篇一:《你在我的航线上我在你的视线里(500字)作文》
精选作文:你在我的航线上我在你的视线里(500字)作文 没人会告诉我梦想是什么？鸟儿不会，花儿不会，这世间的一切都不会。 有了目标才有方向吗，大家都有自己的规划和操守，那我呢？路在哪？ 当我是个我孩子时渴望去看大海，等到了大海，才发现也不过如此，但我只是个孩子，哪里知道大海的无边无垠，它的辽阔和伟岸。 有欲望就会有动力。爸爸说，小日本入侵山东半岛的时候，让每个士兵都吃一个山东梨（在我的家乡是有名的水果）。 问道：好吃吗？士兵们异口同声拍手叫好。 这就是中国山东的梨，我们去山东吧！ 雄鹰的梦想是搏击长空，鱼儿的梦想是畅游海洋，而我却一再的迷茫和不前。呵、我连动物都不如了吧。 我初中的自信哪里去了，我球场上的潇洒哪去了，都被岁月的微风吹散了，我抓不住啦？ 如果再让我走一回青春，会是怎样一番风景？没人能给我答案。 此时此刻忽觉得自己像极了古代上京赶考的书生，读了一辈子的书只为了那一次无情的考试，成王败寇。路上会有很多漂亮的人或事，或许还会遇到一位靓丽女子，谈一场轰轰烈烈的恋爱。到最后又发现只是繁华落尽一场空。于是继续埋头赶路，夕阳拉长了你寂寞的身影。但世间毕竟没有忘情水，于是乎你变得历练，你成长了。 也许只有自己才能挽救在悬崖边苟延残喘的我。愿自己活的精彩潇洒，那一场大雨来的猛烈些吧！高三:石思敏semine
篇一：高中语文命题作文“你,温暖了我的视线”写作指导与佳作示例
命题作文“你，温暖了我的视线”写作指导与佳作示例
【作文题库】 请以“你，温暖了我的视线”为题，写一篇不少于800字的记叙文、散文或议论文。
【写作点拨】
这是一道命题作文，对于命题作文，考生必须谨慎审题，一般情况下，我们可以采取“虚实结合，虚实相生”的方法审题，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。“你，温暖了我的视线”中的“你”既可以实指，又可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写一种精神、信念温暖了你，或写一句诗词感动了你等等。
再看“温暖”一词，它具有两种含义：一作形容词，暖和；二作动词，使人感到温暖。这一命题的题目很宽泛，可以多角度立意，多角度联系社会实际。但应注意文体的限制，“记叙文、散文或议论文”。综合言之，把‘你“具体化比较容易写作，围绕着身边的人、事展开，更能写出佳作。 例文一、你，温暖了我的视线
我站在历史的高处，遥望远方的山川，江河流逝，蔓延向希望的东方，夕阳照向古老的大地，孕育这一片土地的生命。是伟人用生命发出的灿烂，温暖了我的视线??.
归隐田园，你用豁达温暖了我的视线。
目睹官场黑暗，亲历宦海沉浮，你破茧成蝶，选择了归隐南山，耕作、放牧、戴月荷锄归；采菊，醉酒，登高赋
新诗。你的生命如歌。官场上你无处落足，但“采菊东篱下，悠然见南山”让你找到了生命的真谛，或许是命中注定，南山脚下，你漠漠的身影让我们看到了你的恬适，看到了生命中的一份豁达，也仿佛看到你追寻到了“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在篱下的悠然。当你带着悠然的笑靥，弯下腰采摘菊花时，你就在我的心目中开成一株永恒的豁达的菊花。 疾恶如仇，你用坚毅温暖了我的视线。
“横眉冷对千夫指”，你将笔化作锋利的匕首、投枪，刺向敌人的胸膛。你在漫无止境的黑夜里呐喊，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。深邃的目光，穿透几千年中国的历史风云，你用“生命不息，奋斗不止”的烛光点燃希望的光芒。你将一身正气挥洒于天地，你仰望天空发出长啸，俯瞰大地甘为儒子之牛。你毅然决然的身影，让我看到了中国的希望。
大爱无私，你用从容温暖了我的视线。
你用声歌点亮生命，你将爱的种子洒向人世，你的梦想是“人人都献出一点爱，让世界变成温暖的人间”你的每一次公义演出，都是为了帮助灾区的孩子，你将自己的每一分钱都献给了孩子们，直到生命的最后一刻，你都不忘孩子们的生活，你还唯恐辜负了家长的希望。你的心灵的那方绿茵随时准备为别人撑起一片清凉，却忘记了自己也需放下疲惫的脚步，去尝试着放清凉。你把清凉留给了别人，把炎热、危难留给自己，直到消失的那一天。丛飞，一个响亮的名字，一份无私的大爱，让我心头血液涌动，让我的双眸泪珠滚动。
苗家之女，你用坚守温暖了我的视线。
一个徘徊于山间的赤脚医生，从未有机会穿上白大衣，但她用助人为乐的精神照亮了苗乡。一个四壁透风的竹楼，从此成了世上最温暖的医院；一副瘦弱的肩膀，担负起了十里八乡的健康。作为苗乡唯一的医生，你让生命成为一种责任，你用付出证明医生的意义-----救死扶伤。李春燕，你不是迁徙的候鸟，你是照亮苗乡的月亮。正是你的那份执着，让我更加懂得生命的含义。 望着前方的光芒，我心中无限温暖，正是因为有这样的精神，有这样的豁达让他们所到的每一方寸土都充满光亮。用生命点燃希望，让将光芒洒向大地，这是生命最美的所有在。此刻我的目光停在那里，视线里是一片温暖。
【教师亮分】基础等级分38分+发展等级17分=55分
【言之有据】小作者的层次感分明，她巧妙的采用了横列式行文结构，紧紧抓住了四个人物（陶渊明、鲁迅、丛飞、李春燕）和四种品质（豁达、坚毅、从容、坚守），巧妙地由实入虚，又由虚到实，使“你”虚实兼备。作者广征博引，联想丰富。大量的事实材料分置于四个板块之中，统一在“你，温暖了我的视线”这一主旨之下，形散而神聚。
例文二、你，温暖了我的视线
烽火弥漫，硝烟四起，谁泰然稳坐于高尺城楼；谁悠闲地把筝一拨三挑；谁的一曲《空城》下退了几万雄师；谁的一思妙颐令敌汗颜？“鞠躬尽瘁，死而后已”的千古名臣呀！你的毕生心血倾注于蜀国江山，
你的一生忠诚皆效于备、禅两主！听到帐前那绵长的咳音，望见那斑白的法丝，我的视线模糊了，一股热泪涌出了我的眼眶。
层峦叠嶂，险崖峭峰。谁年过花甲登上高台，毅然舞动指挥的旗帜；谁不畏艰难涉足现场殷勤告诫工作重点；谁功成名就不忘投身于祖国大业？作为老一辈的水利工程师，你度过了几个平静的夜晚？敬爱的张光斗老先生，当葛洲坝水利枢纽顺利竣工时，你留下了热泪；当三峡工程交给你时，你的眼眶又一次湿润了。正是你，你的一切，温暖了我的视线，温暖了所有中国人的视线！
打砸抢烧，肆意妄为，谁在关键时刻打开了楼门，接纳了106个陌生的生命；谁在门旁坐守两夜决然地扛起首位生命的重担；谁作为一位普通公民拥有如此博大的胸襟？洛桑山丹叔叔，你的大义凛然，让我看到了中华民族的血肉相连，让我看到了爱心洋溢在我们的身边！正是你打开的楼门，接纳了百计的生命，你的心门也打开了，亿万人的心门也打开了！你，一个不经意的动作，温暖了亿万中国人的视线。
地动山摇，震耳欲聋，瞬间被甩出了教室的你，原本可以逃离震灾现场，然而，你毅然决然的返回教室，想救出困在里面的同学，就在那一瞬间，你也被埋在了废墟中。晏鹏你用你的爱心感动了我。同处困境的谭千秋老师，你不愧为人师表，原本你可以逃生，可就在那一瞬间，你选择了留守，用双臂护住了四名学生，你自己却走了，你用生命诠释了爱的伟大！你的举动让我泪眼模糊了！ 山可崩，地可裂，国人更团结！铭记党的重托，牢记人民的期望，抗震救灾现场的工作者，众志成城；举国上下的慷慨解囊，正是全国人民用热血铸起臂膀，让我的双眼模糊了！
无数的中华儿女，给我们带来了一个个甜蜜的微笑；一股股沁人心脾的芬芳；一点点生命的涌动。从你们的身上，我触摸到了一种力量，正是这份力量，承载起了厚重的永不退色的中华史！
【教师亮分】基础等级分35分+发展等级15分=50分
【言之有据】作者也采用了横列式结构，分成五个板块，由忠诚的孔明、不畏艰难的水利工程师、无胸怀博大的洛桑山丹到坚毅的晏鹏、伟大的谭千秋，并联想到抗震救灾的现场工作者以及后方人民的爱心，这些共同演绎出“你，温暖了我视线”的中心。构思新巧、照应紧密，意蕴深远。
篇二：我的视线——作文指导
《我的视线》作文指导
一、解题
这道题规定了“我”的立足点和观察范围。可以写参加集体活动，也可以写视线所及的某个地方引起的回忆、向往和内心的波澜等。大千世界都可以写。因而，在一定的场合你观察同学、老师、亲人或者都市一隅，农村一墟，山山水水，写人纪事，写场面，写风景，描写抒情都可有作为。 当然也可以将视线伸向某个领域。你也许关注到经济领域，比如对广告、股市、保险、消费，作一番观察思考；你也许关心文化领域，比如对影视、歌舞、文学作品，作一番欣赏评价；你也许关心科学技术，比如天文、地理、新学科、新发现，以至诺贝奖的现状，都可以收入你的视野。可见这
个作文题包罗万象，只要在“我的视线”中，又具有很强的表现力度――表现“我”的思想所能达到的高度和“我”的语言所能运用的程度。
不过，大千世界无奇不有，有光明也会有黑暗，有正义也会有邪恶，可有歌颂也可有贬斥。但文章一定要表现积极向上的感情基调。
“我的视线”这个题目中的“我”是指“个人”。“我的”是指我通过努力而获得的，我拥有的，别人没有的，对我的人生产生巨大影响力的东西。根据题意，“我的”是“视线”的限制词，文中必须写出什么是我的视线，为什么是“我的”视线，即“我”同自己拥有的“视线”之间的情缘或一段动人的故事，显然，这是一篇要求写出个人情感体验的文章。而“视线”是“眼睛看得见的大千世界”，它有平视、仰视、仰视等多种角度。
以“平视”而言———某一景点、文学名著，“神五”上天反映的科技进步；“蒙娜丽莎的微笑”表现的艺术辉煌；良师、益友、冯艾、李斌、徐虎、任长霞的可贵品质；电视新闻、动物世界、名胜古迹的鲜活奇特??都可以写。以“仰视”而言，七月的夜空：星星月亮、北斗银河———天地悠悠，人生短暂，时不待我，急起直追；戴上哈勃望远镜，你仿佛看到了5亿公里外火星上正在工作的“勇气”号火星探测器，要想从地球让把“勇气”号送上火星，就如同从巴黎把一只高尔夫球打进东京的球洞—————人类航天事业的迅猛发展，移民火星、宇宙旅行似乎已是并不遥远的梦想。以“俯视”而言，登上金茂大厦、东方明珠、泰山极顶、珠穆朗玛，乘上飞机，则申城大地、祖国新貌尽收眼底———城建欣欣向荣，祖国繁荣富强，是“我的视线”中的又一美景佳境。
二、范文
（一）我的视线 上海考生
中考前夜，铭刻在我心中的不是你那故作轻松的笑容，进入我视线的是你稀疏的头发，略带散乱，黑白各半。你躺在我身边，像儿时那样轻轻地拍着我入睡，我的父亲。
虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神，我同意了。
车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你为我保养得一尘不染的爱车。抬起头，映入我眼帘的却是你弯弯的身子。
父亲的残疾车明显开得比我快，看着他在前方行驶，我默默地在后面跟着，静静地后面看着。反光镜中，是你饱经风霜的面容，虽然面无表情，虽然目视前方，但我依然能感觉到你对我的牵挂。
转弯处，父亲在反光镜中看了一眼，那一眼现在依然在我心间，充满了关切，就像在台灯旁看着我写作业那样，我不禁愣了一下。
沿着你的车辙，我继续前进，主干道上全是赶考的学子们，瞬间塞满了你和我之间，我努力地昂起头，在车
流中寻找你的踪迹，一个熟悉的背影进入我的眼眶。你的背影突然渐小，又渐渐变大，你有些担忧，似乎在寻找着车流中的我的身影。我的心中有着说不出的感激和酸楚。
好不容易和你的残疾车并列前行，一个不小心，红灯又将我们隔开，看着你在另一端频频回首，我几欲有过去的冲动。红灯的转换，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整个人都松驰了下来，我看到了你，也似乎有种久别重逢的感觉。
考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着你，我百感交集，能做的只有等待开考?? 三天后就是假期，就是轻松的日子，看不到你的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我去旅游，那时我们再好好放松??
点评： 没有华丽词语的堆砌，没有虚伪造作的矫情，你就是用那么淡淡的朴素的文字叙写着父亲陪你去考场途中你的感受，却让我们的心被你深深打动。残疾的父亲默默关怀，懂事的儿子心存感激，父子心意的相通，可以不用语言，仅仅是一个眼神一个背影就可传递，这是一种何等深沉的父子情哪！全文没有一字“着”情，却在字里行间处处“传”情，人物的肖像、心理刻画细致传神，于无声处传真情。
（二）我的视线 放眼望去，操场上洋溢着的运动活力让我十分着迷。不知什么时候，运动已成为人们生活的一部分，无论是观众还是每个运动员。
乒乓球台边的几位健将正在奋力拼搏。从他们湿透的汗衫中看得出他们实力的不凡。旁边的观众连连叫好，乒乓球的碰撞声在笑声中回荡。每位观众的视线随乒乓球的运动方向移动，没有人发出声音，他们对这场“持久战”充满了期盼和好奇。尽管是接位制，但出于对运动员的尊重，在没有轮到自己接位以前，他们永远只能是观众。“哎呀——擦边——”观众与运动员不约而同地叹息起来，刚刚输球的运动员放下拍子，走到球台边，等待着下一次轮到自己。他们真能够做到：胜不骄，败不馁！
羽毛球比赛这边似乎格外有劲。运动场上的运动员没有专业的技术，但有敬业的精神。看！球在接触到球拍的时候发出的声响，就连羽毛球也飞得特别有力。球场上运动战术似乎被他们运用得活灵活现。看那穿红色衣服的男生，羽毛球飞过去时留在对角线的近处，对方判断失误，连连叹气。那男生则像赢得奥运会奖牌似的，双手握拳，并喊道：“发球直接得分！”来不及多想，新的一局又再一次开战。羽毛球在空中划出优美的弧线，在日暮夕阳的映衬下，仿佛一只彩色的鸟，反复不断来往。
运动的快乐让我感受到生命的喜悦。我想这就是为什么每个运动员尽管满头大汗，却还在无所顾忌的坚持运动。辛勤的汗水是运动过程的见证，而这个过程却是生命喜悦的见证。 多年来父母对于此一直是持不赞成态度，他们总认为我们在玩。不得不承认，运动表面上看起来确实是在玩。在父母的眼中，玩大概是指不考虑一切事情吧！但是他们不理解，每个运动员在运动中都能找到自己、发现自己。如果运动员发现自己跑步不快，那么也可以比耐力；比不了耐力，还可以比跳高、跳远??甚至打乒乓球、羽毛球。其实这跟学习是一样的，可以在其中找到自己，发现自己。只不过是两种状态不同罢了。例如数学不好，可以比语文、政治甚至历史等等。总之，
篇二:《课后练习1》
3 祖国啊，我亲爱的祖国
「目标·兴趣」
一、爱国是个永恒的主题。从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。试回顾我们印象最深刻的抒发爱国感情的诗句： 。
二、舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。我们曾学过江河的一首朦胧诗《 》。成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人们，创作了一批朦胧诗。朦胧诗多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物有北岛、舒婷、顾城等。
「积累·运用」
三、为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍。
干瘪（ ） 驳船（ ） 蜗行（ ） ．．．
胚芽（ ） 迷惘（ ） 隧洞（ ） ．．．
绯红（ ） 淤滩（ ） 纤绳（ ） ．．．
四、根据解释从课文中找出相对应的词语。
1、非常疲乏。 （ ）
2、极新（多指服装）。 （ ）
3、由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ）
4、鲜红。 （ ）
5、形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ）
「感悟·探究」
五、这首诗的朗读，应先抑后扬，体现出由舒缓到急促的节奏，由低沉到高亢的情感起伏。试朗读第一、三节诗，在老师的指导下完成下面练习。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膀，
——祖国啊！
„„
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
6、给这两节诗划分节奏，标出重音。
7、读第一节诗完成练习。
.⑴、。 ⑵、作者修饰每个意象所用的定语： 。 ⑶、表达的效果： 。 ⑷、总结作者的写作手法： 。 ⑸、感情基调： 。
8、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？
我的理解：
9、概括这两节诗的主要内容。
我认为：第一节： 。
第二节：。
10、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
我的理解： 「拓展·升华」
六、读舒婷的《双桅杆》：
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
1979年8月
这是一首朦胧诗，诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等具体意象，并把这些具体形象加以组合，来暗示诗人的主观心态。你能说说这些事物的象征意蕴吗？
我来说说： 。
七、课后上网查询舒婷的其他诗歌，好好朗读，品味。
练习答案
一、如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
二、《星星变奏曲》 三、略 四、1、疲惫 2、簇新 3、迷惘
4、绯红 5、喷薄 五、 6、我 / 是你河边上 / 破旧的 / 老水车， ．．．．．
数百年来 / 纺着疲惫的歌； ．．
我 / 是你额上 / 熏黑的 / 矿灯， ．．．．
照你 / 在历史的隧洞里 / 蜗行 / 摸索； ．．．．
我 / 是干瘪的稻穗，/ 是失修的路基； ．．．．
是 / 淤滩上的 / 驳船 ．．
把纤绳深深
勒进你的 / 肩膀， ．．
——祖国啊！ ．．
„„
我 / 是你簇新的理想， ．．
刚从神话的蛛网里 / 挣脱； ．．．．
我 / 是你雪被下 / 古莲的胚芽； ．．．．
我 / 是你挂着眼泪的 / 笑涡； ．．．．
我 / 是新刷出的 / 雪白的起跑线； ．．．．．．
是 / 绯红的黎明 ．．．．
正在 / 喷薄； ．．
——祖国啊！ ．．
7、1、⑴、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船； ⑵、破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的 ⑶、给人贫困、落后的感觉。 ⑷、象征（“老水车”“矿灯”“盗穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 ⑸、深沉而悲痛。 8、
第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 9、第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 10、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你„„”或“我是„„”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
六、“岸”象征着女性的爱情归宿。“风”即由时代紧迫感带来的前行的动力。“风暴”暗指诗人以及同时代的人们经历的时代风云。“灯”象征信念和未来。
篇三:《福师《中国当代文学》在线作业一15秋满分答案》
福师《中国当代文学》在线作业一
一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）
1. 下列作品表达了作者对民族历史的沉思与赞叹的是（ ）。
A. 《秦腔》
B. 《雪浪花》
C. 《茶花赋 》
D. 《社稷坛抒情》
——————选择：D
2. 《茶馆》中的掌柜形象是（ ）。
A. 刘麻子
B. 王利发
C. 秦仲义
D. 常四爷
——————选择：B
3. 《关汉卿》围绕什么为中心（ ）。
A. 《窦娥冤》的创作和演出
B. 关汉卿
C. 窦娥
D. 朱廉秀
——————选择：A
4. “你在我的航程上，我在你的视线里”这一句诗出自（
A. 《中国，我的钥匙丢了》
B. 《麦地》
C. 《双桅船》
D. 《山民》
——————选择：C
5. 下列哪位作者是七月诗派的成员之一（ ）。
A. 牛汉
B. 海子
C. 雷抒雁
D. 余光中
——————选择：A
6. 《百合花》的背景是（ ）。
A. 第一次国内战争
B. 抗日战争
C. 解放战争
D. 对越自卫反击战
——————选择：C
7. 《茶馆》是（ ）。 。 ）
篇四:《舒婷诗歌赏析》
双栀船
雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。
岸啊，心爱的岸。昨天刚刚和你告别。
今天你又在这里，明天我们将在。
另一个纬度相遇，是一场风暴、一盏灯。
把我们联系在一起，是一场风暴、另一盏灯。
使我们再分东西，不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。
你在我的航程上，我在你的视线里。
我的理解：通读全诗，作者以一艘双栀船的角度，描写了它离开岸边的不舍与缠绵。表达了一位漂泊无依的游子浪迹天涯对故乡的痴恋，然而，心中的故乡却无时无刻不在我心中，在我的梦中，也许明天，就会与你相遇，我痴念这着故乡，故乡也牵挂着我。另一方面，我还认为这首诗中透露着诗人对未来美好阳光的憧憬，暂时离开岸漂泊，却会在明天，又与彼岸相遇。尽管途中会有风暴，美好的未来总会在风暴后与我们偶然邂逅。人生，也像这一艘双栀船，在不如意后，总会有光明、美好不期而遇。既然如此，不如扬上希望的帆，向着花开的明天远航！
致橡树
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。{你在我的航程上我在你的视线里}.
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。{你在我的航程上我在你的视线里}.
我的理解： 在这首诗中，诗人化作一棵木槿，用紧紧相依诠释自己眼中的爱情——不是利用功名、不是无病呻吟、不是风花雪月。只是与相爱之人拥有同一形象，不卑不亢，含情脉脉，紧握双手，同甘共苦。爱，是两个人的契约。因爱一个人的某些特点而爱某个人，那便不是真爱，真爱是爱一个人的一切，爱一个人本身。就像木槿和橡树，永远相依，永不分离。
向北方
一朵初夏的蔷薇
划过波浪的琴弦
向不可及的水平远航
乌云像癣一样
布满天空的颜面
鸥群
却为她铺开洁白的翅膀
去吧
我愿望的小太阳
如果你沉没了
就睡在大海的胸膛
在水母银色的帐顶
永远有绿色的波涛喧响
让我也漂去吧
让阳光熨贴的风
把我轻轻吹送
顺着温暖的海流
漂向北方
我的理解：这首诗与舒婷其余的作品相比，格调更添了一份淡淡的忧伤。在孤苦漂泊，历经坎坷的路上，诗人多了一份随波逐流，然而却是看淡一切，超脱自然的平静。更多的是对未来生活的向往与憧憬。北方，亦有阳光。
篇五:《东师《中国当代文学作品选16秋在线作业2》
东北师范大学东师中国当代文学作品选16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. ( )的《草木篇》是一组寓意深刻的散文诗
A. 流沙河
B. 闻捷
C. 郑敏
D. 穆旦
正确答案：
2. “有的人活着，/他已经死了；/有的人死了，/他还活着。”是出自诗人（ ）笔下的诗句。