培养了学生怎样的思维能力。 在我所上的课中从较成功的也有不满意的，而让我至今还记忆犹新，认为是较成功的一节课是上五年级下册《清平乐〃村居》一课。
这节课的教学过程我采取了以下几个步骤：
一、 教师钻研教材，吃透教材，具有对教材能正确分析，正确阐发 的能力，这是一节成功的语文课的前提。
在备课时，教师根据课程教学大纲，在全面考虑教材内容和学生知识水平的前提下，深入钻研教材，理清知识脉络，把教学内容合理地安排到教学目标中去，同时精心设计达标测评练习。如果内容较多或实现起来有困难，可以进一步细化教学目标，由小到大，逐步实现。 这篇课文虽说是一首词，但只要学生多读几遍基本上是可以读懂课文的大意，知道这首词所讲的大概内容，教师只要引导学生从词的字里
行间中体会作者的写作意图就可以了。而且学生对于学习此类课文是特别感兴趣，因此可以制定以下的教学目标：
（1）认识4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
（4）通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
这个目标的确定，不会超出学生的现有知识水平，而且能在一节课内学生都能达成此目标。根据这一目标，设计了如下的教学环节：
1、古诗导入，感知宋词。
2、自主朗读，感受词韵。
3、品读赏析，感悟词境。
（1）想象画面，掌握词意。
（2）品读词句，进入词境。
4、介绍背景，感慨词情。
5、检测反馈。
二、导入要引入入胜，一下抓住学生的心才行
一个好的导入设计，能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。因此，一开课就要有效地调动学生的学习积极性。
在开始讲授新知识前，教师用三、四分钟来复习以往学过的一首关于描写村居生活的诗——高鼎《村居》。这一过程既能让学生回忆以前所学的旧知识，又能为学习本课的知识作铺垫，作为旧知识与新知识的过渡环节，在学生学习中起到桥梁纽带作用。这一环节的设计如下：
1、请学生背诵古诗《村居》。（屏幕出示）
2、师小结：这是一首描写农村生活的诗。古往今来，许多的文人墨客留恋于农村，寄情于田园，各自用诗表达对农村生活的热爱与向往。今天我们一起学习一首描写农村生活的词。
3、板书：清平乐 村居。“乐”这个字读yuè，齐读课题。
4、简介：清平乐，是词牌名。出示小资料：清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。
5、提问：那么“村居”呢？——是这首词的题目。我们在书写课题的时候中间空一格，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。再次齐读课题。
通过这一导入，学生的学习兴趣提起来了，为下面的学习作好了铺垫。好的课堂导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，激发学生学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜。
三、适时展示教学目标，让学生明确学习目标，做到学有目标
教学目标具有导向、激励的作用。将教学目标适时地向学生展示，使学生注意力集中，在教师的引导下，充分发挥教学目标的导向、激
励的作用，顺利突破重点和难点，完成学习任务。我个人认为展示教学目标可以在学习新课前或后，甚至是课中，这就要看授课的内容以及教师本人。在顺利地导入课文后，教师即出示本节课的教学目标，让学生自读。此时展示教学目标，可以唤起学生学习兴趣，让学生知道自己在本节课中要学习什么新知识，达到什么程度，这样学生带着目标学习，可以达到事半功倍的效果。如果不想在课前导入，也可以在学习完本节课的新授知识后老师引导学生小结本节课所学的知识时出示教学目标。此时可让学生对照教学目标，看看自已学会了哪几点，等于是帮学生复习了一遍课文，从而加深了对课文内容的理解。其实出示课时的教学目标并没有强调非得要导入课文后出示，这主要是因人而异、因课而异的，没必要局限于哪一种一成不变。对于本文来说本人认为课堂导入后即展示教学目标效果会更好一些。
四、教师要根据教学目的、要求和学生的实际情况精选讲课的内容，要把主动权交给学生，使学生充分享受学习的乐趣。这首词，因为浅显易懂，所以我就让同学们自由地进行朗读并与同桌试着讲大意。学生们兴趣盎然，他们能结合自已的阅读体验，通过读已基本明白了本首词的大意。随后我进行点拔，在理解了本词的大意后，继续抛出问题,把阅读引向更深入的环节。在这个环节鼓励学生自由畅谈，各抒已见，实现了生生互动和师生互动，再进行总结反思。
以上就是我对这节课的理解，还是那句话“教学有法，教无定法，教要得法”，一堂课的成功与否，或许有许多因素的存在，但万变不
离其宗，让学生学会生活，学会学习，学会做人，开发学生的一切潜能，这就是我们要做到的！
最什么的一堂课500字(四)
最有意义的一堂课
— — 听杨青老师演讲的心得体会
在星期三的这天里，我感受到了人生中最有意义和最有价值的一课，它也是将影响我一辈子的一课。
就在这短暂的二小时里，就让我明白了什么是“感恩”，什么是“责任”。这两者之间是有非常有关系的。一个人学会负责任的前提就是要学会“感恩”。如果不懂“感恩”或没有“感恩”，就永远不会有“责任”二字。就像月亮没有温度，只有那冰冷的躯壳，没有所谓的灵魂和爱心。就像大海里没有帆的船失去了方向，只能在浩瀚的大海上盲行。没有目标，没有价值和意义。
一个人要学会“感恩”和报答，感恩，报答我们最亲切，也是最爱我们的那两个人---------父母。是他们给予了我们这么美好的生命，这么珍贵的礼物、、、、从我们刚出生的那天起，他们就准备了付出一切代价来哺育这个刚诞生的小生命。因为这个生命就是他们的希望，就是他们的未来、、、、、
还记得入学时，父母那期盼的眼神吗？还记得你生病时，父母那着急的神情吗？还记得你快乐时，父母舒展的皱纹吗？一个眼神、一个动作、一句叮嘱、一个微笑都深深地传达父母对我们无私的爱。父母对我们的爱，说小一点，就像那片无边无际的蓝天，就像那片浩瀚无际的海洋，就像那辽
阔的大地啊！说大一点，就是整个宇宙，它是人世界最伟大的爱也是最无私、最温暖、最无比的爱。
父母是这天底下最辛苦，最勤奋的人，但这一切辛苦，勤奋和付出是为了谁？是为了他们最疼爱的子女。他们不图回报，为了他们的子女，他们付出得无怨无悔，问心无愧，只为了给子女一个更好的明天，更好的未来。
但这天底下有几个子女能理解和明白父母的良苦用心。所以，我们要怀着一颗感恩的心去面对父母，去报答他们的爱。用行动证明我们能理解他们、明白他们和爱他们。这就是人类最亲切最真挚的亲情、、、、。
让我们做子女的也为自己的父母付出一点，当他们劳累了一天，回来时，为他们倒上一杯热茶，为他们做一桌可口的饭菜，为他们端上一盆洗脚。这些都是极为平常的小事，都是我们举手之劳可以做到的。可在父母眼中，却是多么的了不起，让他感受到自己的孩子多么事，让他明白自己的孩子长大了。同学们，让我们学会感恩，学会“感恩父母”，孝敬他们，做父母最听话，最孝顺的好儿女。
用“感恩的心”，报答的心，去面对最亲、最爱你的两个人——爸爸妈妈。
最什么的一堂课500字(五)
我最喜欢的一堂课
“叮铃铃，”随着悦耳的上课铃声，我们怀着愉快的心情，踏着轻松的步伐走进了音乐教室。 “今天我们来欣赏一首曲子，”何老师笑眯眯地说，“请大家猜一猜这是什么曲子。”
随着音乐的开始，我们也闭上眼睛，侧着耳朵。你听那曲子正是千变万化。一会儿犹如小桥流水的叮咚声，轻快活泼，一会儿又像许多道细流汇聚一堂的声音，雄浑磅薄，一会儿又宛如小溪在草丛中悄然无息地流淌，轻柔动听。曲子接近了尾声，也逐渐进入了高潮！最后，曲子在高潮中结束了，但我们仍在音乐的海洋中遨游着，嬉戏着。“同学们，如何？”和老师轻柔的声音把我从音乐海洋中“拉”了回来。我们异口同声地回答：“是四小天鹅舞曲！”何老师高兴地说：“完全正确！”
随后，那一首首曲子又吸引了我们。有“朝霞”，“小步舞曲”，“种太阳”等等。我们越来越放松，心情也越来越愉快。最后，一首“小步舞曲”结束了我们的音乐之旅。
下课了，我们恋恋不舍地离开了教室，可我们的耳边还在回响那一首首美妙动听的曲子。
我最喜欢的一堂课
从一年级算起，我已经上了无数节课。在这些课中，有许多课是我感兴趣的。要说我最喜欢的，那就是一堂美术课了。
那天，我和同学一起去美术室上美术课。我刚坐好，就看见老师笑眯眯地走进来，对我们说：“同学们，今天我们来制作一幅‘神画’。”“神画”？这也是一幅画？不可能！听了老师的话，大家都一时丈二和尚——摸不着头脑，老师见大家都不明白，便解释说：“神画”其实就是用绳子画画，所谓的“神画”，就是“绳画”啊。哦，原来是这样。大家才恍然大悟，都不由自主地笑了。老师见我们都明白了，就给我们发了纸，绳子和颜料，讲了制作“绳画”的要求，便让我们创作了。
我首先用线条沾了红色的颜料，往画纸上画了个园圈，这就是一个太阳了，我再把短绳涂满黄色的颜料，往纸上沾了沾，便成了灿烂的阳光，我还用蓝色的绳子画了广阔的天空，用绿绳子画了辽阔的草原。这样一幅“神画”就诞生了，这时，一阵清脆的下课铃声响了，但我和同学们还沉浸。“神画” 的快乐之中去。
这就是我最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课
我最喜欢的一堂课在我五年级的时候，我们的班主任李老师，给我们上过一堂特别的课，而且是我最喜欢的一堂课，因为那堂课跟平时上课不一样，不是教给我们知识，而是告诉我们一个人生的道理—珍惜自己所拥有的一切。
还记得那堂课，老师慢慢走到讲台上，说“下面，请你们在一张纸上写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师„你都要写。”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小珺。写完之后，我用不解的目光注视着老师，老师，写这个干什么呀?
老师接着说：“如果现在你和这纸上的五个人在一条船上，必须舍弃一个人，你会舍弃谁?请划去谁!”我们听了老师的话，把自己写在纸上的一个名字划去了，就这样我们一共划去了四个人。
“假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样?”老师问。有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。”“是的，也许你失去所有的一切时，你可能会感到寂寞、孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢?珍惜亲情、友情„„吧!”
顿时，我们明白了。平常在我们身边的东西，父母的亲情、朋友的友情都是那么重要，只是我们很容易忽视，我们应该是要好好的珍惜它们，因为它们对于我们来讲是最宝贵的财富，珍惜拥有比追求更重要
我最喜欢的一堂课
星期一的下午，美术老师给我们布置下节美术课的工具，有彩色卡纸、剪刀、双面胶和一支筷子。我反复猜测老师会教我们做什么。
终于等到了星期四的美术课。老师告诉我们说：“今天，我们来做一只小蝴蝶”。我们都感到非常兴奋。
老师先给我们示范了一遍，我们就开始自己动手了。
我先在桔黄色卡纸上画上蝴蝶的身子，再画两只翅膀，然后用剪刀把它们分别剪下来，把身子和翅膀用双面胶粘在一起，一只蝴蝶就做成了，可它这时还只能趴在桌子上。最关键的就是最后一步了，那就是把筷子用双面胶粘到小蝴蝶身子的中间，这样只要我拿起筷子，一只翩翩起舞的小蝴蝶就诞生了。 看着我的小蝴蝶，我心里美滋滋的，我觉得它好美丽呀！这节美术课是我最喜欢的一堂课！
最什么的一堂课500字(六)
我最满意的一堂课
我在教授《化石吟》这首现代诗歌是最满意的。
在教学过程中，我设计了六大板块：
第一板