篇一:《有一种等待叫希望》
有一种等待叫希望
有一种辛酸叫自食其力
有一种快乐叫风雨同行
有一种飘泊叫家园
有一种背影叫凄凉
一种观望叫冷漠
有一种笑容叫无邪
有一种感动叫分享
有一种距离叫年龄
篇二:《有一种等待叫希望》
有一种等待叫希望
九三班 刘秀艳
我是一颗种子，我被风儿带到了这个让我绝望的地方——沙漠，但我心里还有一束亮光，它支持着我，让我点亮心中的希望。
我用力、坚持、再用力、再坚持，使自己钻入更深的沙层，去汲取那少得可怜的地下水。可是，我的努力，结果却一无所获。当我被埋在地上的时候，还未来得及吸收水分，疯狂的沙尘暴无情地将我卷起，在他的操控中，我被转得头晕眼花，只有它到最后玩累了，才肯将我和沙子和我一起放下来，结果依然令我失望。
无意之间，我好像触到了什么，在这沙土之下，漆黑漆黑的，什么也看不见，我怯怯地问：“你是谁？为何在这么深的沙土中呢？”
“我是仙人掌的根须，我来到这下面，是因为想要得到这地下的水，有了水，我们才能生长！”它顿了顿：“哎，小兄弟，你为什么来到这里呢？”我把我的经历仔仔细细地给它讲述出来，它叹了口气说：“唉！你恐怕是活不成了，就凭你这本事，还想在沙漠里生长，沙漠是属于我们仙人掌的，没有水，我看你这些植物怎么活。”
我听了心里泛起了一朵朵浪花，冲击着我的心，但是我的目标已经很坚定了，我一定要潜到地下，汲取水分，开出最美的花，开在这绝境中。我沿着仙人掌的根须，努力地向下前进，尽管沙土的挤压使我很痛苦，但是我相信，只要我努力，只要有耐心，只要有希望，我一定可以开出最漂亮的花。
日复一日，年复一年，我终于找到了水源，我努力吸吮着，生怕
有一滴水没有被我汲取，过了些时日，我变得又大又胖，我在舒适的环境中安详地睡着了，也不知道过了多久......
“咦，这是哪来的花？”我被这声音吵醒，我睁开朦胧的眼，看见周围有好几个高大的仙人掌都在讨论我，我再低头看自己，不由惊呆了，我竟然奇迹般的长出了花朵，红红的花瓣上还挂着几颗晶莹的露珠，在清晨的阳光的映照下更显得娇艳美丽。我激动得直摇身体，在太阳光的沐浴下微笑着。
我是一颗种子，我在沙漠中开出了最美的花，这也许是上天给我的一份厚礼，但是我知道，这也正是我日复一日、年复一年的努力、等待，才让我看到了、享受到了属于自己的快乐。
（辅导教师 王小丰）
篇三:《有一种希望叫等待》{有一种等待叫希望作文500}.
有一种希望叫等待
“叮零零，叮零零„„”一阵阵优美而又急促的上课铃声把我们拉回了教室。
“这个问题谁会回答？”同学们个个像被施了定身法似的，没有一个人举手，偌大的课堂被沉寂笼罩了，教室里沉闷的气氛使我们比待在蒸笼里还是人难受。
时间一分一秒的过去了，教室里静得连根针掉下来的声音都能听见，我偷偷向四周张望，触及到了老师期待的目光，我忙把头低了下去，不敢再次触及老师的目光，空气似乎在那一刻凝固了课堂的气氛也显得愈加沉闷了。我心想：“可不能让老师失望呀！”我做了个深呼，吸刚想把手举起来，可是我又犹豫了：“打错了怎么办？同学们会笑话我的！我可不能做渲染气氛的笑料！”想到这儿我刚要举起的手又放下来了，“心安理得”的坐直了。
“不要害怕答错了”老师在鼓励着、期待着、催促着，更在失望着，可„„依然没有人举手。
“只要举手回答问题，你就是个勇敢的人！”老师的话依旧没有起到什么作用，有的同学眼睛一眨不眨的盯着书本，似乎想在书本上寻找答案；有的同学低头拨弄着手指头，似乎不屑于回答这个问题；有的同学坐端正看着黑板，似乎在等着别的同学来回答这个问题„„时间仿佛在那一刻凝固了，不知哪个冒失鬼碰翻了铅笔盒。“哗啦——”一声铅笔盒重重的摔在了地上，铅笔盒与地面的碰撞声久久回荡在教室了„„
“叮零零”又是一阵急促而又轻快的下课铃声，可在于我听来却是那么沉重而又缓慢，诶，真希望老师的等待能换来同学们的活跃的身影，诶，寂静、寂静„„
江苏常州武进区二实小六年级:狄慧敏
篇四:《有一种爱叫等待作文400字》
要过年了，我坐在车里，准备到我许久未归的老家。车子行驶着，窗外的风景飞快闪过。远处，隐隐间看见爷爷的身影。我打开车窗，探出头，轻轻地挥挥手，兴奋地喊道：“爷爷！”爷爷摇摇手，咧开嘴笑了。 车子终于在小巷前
停了下来。我打开车门，迫不及待地跳下车，钻进爷爷的怀抱里，爷爷笑得更加合不拢嘴。 踏进这条小巷，里面满载着我童年的回忆，经过岁月的洗礼，洋溢着一股古色古香的气息。而爷爷却更苍老了。我挽着爷爷的手，心好痛，时光已经在爷爷的手上刻满了老茧、皱纹。想到这儿，我觉得鼻子酸酸的。 邻居王大婶走出来，热情的与爷爷打招呼：“哟，天天在这儿等，今天终于把孙女儿盼回来了。”爷爷笑笑没有回答，但脸上挂满了得意。 坎坷蜿蜒的小路三弯九转，这才把我和爷爷带到那座古老的小屋前。小屋没有变，墙上挂着我和爷爷唯一的一张合照，桌子上摆着我小时玩过的玩具，还有那把量身高用的米尺，那道道刻痕依旧清晰在目„„ 不争气的眼泪骤然间像溪水似的夺眶而出。爷爷知道我学习忙，从不打电话催我回来。他总是默默地等待着„„ 有一种爱叫等待，这爱，深深地牵着我，在岁月的流逝下，依旧那样浓厚„„
篇五:《希望(500字)作文》
精选作文:希望(500字)作文
忘却了，就像鱼在水中忘了什么是呼吸，慢慢蜕变成冷血动物。或许有一天，它会记起自己是活着的，然后尝试着越出水面看看更多，更多。可最终还是躲不过再次落入水中，然后自觉的摆着鱼鳍，咒骂着游向远方。 累痛了，就像濒临死亡的老者，经过无数岁月的摩挲，终于压垮了背，躺在床上，难以呼吸，他们大口大口喘动着，只是想记住这一生的存在。然后像是遗忘了一切。安然闭眼。 祈求了，就像痛苦的遇难者乞求上帝给出最后的转机。然后慢慢绝望的松开紧握着的手。 心碎了，就像本以为拥有了一切，却因对方的疏忽，看透了一切似的。或是哭，或是气。却永远躲不过信任的心一点一点的瓦解，然后变得什么都没了，呵，都没了。 或许有一天，我是能看见的，睁眼的片刻后，地平线上裸露出的那丝光线，然后慢慢吞噬无际的黑暗，那会是希望吧。就像鱼即使在水中，却依然感受着什么是空气。然后不停的张合着嘴，像是傻傻的孩子，不停的重复着：我是，我会，我能！ 那是希望！就像人们再闭眼前终于明白了，不会忘，不会丢，不会走。那刻的喘息只是留恋，留念那些爱过自己的人儿啊。 那就是希望。就像婴儿哭过后会知道什么是笑。然后明白了，信任是对那些爱自己的人存在的。 最后，我将站在最高的地方。张翅后的那句希望变成了会。是自信吧。因为我说我会飞！高一:零南
篇一：希望话题作文{有一种等待叫希望作文500}.
阅读下面的材料．根据要求作文： 南飞的雁阵呀，只要春天还在；
干涸的土地呀．只要雨露还在；
渴望的母亲呀，只要女儿还在。 “为我点亮希望的灯啊，伴我走过春夏秋冬??”的确。希望就是生命里的一盏明灯，给人以无尽的力量和勇气。漫漫寒冬里的一个芽苞，长夜里一颗星星。秦岭保护区新出生的一只小熊猫??无论希望多么渺小，
勇气。
请展开想象． 注意：
①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于{有一种等待叫希望作文500}.
【写作指导】
鲁迅说：“希望是附丽于存在的，有存在便有希望．有希望便是光明。” 弄清“希望”一词的含义，是审题的 从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。
人人都有一个希望，人人也可能是别人的希望，中学生希望老师家长同学信任理解支持，希望考入一所理想的学校深造，希望减轻来自学习上心理上的压力。希望祖国繁荣，等等。可写的方面可以说不少，出这题的目的就要让每个学生都有内容可写。
立意要高。希望的事要与时代相联，或者反映较普通的社会问题，发挥一定的作用．不是“无病呻吟”。如湾回到
祖国的怀抱．反映全国人民共同的心声；
卫士，绿化家园；希望减轻课
面发展．成为有综合素质的人才??
而有的立意就不高，只局限在自己一个人的得失上，局限在一个小家小圈子内，如希望妈妈给买点好吃的。买双新鞋；希望父母能让自己去旅游。不是说这些完全不能涉及，而是不如前面说的立意高。 可从希望和实现的关系人手，以“希望只有付出行动才能实现”为论点，首先阐明希望是做成一件事的前提。然后结合实例说明仅抱着希望不付出行动只会落空，希望和实现的辩证关系．最后强调结论。可以写成散文，抒发你对希望的理解，也可以写一篇记叙文，写你的希望是什么。
希望台希望当环保 业负担。在德智体美劳各方 接下来阐述{有一种等待叫希望作文500}.
【作文例文】 把手掌对准太阳 在挫折和不幸面前，不要说失望，不要说放弃，因为希望就在你的手掌上。不信的话，举起你的手掌对准太阳，血液与阳光混合的红色在心中沸腾，在眼前涌动，那种感觉就是希望。 困难重重荆棘丛生，也许你会对此感到无能为力，认为自己不够美丽，不够聪明，成绩不够好，朋友不够多，只是一条渺小的毛毛虫而已。可是毛毛虫又怎样？伸出你的手掌，对准太阳，那正在沸腾的红色同样是你的希望。明年春天你会在水面的倒影中看到一只美丽的蝴蝶。
哪一个亡国之君不悲痛，
体验句践有过。但他那不屈的灵魂与手掌无意中与阳光相遇，在那澎湃的血红中，希望让他的灵魂更加坚强。于是他卧薪尝胆，“三千越甲可吞吴”。
科学家追求的是真理，为真理付出的就不只是汗水了。布鲁诺不接受宗教的游说，于是异教徒遭到了迫害。睿智的上帝让布鲁诺捧着那沾满鲜血的
一片希望之色映红了布鲁诺的脸，什么都不必说了。这令人激动的希望让布鲁诺一直坚持着，坚持着，从过去到现在，直到永远。（一） （二） 哪一个败军之将不失望？这种 “日心说” 顿时，对准太阳。
人们说他是个疯子，他的作品也不免有些“疯气”，然而就是这“疯气”让梵高成为后业画家的偶像。可在当时，根本就没人理解，没人欣赏。梵高失望了，绝望了??痛苦遮住了阳光，他找不到那片希望之色，然后，一颗子弹穿过他的头颅——
举起你的手掌，对准太阳，希望就在眼前。
不要因为失望而与
困难维持和平，举起你的手掌，对准太阳，就会看到希望；
不要因为失望而与挫折握手言和，举起你的手掌，对准太阳，你会拥有希望；
不要因为失望而对失败甘拜下风，举起你的手掌，对准太阳，你就希望无限。 朋友，希望就在你的手掌上——
清优淡雅的小溪， 清新浓艳的鲜花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望；飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因为点缀美丽晴空是它的希望。 古人有云：“文王拘而演
屈原放逐，乃赋《离骚》 希望之灯 因为浩瀚碧海是它的希望；《周易》这些不朽名作曾耀亮历史天空， ； （三） 叩亮奋斗不息， ；仲尼厄而作《春秋》。”
沉淀为千年哲理。然而，这辉煌璀璨夺目之明珠，不就是希望之神灯所照亮的吗？
文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐；杜甫不甘平庸沉沦，因为他希望“读破万卷书，
所以他“人间疾苦，波底斑斓”
誉满千古！
以上桂影班驳，种种绮美悲恨不就昭示着我们：以希望之灯，照亮人生，还自己活出无限精彩吗？
若没了希望之种，望之灯，哪有“会当凌绝顶，一览众山小”的高居临下？哪有茫茫黑夜中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的万丈豪情？
“人的生命只有一次”，为什么不满怀信心，以希望为翼，以理想为导航，飞向成功的怀抱？叩亮希望之灯，梦想亮着，前途光着，纵使奇险险壑耸立着，惊流急滩阻挡着，又何惧之有？
提起希望之灯吧！那里有“乱石穿空，惊涛拍岸”的秀丽风光，那里有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮伟奇观！
绝美的风景在绝陡的险峰之上，登之上，叩亮希望之灯，活出人生精彩，灯亮着，心不悔。诗成泣鬼神” 哪能成常青绿树以撑天顶地？没了希 “诗圣” ，以横溢才气救济苍生，，以悲呛独忧国家的 绝美的人生在绝险的攀
下页 余下全文篇二：希望作文 有关“希望”写作指导和例文
一、作文题目 阅读下面的诗，根据
自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
一只萤火虫，将世界 从黑海里捞起—— 只要眼前有萤火虫半只，你我
就没有痛哭和自缢的权利
要求：选准角度，自定立意；自拟题目；文体不限；文体特征鲜明。
二、写作指导 这是一个材料作文题，所给材料是一首
诗，是中国台湾诗人周梦蝶写的。写作文前，首先要读懂这首诗。诗中有两个意象：“萤火虫”，“黑海”。“萤火虫”象征着“希望”“光明”“必胜的人生信念”；“黑海”象征着“磨难”“挫折”“幻灭”。这首诗整体上强调了希望“希望”之于人生
的意义。前两句的意思：只要我们抱有希望，就能支持着我们战胜困难，赢得光明的未来和辉煌的人生。后两句是这首诗的重点，突
出表达了“只要还有一丝希望，就没有任何理由悲观失望、自暴自弃”这样的信念。据此，可有以下立意： ①只要有一丝希望，就不能言弃——希望虽微，永不言弃，坚持到底。
②只要有一丝希望，就不能悲观——人总有遇到挫折的时候，要乐观地面对。
在这里需要提醒的是，就这则材料而言，弄清诗歌意象的象征含义是立意的关键。但有的同学纠结意象的表面所指，把“萤火虫”理解为萤火虫，围绕萤火虫来立意，这样写就偏了。
三、例文展示 希望虽微但不言弃
在人生的远航中，当黑夜降临，前方的灯塔随着行驶离你越来越远，当灯光变成星点，你是否停止不前？不，希望虽然很小，但我们决不言弃，停止前进的号角，只要有一丝希望，
我们就没有理由言弃。
人生的道路上总会面临风险，将我们的希望变小，而我们就应像刘伟那样，决不言弃。刘伟热爱音乐，在年少时便立下了鸿鹄之志：做一个伟大的音乐家。而少时那场事故让他失去双臂，这仿佛永远剥夺了他弹钢琴的权利，他实现梦想的希望一天天减少。但他确信他仅失去了双臂，但他还有
双腿。看到这小小希望的他没有轻言放弃，他用双脚向我们诠释了梦想的伟大，登上了维也纳金色大厅。刘伟在实现梦想的过程中，虽然希望渺小，但他却坚持走下去，令我们钦佩。
莎士比亚说过：“希望再小，也能照亮人生的方向。”是的，星星之火可以燎原，这么小的希望，它便可以积聚起来变成强大的力量，燎遍整个草原，因此，只要有一丝希望，我们就没理由言弃。 黑洞理论的发现者霍金，他在轮椅上完成了我们常人难以想象的科学探究。可他在年青时遭遇一场大病，病后，全身高部瘫痪，就连嘴唇的发间都难以控制。他的全身只有两根手指可以动，然而就是这小小的希望，让他从科学的道路上一直坚持走下去，从未放弃，在这渺小希望的支撑下，他完成了《时间简史》的著作。{有一种等待叫希望作文500}.
上帝扼住了他的喉咙，但没有将他真正扼杀，凭着微弱的呼吸，这渺小的希望他一直坚持下去，耻于说放弃，使我们敬仰。
希望就像黑夜里的北斗星，它的光芒虽然微弱，时有时无，却依旧指引着我们前进的方向。人生的路上，不可能每次都会柳暗花明，希望满满。当希望变小，我们不应畏惧不行。水滴的力量弱小，但他却从不放弃，每一颗水滴都是一份坚持，希望虽小，坚持下去，积累多了，他便会拥有强大的力量滴水穿石。铁棒如此粗但每磨一下，便使小小的希望增大，铁杵也能磨成针。
下页 余下全文篇三：关于希望的作文
我们寂寞地跋涉在凄风苦雨中，却能咀嚼出另一种美好，守住了我们的希望，守住了我们的理想，就是守住了根。我们用朴素与纯真等待下一个开花结果的季节。
或许在我们走过这段路程来到一个诗意的季节时，独自撑一把孤寂的伞，蓦然回首，经历过我们的高三，一切都在委委婉婉、曲曲折折、点点滴滴中渡过。只是因为有我们的理想去抑制我们的冲动，成长的过程中，渐渐地懂得了在书本中把每一个日子读成风景。
记得小时候，有过许许多多美丽的梦，她们大都像一个七彩的肥皂泡在空中美丽地飞，盘旋，然后不见，成为记忆里一个美好而不可触摸的梦。但在心灵深处有一个梦不会幻灭，她给了我们动力，在我们的心中架起一座通向未来的桥，那里星光璀璨。
长大的我们，来到了人生的单行道，没有回头的道路。带着心灵深处的那个期待，像蒲公英一样飘向属于自己的那一片天空，然后换用一个优美的舞姿埋进那一片充满希望的土地上，等待轻风的温拂，等待阳光的轻泄。然而，我们趋行在人生这个亘古的单行道上，在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃，忧愁缠满全身，痛苦洒遍一地。我们累，却无法止歇；我们苦，却无从回避。我们没有怨言，因为我们的希望和理想给予了我们奋进的激情，学会了在夹缝中生存。
有人说，高三的人们失去了个性，我从来没有相信这种迷信，我们只是在用我们的朴素与纯真守护着我们的理想。曾经尖锐的棱角不复出现，为了仅有的一次生命，我们盼求生命绚烂多彩，憧憬生命里每天都演绎着新鲜与奇迹，我们不停地奋斗、努力、追求。这是一场孤寂落寞的心理赛局，一段
篇六:《有一种寂寞叫等待作文600字》{有一种等待叫希望作文500}.
有一种寂寞叫等待。 ——题记 从小，我就不喜欢等待别人，更不喜欢让别人等待自己。因为，从小就是太奶奶带我，白天妈妈爸爸都上班，我就在太奶奶家玩耍，学习；每当我拖拖拉拉的做作业时（家庭作业）奶奶就总是催促我，并说：“快点！你要知道，有一种寂寞叫等待。”那时，我人还小，不知道啥叫做有一种寂寞叫等待，直到那一天„„ 那一天是个悲痛的日子，我的太爷爷永远的离开了我们，不是在家里，是在离这很远的地方，那天，我们都哭了，太奶奶更是哭的泪如泉涌，哭罢，我问太奶奶为何哭得如此心痛，人死不能复生啊！太奶奶喃喃的说道：“希望随着他的魂，一起飘走了。”我不解，但没有多问。 太奶奶哭罢，一脸沉痛的对我说：“那一年，他走了，不是私奔，是光明正大的离婚，他留下了我一人，走了。我苦苦挽留他，但他依然走了，可还是被我说动，说：‘我对不住你，但等我回心转意的那一天，一定来接你。’我同意了。” “几十年过去了，他没来，我并没有放弃，独坐夕阳下，独居小屋中，直到这一天，我的希望随风而去。” 他是十分寂寞的，她也是。 几十年的忠贞不渝的等待啊；几十年的苦苦追求啊；几十年的独居深处，熬受凄风冷雨啊，天啊，为何，寂寞了几十年，依然追求不变？难道是因为，一个简单的字“爱”吗？ 我不明白。 太奶奶嘴里又说出同样的这句话：有一种寂寞叫等待。 我若有所悟，无言的走了，但心中涌上的泪水是很久也不会走的。
篇七:《小学作文：有一种爱叫等待》
有一种爱叫等待
要过年了，我坐在车里，准备到我许久未归的老家。车子行驶着，窗外的风景飞快闪过。远处，隐隐间看见爷爷的身影。我打开车窗，探出头，轻轻地挥挥手，兴奋地喊道：“爷爷！”爷爷摇摇手，咧开嘴笑了。
车子终于在小巷前停了下来。我打开车门，迫不及待地跳下车，钻进爷爷的怀抱里，爷爷笑得更加合不拢嘴。
踏进这条小巷，里面满载着我童年的回忆，经过岁月的洗礼，洋溢着一股古色古香的气息。而爷爷却更苍老了。我挽着爷爷的手，心好痛，时光已经在爷爷的手上刻满了老茧、皱纹。想到这儿，我觉得鼻子酸酸的。
邻居王大婶走出来，热情的与爷爷打招呼：“哟，天天在这儿等，今天终于把孙女儿盼回来了。”爷爷笑笑没有回答，但脸上挂满了得意。
坎坷蜿蜒的小路三弯九转，这才把我和爷爷带到那座古老的小屋前。红红的墙转上长满了绿绿的青苔，在四周茂盛的大叔的衬托下，这间小屋显得更加矮小，就像是矮人国里的小人。而就在这里，记载了我童年的往事。
小屋没有变，墙上挂着我和爷爷唯一的一张合照，桌子上摆着我小时玩过的玩具，还有那把量身高用的米尺，那道道刻痕依旧清晰在目……
不争气的眼泪骤然间像溪水似的夺眶而出。爷爷知道我学习忙，从不打电话催我回来。他总是默默地等待着……
有一种爱叫等待，这爱，深深地牵着我，在岁月的流逝下，依旧那样浓厚……
篇八:《有一种教育叫等待》
《有一种教育叫等待》
随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。据统计全国有 6000多万留守儿童，而江西省有200多万，而我校有 人。
我们班的基本情况：有 人，男生 人，女生多少人，留守儿童 人，他就是6000万分之一，200万分之一，我们班的73分之一。
这些孩子远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为学校教育的一个难题.面对这样的问题学生，我不禁想起了一篇散文《牵着蜗牛去散步》：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝都不管了，我还管什么？蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
从这里也就折射出我的教育思想：牵着蜗牛去散步——与学生共同成长 治班理念：放慢脚步，细心的观察，耐心的倾听。下面我将详细的叙述我的治班策略和方法:
一、牵着蜗牛去散步之以学生为主体。
小学高年级阶段，随着学生心智地日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求。我将学生作为主体，民主选出优秀班干部，并给留守儿童开辟了一条绿色通道，留守儿童优先入选作为我的得力助手。齐定班规，班级目标，探讨实施措施，并大胆的让学生管理。我还和班干部一起调查收集资料，建立了本班留守儿童档案,并且做好了“一对一”的结对帮扶，随时掌握孩子的思想、学习、生活方面的情况及困难，并及时帮助解决。作为六年级的老师学会做一个好的观众，在学生需要时给予正确的指引，才能充分体现学生的主体。
二、牵着蜗牛去散步之发挥示范教育的作用
小学高年级学生的“向师性”心理发生了改变，他们不但会听老师怎样说，更关注的是老师是怎样做的，仿效老师的做法。因此，在高年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。
比如：教师不会在学生回答答不上时，说“那么笨这么简单的都不会”、“长那么高大都考不及格，有什么用”、“你看看跟你玩的都是些什么样的人”等。当着学生的面贬低那些学得慢的学生，教师可谓教师其身正，学生不令而行，教师其身不正，学生有令不行。教师要给学生树立 一个好榜样，样样都以身作则，学生才会“亲其师，
信其道”。
三、牵着蜗牛去散步之实现自我发展
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且六年级学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。
我们班组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生在开学第一周，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报出好。并开学初在班级布置时，让学生多动手，展示自己的绘画，剪纸，分工合作等。设计通过墙体文化实现了学生的自我价值又对学生进行了潜移默化的教育。让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人的积极体验。
在可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。
从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
四、牵着蜗牛去散步之倾诉信箱
为了时刻了解学生心理动态，我们建立了一个QQ群，学生有什么事都可以在里面讨论，也可以直接把想说的话发邮箱里，我跟孩子们说“你们就把老师当作一个垃圾桶，不开心的事就往老师这里倒，老师欢迎你们来吐槽。”还建立了家长微信群，时刻和家长沟通，为家校合作，实现了便捷。我还建立了留守孩子与其父母或监护人交流与沟通的“绿色通道”，开设亲情专用电话或电子信箱，让学生家长与孩子定期保持联系，使家长在外务工放心，学生在校学习安心。
五、牵着蜗牛去散步之营造竞争氛围
高年级的学生精力充沛、竞争意识增强，针对他们的这一心理特点，开展学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手（水平相当），比成绩比进步。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩带红领巾等方面则开展小队竞赛,设立比赛规则，违规扣分，为班级争光添彩加分，每个月末统计好分数，看哪小队分数最高，数高的小队将获得“神秘”礼物等通过多种形式的竞争，培养学生的上进心。
六、牵着蜗牛去散步之多开展集体活动
举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守孩子在欢乐和睦、积极向上的环境中学习、成长。
陪留守孩一起过中秋节。
总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩。
教育是一种温暖的等待，每个孩子都值得被宠爱，他们是我们的未来。
篇九:《等待有时是一种期盼》
等待有时是一种期盼，等待有时是一种宽容，但等待有时也是一种懦弱，是缺乏斗志。 “莫等闲，白了少年头。”岳飞如是说。
人生充满着许多机遇，许多人都放弃了它们，可他们却说：“我在等待一个人生的转折，让我飞黄腾达。”其实只要他们站起身来，他们随时可以改变人生。
有这样一个故事，一个农夫正坐在一大块田前等待，一位哲学家走上前去想问出何故。农夫答道：“前几天下了场大雨，一个闪电引燃了我即将焚烧的柴草。”“那真是幸运”哲学家答道。“昨天，刮了一场大风，将我要打扫的树叶全都吹走了。”“那你现在在干什么呢？”我在等待一场地震，将地里的土豆都翻出来。”农夫笑了笑说。农夫的等待只能是守株待兔的重演，我们不能生活在毫无意义的等待和期盼中，只有用我们的双手才能缔造美好的人生。
古今中外何尝没有在等待面前迷失方向的人呢？
苏轼在等待，等待朝廷的任用，却屡遭贬谪，也只能空叹“高处不胜寒”啊。
陆游在等待，等待有一天大破胡人，可也只能空吟“塞上长城空自许，镜中双鬓已先斑”。
鲁迅先生没有等待，他拿起了手中的笔，为民族的复兴，为中华的崛起，永不懈怠地战斗着。
霍金没有等待，他没有等待厄运侵蚀自己的生命，顽强地站了起来，终于铸造了鸿篇巨著《时间简史》。
不要等待人生去主宰你，我们要去改变人生。毫无意义的等待，只能让时间苍老，万事成蹉跎。 等待是一种懦弱，是缺乏斗志。行动起来吧，人生在创造中辉煌。等待是意志的消磨剂，莫等待，不要在等待中消亡。
无数的艰难，无数的险阻，构成了生命的画卷。翻过这一峰，又现那一峰，莫等待，万里关山定可越