我喜欢的一句诗作文600字，写‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村'de(一)
睢中南校高三第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析
题目：阅读下面名句，按要求作文。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游
请以“柳暗花明”为题，写一篇不少于800字的文章。
一、题目解析
“柳暗花明”：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，即一篇写景状物的文章；也可根据其比喻义，诉说一件遭遇困难而后峰回路转出现转机之事；当然也可结合人生阐发自己的感受并议论抒情。文体上既可写抒情散文、议论性散文，也可写记叙文、议论文。考生可根据自己的偏好来选择文体。
当然，我们有时还要根据材料内容以及题目来斟酌选择什么文体比较合适。此题较适合写的文体是记叙文，一是根据其比喻义，讲述一件峰回路转之事，估计每个学生都有类似之事，有话可说，有事可叙，不会言之无物。二是符合“真情实感”之特点，讲述“老百姓自己的故事”，不会胡编乱造。
二、关于合体
考场作文一定要符合文体，“四不像”的文章一票否决。记叙文要有一个完整的故事，人物、情节都要具备，人物不超过3人，情节的开端、发展、高潮和结局等主要部分不能忽略。议论文要有论点、论据和论证过程，即提出问题——分析问题——解决问题，举例论证时，叙述事例点到为止，无论大家熟不熟悉，都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文章“四不像”。抒情散文和议论性散文也要有明确的中心，而且在语言、意蕴、思想等方面要技高一筹，才能博得阅卷者的欢心，才能取得高分。
如果选写记叙类的文章，最好是能够体现由“山重水复”到“柳暗花明”的过程，当然，侧重点一般宜放在“柳暗花明”上，当人们处于困窘之中时，忽然事态有了转机，甚至是急．．．．．．．．．．．．．．．
转直下，来了个始料未及的惊人变化。还要注意，尽可能写出变化过程的原因。既然是命题作文，也可以把“柳暗花明又一村”这一诗句作为全文的线索，贯穿始终，未必一定要有由“疑无路”到“又一村”的变化过程。这种变化不一定要是外在情节上的，也可以是内在心理上、心灵上的。
如果写议论文，重在分析，“山重水复疑无路”的处境，可能是客观情境的扑朔迷离，也可能是主观心态的犹疑不定，更多的则是二者兼有。由“山重水复”到“柳暗花明”的变化，可能是机缘巧合；但更多的是早就有促成变化的铺垫和准备。从理性角度看，任何突变都是有条件的，包含着主体的努力奋发，不可能全靠碰运气。“柳暗花明又一村”可以指告别了人生的一个不顺畅的阶段，迎来了另一个明媚的开始。生活也许就是这样，在遇到沟沟壑壑，似乎陷入绝境的时候，事情仿佛又出现了一丝转机，再坚持一下，黑暗过后就是光明，柳暗花明奔来眼底。但前提是你没有放弃，总是在不断努力。
如果选写写景抒情类文章，可以描述体现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，或者说，所描写的景致蕴含着类似于这联诗的哲理。相近意境的古诗资源有，唐代王维《蓝田山石门精舍》诗：“遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，忽与前山通。”北宋王安石《江上》诗：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”时代接近于陆游的诗人强彦文也曾写过“远山初见疑无路，曲径徐行渐有村”的诗句。
三、评判标准
根据备课组试改和讨论的意见，制定了以下几条打分的标准：
1、以49分作为切入分，即符合三基本原则的作文可打此分。见下面评分表解
2、以本义切入文章内容，作写景状物的文章符合题意，但此类文章立意不高得高分不易，除非语言极其精彩。所以不是上策。
3、以比喻义切入文章内容，写在困难中遇到转机之事也符合题意，但要求转机之后的内容．．．．．．．．．．作为重点叙写，否则不得超过49分。这点的评判标准是大家争论的焦点，是突出“过程”．．．．．．
还是“结果”？因为大部分学生作文都是出现转机后即煞尾，不再把出现转机后的情况作为重点叙写，如按此标准则大量作文在切入分以下。
4、中心明确，内容较充实可在49分以上；中心若即若离、内容空泛均不超过49分；完全偏离中心则不超过42分；完全抄袭不超过15分；仿作类文章中如仿结构不扣分，仿内容达到三分之二的不超过42分。
5、不完篇作文不超过42分，字数不满400字的作文不超过30分，字数不满200字的作文不超过15分。
四、存在问题
1、审题能力方面
对题目《柳暗花明》的含义不能准确把握。“柳暗花明”是一个并列结构的词语，“柳暗”和“花明”属同一感情色彩，意为“柳树成荫，繁花似锦”，并非一“暗”一“明”，形成对比关系，更不能以“柳暗”来衬托“花明”。
但大量学生陷入了这样的理解误区：文章前文先渲染“柳暗”（如心灵的迷茫、迷失，人生的失落、苦闷等等），而后通过一转折点，出现了“花明”（如心灵得到了释放，梦想得到了实现，前途出现了光明等等）。
此类文章的错误具有一定的典型性：内容没有偏离题意，符合题目的比喻义，符合诗歌之意境，先是“疑无路”而后“又一村”，峰回路转；但由于审题的偏差，导致分数并不高。此类文章最高不超过49分，除非立意独到深刻、构思新颖、语言表达流畅富有文采者破例给以高分。还有部分学生不断地反复强调没有“柳暗”哪有“花明”，把它作为文章的中心论题，甚至引申到人生皆是如此，这类作文连42分的及格线都达不到，更有甚者（如虚构“柳暗”和“花明”两个人发生了一系列的事，最后“花明”胜了）连40分都拿不到。
因此，审题是关键，对文题的准确把握是开启文章内容、开启心智、拓展思维的钥匙。规劝同学们在下笔前多多揣摩一下文题的含义和命题者的真正意图，不要想当然，更不要误解文题。如解此题，最直接的方法就是把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗写在草稿纸上，回顾一下老师曾是如何讲解的，认真推敲反复思量其内涵，确认无疑后再设计文章思路层次及选材。
2、中心论题偏离。
不少学生为设计由“疑无路”到“又一村”之转折，借用了如“坚持”“毅力”“信念”“拼搏”“理想”等等诸如此类的论题，不一而论。此类论题可以借用，用到好处可为文章增色不少，也表明转折之顺理成章、水到渠成。但学生在写作过程中却忽视了题目《柳暗花明》，反倒把借用的论题无形之中作为中心论题进行了阐述，如“坚持就是胜利”“只有拼搏才能成功”“毅力才能攀登人生的高峰”“信念是人生晋级的阶梯”等等成了文章中心，且反复不断点此论题（反复点题是写作之优点，历来提倡），有的学生甚至出现了五至六次，这只能给阅卷老师传达出一个信息：我偏题了！
这类文章最高是不能超过42分的，即属不及格作文。由此，我们可总结一条避免偏离主题的规律：以所给的题目来设计我们的中心论题，尽量避免顾左右而言其他。如一考生就以“以‘柳暗花明’的心态面对人生的失落与迷茫”为中心论题并诠释了“柳暗花明”的心态的真谛是“乐观、开朗、自信、豁达”，既延承了诗中“峰回路转”之意，又拓展开来翻出时代新声。这样的论题虽谈不上是最佳，但最起码扣紧了所给的题目《柳暗花明》且给阅卷老师以耳目一新之感。
3、选材陈旧老套，难以翻出新意。
文章中仍充斥着古人、洋人、死人的事例，虽说“他山之石，可以攻玉”，但那点“陈芝麻烂谷子”之事“地球人都知道”，还在长篇累牍、不厌其烦的诉说，实在令人闭目塞听，此种心态下得分几何可想而知了。
有的学生想翻出新意，可常常笔力不到，反倒画虎不成反类犬，适得其反，如一考生以王昭君的口吻诉说自己经历，被选入宫，不甘人下，又不愿贿赂画师，常慨叹何时才能“柳暗花明”（到此处还是扣住了文章的中心），最后峰回路转，“柳暗花明”了，嫁给了松赞干布，令人瞠目。
生硬地套用古人事例也比比皆是，也不管是否适合，如一考生举项羽垓下战败自刎的事例，得出项羽之所以没有“柳暗花明”是因为他缺乏坚持、缺乏毅力的结论，而司马迁选择隐忍苟活所以最终“柳暗花明”。实在让人难以理解，偏偏还把“项羽遭到刘邦军队的围歼”中的“歼”字写成了“奸”，更是令人啼笑皆非。
此类文章得分普遍不高，也很难得到切入分以上的分数。“剩饭重炒”谁也提不起兴致，除非里面加个“鸡蛋”，可“剩饭”常有，“鸡蛋”不常有，更何况还得自己去造个“鸡蛋”呢？可谓难矣！
对于如何选材，请记住一选材口诀：
选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；
围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。
最佳选材应是“老百姓自己的故事”，真实可靠，新颖生动，也符合高考作文的要求“真情实感”，那些“高大全”的英雄们毕竟离我们远去，斯人已矣，勿多侵扰。即便要用，也不要絮絮叨叨，长而又长的叙述，可采取统一概述法，把同一类事迹的人物以排比句的形式列举即可，或以精练的短句点出其价值意义即告结束，毕竟叙述的内容不是文章的重点。
至于有的学生也用了自己的事例而得分也不高，那是因为没有巧妙的构思，又缺乏好的语言，笔力不到。同样一件事情，有的考生述说得悬念迭生，跌宕起伏，“亏他想的出来”；而有的考生则说得平淡无奇，一览无余，看了开头就知道结局。就如同同样是搞建筑的，有
的能称之为“建筑大师”，而有的就只能叫“泥水匠”了。因此，选择材料还应该有好的构思，记住构思的一条重要原则“文似看山不喜平”。
五、例文评析
用心阅读下面几篇同学的作文，有点评的，你可以再谈谈你的心得体会，没有点评的，你来点评一下。优劣得失，见仁见智。
柳暗花明
陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，前七字是讲被山叠水绕搞得近乎迷路，处境不怎么妙，后七字是讲发现了柳绿花