篇一:《天堂与地狱(100字)作文》
精选作文:天堂与地狱(100字)作文
分不清梦境与现实，只因为梦境太过于美好所以才会承受不起那现实的残酷打击。原本就脆弱的心变的更加的不堪一击。那颗原本属于天堂的心灵，原本那纯洁的心灵早已跌落到地狱，变得充满了泪痕。所以不要以为时间只会带走记忆，时间也会带走那个纯白无瑕的心灵。趁着还年轻，尽情挥霍那微笑吧！六年级:醉染红尘
篇一：读《天堂与地狱》有感
读《天堂与地狱》有感
今天，我读了卷子上的《天堂与地狱》，这个故事主要讲的是自私与无私。我读了这个故事我受益匪浅我以前是有一点自私。但是，我读了这个故事后，我发自内心的改善我这个自私的缺点。有一次捐款我想向我爸我妈要100元钱，捐给那个同学。可我爸说我傻，我妈就捐20元，后来，我磨了我妈老半天才给我20元。如果我们多捐一些钱，没准，就能治好他的白血病。
如果，我们每个人都没有私心，不像永远在“地狱”中的人。我们每个人都是无私的，像每天都生活在“天堂”中的人没有私心。我们这个世界就没有了暴力，没有了仇恨。每个人都可以开开心心。你帮我，我帮你，我们就会生活的更好。自私与无私，是不论年龄的大小的。只看你的心里是光明，还是邪恶。我们每个人千万不要被黑暗蒙蔽了双眼，要与自私做斗争，与无私交友。你的朋友就会越来越多，多帮助别人，别人也会帮助你。
吉林通化梅河口市红梅镇梅河口市篇二：我心中的天堂与地狱
我心中的天堂与地狱
曾经，我与同学在闲谈时，提到了“天堂”与“地狱”这两个醒目的词语。我便想起了佛教中的一个故事，故事是这样的：
有一天，佛与五百商人同行，路途中佛发现了五百商人中有一个人是恶人，他想杀死五百商人，然后拿走他们的财物，佛思考了一会儿，心想：如果我把这个消息告诉五百商人 ，那么这五百商人将会杀死这个恶人，五百商人将同时背负着杀人的罪恶。佛道：“我不入地狱谁入地狱。”佛独挡了杀人的罪恶，将这个恶人杀死后，便自杀成仁。
从这个故事我们知道，佛是为了不让更多的人背负杀人的罪恶才下定决心杀死恶人的，佛这种“宁为玉碎，不为瓦全”的精神，我们能说佛残忍吗？我们有理由谴责他吗？
也许你觉得这个故事并不真实可信，下面我用一个德高望重的、老革命出身的总编辑退休之后在自家报纸上写的一篇专栏文章来谈谈，也许你回对天堂与地狱有个更深的认识。这篇文章的题目叫《难忘的毙敌场面》,全文如下：
中外古今的战争都是残酷的。在激烈斗争的 战场上讲人道主义，全属书生之谈。特别在对敌 斗争的特殊情况下，更是如此。下面讲述一个令 我毕生难忘的毙敌场面，也许会使和平时期的年 轻人，听后毛骨悚然，但在当年，我却以平常的 心态对待。然而，这个记忆，仍使我毕生难忘。1945年7月日本投降前夕，国民党顽军152 师所属一个大队，瞅住这个有利时机，向“北 支”驻地大镇等处发动疯狂进攻，我军被迫后撤到 驻地附近山上。后撤前，我军将大镇潜伏的顽军 侦察员(即国民党特务)四人抓走。其中有个特务 是以当地医生的面目出现的。抓走时，
全部用黑 布蒙住眼睛(避免他们知道我军撤走的路线)，同 时绑着双手，还用一条草绳把四个家伙“串”起来 走路。由于敌情紧急，四面受敌，还要被迫背着 这四个活包袱踯躅行进，万一双方交火，这四 个“老特”便可能溜走了。北江支队长邬强当即示 意大队长郑伟灵，把他们统统处决。郑伟灵考虑到枪毙他们，一来浪费子弹，二 来会惊动附近敌人，便决定用刺刀全部把他们捅 死。但这是很费力，也是极其残酷的。但在郑伟 灵眼里看来，也不过是个“小儿科”。当部队撤 到英德东乡同乐街西南面的山边时，他先呼喝{天堂和地狱,作文}.
积极的心态面对生活，做一些有意义的事来充实自己的生活，这样的人生才会变得更加灿烂美丽。
篇三：天堂与地狱 天堂与地狱
一天,一个盲人带着他的导盲犬过街时,一辆汽车失去控制直冲过来,盲人当场被撞死,他的导盲犬为了守卫主人,也一起惨死在车轮底下。
主人和狗一起到了天堂门前。一个天使拦住他俩,为难地说;对不起,现在天堂只剩下一个名额,你们两个中必须有一个去地狱。
主人一听,连忙问道我的狗又不知道什么是天堂,什么是地狱,能不能让我来决定谁去天堂呢?{天堂和地狱,作文}.
天使鄙视地看了这个主人一眼,皱起了眉头,她想了想,说:很抱歉,先生,每一个灵魂都是平等的,你们要通过比赛决定由谁上天堂。
主人失望地问:哦,什么比赛呢?
天使说:这个比赛很简单,就是赛跑,从这里跑到天堂的大门,谁先到达目的地,谁就可以上天堂。不过,你也别担心,因为你已经死了。所以不再是瞎子了
而且灵魂的速度跟肉体无关,越单纯善良的人速度越快,
主人想了想,同意了。 天使让主人和狗准备好,就宣布赛跑开始,她满心以为主人为了进天堂,会拼命的跑。谁知道主人一点也不忙,慢吞吞地往前走着,更令天使吃惊的是,那条导盲犬也没有奔跑,化配合着主人的步调在旁边慢慢跟着,一步也不肯离开主人,天使恍然大悟:原来,多年来这条导盲犬已经形成了习惯,永远跟着主人的行动,在主人的衣方守护着他,可恶的主人正是利用了这一点,才胸有成竹,稳操胜券,他只要在天堂门口叫他的狗停下就可以了。 天使看着这条忠心耿耿的狗,心里很难过,她大声对狗说:你已经为主人献出了生命,现在你这个主不再是瞎子了,你也不用领着他走路了,你快跑进天堂吧!
可是,无论是主人还是他的狗,都像是没有听到天使的话一样,仍然慢吞吞地往前走。好像在街上散步一样。 果然,离终点还有几步的时候,主人发出一声口令,狗听话的坐下了,天使用鄙视的眼神看着主人,
这时,主人笑了,他扭过头对天使说:我终于把我的狗送到天堂了,只要我再让它往前走几步,他就可以上天堂了,
不过化陪伴了我那么年,这是我篇四：天堂与地狱的距离
天堂与地狱的距离
──给清华大学的信
神圣的清华大学的师生门：
你们好！我，一个不足挂齿的小毛孩，一个与你们非常非常遥远的小女孩，一个迫切想要对你们说出心里话的小女孩，一个不知天高地厚的小女孩，一个浮想联翩的小女孩？你们当然也无须知道我是谁，但你们必须相信我是一个勇敢的人，一个正直的人，一个敢说真话的，就足够了！
在我幼小的心灵中，你们─清华的教授、学生都不是普通人，而是神圣的，不可侵犯的天使、精灵，清华园也就自然而然的被我称之为天堂，一个距我十万八千里的天堂，一个心中的天堂，但我对我是否能够进入“天堂”，没有一点儿自信。自古以来，我们这个地方，就只有一个人进入了“天堂”，他可是拼了命学，才刚刚考上的，近十几年了，还没有人考上呢，我又有什么本事呢？ 我本来以为，这一生都无法跨入“天堂”的门槛了，但是去年，我费了九牛二虎之力，说通父母，让我参加了“我到北京上大学”主题夏令营活动，我来到了北京。我坏着无比激动的心情，来到了我的天堂─清华大学。我忽然觉得，它比我想象中的近的多，也不就走了两天两夜的行程就到了嘛！
在清华大学的礼堂中，我门非常荣幸的听到了清华大学最具权威的校长大人的讲话后，轮到我们与他交流的时候，我晚上想好了一肚子的问题，一肚子的心里话想倾诉的时候，我才发现，我离他很远很远，他根本看不到我那使劲往上举的手，但我已清楚的知道，没有机会了。在我还抱着渺茫的希望的时候，那短短的唯有的八分钟的交流已经结束了，这时，我的心凉了，我彻底的绝望了，当他走过我身边时，我是心中有种说不出的滋味。
这时，我也清清楚楚的知道自己是谁了。我看到了自己的无知，自己的幼稚，自己的渺小，更让我明白了什么是距离。千米、米、厘米等都是长度单位，但有一种距离是无法测量的。
天堂与地狱永远遥不可及。
从北京回来后，我觉得自己成熟多了，不再是那个容易冲动，疯疯癫癫的小丫头了，而真正成为了一个少年。 我不能让我的思想沦落下去，我要振作起来，迎接新的挑战。而我的挑战目标就是“距离”。{天堂和地狱,作文}.
我要用我的意志，我的思维，我的青春去消除天堂与地狱的距离。我要用千千万万学子的心来消除这段距离。
现在，我就和你们说说我的心里话吧！虽然我的学习并不差，但我的自己的成绩十分的不满意。我厌恶机械化的教学，但我喜爱丰富多采的知识；我讨厌爸爸妈妈的唠唠叨叨，但我又不能失去他们；我觉的我的思想已经渐渐的走上了“邪路”，我开始厌恶学习了，但我又必须学习，我甚至认为，学习是为父母学的。全世界的大道理我都懂，我在这方面或许比爸爸妈妈讲的更好，甚至比老师说的更棒，我更是用无数的大道理说服自己，但最终，我发现自己需要的不是那些大道理，而是自由。我认为，只有自由，才是最好的教材。而这里的自由并不是随心所欲，
而是一种思维上的自由，情趣上的自由和精神上的自由。当今社会，全才是不可能从在的，因为没有十全十美的人，所以，社会只需要人才，可谁又对人才下过定义呢？它指的是什么？从小学到高中，考上大学就是人才了么？我认为这样太普通了，不算什么人才，不从这样的渠道拿到大学的录取单，那才是人才。
社会需要人才，而人才需要条件，条件则是人们创造出来的。
而等待着时光的流逝么？
看着我一天天的长大，我开始怀疑，自己是为何而生。每天对着父母的愁容，我只能低头学习，每当快考试时，那一句句犹如千斤重的话语重重的压在我的心头，让我无法呼吸，什么考不上前10名小心点！看看人家某某某，比你强多了！不学习，长大放羊都没人要！这些锥心刺骨的话，让我浑身不爽，但最强烈的感觉是：清华大学，那美丽的天堂离我越来越远，而黑暗的地狱般的生活就在身边。我恐慌的发狂，害怕的发疯，但又有谁理解我呢？{天堂和地狱,作文}.
我不理解，为什么一个人的文化素质的高低要靠上什么样的名牌大学而评说呢？难到只有上了大学的人，才是人才么？{天堂和地狱,作文}.
我举一个很简单的例子：我们现在正在死记硬背的历史、地理等学科，只能应付一下即将来临的考试，而考完试，又将学习新的知识，再将旧的知识仍在一边，死记硬背新的知识，等考上大学以后，还会清楚记得那些初高级的知识么？人的记忆力是有限的，而我们为什么不用这些死记硬背的时间，都浏览一些课本以外的书籍，与课本上的联系起来，是不是会增加我们的知识范围和加强我们的记忆。一张试卷能证明什么，能证明谁的知识渊博，谁的知识肤浅么？但一次面对面的交谈，却能让人了解的更多，或许，人才就是如此发现的！天堂与地狱有着天壤之别，但一切事物都应平等啊！既然一部分人能进入天堂，而一部分人必然不能。
但在地狱，也必须奋斗，而奋斗在于创新，而创新需要人才，人才就是有某项才能的人，而不是有大学文凭的人。 就写到这吧，还请你们看到我们的蓝天，好么？
希望收到回信！！！！！！ 此致
敬礼
篇二:《读《天堂和地狱》有感作文350字》{天堂和地狱,作文}.
最近，我读了《天堂与地狱》的故事，很受启发。 天堂与地狱有什么不同呢？故事主人公在上帝的带领下，参观了天堂和地狱的食堂。结果是：天堂与地狱一样金碧辉煌、使用同样的餐具——1米长勺、吃着同样的食物。不同的是：天堂的人相互喂食，个个笑容满面，和谐与幸福弥漫着整个天堂；地狱的人拼命地往自己嘴里塞食物，却怎么也吃不着，个个贪婪、自私，丑态百出，骨瘦如柴。 读完这个故事，我明白了天堂和地狱其实没什么区别。可为什么一样的待遇和条件，天堂的人快乐幸福，而地狱的人却那么悲惨？差别其实很简单，在天堂，人人都会先喂别人。 我欣赏天堂的人，唾弃地狱的人。天堂与地狱，其实就在一念之间。习惯于行善，善待身边的人，热情地关心和帮助别人，你就身处天堂；完全只顾自己，不懂得先满足别人的利益，甚至以伤害别人来满足自己欲望，你就身处地狱！
篇三:《天堂和地狱的不同》
篇四:《读《天堂与地狱》有感》
读《天堂与地狱》有感
今天，我读了卷子上的《天堂与地狱》，这个故事主要讲的是自私与无私。我读了这个故事我受益匪浅我以前是有一点自私。但是，我读了这个故事后，我发自内心的改善我这个自私的缺点。有一次捐款我想向我爸我妈要100元钱，捐给那个同学。可我爸说我傻，我妈就捐20元，后来，我磨了我妈老半天才给我20元。如果我们多捐一些钱，没准，就能治好他的白血病。
如果，我们每个人都没有私心，不像永远在“地狱”中的人。我们每个人都是无私的，像每天都生活在“天堂”中的人没有私心。我们这个世界就没有了暴力，没有了仇恨。每个人都可以开开心心。你帮我，我帮你，我们就会生活的更好。自私与无私，是不论年龄的大小的。只看你的心里是光明，还是邪恶。我们每个人千万不要被黑暗蒙蔽了双眼，要与自私做斗争，与无私交友。你的朋友就会越来越多，多帮助别人，别人也会帮助你。
吉林通化梅河口市红梅镇梅河口市第二中学六年级:张鹏
篇五:《“天堂和地狱”的启示》
“天堂和地狱”的启示
高密中专 陈述鸿
有一高僧整日在庙里闭目打坐。一天，走来一位武士请教，问老僧什么是天堂，什么是地狱。老僧眼不睁，身不动，像一截木桩，对武士不理不睬。那位武士等了好久也不见回答，等得没耐心了，刚要离去，老僧开口了，大声呵斥说：“像你这样粗野愚钝之人，也配和我说话吗？”武士怒火中烧，一下抽出剑来。老僧微睁双目说：“看那锈迹斑斑的剑，就知你的武功一定稀松。”武士怒不可遏，说：“我武功不高，杀你这老东西却不难。”说罢举剑就砍。老僧从容不迫，一字一顿地说：“这就是地狱。”武士的剑停在空中，思索良久，突然手一松，见落在了地上。老僧笑了，武士满脸的怒容消失了，顿悟之后的欣喜挂在了脸上。老僧又说：“这就是天堂。”读罢寓言，感触颇深，大师的高明之处在于：创设了一个情景，运用模拟情景教学，把两个平日很难理解的两个词“天堂”和“地狱”，让武士瞬间领悟了人生的境界，受益终生，为高僧的教学方法所叹服。
众所周知，现在中职生源每况愈下，不少学生学习兴趣不高，更别提主动性积极性了，上课要么睡觉，要么吵闹，下课又生龙活虎，面对这么一群学生，我们传统的“老师讲，学生听”的教学方法还能适用吗？特别是我们财会专业，知识性、实践性较强，学生连凭证、账簿、报表都没见过，老师大讲特讲它们的格式和填制，学生学的枯燥乏味，而且也不容易理解。也常听到老师们的抱怨：我讲的那么辛苦，竟然没人理我；我讲了又讲了的问题，学生还是不会……诸如此
类，太多太多。可见，我们传统的教学方法已遭受质疑，引起了自己的反思，为什么不和高僧学习呢？借鉴他的模拟情景教学方法呢？在讲授《基础会计》中会计凭证、账簿、会计报表这些章节时，以往深刻的体会是讲的累，学生接受的更累，后来试用了模拟情景教学法，购买了实际会计工作中使用的凭证、账簿、和报表，模拟我市某一企业的经济业务，将学生分成5个小组，分别扮演出纳、记账、制单、审核、会计主管等角色，让学生模拟凭证的填制、账簿的登记和报表的编制的过程。而且还注意加强情景，各组学生在整个工作过程都尽量与自己所扮演的角色相符合，这使得学生学习兴趣大增，非常投入的进行了“工作”。发现学生跟以往的课上表现大不相同，思维活跃了，45分钟不知不觉的过去了，。这样的教学活动生动而有趣，学生从理论和实践两个方面掌握了知识，学习效果更佳。
这样一种模拟情景教学法，创造了师生互动，特别是学生主动参加学习的情景，在这种情景中，学生通过反复练习，进而会预期形成自然的、符合现实经济活动要求的行为方式、智力活动方式和职业行为能力，即在专业能力、方法能力、社会能力和个性方面都得到发展。这也是从“天堂和地狱”寓言中得到的启示。