第一篇:《与李清照有关的作文》
与李清照有关的作文
2009-11-06 16:43
李清照，心中的美神
每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你—— 李清照。
从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美于沉鱼落雁的西施与昭君，美于闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的追求！
伴着晨曦，越过千年，我走近了你……
我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈……维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！ 你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪，忧郁的眼神，莫
道不消魂，人比黄花瘦，向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华，沉淀了，你的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？！
面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？蚱蜢舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。
李清照，我心中的美神，心中永远的追求。你站在山顶，吮天地之锐气，吸日月之精华。你不会孤独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情……
李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花，守护着中华
史上那一座盛世空城。
〔满分理由〕
这是一篇立意独到、文采飞扬的大气之作。出众之处在于：
1. 立意独到而高远。文章虽然没有直接表明要追求人格上的高远、书籍上的高远，而是把李清照作为自己“心目中的美神”，含蓄地表明了自己的人生追求，与众不同，立意独到而高远。
2. 行云流水的结构。文章采用第二人称，巧妙拉近了两者之间的距离，便于情感倾诉。先赞美了李清照在诗词上的卓越成就，接着赞美了她的爱国情怀、对爱情的忠贞即李清照的人格魅力，后赞美了李清照的巨大的影响力，结构如行云流水。
3. 文采斐然的语言。巧妙的引用是文章语言最大的特点，如果说“明引”巧妙地展示了考生的厚实的积累、宽广的阅读面，而“暗引”则巧妙地显示了考生高超的化用语言的能力，而排比更是展示出语言的气势，引用、排比使得文章语言文采斐然，无意中提升了文章的品位。
纪念远逝的曼妙红颜
我已心的维度仰视李清照清丽瘦削的背影，倾听她渐行渐远的跫音，俯身捧起历史长河沉淀的瑰宝，已
此纪念我心中的李清照，纪念那远逝的曼妙红颜。
我追寻易安的足迹，追寻那个天真矜持的宦门少女的身影，追寻那个才情国人，婉约清丽的闺阁女子的倩影，追寻那个终日凝 、柔肠愁结的思妇的背影，追寻那个颠沛流离，晚境凄凉的落泊红颜。
我走进那个书香飘溢的庭院，探头窥见正直豆蔻年华的易安.她来了。踩着小碎步，拈着香汗巾，顾盼生姿，眉宇间自有一种风采.她看见院中伫立着一位陌生人，不禁心慌，未语脸先红，急急„„和羞走，倚门回首，却吧青梅嗅‟‟ 。我站在她身后，目送她消失在宅门拐角外的背影，目送这位天真矜持的宦门少女.我头望天高云淡处，雁过无痕。
我流连在露浓花瘦的塘边，看尽塘中的绿肥红瘦，看见一位婉约清丽的妙龄女子泛舟湖上，误入藕花深处，浆声冷冷， „„惊起一滩鸥鹭‟‟，是易安。此时的她双颊微红，高唱„„兴尽晚回舟‟‟，双浆轻摇，向莲花更深处漫溯.我站在她身后，目送这位沉醉不知归路，薄汗轻衣透的女子.我远眺，藕荷人连天，江月满星辉。
我主力在烟波浩淼的江边，望江楼上，那个终日凝 、柔肠愁结的思妇，还是易安。多少次，她送夫千里，多少次，欲语还休。花自飘零水自流的黯然神伤，有谁会知?才下眉头，却上心头的相思闲愁，有谁体会?
载不动的许多愁，有谁分担?如今分担?如今物是人非事事休，怎能不欲语泪先流?纵有横世才情，身为女子，易安却更家希望与丈夫朝夕相对，比翼双飞，无奈不如意事太多太繁，红颜渐老的易安多少次独坐幽寂冷清的院落，看尽西风卷帘的无情，失落在人比黄花瘦的伤感中，也由此留下了千古传颂的诗篇。我站在她身后，目送她消失在满地黄花堆积的深院中，目送这位千古丽人 。
此时，我倘徉在蓑草连天的野外，看尽征鸿，怎耐梧桐更兼细雨，心中易安的形象愈加明显。风中的梧桐颤抖着深深寒意，低泣着岁月的沧桑。我似乎听见易安„„寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚‟‟的低吟。看见晚来风急中，易安斟上三杯两盏淡酒独酌。哎!我能葡 枝干上的落叶，拂不去你欣中荡的的尘埃;我能抚平黄土上溯风奔过的痕迹，抚不平人事变迁，韶华飞逝在你额头刻下的印记啊!……
心中的易安渐行渐远，我想留住这位宋朝走来的曼妙红颜，却无法
第二篇:《关于李清照的作文》
聆听李清照
曾经，溪水清，荷花红；少女的欢笑，水鸟的惊起。一幅鲜艳， 汲璇璇 富有生机，蓬勃的画面，你陶醉在新的自然美景的发现中。
曾经，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”金人的入侵毁了你本该幸福美满的生活。国破，家毁，夫亡“玉壶颁金”之巫，你只身奔亡，颠沛流离，最终，你怀着对亲人的思念，对故土难归的失望，离开了这人世。
曾经，你有着“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。”的宏伟志向，在那个男女有别的年代里，身为一个女子能有如此豪迈气概，我由衷的佩服你。
曾经，你过着高洁平静的生活，与丈夫“食去重肉，衣去重彩，首无珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具。”把省下来的钱购买书画名器，然而你苦心经营的文物却一股脑的云烟散尽；惟独你病时偶尔把玩的数箧书画“岿然独存”。
曾经，“欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土。”寄托着你对祖国河山深厚的感情，气贯长虹的民族豪气；“至今思项羽，不肯过江东。”的千古绝唱有力地鞭挞了南宋的苟且偷生主义。
聆听李清照，听到了她满腹悲苦无人诉的情感。
聆听李清照，听到了她那激越昂扬的爱国主义调子。
聆听李清照，听到了她作为一个妇人对幸福生活的向往。
聆听李清照，听到了她对侵略者的无限控诉。
因为战争，你失去了很多，但你得到的更多。留下来的作品像
鲜花一样芳香，我知道那是你生命的沿续。流芳百世，不就是生命价值的所在吗？
第三篇:《李清照美文》
风姿绰约，蕙质兰心
——走近一代才女李清照
驾一叶晚归的扁舟，从香气袭人的藕花深处走来，她是哪个回首嗅青梅的清丽女子；把三杯两盏淡酒，轻踏满地堆积的黄花走来，她是那个愁思万种无计可消除的才女词人；望一江浩浩汤汤水，从咏史伤时的沉吟中走来，她是那个心系国家天下直欲压倒须眉的巾帼英雄。
身为女子，封建观念的桎梏却未能将她的绝世才华窒息，她便注定成为了星河璀璨的中国古代文学夜空中一颗超凡脱俗的孤独星辰。在她的笔下，就连那令人蹙眉的“愁”，也风情万种，摇曳生姿。易安 “愁永昼”，在更漏中拨动着伉俪暂别的缱绻伤感；清照“剪不断，理还乱”，在甜蜜情海中荡起旖旎纯洁的相思；青莲居士将愁思绕笔端，纵是销魂，也有着黄花般的晴朗幽芬；纵汹涌，也有“舴艋舟，载不动”的新巧别致；如三更雨般“点滴霖霪”，如那一江春水，流动了近千年！
然而古往今来，真正能理解者，几何？身前身后，都不过一样的孤独。这孤独，是她在男尊女卑的漫长严冬中捍卫爱情尊严的倔强；这孤独，是她空有满腹才学却不得不面对“才藻非女子事也”的失态凄凉；这孤独，是她和着眼泪吞咽下的山河破碎之悲，盛世难逢之苦，佳期不再之殇。她就这样，“虽处忧患穷困而志不屈”，流徙飘泊，呼告无门，兀自孤独者„„在岁月的秋风中，身姿站成了一朵清丽带露的菊花，流芳千百年，招惹着后人无数的敬与爱，风韵永恒。（2013级16班 刘丽雅）
那个“和羞走，倚门回首，却把春梅嗅”的娇羞少女是你，那个“至今思项羽，不肯过江东”的豪情女子是你，那个“沉醉不知归路”的雅致少女是你，那个“欲语泪先流”的哀婉女子是你，你有千面，你有七窍玲珑心，但我始终知道，你是李易安，你是不醉的莲般易安，荷样清照。
曾记否？你我曾执手兰舟，你望远天断鸿，微微蹙眉，手中团扇轻摇，那欲说还休的娇态，随月华皎皎流淌进心中。再难忘记，那蓦然地一回首，牵出多少斩不断的万般愁思，离还乱的命定情缘。我知道，你在等明诚书信。你蹙起的眉峰下漾着浅笑的梨涡，那种苦涩交织着甜蜜的味道，只有彼此心心相印。你是莲啊，最是哪一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞。多希望时光镌刻于此，这样纯情如莲的易安，永世难忘。
再相见，知你已孑然一身，个中酸楚，自是不比言说，只一点墨痕，一声轻叹，都有愁绪轻扬。不仅是家愁，更添国恨。你“寻寻觅觅”，寻那寻不到的盛世太平，觅那觅不来的故国繁华；你恨不得换作男儿身带吴钩，收取关山五十州。但你这一“闾阎嫠妇”终是无法征战沙场，于是你又添万缕愁思，萦绕心头，“双溪舴艋舟”都载不动的愁啊，你的心啊，早易不是柔若无骨的娇羞女儿态，它随你漂泊于天地之间，流浪于山水之滨，我心早已坚似铁，只盼中原收复国家完全。这样风范，真是一个乱世女子所拥有的吗？易安，你终究是绽开了灿然的菡萏，不欹斜不倚靠，出淤泥而不染是你最好的写照，怕什么“才藻非女子事”，只须怀国怀家立天地而岿然不动。荷样清照，终自芳华。
无论何时，你都高洁若莲，雅致如荷。纵使风雨欹斜了碧叶，你只兀自摇曳。愿你的生生世世可以平安喜乐，一生无虞，做最好的易安。（2013级 魏书珺）
如果你是一朵鲜艳的玫瑰，那么你高洁的情操、不屈的意志，便成为一根根利刺，用来抵挡乱世的纷争。花瓣滴血，无泪绽放，你是灰白世界中的那枝娇红。
如果你是一朵亭亭净植的白莲，那么你傲岸的人格、独特的气质，便化为一缕缕清香，用来隔绝尘世的浊气，为凡间再留一方洁净。
如果你是一朵寒风中独放的梅，那么你的固执坚守，愈挫愈勇的精神，便成为一种力量，能够给冰冷的社会再添一份生机与希望。
风住尘香花已尽，鲜花虽已凋零，暗香仍存。穿越历史的烟尘，我们依然能嗅到那词中的幽香。这是一个女子用尽一生常遭的时代结晶，所散发出来的气味，迷人，动人，感人，伤人„„
残菊散落，随风飞扬，伴水飘零，远去的是忧愁，留下的是不朽。（2013级15班白雪）
第四篇:《走近李清照》
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走近李清照
作者：高俊峰
来源：《新课程·小学》2015年第02期
摘 要：李清照，中国文学史上一颗璀璨的明珠，漫长的封建历史非但没有淹没她的光辉，反而使她在男性至尊的社会中脱颖而出。近千年后的我们，徜徉于她营造的或甜蜜、或凄凉的氛围中，与她进行跨越时空的交流，不能不说是一种幸福！
关键词：李清照；“易安体”；宋词
不记得在哪儿听过“雨打芭蕉”的句子，觉得美极了：或白天看“细雨微斜”听“雨打芭蕉”；或夜晚临窗倾听“雨打芭蕉”的劈啪声，静想心中万千事，都一定是绝美至极的意境。但李清照笔下的“雨打芭蕉”，似乎与这绝美的意境相去甚远，取而代之的是愁绪。
“窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。”（《添字丑奴儿》）
（一）诸葛忆兵评价李清照：“文学创作独辟蹊径，敢于流露真感情，将内心世界坦陈在作品之中，自成一家。”①这首《添字丑奴儿》就秉承了她一贯的写作风格——真实地抒发内心的情感：忧愁、痛苦、凄凉……
词的开篇即是一问：“窗前谁种芭蕉树”，这应该是无意识地询问吧。词人坐在窗前，望着雨中的芭蕉，在百无聊赖中想到：是谁让幼小的芭蕉郁郁青青、这样苍翠呢？看上去是那样有生机和活力，满庭院的阴霾都无法阻止它们的释放。因此，诸葛老师说：“眼前„叶叶心心，舒卷有馀情‟的芭蕉，便成了愁眉紧锁、愁怀不开的词人的反衬物。芭蕉的舒展与无知，衬托了词人的一腔深情。”②其实，也是一腔愁情，它们的茂盛无疑会让词人凄凉的内心雪上加霜。 下片接着写连绵的阴雨，并没有因为夜晚的来临而停止，反而到了夜深人静时，“雨打芭蕉”的噼啪声让人无法入眠。最后，词人索性披衣而起，临窗聆听，真是因为窗外的雨声让人无法入眠吗？不，是“北人”“不惯”才无法入睡的……白天、黑夜，周围的一切似乎都不希望词人忘记背井离乡的生活，让她时刻都意识到自己的孤独、愁苦与凄凉！
（二）李清照有很多直抒胸臆的作品：前期的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（《一剪梅》），直言不讳地倾诉了对丈夫无法排解的相思之苦；后期的“这次第，怎一个愁字了得”（《声声慢》），直接抒发了词人的悲愁之情，堪称千古佳句。
但她更喜欢借助景物来抒发情感，梨花、海棠、梅花、桂花、梧桐，都不止一次出现在她的词作中，尤其对菊花更是钟爱有加：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”（《醉花
阴》），这除了与陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”有关，更因为词人赋予了菊花悲情的色彩，而这无疑更利于情感的宣泄。“芭蕉”则是李清照词中不多见的情感载体；当然，词人抒情
第五篇:《走进李清照》
（一）设计理念
1、李清照的《声声慢》处于必修三第二单元（诗歌单元），在完成本节课之前，已经学习了这首诗，并且组织学生将较长一段时间的研究性学习——对李清照词的朗诵、推荐、赏析，李清照的生平经历，对李清照生平与其词的感悟进行研究。
2、全班学生分为6小组，要求每组选出1个组长，确立一个主题，写出一份学案，做出一份课件，派出一个主讲。
3、突出学生学习的主体性，在新课程下进行的学习，是一种主动的学习，教师引导学生主动探索，主动体验，并主动地思考和提出问题。
4、在美的音乐声中，美的课堂境界中，美的情感氛围中，美的作品赏析中，形成了多渠道、多方向、立体交叉的课堂信息传递模式，在课堂进行展示、交流。
5、这是一节校内公开课。
（二）、内容分析
1、教学内容分析：李清照：（1084－约1151）南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词 》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本，今人有《李清照集校注》。 李清照以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。
2、“学情”及教学资源分析：我所任教班级是平行班，学生基础不扎实，而且阅读量较少，积累不够丰富。因此，课前引导学生收集有关李清照资料，并加以分类、整理、分析。在这节课中，学生各自谈“我心中的李清照”，让学生的心灵得到了一次净化，情感得到了一次感染，能力得到了一次锤炼，兴趣得到了一次激发。
（教室里轻声播放着优雅的歌曲——《一梦千年》，讲台的大屏幕展示“研究性学习——走进李清照”画面。）
（导入）
开课就以典雅的歌曲和大屏幕展示的“研究性学习——走进李清照”把学生和听课者带入一个艺术境界。
师：这首优雅的歌曲非常特别，里面的歌词引用了一些古诗词。在这首歌词里，同学们能不能听出包含了谁的诗词最多？
生：（异口同声）李清照。
师：包含了哪几首？
生：（七嘴八舌） 《如梦令》 《一剪梅》 《醉花荫》 《点绛唇》 《声声慢》
师：（笑）看来大家的课前准备工作还是做得不错，值得表扬！现在请同学们把《如梦令》一齐背出来。
生：（齐声）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
师：前几天我们在学习《声声慢》时，许多同学对李清照都不是很熟悉，经过这段时间的研究，大家现在对她想来已经有了一定的了解了吧？
生：（有的点头、小声交流）
师：今天，我们就以“走近李清照”为题（屏幕画面上出现“走近李清照”字样），把同学们这段时间的研究成果拿出来互相交流交流，同时，也向今天听课的领导和老师作一次“研究性学习”的课题汇报，好吗？
生：（齐声）好！
师：这段时间，我一共收到各个研究小组的同学们提交的6份学习报告，还有同学们自己制作的6个电脑课件。我相信，关于李清照这位旷世才女的其人其文，大家一定有许多话想说，所以，今天，我把讲台给你们让出来。（走下讲台）
生：（小声交流，跃跃欲试。）
这一“让”，让出了一个学生活动的大舞台，一种全新的课堂模式。
1、李清照的生平简介
师：首先请第一小组的代表——卢创权发言。
卢创权：（走上讲台）大家好！我们小组经过多方的收集和查询，已经掌握了许多关于李清照的第一手材料。
生：（笑）
卢创权：我们发现，李清照的确是一位了不起的才女。（屏幕显示李清照像）这就是李清照，她生于1084年，山东济南人，号易安居士，是宋朝著名的女词人，婉约词派的卓越代表。她出身书香门第，18岁嫁给太学生赵明诚，婚后生活典雅美满，有“赌书泼茶”的佳话流传后世。赵明诚出仕后经常外出，清照就把这些离愁别绪化为优美的词句，这也是她早期作品的主旋律：多描写闺情相思，反映对爱情的追求和对大自然的热爱。
后来，金兵入侵中原，靖康之变后，她被迫流寓南方，1129年，明诚病死，清照孤身漂泊，最终在杭州度过残年。孤苦的生活，也使她的后期作品风格有所变化：词情黯然、沉哀入骨，多描写国破家亡的离乱生活。
李清照的作品集叫《漱玉词》，后世对李清照的文学成就评价很高，（屏幕显示后世对李清照的评价语句。）沈去矜曾说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色……”《四库提要》中也写到：“清照以一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多