学习上的一次成功(一)
我的一次成功的“学习”经历-学骑自行车
学号：201206034243 姓名：袁乐雅 院系：数学与统计学院 班级：数本2班
我在10岁左右时才学骑自行车，大概花了2天吧！摔了1次后就学会了。
其实在我很小的时候就很想学会骑自行车了，原因之一：我生活的地方在农村，不像城市上出门就有公交车，平时出入都只有靠走路，家到学校以及到我外婆家的距离都很远，且小学课本多，每天都必须背着重重的书包早早起床出上学，而在放学后也必须走回家，或者是走到外婆家，那时候在炎炎夏日下或者是在满地冰霜下不断地走啊走啊，渴了饿了都只有忍着，再看到长长的看不到尽头的路，真的是好累好累啊！每次看到那些骑着自行车的与我同龄的甚至是比我小的小孩时，我都好生羡慕啊！看着那飞快转动的车轮，我都觉得我的心都跟着它一起飞了。那时候就想着要是学会了骑自行车就好了。
于是，我就有了学骑自行车的念头了。但刚刚还未学习骑自行车时，我有问过我的那些发小们的学习经历，她们都说摔了好几跤，身上也都摔得青青紫紫的才学会的。还有有时候在听奶奶们闲话家常是说谁谁谁家小孩学骑自行车时，不小心把腿啊，胳膊啊摔折了。而我本身又是一个胆量很小、特别怕疼的人，开始听到这谢的时候，我就胆怯了、退缩了，想着算了还是走路吧，虽然很累，但电视上不是说走路还可以锻炼身体吗？而且学自行车也太危险了，搞不好还要上医院，太危险了······在心里，我不断地为自己的胆小找理由，于是我第一次想学骑自行车的念头就无疾而终了。
原因之二就是我的发小们都在很小的时候都学会了骑自行车了，而我却还不会，我觉得不甘心被比下去，于是就想着要是学会骑自行车就好了。
于是，我再一次有了学骑自行车的念头。但由于虚假的自尊心作祟，我不想要我的发小儿们看到我摔跤的“傻样”，而被她们拿这当一个好笑的话题，即使我知道她们也只会单纯的笑笑没有其他意思，但是我还是不希望她们看到我学车时蠢笨的样子。所以就没了在家学骑自行车的想法，在于是我就把“目光”转到外婆家，且外婆家旁边正好有一块平坦的空地，但是外婆家没有自行车，找别人借车，又怕把别人家的自行车弄坏了。种种原因之下，我想学骑自行车的念头又被搁浅了。
原因之三：后来一个和我关系很好的妹妹也上小学了，每次和她一起回家，或者是到外婆家都走在一起，那时候虽然说有伴儿了不孤独，可是每次看到小小的她走得精疲力尽，而在每次看到自行车经过时，她那黑溜溜的大眼睛里流露出的渴望与羡慕的眼神的时候，我都会觉得心里很不好受。那时候就想我要是会骑自行车就好了。于是我就在心里暗暗下决心-我一定要学会骑自行车。
而那已经是我在10岁左右的事了。在亲眼见到有人在马路上安安稳稳的骑自行车，旁边还时不时的有卡车、拖拉机等等经过，也不知怎么的，自行车就自行散架了，而那个骑自行车的人因为反应很快，也就避免了大型伤害，只是还是有些露出血丝的擦伤，我在路边看着也是一身冷汗。要不是他反应快，否则那会他就要上医院了。而我自觉反应肯定没他快，要是我的话肯定就离死不远了。虽然这种事不是经常发生甚至是几乎不可能发生的事件，但事事都没有绝对，也可能是我在骑车时发生这种事，那可怎么办？于是，在我的大量脑补下，想学骑自行车的念头再一次被我埋在脑海深处了。
最后可能是我外公看不下去我每次到家时惨兮兮的样子而他平时有没时间接我放学，还有我每次都为我的胆小找借口而不学车的样子时，在我不知道的情况下买了一辆崭新的自行车，并且对我说：“自行车我已经给你买好了，如果你不骑它的话，那它就只有放在家里生锈了。”我知道，我真的已经没理由去推脱说不学骑车了。于是，在激动、欣喜而没有退路之下终于决定我要学习骑自行车。
在学骑车的第一天，刚开始时因为有爷爷在后面支撑着，虽然还是会害怕的颤抖，但是在爷爷鼓励的眼神下，我稍稍克服了一下，默默地为自己打气后，终于还是踏出了第一步，骑上了自行车。刚开始时，是在刚刚骑还不到1秒钟就要摔下去了，之后又试了好几次仍然是这样，当时心里都想哭了，真的好想放弃，但那时爷爷就对我说，他会在我身后支撑着我，让我不要怕，他不会让我摔倒，也不会让我受伤。看着爷爷坚定的眼神，我想我一定能学会骑自行车。后来，我在骑上自行车时由1秒，2秒，5秒······慢慢的我骑在车上的时间越来越长了，当然那时我真的是欣喜若狂，我想爷爷也是看出了这一点，于是他严厉的告诫我，我还没有完全学会骑车，因为后面还有他这个支撑者，当然我能在车上坚持的时间越来越长也是一种进步。然后在那一点点进步而所得的信息中，即使多次在骑车时还是感觉要掉下来，而车头也是随时弯到其他方向，好几次都要骑到沟渠中或者是深坑里，但凭借着爷爷那双有力的粗糙的而又温暖的大手化险为夷，最终还是安全的度过去了。而在一次次的尝试中，爷爷渐渐的放开了他的双手，而我也慢慢地学会了自己掌握平衡。那一天我就是在不断地失败与不断地尝试中稍稍学会了骑自行车。
第二天，我所需要做的就是熟悉昨天骑会自行车的感觉，然后不断的加以练习。而爷爷在刚开始看到我能够短暂的骑自行车后放心的暗自离开了。而我在多次练习下终于完全学会骑自行车了。这时候的我在激动之下，心思也活泛了，我想着像别人一样挑战一个高难度动作，结果乐极生悲，撞到石头上了，不过幸运的是我的反应还比较快，只是擦伤了一些小地方，还有就是隔天起来觉得身体快要散架了，其他就没有了。
在这个学习过程中，我知道了，什么叫“万事开头难”，困难的不是事情的麻烦程度，而是难在你要做这件事的决心。就像之前老师给我们看的电影《风雨哈佛路》里的女主角一样在最后关头-一念地狱，一念天堂的情况下，她选择了天堂，选择了相信自己一定能够走出去看看另一个她之前从没有接触过的美好而绚丽多彩的世界，从而下定决心，努力学习，终于皇天不负有心人，她实现了她梦寐以求的愿望。当然从中我还深深的了解到这样一句话“没有做不到的，只有想不到的”。当然，与之相比，我的骑车经历肯定是不值一提的。但是，这次经历，对于我来说，还是挺重要的。因为它让我知道，只要下定决心，不惧失败的不断去尝试，最终我还是可以做成功的，且即使没有成功，但我已经为之努力过，奋斗过，我也就无愧于心了。
总体上来说，学骑自行车这件事应该说是我人生道路上的一粒小小“砂砾”，但是谁能说道路就不是由这些小小“砂砾”堆积而成的呢！当然了它也让我知道了“骄兵必败”的意思。一次在那之后，当我每次在学习上取得好成绩时，我都会暗暗告诫自己不要骄傲，一次成功而已，只有永久的保持下去才算是成功，而在生活中当我成功做成某事时，我也会暗自警醒，看看有没有什么地方是我漏掉的，或者是没有做好的，下次我继续努力。当然在很多小小成功下，我不免还是有点小小骄傲，但是在高兴之余，我还是会在心里会想一下有没有做的不对的地方，自己记下来，下次行动时多多注意。
学习上的一次成功(二)
要想取得学习上的成功，理想、勤奋、毅力、方法四个条件缺一不可。理想是力量的源泉，勤奋是取得成功的前提，毅力是克服困难的关键。除了理想、勤奋、毅力而外，方法也是很重要的。方法对头，事半功倍，方法不当，事倍功半。当有人问及世界著名科学家爱因斯坦取得成功的奥秘时，他写下一个有名的公式： ω = x + y + z。ω代表成功，x代表勤奋，y代表正确的方法，z代表少说空话。
学习数学也是这样，对学习目的明确，学习态度端正的学生来说，要想少走弯路，提高学习效果的关键是讲究学习方法。 那么怎样学好奥数呢？
1．数学概念的学习方法：
数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，有指明外延的，有种概念加类差等方式。一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。
下面我归纳出数学概念的学习方法：
⑪阅读概论，记住名称或符号。 ⑫背诵定义，掌握特性。 ⑬举出正反实例，体会概念反映的范围。 ⑭进行练习，准确地判断。 与其它概念进行比较，弄清概念间的关系。
2．数学公式的学习方法：
公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要反来复去地体会，才能跳出千变万化的数字关系的泥堆里。
我们介绍的数学公式的学习方法是：
⑪书写公式，记住公式中字母间的关系。⑫懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。
⑬用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。⑭将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。 ⑮将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式。
3．数学定理的学习方法：
一个定理包含条件和结论两部分，定理必须进行证明，证明过程是连接条件和结论的桥梁，而学习定理是为了更好地应用它解决各种问题。
下面我们归纳出数学定理的学习方法：
⑪背诵定理。 ⑫分清定理的条件和结论。 ⑬理解定理的证明过程。 ⑭应用定理证明有关问题。 ⑮体会定理与有关定理和概念的内在关系。
接触了太多学奥数的孩子，以及他们的家长，各种想法，各种目的的都有，有些人只是把学习奥数当作锻炼思维的途径，有些则要通过奥数作为敲门砖，进入好的初中。
和家长的聊天以及给孩子上课的过程中发现了一些有趣的现象和一些误区，特意写出来，给一些家长提个醒。
误区一：家长眼中学生的水平和真实状况有很大误差
有两类家长，一类认为自己孩子的水平很高，在学校学的也不错，学奥数也不会困难，属于很自信的家长，还有一类则是认为自己孩子学的不好，为他们的小升初担忧。
实际情况有时正好相反，认为自己孩子不错的，可能水平一般，并没有完全掌握奥数知识，而很紧张自己孩子学习的家长，孩子的水平反到很好。
这是为什么？我们分析下原因，自信的家长是因为孩子学的课程比较少，所在的班级也不是太厉害的班，同学都和自己差不多，而家长可能因为忙，没有太多关注学生学习。在这些家长眼中，奥数别人能学好，自己家孩子也不会差的。
而另一部分孩子上课比较多，而且身边的孩子也都是牛孩，这些家长多半会去旁听他们上课，能够认识很多牛孩，所以他们认为自己的孩子不是很好。
如果家长在评价学生成绩的时候能够更客观，这样对安排孩子学习进度，以及制定学习目标方面是非常重要的。 误区二：有优秀老师专门教孩子就一定能学好
大部分的小学