篇一:《2013感恩节作文：润物细无声》
春雨无私的湿润大地，不求回馈;花草无私的净化空气，不求回馈。而我的奶奶则在润物细无声中，用她的宽厚，将我培养成一个绮丽多姿的女孩。
正值清早，雨丝滴落到窗前的月季上，悄无声息的卧在叶片上，蜷缩成好看的圆状水滴。
我睡眼朦胧地来到书房，目光投向还未跟上课程进度的《北大绿卡》，绝望而迷茫地坐在椅子上。我却像椅子上黏住了强力胶一样，迟迟不肯挪动身子去写练习。肚子发出咕噜噜的声音，我忽然意识到，自己还没有吃早餐呢。
推开房门，我看见了正在厨房做早餐的奶奶。她的背微微佝偻，脸上不停地流着汗水，将头发粘成一团杂乱的结。
我走过去，问道：爸爸呢?
她一边卖力地翻动锅里的菜，一边笑着回答：他公司有事，很早就走了。
我一愣，条件性的想起窗外正噼里啪啦下着的雨。奶奶是风湿骨病，一到下雨天腰骨便会疼得不得了。患了这种病是不能去炒菜的，一炒菜，腰骨会疼得很厉害，到底有多疼，也许只有奶奶清楚了。这么一想，我便义不容辞地说道：我来炒菜吧。
哪里用，你都不会的。声音淳朴，再说，你等一下还要去补习班呢。我无可奈何地笑道：是噢，你可是一个老厨师了。
过了半晌，奶奶的菜炒好了。跟平凡的菜是一样的，只是我觉得这味道比以往的更加香、更加浓。以前奶奶也经常这样子为我炒菜，那为什么当时的我没发觉这比浓汤还浓的爱呢?也许，是如今的我在奶奶的呵护下，已经渐渐地蜕变了那幼稚的心智了吧。
吃完菜，我跟奶奶告了声别，便出了门。
我打开雨伞，雨滴轻巧地跑到我的雨伞上，发出清脆的声音。持着雨伞，走在被水浸湿的地板上，突然鼻子酸酸的。这样的雨天也许看起来很美丽，对于奶奶来说却是痛苦的存在。令我感动的是，她并不埋怨，反而入春雨那般润物细无声，不断地付出，从没想到要得到馈赠。/zl/转载请保留
我的泪水与雨滴一起无声地坠落在地板上。我边走边想着，现在我长大了，可以回报奶奶了，那我一定要让奶奶不再那样辛苦。雨水湿了我的鞋，令我很不舒服。但我知道，当阳光来临时，我的鞋子会干，地面上的水也会干，而花花草草也会长得更加地茁壮、美丽。
篇二:《润物细无声》
润物细无声
——浅说语文教学中的德育教学
衡阳市成龙成章实验中学 孙小敏
摘要：相比其他学科，语文学科应该是德育渗透的重要阵地，每篇文章都孕育着丰富的思想文化内涵，作为语文教师应充分挖掘课本，润物细无声利用教材文本让德育自然的流淌进学生的心田。
关键词：德育 课堂教学 植入 学生心灵
“砰”办公室的门突然被撞开了，满脸怒气的数学老师走进了办公室，嘴里还不停的嘟囔着什么。一向沉稳内敛的数学老师今天是怎么呢？正在疑惑之际，数学老师走到我面前，伸出手口气生硬的说：“这是你班某某的手机，上课玩手机，提醒了三次，依然我行我素，还说我冤枉了他。”这时，站在门外的某某一脸委屈的表情走了进来，开口就辩解道：“我没玩，我只是用手机在找资料。上课时，我向老师了提了几个问题，他都不回答我，所以我才拿出手机自己找答案的。”按照他的说法，整件事的发生错不在他而在老师。事情真如他所说的那样吗？一调查，真相便水落石出了。这个孩子又一次说谎了！在证据面前，他终于坦白了，承认自己的错误，并主动向老师道歉，保证以后再也不犯这样的错误了。事情虽然告一段落，可隐藏在事情背后的问题却值得教育者反思。为什么这个学生会多次说谎？是什么因素致使他犯错后敢顶撞老师，推卸责任？他是一时的糊涂还是品行的问题呢？
由此，我想到了当今现实，经济的飞速发展，人们的思想、道德观念在不断地的发展变化，其中的一些不良现象已经在猛烈地冲击着校园这方净土。又加上，现在的学生大多是独生子女，经济条件的优越，更使他们有恃无恐，我行我素，一切以自我为中心，全不把别人放在眼里。
现在的初中生，其主要阵地是课堂，因为课堂不仅是学科知识传播的殿堂，更是人性培养的摇篮，特级教师于漪也曾说过：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人。”所以，作为一名语文教师，我们特别要强调在平时语文教学中让学生“学会做人”，以塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观。
那么在语文教学中，该如何将教学生“知识”与教学生“学会做人”统一在一起呢？
我个人认为，其实，只要能充分利用教材，备课时做个有心人，就能潜移默化地对学生进行德育渗透，就能达到既教书又育人的效果。
一、让德育走进课堂，知识与育人共存
苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”相比其他学科，语文学科应是德育渗透的重要阵地，每篇文章都孕育着丰富的思想文化内涵，作为语文教师应充分挖掘课本，润物细无声利用教材文本让德育自然地流淌进学生的心田。
1、利用对课文主题的归纳，进行树立远大理想的教育
《两弹元勋邓稼先》一文中，介绍了邓稼先博士毕业之后毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国。为了实现“国家要放一个‘大炮仗’”的承诺，毅然投身核武器研制事业中，孜孜不倦，呕心沥血。八年来，他过着食不果腹，不能与家人团聚，不许亲友通信的艰难的单身生活。但他从未想过放弃，经过他们的刻苦专研， 1964年10月，中国成功爆炸了第一颗原子弹。不久，他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓—于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用10年的时间相比，创造了世界上最快的速度。{作文润物细无声}.
邓稼先的故事告诉我们，一个有理想有追求的人，眼前的困难并不可怕。只要有信心，就一定能战胜困难，取得成功！所以，我教育目前在学习方面遇到困难的同学，只要拥有一颗积极向上，远大无比的心。就没有什么能够阻挡他们前进的步伐。然后我接着问学生：“你们心中的理想是什么？”学生踊跃发言，谈理想，谈信念。通过这样一堂课，就能对学生进行一次极好的教育，使学生对理想有了新的理解。
2、通过爱心和诚信教育，培养学生做人的基本道德准则
《纪念白求恩》是一篇关于无私奉献精神的优秀教材，教师可以针对毛主席对白求恩的高度赞扬来启发学生，一个毫不利己专门利人，对技术精益求精的人是值得称赞和尊重的。同时我们也应该学习白求恩同志的乐于助人的品质。帮助别人不分国际，不分大小，把爱心传递给真正需要帮助的人。做一个当代的“活雷锋”。
另外，在《陈太丘与友期》这篇课文中，教师可以用文中元芳对友人“无信”“无礼”行为的针锋相对，甚至于“入门不顾”的态度，告诉学生为人处世的八个字箴言：诚信做人，以礼待人。
3、利用历史人物、古代诗歌、散文进行中华传统美德教育{作文润物细无声}.
中华名族历史悠久，人才辈出，也涌现出了不少优秀的诗词歌赋，在初中语文课本中，我们领略了李白、白居易、鲁迅、朱自清等大家风范，也精读了《背影》、《散步》、《风筝》《春水》等优美散文或诗篇。这些文章或讴歌理想，或感悟亲情，或有感手足，或歌颂母爱，无不体现了我们中华名族的传统美德。因此，在此类课文的教学中如果渗透德育，绝对事半功倍。继承和发扬民族传统美德也就不仅仅是停留在嘴边，而是具体地体现在行动上了。
4、利用名人名言、重大事件进行爱国教育
《北京喜获2008年奥运会主办权》此消息一出，全国上下一片沸腾，人民为之欢欣鼓舞。《南京大屠杀》一幕幕惨绝人寰的杀戮，激起每一个爱国人士的愤慨。这种情绪自然也能感染课堂上的同学们，由此激发同学们强烈的爱国主义情怀，树立“国荣我耀，国衰我耻”的主人翁态度。范仲淹的：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负也启发同学们要以天下为己任。作为21世纪的接班人，我们在享受国家带来的和谐、幸福的生活时，有责任肩负着振兴中华的
重任，所以更应该做一个品学兼优的学生，将来为祖国贡献自己的力量！
另外，对学生的德育教育，不可能仅靠课堂上进行。在语文学习中，同学们要接触一些作业、练习、试题，这也是向学生渗透德育的重要渠道。因此在选择作业、阅读练习的文章时，也要注意针对学生的思想现状，选取有教育意义的，这样才使学生练有所用。
二、让德育伴随作业深入学生心灵
作文教学是语文教学的重要组成部分，文为心声，作文时学生思想的一面镜子，在每张试卷当中，作文占了40%之多，作文评分时首先要求思想内容健康，所以必须要重视作文的德育教育因素。
学习过优美文章之后，可让学生仿照例文写作文、谈体会、说感受。比如，在学习过《背影》，我就让学生在周记中写写自己的父母，以及在生活中最令自己感动的事情，从而增进与父母之间的感情。在学习《济南的冬天》，我就让学生写写自己家乡，写家乡的春夏秋冬，希望通过这种方式，让学生激发对自己家乡的热爱、对祖国的热爱，从而达到爱家乡、爱祖国的教育目的。
因此，布置有意义的作业，写正确立意的作文，也不失为一种良好的德育教育方式。{作文润物细无声}.
花儿被春雨感动，于是开的更加鲜艳，小草被大地感动，于是长得更加健壮，小鸟被天空感动，于是更加勇敢的飞翔。苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”作为一名语文老师，在学生眼中，也许你是博学多识的，你是睿智的，你是才思敏捷的。但当你走上三尺讲台，你给予学生的不能仅仅是单调的知识，还应给予能陪伴他们一生的健康的心理，乐观的态度，向上的精神。
总之，寓德育教育于语文教学之中，既有利于促进语文教学，又有利于培养新世纪的有用人才。
篇三:《润物细无声》
润物细无声
浅谈语文教学中的爱心教育
广水市李店乡李店初级中学：吴涛
前言 “爱心教育”、“赏识教育，’作为教育领域的一个新课题早已摆在了我们每 个教育工作者面前。“赏识”即欣赏、认识，它提出的前提是每个人都有自己的长处和潜力。 教育者应注意挖掘，积极引导，激励其发挥最大效力。这是一种积极的教育方式，它和我 国几千年来形成的教育是不同的。中国传统教育的目的是要把人培养成为“修身、养家、治 国、平天下”的圣人， 即使一个人很不错了，仍然看到的是他的不足。 传统教育的影响， 使中国的家长信奉“棍棒教育”超过信奉“赏识教育”，而教师们也觉得“师道尊严”比较 好。这种一叶障目，只见劣势，不见优势的做法，打掉了人们的自信心和创造力。如果长 期这样下去，受教育者受到的压抑是可想而知的。孔子说：“知之者，不如好知者；好知者， 不如乐知者。”要育人，就要懂得人、了解人。因此，注重情感教育，建立起互尊互爱、互 帮互学、教学相长的新型平等的师生关系是科学育人的实践要求。具体说，教师要善于发现 每个学生的长处，多鼓励、多表扬，坚持正面教育，遇事不能靠管、压、训等简单粗暴省事 的方式处理。当学生还未完全意识到自己的错误时，一定要循循善诱，让其逐渐明白，心服 口服。为此，我们应该积极推行赏识教育、爱心教育。
关键词：爱心 赏识 平等
引言
漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真真的爱。
——霍姆林斯基【1】
学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教 育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个 重要环节是要学会赏识学生，用爱心去感化学生。所以作为老师，要鼓励学生多动脑筋，多 想办法，要不怕学生出错，只有这样才会让学生学得主动，同时还可能会取得意外收获。当学生的方法好过你老师时，作为老师应虚心向学生学习，以更好地调动学生在课堂上学习的 参与性，成为学习的主体。而对成绩较不理想的同学，更要多发现他在课堂上的每一点进步， 使他的兴趣得到提高，主动性得到发挥，避免使他成为遗忘的角落。
正文
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄 稼。”【2】我们大多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语 言，以引起学生的重视。例：“这么简单的题目都要做错，怎么去考重高。”“讲了几遍的题 还不会，真是对牛弹琴。“‘看人家学生怎么怎么好，你们以后怎么办?“‘以你的成绩表现， 将来多半是修地球的料，迟早会被社会淘汰。„‘跟你讲了多少遍，还改不了这个毛病，真 是江山易改，本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解， 殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。因而在全面推进素质教 育的今天，我们教师必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。
一、认识到师生平等有助于学生的健康成长，利于教学成绩的提高。 平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的，也是好多老师 经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个?关健还是老师没有真正从观
念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师，老师不能真正改变观念，师生 平等就只能是空中楼阁，可望而不可及。思想是行动的指挥所，只有老师在心底真正想通了， 觉得师生的确应该是平等的，这样的平等对人对己都有好处，尤其是对教学成绩的提高大有 好处，才能真正自愿地和学生平等相处了，才可能在教学的过程中和学生平等对话，才可能 自觉地去搭建平等的师生交流平台。因此我以为，要想使师生真正平等，只有先让传统的师 道尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。
在赏识教育，爱心教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可 冒犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者。只有建立了民主平等的关系，学生才会有了安 全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积 极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲 其师，信其道”。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些 手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋 老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、在具体的教学中实实在在地给学生赏识，给学生以爱心。
一千个人去读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特。在阅读教学中，让学生多一点自我感觉。 在阅读教学中，教师要还学生以学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理 解。对于学生五花八门的答案，教师要给予充分地肯定，尤其当学生的答案和教师的“标准 答案”不一致时，或者当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至版面、错误时，教师也切忌“一 棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励、耐心地引导、细心地呵护，存留其熠熠 生辉的思想的火苗，这一点，对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了，但对于一个 学生的影响很可能是巨大的。它可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自 己的阅读水平。
在作文教学中，让学生敢于表现自我。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创 造性已消失殆尽，作文总是干巴巴的，空话、套话、假话连篇，学生的作文完全违背了自己 的意愿，脱离了自己的生活实际，忘记了自己真正的内心感受，失去了其应有的鲜活的生命 和色彩。面对这种情况，教师只是高高在上生闷气，或是不停地在心里埋怨学生不该如此， 或是大声地吆喝学生没长脑子，这些做法都是无济于事的，相反，只能带来学生越来越不会 写作，越来越害怕写作。不会写就害怕写，害怕写就更不会写了，这样恶性循环下去，后果 可想而知。如果教师能够站在学生的生活实际去考虑一下，就会发现，其实学生也正为此而 烦恼呀l谁不想写出属于自己的东西?谁不想写出受人称赞的好作文?他们也想，只不过长 时间的依赖“范文”的作文模式已经残酷的扼杀了他们写作的天性，消灭了他们创造的萌动 和热情，所以才会出现“不管什么样的文章在结尾的时候都不忘记歌颂党，歌颂社会主义的 好政策”的不良现象。这样换位思考，学生就变得让人同情了，心底就产生了一种想帮帮他 们的冲动。于是，我就结合他们的写作难点，帮他们想了许多提高写作的简单易行的方法， 如抄范文，做随笔，写自传等。在批改作文的时候，评语以鼓励为主，委婉地指出学生作文 中要特别注意的一两个问题(一般只说一个)：评讲作文的时候，允许学生有不同层次的发 展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生写作的热情和自信，有时赏析他们写 得好的句子，有时赏析他们使用得准确的词语，有时赏析他们写得好的开头或结尾，有时赏 析他们有价值的创意„„
这么以来，学生写作的热情高了，要求修改的地方也能自觉地修改了，需要重写的作文 往往能在很短的时间里又交起来让老师评阅。
三、善用慧眼去发掘学生的长处，给他创造一个比较宽松的环境，让{作文润物细无声}.
他自由发展。
在学习上，你不要去充当他的拐杖，让他过多地依赖你，你应当鼓励孩子独立地去完成 学习任务。学生在学习时，不少老师喜欢命令学生去做一些规定的内容，这样学生把它当作 任务，机械去完成。严重挫伤学生的积极性学习兴趣使得学生花大量的时间却取得了事倍功 半的效果。与其这样，不与由着她轻轻松松地学，选择他们喜欢的，适合他们口味的，让他 们自己去领悟，去获得。老师也轻松，学生也轻松。这样往往会取得事半功倍的效果，也可 谓是无心插柳柳成荫。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一 对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光 关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟 语”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他， 只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。——这个事例给我 一个启示：“赏识，成功的教育。爱心，天才的教育。”【3】
四、爱心教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。
每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。这说明 我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生 的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。而我们有些老师在教育中 往往会出现这种言语：“别做梦了，看你象这块料子吗?“‘别异想开天，管好你的学习，考 上大学才是正事。”也许你老师的一句话，抹杀了一个伟大的创举。所以作为老师要学会欣 赏，并正确引导，使学生多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个 学生的潜能。周弘的女儿周婷婷，是中国第一个聋人女大学生，中国第一个聋人留美硕士 生。她l岁半时全聋，3岁半才开始学说话，到5岁时居然能认识2000多个汉字，8岁
时能背出圆周率小数点后面的千位数，创下新的吉尼斯纪录。1 6岁考入辽宁师范大学， 2001年3月义被美国加劳德特大学录取为心理学咨询专业硕士研究生。【4】
帮助女儿创造生命奇迹的周弘，在潜心教育聋女的2 0年里，摸索总结出了“赏识教育 法”，著书立说后，被许多家长所接受并广泛运用。“赏识教育”并非简单的表扬加鼓励，它 教你用一种积极的心态来面对孩子，赏识孩子的生命，赏识孩子的成长，营造宽松和谐的环 境，把外在的激励化为孩子自身的动力，诱发已存在于孩子身上的潜能，从而使每一个孩子 都成为最好的“我自己”。
结语{作文润物细无声}.
只有相信每个学生都能够有他的成功，教师才能发自内心的去赏识学生，去关爱你的学 生。罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一 种巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就越高。陶行知先生也曾这样忠告我们：“你的教鞭下 有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信每个学生助 都具备成功的潜能，都有成功的可能，都有成功的希望。教师最重要的作用不是教给学生知 识，而是唤醒学生的自信。
参考文献：
【l】《霍姆林斯基爱心教育》 2002．10 霍姆林斯基 延边出版社
【2】【4】《赏识你的孩子》 2000．8 周弘 桂林出版社
【3】《给你孩子一生的财富》 2001．6 欣悦 岳麓出版社
篇四:《润物细无声》
润物细无声
一、 学校高度重视高三工作：
成立以校长为组长的高三工作领导小组，随时关注和指导高三工作。 集全校财力物力人力支持高三工作。
实行分管行政、年级组长具体负责制。
二、 年级组具体工作：
进一步强化寝室管理。（差生，手机、科学作息）
密切关注学生心理变化，及时疏导。（努力的学生）
引领学生制定个性化的复习规划，实行总分战略，关注最佳增分点。 引导学生由愿意学习到学会学习。
三、 班主任工作：
三到场（早读前、下午课前、晚自习前）
三沟通（学生、家长、任课教师）
一建设（班级文化建设）
四、 备课组工作：
三轮复习（一轮，知识再现；二轮，提升；三轮，针对高考专项训练）。 备课组重点研究高考题、陈题、学生做错的题。
备课组尽可能多的寻找资源。
重点解决“会而不对、对而不全”的问题。
篇五:《润物细无声》
润物细无声
[摘 要]:随着社会对素质教育的重视和家庭经济水平的提高,越来越多的家长开始重视幼儿的全面培养和潜能开发。本文旨在通过论述学习乐器演奏对于开发幼儿的智力,提高非智力因素的作用,使幼儿家长提高认识,明确学习的意义,减少盲从,并对家庭辅导中出现的问题提出相应的对策。
[关键词]:乐器演奏 幼儿 综合素质 对策
说起学习音乐有益于儿童的智力提高,恐怕绝大多数人都赞成这个观点。但是,音乐究竟是如何帮助开发提高儿童的智力呢?我们先从音乐的性质说起。
音乐是听觉的艺术,音乐音响随着演奏的结束而消失,并且同一首音乐作品,不同的人演奏会有不同的效果,甚至同一个人在不同时间、地点的演奏也会有一些差别。演奏一首曲子就要在规定时间内,按照乐曲所提示的节奏速度,完成作曲家在乐谱上所表达的情感,把无声的符号转换成有声的音响效果。这些规定性就要求演奏者要全面调动自己的脑、眼、手,使其高度协调一致,在意志力的作用下(既要投入感情又要有理智地控制),以技术(演奏技巧和水平)为依托来完成作品。因此,学习乐器演奏的这个过程就是一个全方位地开发、训练、提升心智水平的过程,其中不仅包括智力因素,还有一个人事业成功所必备的非智力因素的锻炼和培养。
一、学习乐器演奏,是一个全面开发智力的过程
音符不同于文字。文字具有表情达意的功能,每个字都有其具体的含义,许多文字有组织的放在一起是有具体的含义的,所以我们读书的时候,都是逐字逐句逐行地阅读。恐怕没有人会用同时看四五行的办法来阅读,那样充其量是认出有些什么字在纸上,作者要说的是什么恐怕就不知道了。就是“一目十行”这样的词汇所描绘的也至多是说看书的速度很快,也不是同时看十行的意思,要想看明白,恐怕还是得一行一行地来。但是,读谱就可以做到“一目十行”,并且专业素养之一就是要能做到“一目十行”。音符不是语言文字,他没有具体的意义,读谱只是要求看谱的人能看一眼,就准确地确定音符在乐器上所对应的位置。从读谱到演奏,人的大脑和神经系统要做出一系列快速复杂的反应。比如,演奏钢琴等键盘乐器时,一般是同时看两行谱,遇到双手九和弦的进行时就是十个音符,甚至更多;看谱之后,要迅速地反映到大脑中进行辨别,要识别出它的音名或唱名、在乐器上对应的位置、时值的长短、力度的强弱、速度的快慢等;大脑识别之后,双手迅速在键盘上把大脑所认识到的内容弹奏出来,有时候还要加上脚的动作如钢琴踏板。因此,老
篇六:《润物细无声》
润物细无声
——许美芳名师工作室学员课堂竞赛有感
又是一个凤凰花飘飞的五月，2015年5月21日至22日，为期两天的云南省名师许美芳工作室阅读教学、口语交际课堂竞赛及成员集中培训在美丽的勐朗镇小如火如荼地进行。一堂堂精彩纷呈的课堂教学让在座的一百多位来自勐朗镇小各校点的老师、工作室的成员及学员们受益匪浅，感慨万千，如同窗外淅淅沥沥的小雨注入心田，让我们有种久旱逢甘霖之感。
本次竞赛活动主要是学员课堂大练兵，但足以看到各位学员们日趋成熟的教学技能。无论是教学设计，还是教学方法，均为我们展现了各自精湛的专业素养，真正体现了以学生为主，教师为导的教学理念。让学生在各个方面，不同程度上获得了成功感，而且在教学中既教书又育人，每位授课教师在教学中都渗透了思想教育。而且也注重能力的培养，如在阅读教学中渗透写作方法，在口语交际课中结合生活实际，善于创设情境，让学生有话说，并教会了学生如何与人交流，待人接物应注意的细节等，充分体现了语文学科的人文性，从而让学生学得快乐，学有所得。
其中来自墨江县联珠一小的苏其梅老师执教的口语交际课《代人购物》给我留下深刻的印象。课前以“一位清华大学毕业的女孩准备到美国哈佛大学读研究生，却在签证时被拒绝了，猜猜这是为什么？”这样一个问题引入，让学生明白与人交流要抬起头，眼睛与对方对视，大声说话的重要性。而且这也是口语交际课的要求，以这样方式告诉学生，学生容易接受，为接下来的口语训练打下了基础。苏老师在接下来的教学中创设的一个个情境，贴近学生生活实际，更激发了学生想说的欲望，如伴随着大家所熟悉的乐曲《快乐拉祜》，欣赏老师所看到的当地各种特色包包及价格，让孩子们向老师推荐一款包包，并说出理由，一石激起千层浪，孩子们开始畅所欲言，把课堂瞬间推上高潮。接下来又创设一个打电话征求要买包老师的意见，这个环节不仅教会学生如何与人电话交流，而且懂得如何用自己的观点有礼有节地说服他人。接下来的模拟买包的情境更是激发孩子们说的欲望，大家发挥各自的口才，使课堂在一片讨价还价声中热闹非凡，是一堂优质的口语交际示范课。
而导师许美芳老师上的示范课《玲玲的画》，更是让在场的每个老师赞不绝口，大家都有同感，每次听许老师的课，都会有新的收获。在教学中，好多老师
为了赶教学内容，往往忽视了“品读”这一环节，其实文本所要告诉我们的好多东西，可以让学生从读中悟出，许老师就非常注重这一点，为了让学生理解“端详”这个词，也为了让学生体会玲玲当时的心情，许老师先让学生表演，然后引导学生理解什么是“端详”，让学生在理解词义的同时体会人物的心情，从而读出语感，达到了读中悟的效果。在教学中，我们大多数老师会把语文知识点剥离开来，教生字就只教学生字，分析课文内容就单纯分析课文，没有把相关的知识点渗透进去，而许老师所上的示范课中，让我们看到了许老师是如何把各个知识点自然而然地渗透到课文教学中。生字学习放到课文教学中，而教学生字时把记字方法、字义、形近字、同音字、多音字都穿插在其中，整堂课对于学生来说是一堂文化盛宴，毫不枯燥，整堂课学生在快乐的氛围中学习，一直保持着高涨的学习兴趣，让所有听课的老师意犹未尽。
每次工作室的活动都如同春雨，浸润我的心灵，荡涤我的胸怀，在我心中一颗希望的种子也在悄悄萌芽。
篇七:《润物细无声》
润物细无声
——爱的力量
作为一名老师,每天面对的是一颗颗年轻纯真的心,敏感而脆弱,他(她)们需要多鼓励,多喝彩,多给掌声。学生最渴望得到师长的重视,关心,哪怕只是一句简单的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。
多给学生鼓励与掌声,会使学生拥有自信,一个人的自信往往是通过别人或者一些小小的表扬而来的,最尊敬的人的一声赞美。立即会令人信心百倍,而一句轻蔑的嘲讽,却足以叫人信心全无,需要花费很长的时间去寻找和重建。所以说,最残酷的伤害是对一个人的自信的伤害,最大的帮助是给人以能支撑起人生的自信风帆的信任、掌声和喝彩。
我们班有一名家长离异的男孩，这个小男孩天资聪明，从小学习成绩一直很优秀，他的生活环境比较特殊，他父母离异后，他判给了爸爸，可他爸爸娶了妻子又生了个小孩，他跟不识字的爷爷奶奶过。随着年龄的增长，他越来越不爱写作业，性格也变得孤僻，写作业时一点也不专心，总是喜欢长时间的盯着一个东西看。为此我想尽了办法，可都无济于事。刚开始我与他家长协商，专门给他安排一个学习伙伴，每天给他记作业，可时间不长，新的问题又出现了，他妈妈一抓学习，他就跑他爸爸家，他爸爸要求以严他又跑到他妈妈家或爷爷家 。他的个子在我们班最高，我始终把他放在第一排，第一个座位上，上课时刻提醒他，注意听讲，不要抠手指。再要求严点他就逃学，
我多次与他谈心，让他把我当成自己的妈妈，给他买吃的，他生活习惯也不好，换新作业本时他老记不住，为此我专门为他买了些作业本......不管我怎样努力他还是不写作业。老师要得紧，他就逃学，家长也厌烦了，不敢再给他施加压力。我多次与父母沟通，但每一次都会以失败告终。我只好让他每天的家庭作业来到学校再写，写不完的作业第二天再补，对他的要求一再降低。这样的措施值得庆幸的是，他再也没有逃过学。可他书写越来越乱，成绩总是不断下降，他脸上缺乏孩子固有的天真，而且对他要求的放松，无意中使我们班一些孩子也对自己有所放松，最近出现了一两个孩子不写作业就逃跑的现象。今天有幸听了专家的点评，我更觉得我的这种做法是错误的，我没有尽自己最大的努力使这个孩子爱上学习，爱上我们的班集体，把我们班当成自己一个温暖的大家庭，反而使他幼小的心灵受到了创伤。他和其他的孩子应该是一样的，我的这种纵容，不是对他的爱，而是对他的放弃。孩子缺爱可我给他的爱太少，在以后的日子，我充当起了妈妈的身份，与他谈心，让他把我当成自己的妈妈，给他买吃的，把他带回我家写作业，然后再送回去，他的生活习惯也不好，换新作业本时他老记不住买作业本，为此我专门为他买了些作业本，给他定资料，让他承担小组长职务......我的这种特殊的爱捂暖了他的心，他不再孤单，不再忧愁，像别的孩子一样拥有一个快乐的童年，能按时完成作业了，而成了优等生。
总之，热爱学生就要保护学生的自尊心。学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他
们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。
篇八:《润物细无声》
润物细无声{作文润物细无声}.
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，心直口快的洋竟脱口而出：“老师，鑫没有。”我听了这声幼稚的话语，心里感到一颤，同学们的目光也都投向了鑫。这时，鑫满脸胀得通红，头深深地低下，几乎要埋入课桌里了。我马上说：“每个人都有缺点，也有优点，鑫身上怎么会没有闪亮之处呢？他热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：我们班级的灯和风扇都是鑫负责的呀，每次他都能在离开教室时，把灯关了。每次家作都能按时交来，这学期还没有出现不写作业的情况。虽然他做过不诚信的事，但是他在努力改过，大家应该帮助他。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的鑫低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：鑫是一个不仅学习成绩差，而且习惯比较差的孩子，他不爱干净，喜欢骂人，借东西不还，有时还会把自己喜欢的不是自己的文具偷偷带回家。因为他老家在安徽，又是二胎，家里重男轻女思想特别严重，父母的娇惯，让他养成了花钱大手大脚的习惯，更甚至偷了家里的钱出去上网打游戏。分数也是在70分徘徊，作业时常不写，就算交了，也是字迹潦草的不能看，还少写漏写。为此，我没少在同学面前批评他，我知道他也经常受到同学的嘲笑，排挤，因此他的心理是自卑的。而这自卑很大一部分是因为老师造成的。我不由反思自己的言行，自己不经意的皱眉，叹气，批评，责骂„„对他来讲，可能就是一座山，一座沉重的山，压在他身上，让他抬不起头。他只是个孩子，难道除了批评，我就没有别的办法了吗？
课后，我找他谈了次话，告诉他老师对他的态度，指出他的缺点，表扬他好的方面，也向他保证，尽量不在全班面前揭他的短，但是他也要向老师保证，要学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现鑫勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后鑫阳不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！
还有一个事例，有一天的写字课，我一进教室就有同学跟我打小报告。“刘老师，我们的书包都被人翻过了”。” “我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”嗡”的一声，我的头猛得涨起来。我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是我们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候,我把班长悄悄叫到教室外面。他告诉我：“最近吴家敬同学上体育课时常常独自呆在教室„„”听到这儿，我不由得想起上个学期吴家敬将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时，我在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨，难道现在他又„„回到教室，我的眼神不由自主地射向吴家敬，看到他那躲