篇一:《庆祝反法西斯战争胜利70周年征文》
前事不忘，后事之师
2015年5月8日，在美国首都华盛顿，50余架二战时期的军用飞机举行飞行表演，以约300米的高度自西向东飞过林肯纪念堂，华盛顿纪念碑和国会大厦。同年5月9日，中国黑河市与俄罗斯布拉戈维申斯克市共同在界河黑龙江上空燃放焰火。美国和中俄的这一举动都是为了一个共同的原因——庆祝世界反法西斯战争胜利70周年。
从1945年到2015年，整整七十年的春秋过去了。在东方古老的国度有一个孕育着五千年华夏民族的巨龙—中国。如今，巨龙已经腾空而飞，中国的面貌早已经焕然一新，但是，即使是这样，70年前的中国，饱受着战争的洗礼，霸权主义、帝国主义国家的强权凌辱，这段历史是我们每个华夏民族子孙永远不能忘，也不敢淡忘的。
70年的时间，对于那些经历过那段历史的人们来说，有或许早已带着这段历史长眠与地下，还有活着的人们也早已过了花甲之年，白发斑斑，口齿不清......但只要对他们提起70年前的抗战历史，即便他们无法再以清晰的言语去描述当年的辛酸，但那老泪纵横的脸上就是他们对那段历史最好的倾诉。
“前世不忘——忘却历史，就等于背叛”。在70多年前，1937年7月7日夜间，日本军队在北平南面的卢沟桥地区进行挑畔性的军事演习，他们谎称有一名士兵失踪，无理要求进入宛平县城
搜查，但遭到了中国守军的拒绝。于是，日本政府就以此为借口对中国发动了大规模的战争。枪声、炮弹声刹时间敲破了往日的宁静，千亿多的中国同胞被处于水生火热之中。残酷的日本侵略者还对中国实施了惨绝人寰的“三光”政策——杀光、烧光、抢光。日军所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。他们把中国人当做刀靶练习；他们用铁丝将我们的中国同胞捆绑，然后进行密集的机枪扫射，在血泊中尚能呻吟者，均被用刺刀杀戮；他们还以砍了多少中国人的头颅进行比赛，两个日本军官提着中国同胞的头颅性高采列的合照要和他们的同胞分享；他们会随意捕抓中国人去当他们进行研究制造化学武器的小白鼠实验品，残害致死......甚至那些小孩，妇女，手无缚鸡之力的老人都不会放过。流离失所的中国同胞们在沦陷的国土上苦苦挣扎，一片片沃土都被染成了鲜红的血色。听到了吗？黄河在悲鸣，长江在哽咽，你怎么可能去忘记这段已经深深印在祖国母亲心中不可磨灭的伤痕嘛？
1937年12月13日，你还记得嘛？那一天，对于我们中国人来说，是充满血腥的一天。因为日本侵略者就是在这一天攻打南京，开始对我国同胞进行长达6个星期惨不忍睹的残杀。被枪杀、活埋的人竟然多达30多万，尸横遍野，血流成河。这就是让人触目惊心的南京大屠杀，我们永远不能忘记，不敢忘记！
正是由于日本侵略者的暴行，让我们愤怒；正是我们无数的中国同胞无辜被残害，而激起了全国人民的反抗，英明的共产党顾全大局，促成了抗日民族统一战线，经过八年艰苦卓绝的浴血
奋战，终于，在1945年8月15日，日本侵略者宣布无条件投降，中国人民为自己的伟大胜利欢呼、呐喊、自豪。
纪念抗战，我们要牢记历史，警钟长鸣，我们要居安思危。70年前的胜利来之不易，代价万分沉重。无论是战胜国还是战败国，人民都是受害者。但是，70年来，日本帝国主义的阴魂始终未散。他们企图抹杀历史事实，说什么“日本没有制造南京大屠杀”、“慰安妇从事的是光荣的职业”等无耻的话；日本首相及公职人员还连年参拜靖国神社，未战争罪犯招魂；日本政府还多次肆意篡改历史教科书，掩盖历史罪证；最近有对我国钓鱼岛虎视眈眈......
纪念，是为了认清历史、正视历史、记住历史，在人民庆祝胜利70年之际，请不要忘记，世界还不太平，我们的国家还被其他国家虎视眈眈，我们一定要不断增强自己的民族防范意识。前世不忘，后事之师。我们的爱国主义教育务必常抓不懈，居安思危的警钟当在中国人民的心中长鸣！
在联合国总部有一个屹立了四十多个春秋的雕塑——“铸剑为牛犁”。这是人们对和平的渴望，是对战争的憎恨。可是无论我们是如何的热爱着和平，祈祷着战争离我们远去。但是在世界的某一个角落战争和死亡依然发生，为了利益一些强国会对弱国发动或是觊觎利益而准备发动战争，看到那些电视上身处战争环境中的人们，我们不得不承认我们离真正的和平还很远。虽然以我们自己的力量我们无法去改变些什么，但请相信只要为我们自
己的国家去做我们可以做的，为和平做些力所能及的事情。总有一天，和平会向我们走来。
篇二:《我为南京青奥会欢呼作文》
[我为南京青奥会欢呼作文]
我为南京青奥会欢呼 天正小学三（4）班 严雨澄 南京青奥会将于2014年8月16日在南京开幕，作为南京的一名小学生，我感到十分荣幸和快乐，我为南京青奥会欢呼作文。大家知道，奥运会有一句著名的口号是更快、更高、更强，而我理解青奥会要传达的理念是更青春、更融洽、更精彩。为什么这样说呢？因为青年是世界的继承者和开拓者，他们继承过去开拓未来。青年人朝气蓬勃，充满活力和想象；青年人热情洋溢，充满团结和友谊；青年人无私无畏，充满智慧和勇敢。因为有了青年，世界才变得美丽可爱；因为有了青年，世界才变得格外精彩，小学三年级作文《我为南京青奥会欢呼作文》。再过两年，南京青奥会就要开幕了，那时我刚满11岁，虽然因为年龄小不能参加比赛，但是我也要为青奥会出一点力。我和我的同学、亲友一起，从自己身边开始做好有关青奥会的每一件事，使南京成为一个美丽和文明的城市。开会期间，我会热情地欢迎来自世界各地的大哥哥大姐姐；我努力学好英语和他们交朋友；可能的话为他们解决一些实际问题，那怕是一两件小事也好。还有，我会邀请外国大哥哥大姐姐来我家作客，我们全家会热情款待他们。南京青奥会开幕的日子越来越近了，让我们举起双手为她欢呼吧！祝愿我们与青奥会一起快乐地成长，祝愿世界青年的友谊万古长青！
篇三:《以目标为话题的作文【优秀作文】八篇》
一篇 以目标为话题的作文_生活需要目标
鲜花因有了目标而开放
泉水因有了目标而奔流
大雁因有了目标而飞翔
生活因有了目标而精彩
时间的车轮滚滚向前，碌碌无为是一生，光芒四射也是一生，为什么不让自己的生命更精彩呢?制定目标，你就会有一个前程似锦的未来。
目标是一人个努力地方向，有了目标，才知道我们做事的意义何在;有了目标才知道应该朝哪个方向去奋斗。生活中有了目标，未来就会充满希望，我们就会更有力量和激情。生活也因此更精彩，更美好，更充实。
目标是前进的动力。有了目标，我们就要勇往直前，坚持不懈地去努力。有了目标，我们就要风雨兼程，无所畏惧地去跋涉。
生活需要目标，制定目标也要合理定位，适时把握。我的一个朋友经常说：我不去和别人比，我和自己比。我只想我今天的目标是什么?应该怎样完成?是否完成了?她每天都会给自己制定一个小目标，并且尽最大的努力去完成。
我很赞同她的的做法，不要把目标定的遥不可及。拥有远大的理想不是坏事，但若超出了自身的实际能力，就未免不合时宜了。凡事要尽力而为，也要量力而行。
每天制定一个小目标，循序渐进，逐步实现目标，就能避免许多无谓的挫折，如果找不准底线，一味求多，可能就会适得其反。
生活如歌，因为有了目标而婉转动听;生活如酒，因为有了目标甘甜香醇。
热爱生活的朋友们，让我们一起共勉，为了心中美好的愿望去自由翱翔。
二篇 以目标为话题的作文_目标是成功人生的方向
追逐阳光是向日葵的目标，所以她总是自豪的面向太阳;冲破黑暗是种子的目标，所以它最终置身于光明的怀抱;满载金黄的沉甸是麦苗的目标，所以他终在秋日里含笑他们因为拥有目标而走向成功，他们的成功向我们展示着一个道理 目标是成功人生的方向。
目标对于每个人而言都是必不可少的，它并不受现实的束缚，并不是说因为现实不好，目标便无望了。目标是属于现在而存在于未来的，它指明现实向未来迈进的方向，有了好的目标，就等于有了好的方向就等于向成功迈出了第一步。
大家所熟知的陈涉，那声燕雀安知鸿鹄之志哉，中国作文网是多么豪放而远大的目标呀。正是因为有了鸿鹄之志，才会有后来的大泽乡起义，才会使陈涉成为我国历史上第一位领导农民起义的领袖。这向我们证明着，目标是迈向成功人生的方向。
又如，我国的伟大总理周恩来，在其幼年时就立下了为中华之崛起而读书的目标，正因为如此，他才会向着这个目标不断奋进，才会真正实现中华之崛起。是目标，让他坚定地迈出了第一步，最终成为受人爱戴的总理。
当然，这并不意味有了目标便有了成功。毕竟目标只是一个方向，一个动力。空有目标而不赴诸行动，那目标便毫无价值。许多人不正是如此吗?他们大谈自己的目标如何如何，却从不站在现实的角度向目标迈进，他们的目标是虚幻的，是空想，因为他们从不用奋斗与拼搏去实现目标。最终的结果，也无非是枉自空闲到白发，增添几几声叹息罢了。
作为二十一世纪的青少年，作为祖国未来的建设者，一方面，我们要树立远大的目标，另一方面，我们要不停地为目标而努力奋斗。孰不知，目标是迈向成功的方向，是迈向成功的第一步，而奋斗则是迈向成功的保障，是迈向成功的第二步第三步只有拥有奋斗、拼搏作为保障的目标，才是真正象征着成功人生的目标。
没有了目标，人生会如没有帆的船在生活的海洋中漂荡，无法到达理想的彼岸。正如向日葵、种子、麦苗一样，他们因为有了目标，才会有迈向成功的方向和动力，才会有获得成功的希望。
这是我们班上一篇以目标与人生的话题议论文
树立自己的目标吧，为飞向成功的希望插上翅膀。
三篇 以目标为话题的作文_目标
我们出生时，都会带有一颗有目标的种子。或许我就是把那个带有目标的种子遗弃在某个角落的孩子。
目标，老师说：没有目标的人就如同行尸走肉。我安静下来不断地问自己。目标，我的究竟目标是什么?
我从未认真倾听过老师说的话，就这么不经意的一句话，竟让我铭记于心。在老师这句话出现在脑海在之前，我视目标如粪土，安静的问自己，为何而学习?我从来都没有想过，自己为何学习。或许和大多数人一样，学到了知识、掌握了技术，长大后才能在社会上立足。那只不过是远如天边的目标罢了。离自己较近的目标，又是什么呢?
目标对我来说，施加不了任何压力。就算有再大的诱惑出现在我面前，我也不会正眼看它。能得到，我只会微微的扬起嘴角。不能得到，我也不会因此而堕落。
有那么一次，让我有了一次重大的转折。我突然为了达不到目标而伤心，整整哭了一个{为胜利欢呼作文}.
晚上。那时我第一次真正为了目标奋斗起来了。
那一次的英语考试。身为课代表的我竟然差点掉入了不及格海里，对我打击莫大。让老师和同学对我另眼相看了一番。让老师难过了，让同学认为我是差学生了。在我心里深深地刺了一刀。回到家中，我蜷缩在被窝了，痛痛快快的哭了一场。妈妈跑进来对我说：不能怪什么。你上完课后回到家中不背单词，不看书，这样的学习态度，能学好，那我就是天才了!不要灰心，努力吧!想了想。对啊。不能怪什么，都是自己的错。
为了让老师不对我的信心消灭，我决心做出我之前不会做的事——制定目标。下个单元的成绩要达到110分。
最后成绩单发下来，我又沮丧了。我真的好没用。为什么努力了，却没有达到目标，没有一点进步?我是不是笨蛋?我趴在妈妈怀里哭诉道。傻孩子，你也有进步啊，不是吗?每天回到家中能背单词，看书，虽然没有达到目标，至少你努力过!妈妈拍着我的头给我耐心说道。
虽然没有达到预期的目标，但是我尝到了努力的滋味，虽然路途中很酸涩，但是快到达彼岸时，心中会得到一种在成功边缘的喜悦感。那种感觉，前所未有。是时候把目标的种子寻找回来了，让它在自己的心灵里健康快乐的成长。
四篇 以目标为话题的作文_我的目标
在每个学期同学们都有自己的计划，我也不例外。在这学期我和父母亲提高了分数。
在本学期中我的英语和数学要考95分以上，语文要考90分以上，我会努力做到的。我最关心的是语文，因为我的拼音和阅读概括还有粗心是我的最大的强敌。我要每天把新华字典背一页，那样我的拼音和粗心都可以渐渐减少和改正，我每次写概括的时候，都要把课文多读几遍再写概括，这样我错的机率也会减少。我的数学错的主要是填空题，我要背好公式，这样我就会尽量少错。我的英语出问题的是听力部分，我听碟时要听的时间长点，而且要认真不能马虎，牢记发言。我在张老师听写时一定要全对，这样我错的一定会慢慢减速少。我只要针对这些来进行努力，就一定会取得让自己满意的成绩，爸爸妈妈也会非常开心的。
篇四:《加强作文评改》
加强作文评改，促进学生“自能作文”
当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改好的作文本发下后，许多学生一看分数了事，连老师辛辛苦苦写的评语也不读。这种典型的“教师辛苦批阅，学生收效甚微”的做法，严重阻碍了学生作文能力的发展，导致学生作文缺乏责任心。不少教师虽已意识到应通过学生自改、互改等方法，激发学生写作热情，但在指导方法、训练方式等方面还缺乏具体招术，因此效果甚微。
“好作文是改出来的。”如何有效地指导学生修改自己的习作，促进学生自能作文，从而推进语文素质的全面提高呢？这是摆在每一个小学语文教师面前的一个十分重要的问题。经过几年来的实践，我在作文教学“自改”、“互评”、“师批”等方面摸索出了一些具体方法，取得了较好的效果。教学模式为：
一、自读自改，提高学生作文能力
写话作文源于“说话”，但是，从说话到写话，从口头语上升到书面语，其间的复杂，自非随意说话可比。然而我采用的“自读自改”指导学生修改作文这一方法很好地解决了这一难关。
一读：修改字词病句
以大声朗读的方式通读全文。由于人的思维在不断递进或跳跃，文章难免出现表达障碍，或词不达意，或写字笔误等情况。特别是有相当数量的小朋友在写话时，考虑不周，信手写来，结果造成一些不该犯的“低级错误”，也就是我们平时所说的“太粗心”。因而小作者在作文完稿后，回头理一理全文是很有必要的。让学生采用大声朗读的方式，来提高注意力，要求学生在第一遍修改时务必出声，发现错别字、用错词、不通顺的句子，立即加以改正。如，有一位四年级的学生作文中写道：“奶奶的生日要到了，我想送一样礼物给奶奶，表表晚辈的一份孝心。送什么呢？我突然想起，奶奶的眼睛少了一个盒子。对了，我用自己的零化钱给奶奶买一个眼睛盒吧！”难道非要取下奶奶的眼睛放在盒子里不可？毫无疑问，小作者的用心是好的，由于粗心所致，把“眼镜”误写成“眼睛”了，闹了一个大笑话，当小作者大声朗读时，发现了错误，自己笑出了声。
二读：圈点好词佳句
在教学中以默读、轻读交替的方式，赏读自己的习作。所谓“愚者千虑，必有一得”，每篇文章都会有成功之处，大至布局谋篇，小到标点词语的妙用。第二次读时，我让学生圈出自己习作中的“神来之笔”。程序为：默读
圈点 思考好在哪里
用赞美的口气轻读精彩部分。只有让学生发现自己的“成功”，才能唤醒其情感体验，从而激发写作热情。
三读：检查作文思路
如果说前两遍读改基于感性认识，那么第三遍的修改则掺杂了更多理性成份，正是有了这种理性思考，才能更扎实有效地促进学生向“自能作文”方向发展，第三遍的修改主要着眼于学生安排了作文材料的思想。逐段默读，完成①该段主要反映什么？②理顺要表达的意思。③把段落主要意思写在作文旁。
四读：批注推荐之处
以浏览的方式再读全文，把要向他人推荐之处(重要内容的安排，中心思想的贯穿，写作技巧的运用等)在稿页旁作好批注。
五读：写出综合评述
默读写出总评，从以下方面引导学生①字迹；②好词佳句的运用；③条理；④详略；⑤连接；⑥中心；⑦修辞；⑧感情；⑨不足⑩等级??每次训练有所侧重。
(注：中低年级重点训练“一读”、“二读”，高年级逐步过渡到综合训练。)
二、互评互改，提高学生作文水平
学生作文后，经过自读自改，作文的质量已有了提高，但每个学生的基础、能力有差异，对于作文能力差的学生，仅让他自读自改，显然还不够，所以我在每次作文后首先是进行自读自改，再次安排第二步：互评互改。
1、父母评价。叶圣陶先生教子作文时，要求孩子每天写些“东西”，然后大声读给先生听，先生听后只说“懂”或“不懂”。若是“不懂”孩子势必反复修改，直至听者“听懂”为止。这种做法既有序(从小每天写每天改)；又有法(改得让人听懂)。我在指导学生修改作文时也借鉴了这个成功经验。也要求学生每次习作后，将作文读给父母听，直至父母写上评价：“听懂了”。
2、同学互评。同学之间互相交换习作，仔细阅读对方的作文。然后发表见解，至少谈两点：一成功之处，二不足之处。互评互改共同提高。首先在评价同伴的作文时，要谈自己的观点、看法，就要用语言来表达，就要有一定的逻辑、判断、概括等能力。因此在互评中不仅发展了学生的语言表达能力，同时也发展了学生的思维，从而也促进了学生自能作文。其次在评价中，欣赏了同学作文的成功之处，在不知不觉中取了人之长处，并加以运用到自己的作文中，也就提高了作文的水平。
3、集体评改。选择具有“典型”性的作文中的句、段、篇，在班上展示或小组交流，让学生来评改。请看：四年级的同学如何修改下面一句话：
“这回的鞭炮响，我觉得比刚才的那个响多了。”
同学们纷纷发言。
“这句话不通，要删去前一个‘响’字”。
“‘我觉得’三个字是多余的，因为辨别声音当然要凭感觉。”
“要使句子更简洁，干脆把多了两个字也删去。”
经过同学们的讨论，老师根据大家的修改意见，将原句改成“这回的鞭炮比刚才的那个响。”
又如，最近在四年级的看图习作训练《接爷爷》的作文讲评课上，我选择了一位学生的作文进行讲评。同学们提了不少意见：
“文章在描写人物对话中，加入了西部开发的话题，在浓浓的亲情中融入时代气息，老题材写出了新意。”
“接爷爷时，用大量的笔墨描写西部开发后给西部农村带来的喜人变化，却撇开了对小聪爸爸的描写，主次不分，冲淡文章本意。”
“结尾写小聪晚上梦见自己来到西部农村看到的情景，对‘接爷爷’这个题目来说，是画蛇添足。”
最后小作者再次对文章进行了修改，这篇作文被推荐参加县小学生苗苗杯作文竞赛。
是的，在互评互改中，学生明白了俄国作家契诃夫的话：“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是??删掉写得不好的地方的技巧。”
三、教师评改，激发学生作文兴趣。
学生作文经过自改、互改、小组评改后，再交于教师批改，教师批改一般分三步。
1、粗批{为胜利欢呼作文}.
教师把经过自查，互改好的草稿收来通览一遍，然后分甲、乙、丙三等，采用不同的方法批改，并第一次评分。甲等作文一般只“略输文采”，或给它“锦上添花”，或在应该“添花”之处加以注明，让学生自己去“找花”、“添花”；乙等作文语句比较通顺，但在选材立意方面会有不尽人意之处，教师则向他推荐某些甲等作文，指导他们适当选材，重新构思；丙等作文往往错别字多，病句多，内容不够具体，教师就在作文中画上各种符号，让学生自己修改。批改他们的作文时，尽量多就少改，更不能越俎代疱。这种粗批，笔传口授，花时间少，针对性强，学生乐于接受，效果较好。
2、讲评
过去常把作文讲评在批改完后进行，时隔一两周，印象渐淡，无异是放“马后炮”。教师如在草稿上粗改后及时进行讲评，效果就好。讲评要本着目标施教和多鼓励少指责的原则进行，对甲等作文既肯定成绩又严格要求，让他们再攀高峰；对丙等作文则适当降低标准，肯定成绩要满腔热情，指出缺点要婉转具体，让他们“一文一得”。{为胜利欢呼作文}.
讲评后，学生及时(最好当天)修改作文，小组内再互念自己改后的作文，组内通过后，草稿方能腾正在作文本上。
3、评语
心理研究表明，教师的评语有助于激励学生的学习，提高反馈的效益，因此作文的评语除了要有“三性”、“三合”(“三性”即针对性、连续性、准确性；“三合”即评语扣合单元作文训练重点、评语与分数吻合、眉批与总批相结合)外，更要遵循“鼓励、尊重、培养兴趣”的原则。一篇作文，凝结着学生的心血，是学生创造性劳动的结晶，也是学生思想感情，自我人格的展现，因此学生对教师的评语尤为敏感(特别是高年级的学生)，把它作为折射自我形象，透视自我心灵的镜子。一般来说，在老师眼中，学生作文总是显得很幼稚，毛病也很多，小的修改无济于事，大的修改又很难做到，所以常在评语中罗列出作文的种种缺点，忽视其中的优点。应当看到学生作文再“差”，也有“闪光点”，教师要善于发现，肯定这些“闪光点”，不可求全责备，全盘否定，更不能使用尖刻，讥讽语言伤学生自尊心。我们常常发现每当作文发下后，学生急切地翻开本子，用充满期望的神情读着老师写的评语，当看到一段好的评语时，他们感到自己的劳动得到了某种理解和肯定，心理上获得了某种成功感、满足感，脸上露出愉悦的笑意。例如，一次我出了个“快乐的星期天”的题目，让学生作文，一位平时讨厌写作文的男学生，写了与父亲下象棋的事儿，因为下棋是他的爱好，所以写起来得心应手，这篇作文写得非常生动。在作文讲评课上我给大家介绍了他的作文。并写了一段这样的“评语”：我从你的作文中观看了一局非常精彩的象棋赛，这简直是一场无硝烟的战斗，那紧张的气氛让我连大气也不敢出，一直为你捏着一把汗，终于你――“未来的棋手”战胜了下棋“高手”(你的父亲)。为你的胜利欢呼！后来我批他的日记本时，看到了这样一段话：“今天的作文讲评课上，老师夸我的作文记叙清楚，描写生动，感情真挚，引得同学不约而同地把羡慕的目光投向了我??作文本发下来了，本子上不少句子下划了红波浪线，许多词语上加了密圈，题目左边批了个“优”，这时的我比赢了棋更兴奋，更激动。”打这以后，这个学生再也不讨厌写作文了，而且作文也越来越好。几年来我一直采用这种“谈心式”的评语，在与学生娓娓交谈中，肯定了他的优点，赞扬了他的成绩，婉转地指出文章的缺点，提出改进意见，学生心悦诚服地接受老师的建议，并对作文渐渐地产生了兴趣，从而促进了学生的“自能作文”。
经过几年的上述方法的作文评改尝试，并逐步形成了一定的教学模式。效果明显，学生的作文兴趣、作文能力和作文水平不断地提高，达到了“自能作文”的目的，全面提高了语文的自能素质。
篇五:《人教版四年级上第三单元童话作文》
《小木偶的故事》续写
有了表情之后，小木偶又开始了旅行。 走了好长一段时间，小木偶看到小红狐在旁边玩泥沙，便走上去笑嘻嘻地打招呼:“小红狐，你好!”小红狐见了，笑呵呵地说:“我们一起到海边去玩吧!” 到了大海边，小红狐告诉小木偶他会游泳的，便跳了下去。但是过了很久，小红狐都没游上来。小木偶有些等不及了，跳了下来。因为小木偶是木头，所以他不会淹死。小木偶游了下去，看到小红狐躺在离水面很远的沙地上，腮帮子一鼓一鼓地动着，脸一下红，一下紫，一下白。小木偶顾不了多少了，冲过去，拉住小红狐的尾巴，同时紧紧拽住她的一只耳朵，双脚奋力一蹬，游出大海。小红狐呼到空气，醒了过来。他非常感谢小木偶救了他，小木偶难为情地低下了头。这时，小红狐吃惊地问道:“难道你也会难为情?”小木偶说:“是一个蓝鼻子的小女巫送给我的，她还送给我很多的表情……”小红狐低下头，像变魔术似的变出一个红背包。小木偶眼尖，高声叫道:“这是我的包!这是我的包!”“对的呀，我拿来就是为了还给你。妈妈骂了我;爸爸打了我;神奇之花也凋谢了;在梦中审判我的白色天仙也罚了我……” 小红狐开心地叫道:“这下我把红书包还给你了，这样我就不用挨骂了。偷的感觉真的不好!”小红狐说完，对小木偶说:“我家里有事，以后我们再见面!” 小红狐走后，小木偶碰到了老婆婆，她正背着一个胖乎乎的小女孩。小木偶上前和老婆婆打招呼，老婆婆有气无力地说:“唉，现在的生活条件越来越好，孩子长得很胖，压得我喘不过气来!”小木偶歪着脸蛋对老婆婆说:“我可以帮你背小女孩，好吗?”老婆婆怀疑地问道:“你真行吗?”“行!”小木偶爽快地说道。老婆婆见小木偶这么自信，便让他试一下。小木偶背着小女孩跟老婆婆来到超市门口。小木偶已是气喘吁吁了，和老婆婆打了招呼后，便蹦蹦跳跳地走开了。 …… 几天下来，小木偶帮助了好多人。他回去告诉老木匠他的旅行是多么愉快，然后又开始了同样的旅行
《小木偶的故事》续写
小木偶得到小女巫的帮助以后，小女巫又严肃地说：“小木偶，你一定要用我给你的表情尽可能地除掉一些坏人，明白吗？”
小木偶点点头，心里特别高兴，一路上觉得阳光更加灿烂，小鸟的歌更加动听，一切都是那么美好。他蹦蹦跳跳地向家里赶去，想把这件事告诉老木匠，和老木匠一起分离快乐。
小木偶正美滋滋地想着，突然中间窜出一个黑影子，仔细一看，竟是一只小黑狐！原来，那只狡猾的小红狐把这事儿告诉了他的同伴，结果，一传十，十传百，整个狐族都知道了这件事儿，都表示这个便宜可占，于是，便一个一个地找上门来了。小黑狐可不像小红狐那样“有礼貌”，他直接冲上来，抢小木偶的帽子，就以百米冲刺的速度逃跑。这次，小木偶没愣住，飞奔过去抓住了小黑狐的手和他争论起来。
正在他们争吵的时候，老虎法官突然出现了。“你们吵什么！”“法官先生他抢我帽子！”“那分明就是我的！”小木偶说完，便大声地哭了起来。法官看着小木偶满脸的委屈和愤怒，根据他多年来的经验，断定小黑狐是坏人，便把小黑狐带到了法院，被判有期徒刑十个月。
《小木偶的故事》续写
蓝鼻子小女巫给了小木偶所有人类的表情后，小木偶就继续在街上行走，他又遇到了小红狐，小红狐在想抢他的东西，就说：“小木偶，能把你的糖让我嗅一下吗？就一下！”“好的。”小木偶又被骗了。小红狐一拿到糖就不要命的逃跑。但是小木偶有一双灵活的木腿，很快就追上了小红狐，他把小红狐的尾巴拉住。“放开，放开！”“吵什么？”一把熟悉的声音在他门耳边响起。“报告警官，他抢我的糖。”小红狐撒谎。这次可把熊给搞混乱了。这时，小红狐的爸爸来了，“你又干什么啦，什么抢东西，上次已经跟你说了，不要再抢别人的东西。”“这么说，上次那个背包是小木偶的。”熊说。“对，是我的。”小木偶说。小红狐只好把红背包还给了小木偶。 小木偶现在不想玩了，他回了家，因为他有了人类所有的表情，所以他在家里生活得好开心。
续写《小木偶的故事》
自从蓝鼻子小女巫将人类所有的表情送给了小木偶以后，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急……。
有一天，他正在大街上到处游荡，准备找小红狐要会背包时，突然发现在路边的一颗大树旁有只小兔子正坐在地上嚎啕大哭。小木偶飞快地跑过去一看，原来就是那只向他问过话的小兔子。他关心地问：“小兔子，你怎么了？”“今天是我妈妈的生日，我准备送她鲜花，颗带着花走到半路，被小红狐给抢走了，我追不上他，只好在这伤心了！ ”小兔子委屈的说道
小木偶听了，非常生气，有对小兔子说“我一定会为你讨回鲜花的！”说完就加快脚步去找小红狐。不一会儿，在路上看见他啦！他在大摇大摆的走着。小红狐见到小木偶撒腿就跑了，可是他依然逃不过小木偶机灵的双脚，小木偶抓住了小红狐的尾巴说：“快还给我背包与小兔子的鲜花。”小红狐只好把背包和鲜花归还主人！刚好熊警官可拿到了这个画面，就把小红狐抓了起来！小木偶和小兔子收到了自己的东西很开心！{为胜利欢呼作文}.
人只有笑是不够的………。
新乌鸦喝水
自从上次，乌鸦巧用石子从瓶子里面弄到水喝后，人们都称赞乌鸦聪明。乌鸦就骄傲起来了，决定办一所学校专门教动物们怎么喝水。
学校房子盖好后，乌鸦就在森林里贴了几张公告，上面写着：新办乌鸦学校，免费教森林里的动物怎么喝水。
公告贴出后，乌鸦就坐在学校里面等着。过了一会儿，来了一只鹿说：“我和我的同伴们到河边喝水，一不小心就被鳄鱼吃了。有你们这样的学校真是太好了！”接着又过来了一些动物：小兔、山羊、小鸟……它们都在喝水的时候受到攻击，都来向乌鸦学习喝水的技巧。
乌鸦的课开始了，它教动物们用石头喝水的办法：“你们之所以喝不到水，是因为你们没有掌握喝水的方法，只要你们往水里投石子，水就能上升，就能喝到水了……”
小鹿回去试了一下，当它找石头时，一不留神就被鳄鱼吃了；小兔找石头的时候也被大灰狼给叼走了；其它动物也都遇到了同样的事。 从此后，再也没有动物相信乌鸦了……
新龟兔赛跑
经过第一次跑步比赛，兔子很后悔，后悔自己当初太懒，在比赛时睡觉。但兔子也很不服气，就来到乌龟家，提出了再比一次的要求。乌龟想了想，答应了。
在比赛那一天，兔子叫来了所有的伙伴，为自己加油。在场的动物怎么也没想到，兔子竟然变得这么爱美。兔子上场了，身上穿着裙子，脚上穿着高跟鞋。而乌龟穿的是运动服和运动鞋。等他们准备好之后，大象说了一声开始。兔子在前面飞快地跑着，乌龟在后面慢慢地爬。可是好景不长，兔子的速度慢了起来。过了一会儿，兔子的脚扭了一下，痛得她哇哇大叫，急忙坐下来揉。乌龟趁机赶了上去，兔子看见了，忍着痛，追了上去。可又过了一会儿，兔子的脚被长长的裙子绊了一下，摔了个四脚朝天，手上还流了血。兔子又坐下来包扎伤口。这时离终点不远了，乌龟加了把劲儿，又赶上了兔子，向终点爬去。兔子又站起来，想追上乌龟，可鞋子破了，兔子就把鞋子扔了。就在这时，乌龟已经到达了终点。
这次，兔子又后悔自己太爱美了，就下决心改掉。从此，她便不再犯这个错了。
话说兔子自从在上一次赛跑失利，败给乌龟之后，心里懊恼不已，发誓一定要打败曾经骄傲的自己，改过自新，重新做兔。而乌龟呢，自从上次大胜兔子后，可出了名，无人不知，无人不晓，渐渐地变得飘飘然起来。
新龟兔赛跑
动物王国又要举行运动会了，兔子和乌龟都心有灵犀地选择了对方做对手。可乌龟加了个条件，说兔子和乌龟赛跑本身就有失公平，兔子必须把两条后腿绑上才是公平的。由老虎领衔的裁判委员会同意了它的请求。兔子没办法，只得接受。乌龟心里暗自得意，更不把兔子放在眼里。
比赛的日子到了，动物们早早挤满了运动场，来看“三腿”兔子和乌龟的赛跑。按照规则，比赛开始前，由裁判把兔子的两条后腿用绳子绑了起来。兔子紧张地站在起跑线上，乌龟斜睨着兔子，眼神中充满了不屑。
“啪！”随着发令枪声响起，比赛正式开始了。兔子刚起动，就摔了出去。乌龟呢，则悠然地朝前爬去。兔子试着爬起来，可是爬起又倒下，倒下又爬起，摔得浑身是伤。看着乌龟慢慢爬远了，还不时回头对它不怀好意地笑，兔子想：“绝不能放弃，绝不能！否则就永世不得翻身了！”乌龟的讥笑坚定了兔子的斗志。它小心地站起来，慢慢找到平衡，一步一步向前走去。
再说乌龟，它回头看着跌倒爬起、爬起又跌倒的兔子，心里想：“起点你就输定了，你是赢不了我的，哈哈！”慢慢地，它回头看不到兔子了，心里别提多高兴了，心想：我何不也学学兔子，美美地睡上一觉呢！于是，它沿途找了个向阳又舒适的地方，就这样睡着了。还做了个美梦，梦到兔子在起点摔得再也没起来，它又胜利了，捧着奖杯那个笑啊！
兔子摇摇晃晃地向前走着，每一步都是折磨，它满身是汗，筋疲力尽，可是它咬牙坚持，不肯放弃。动物们都被兔子顽强的精神感动了，一起喊起了加油。于是兔子就在大家的加油声中找回了自信，越走速度越快，慢慢赶上了乌龟。看到乌龟嘴角挂着笑容，还在睡呢，兔子想：我不能放松，还要再快些，再快些！终点越来越近了，兔子仿佛忘记了伤痛，使劲向终点冲去，等在终点的老虎大王将金灿灿的奖杯颁给了兔子