第一篇:《让我们的家更多点欢笑!》
让我们的家更多点欢笑！
每一个新生命的降临，会给一个家庭带来多大的欢乐，会让父母感到多么自豪，会让周围多么充满欢声笑语，会让老一辈更加满足与兴奋。
当经社会，每个家庭基本上都是一个孩子，而每个孩子都是家长手心里的宝，家长的掌上明珠，家长不会让孩子受到任何的委屈和伤害。可是如果孩子生了病，作为家长又该怎么帮助孩子度过痛苦呢？
每个家长都应该清楚孩子从一出生就会不断的被各种疾病所缠绕，那您知道小儿常见的疾病有哪些吗？看看下面太医馆沙海汶专家总结的小儿常见的疾病，您就知道了。
小儿常见病：感冒、发热、呕吐、痢疾、腹痛、遗尿症。
小儿消化系统疾病：小儿消化不良、小儿肠炎、小儿胃炎、小儿腹泻等。
小儿呼吸系统疾病：急性支气管炎、慢性支气管炎、哮喘、肺炎、咽炎等。
小儿神经系统疾病：小儿自闭、小儿多动、小儿抽动等。
小儿疑难杂症：肌萎缩、肌肉无力症、进行性肌营养不良、重症肌无力、多发性神经根炎、运动神经元等。 沙教授，中国著名中医儿科专家，从事中医儿科临床教学科研近50年，发表学术论文40余篇，沙教授在临床治疗中，坚持走中西医结合道路，发挥中医药优势，辩证与辨病相结合，专方与辩证用药相结合，力求提高疗效，对中医儿科病诊治经验丰富，疗效显著，被称
为“中国小儿王”和“儿科之父”。我家的欢笑。
如果您的孩子患有以上疾病，您不要着急，不用焦虑，沙教授帮您支招，让您的孩子远离病痛的折磨，拥有一个健康的身体。
第二篇:《我家最多的是笑声》
我家最多的是笑声
“哈哈„„”又传来了一阵阵爽朗的笑声，咦？是从哪传来的呢？哦！原来是从我家传来的„„
一个乌云密布的日子，爸爸从公司无精打采地回来了，他耷拉着脑袋，像一个因调皮而犯了错的孩子。我和妈妈看到爸爸这无精打采的样子后，也猜出了其中的一些事。
我与妈妈打赌，谁先让爸爸笑，就要答应获胜者的任何一个要求。
妈妈在爸爸面前故意出洋相以搏他那千金一笑，可爸爸看后无动于衷，面无表情，妈妈悻悻的离开了，
轮到我表演了，我扮演起了小沈阳，穿上了一条红格子的裙子，一件洁白如雪的长袖衬衫和一条红格子的围巾，远看真像从苏格兰跑来的小沈阳，我一上台就赢得了观众的捧场，爸爸笑得前仰后俯，直捂着肚子狂笑。
我为了让爸爸笑得更high，我学手了几句小沈阳的话来，我学得有模有样了，而爸爸也看得津津有味。爸爸平时话语不多，可看了我的表演后却像一个啰嗦老太婆一样，话格外的多，还对我指手画脚的：“演得不错，但不够专
一。”即使这样，但一想到刚才一幕，又仰天长“笑”了。
演完后，我向妈妈狮子大开口大赚了一笔，可是妈妈只好哑巴吃黄连――有苦说不出！
在闲暇之余，我们一家三口偶尔也会看看球赛，每看到国家队进球了，都会欢呼雀跃，兴高采烈；有时，我们全家也会向灾区人民献爱心，因此我们为自己这一举动莞尔一笑„„我家的欢笑。
笑，是人与人之间的表达方式，它寄托了人对人之间的一种关心，关爱；在闲暇之余笑一笑，能让更多的人与你交流。笑表达了一个家庭的温馨；一个社会的和睦相处；一个国家的安居乐业，国泰民安。
让我们笑吧！让世界充满爱！让我们的生活变得更加多姿多彩！ 上海浦东新区香梅建平中学初一:qianhong761
第三篇:《介绍我家小学作文教案》
文馨作文教学辅导（小学低段）
设计人：JXN
介绍我家
教学目标：
1、写作技能方面：学会按恰当的顺序介绍家庭成员；介绍时，能抓住特点并做到有详有略。
2、情感态度方面：培养学生爱家感恩的思想感情。
板块一：学文写事
教学环节一：故事引路——明确主题、导入教学
一、教师提问导入
1、你会写“家”字吗？会写的同学请在草稿本上工整地写一写。（学生写）
2、“家”字的形状像个什么啊？（房子。给我们遮挡风雨，充满温馨的房子）
3、房子里住着谁啊？（我和家人）
二、故事引路
我们来看一个小姑娘家里的故事吧！
看动画《不要为打翻的牛奶哭泣》，思考回答：
1、小丽不小心打翻了牛奶，妈妈责骂她了吗？
2、妈妈是怎么做的？怎么说的？
3、你觉得小丽的家充满了什么？用一个词语形容一下。
三、明确主题
我们的家是怎样的呢？
介绍我家—说说写写我们自己的家。
教学环节二：技法点拨——说写训练我家的欢笑。
环节过度：要说好、写好我们的家，我们要注意哪些问题呢？
一、应该有恰当的顺序
熟读例文《说说我的家》（教材P2），思考回答：
1、小作者先后介绍了自己家的哪些情况？
（住址、有些什么人、家里人做什么的）
介绍家的时候要有恰当的顺序，一般先说家住在哪里，然后说家里有哪些人，他们都做些什么等。
2、请大家按例文的顺序简单介绍一下自己的家。
二、应该有详有略
熟读例文《说说我的家》（教材P3），完成练习：
1、小作者的家有些什么人？
2、家里人分别有什么特点？（重点详细介绍，多说多写几句）
3、写作训练活动—家庭小调查
（1）选词写句：我有一个 的家。（A、B、C、D、E）
（2）填词写句：介绍家里人的外貌（我家有 ）
（3）写个小语段：你长大了最想为家里的哪个人做些什么？为什么？
教学环节三：积累表达
环节过渡：介绍自己家的诀窍大家记住了吗？
一、念念歌诀
看动画，记技法。
二、读读品品
看动画，读例文《说说我的家》（教材P4），思考回答：
1、小作者简略地介绍了什么？详细地介绍了什么？
2、小作者对家有什么感情？你对自己的家呢？
三、积累表达
（一）词语积累
我的家
美满 和睦 幸福 甜蜜
我家的生活
充满欢笑 乐在其中
我的家人
老当益壮 互相关心 温柔体贴 亲切自然
（二）语句表达
请大家选一个喜欢的词语说一句话。
教学环节四：写作实践
说说我的家
（一）给自己的作文想好一个题目。
（二）写作要点温馨提示：
1、家在哪里？
2、环境怎么样？
3、家里有几口人？分别是谁？
4、家里人分别是做什么的？
5、家里人的特点是什么？谁最有特点？
6、你喜欢你的家吗？
（三）写作要求
1、按温馨提示的顺序写，语句要通顺。
2、书写工整、干净。我家的欢笑。
板块二：读写拓展
教学环节一：教学导入
我们学习了向别人介绍自己的家，大家介绍得怎么样呢？能介绍得更好吗？开始我们今天的学习吧！
介绍我家—读写拓展
教学环节二：阅读拓展
环节过渡：怎样才能更好地介绍自己的家呢？
一、要体现自己家的特点
熟读例文《我的家》，思考回答
1、小作者的家人分别有什么特点？
2、小作者说自己家的特点是什么？
3、请用一个词语说说你家最大的特点。
二、语言要生动，详略要得当
欣赏佳作《说说自己的家》（读写P2），思考回答
1、三位小同学介绍了家里的哪些情况？
2、他们漏掉了家里的人吗？
教学环节三：写作拓展
练习一：根据家庭成员的特点，把下列句子补充完整。 妈妈____________，_________________。
爸爸____________，_________________。
奶奶____________，________________。
爷爷____________，________________。
我很____________，________________。
练习二：认真听同学们介绍自己的家，并说说你的感受。
1、介绍的顺序是不是恰当?
2、对家庭成员的介绍有没有遗漏？
3、怎样修改才能使介绍更加具体生动？
练习三：请根据大家的意见修改自己的作文，誊写到《成长文集》。
第四篇:《温馨的家》
温馨的家
五（四）班 符家瑞
我的家是一个幸福快乐的三口之家，由我、妈妈和爸爸组成。下面，我就来说一说吧。
我—小淘气包
在家里，我可是一个淘气包，我有一肚子的鬼主意，每次都能够干出一些超出人想象的事情，常常把家里人弄得哭笑不得。有一次我藏在了桌子与椅子的坐板之间，让大人们找了好半天都没有找到我。人们急得团团转，这时我才发出一阵怪声，让人哭也不是，笑也不是。
爸爸—家庭教师
我的爸爸对我很严厉。当我回到家做作业时，遇到了一些“拦路虎”问爸爸准OK，再难的问题也能迎刃而解，而爸爸在跟我讲题时也讲得很仔细，我听一遍不懂，他还会跟我讲两遍、三遍······一直到我会了为止，真不愧为一个合格的家庭教师。
美味大师—妈妈
我妈妈做的菜那绝对是一流的，可以说是：色、香、味俱全，光看一眼就让人口水直流三千尺，那别谈尝了，真能赶上厨师的水平了。妈妈做的羊肉汤也让人拍手叫绝，我在房间里就能闻到厨房里的香味，还有妈妈做的：红烧排骨、炸鸡翅、粉蒸肉······想到这儿我还真有点想吃了呢！
这就是我的家，一个幸福快乐的三口之家。