篇一:《原来(600字)作文》
精选作文:原来(600字)作文 老师原来的密码忘了所以建新号，把原来的文章重新发表遍，谢谢 原来并不是努力了就会成功 原来并不是选择等待就会有所收获 原来悲伤得到的并不是可怜 而是施舍 原来并不是挣扎就可以去选择 反而是未来已经定好了 总是总是在期待总是总是在相信 却不知真的有好多好多的原来 多到已经压得我喘不过气来了 我想这不是所谓的依赖 而是习惯吧 害怕孤独却又总是渴望 正如苏打绿的小情歌所说的 我想我适合做一个歌颂者 而不是一个救世主 总是在欺骗自己可冥冥之中早已 有了安排 我想梦飞船所唱的不值得 正是在向世人倾诉吧 可如今的我还是无法控制 反而更加欣赏陈奕迅的 十年 其实人总是这样明明知道不可能 却还是希望会有所转机 然而这转机带来的却是 无尽的失望 后语我想告诉大家既然想做那就去努力做吧，不要后悔，还有既然实在不可能就放下吧，因为人们往往为了这些不可能，而丢掉了自己珍惜的，使自己变得伤痕累累。 我的信念我想仍然有些人不肯放弃，我想我就是那种人吧，但对于我来说，这并不是一种死缠烂打，而是一种坚守，我希望不要丢失了自己，别总是在为自己找借口，其实没必要那么傲，不是每个人都会为了你而感动，记得有个人说幸福只是随便说说的，但并不是每个人都有说的权力，想使自己和珍惜你以及你珍惜的人幸福，就不要放弃，不要在意别人的目光。山东威海荣成市第三中学高二:姜雯议
篇一：原来作文可以如此快乐
原来作文可以如此快乐
——快乐作文教学初探
福建省永春县苏坑中心小学 陈跃腾原创
长期以来，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。一方面教师因难而畏教作文，对作文教学束手无策，同时学生也害怕写作文，视习作为酷刑，对习作毫无兴趣；另一方面，教师为成绩又不得不进行强化训练，学生只好为应试而作文，为作文而胡编乱造，敷衍凑数。长此以往，形成“双亏”怪圈。摆脱这一尴尬的境地，化“双亏”为“双赢”刻不容缓。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”同样的道理，习作教学中 “逼写之不如好写之，好写之不如乐写之”，当学生写作如驾“一叶轻舟”时，教师何惧之有？学生又何惧之有？那么，怎样让学生快乐写作呢？我觉得边玩边写是一个不错的选择。
一、从玩画画到写作 上作文课，对小学生来说无疑是头疼的，特别是限时交卷的“命令作文”。
一次习作课上，教师对学生说：“从黑板上的三道题目中任选一题，用30分钟的时间写„„”于是课堂上出现了如往常一样的写作情景：孩子们眉头紧锁，歪头，绞尽脑汁，不知从何下笔，在本子上画来画去。这时，有的老师还要冷嘲热讽几句：噢，这是做什么啊？该不是画作文吧！
殊不知，这种“涂画作文”是一种非常好的作文教学方法，特别是小学低年级学生，他们以形象思维为主，画画是他们最喜欢的，我经常利用这一点特点，为写话另辟蹊径，每次写话，都让学生先画图后写话。课堂上，首先引导学生自由地画画，然后启发学生说说画面的内容。这样，画与说，趣与乐融为一体，常常可以收到很好的教学效果。
有一堂说话课，我先让学生找出一张纸画画，随便画什么都行。画好后，我让学生把自己画的内容说给大家听，同学们把自己的画面内容说得十分有趣，但有一个学生只在白纸上画了一个太阳，就没画了。大家都笑他简单，他却站起来反驳：“你们知道什么？没有我这个太阳，你们画的那些都没有了，没有太阳就没有这个世界呢！”同学们愣了一下，我也大吃一惊，这个同学太有创意了！ 这毕竟不是真正的美术课，我适时引导：“你真的是见多识广，那能猜猜在你帅气的太阳底下，同学们都画了什么吗？”
“青青的小草、漂亮的房子、弯弯曲曲的小溪、叽叽喳喳的小鸟，还有我们！”
„„
别小看孩子们的智力，他们的创意经常出乎意料！而且非常乐意把这些创意用画的形式展现出来。当他们把自己的画说出来时，写起话来就自然感到轻松自如了。根据儿童的心理特点和认知规律，写话时应注意循序渐进，不可操之过急。写话要求要因人而异，有的可以只写三两句，有的可以写长点，但不管长短，教师都要适时加以鼓励，
接着，慢慢指导学生写具体，引导学生以我“口”写我“想”，以我“手”写我“口”，充分发挥每个学生的文学潜能和语言能力，从而消除学生写话的畏难情绪，让学生体会到写话的乐趣。
二、从玩游戏到写作 游戏是孩子最热衷的活动，一提到游戏，孩子们都会充满着激情，充满着快乐，他们巴不得把所有的作文课都改成游戏课，利用他们这一特点，我着实花了不少心血。
有一次为了训练学生的心理描写，我手举着包裹走进教室，微笑着面对学生，学生们好奇心大起，于是我引导学生说出内心的疑问：“同学们为什么这么好奇啊？你们心中想什么呢？”学生们七嘴八舌，议论纷纷地猜着，我接着又说：“瞧，同学们，人是这个世界上最聪明最敏感的动物，总能由眼前自己感兴趣的东西，生出许多的想法。不过，这种想法转瞬即逝，如果能在它还没消失之前抓住它，说出来，写下来，那你就至少会成为两种高手：一是捕捉心灵的高手，二是写作高手。试试？看到什么，想到什么？如果看仔细，会想得更细腻的。”
这掉胃口似的心理描写训练起到了很好的教学效果，学生写出了不少有趣的句子：
1、老师手举一个包裹，里面是什么呢？老师，你为什么要用红袋子包着呢？不想让我们知道吗？那一定是好东东，会是什么呢？如果是零食，老师会不会请我们吃呢？（张淙愉）
2、望着老师手中的包裹，我多么希望它是果冻呀！同学们的心
里也充满了疑问，有的同学说：“会不会是石头呀？”有的同学说：“会不会是口香糖呀？”还有的同学说：“会不会是山楂呀？”老师笑咪咪地，好像在得意地说：“你们肯定猜不出来。”（陈昭萍）
3、我闻到一股淡淡的清香，再一闻，突然没了，奇怪，会不会是口香糖，或者是糖果？不过包装很像是口香糖。
（王鑫悦）
接着，我举行了一次“吹泡泡糖”的比赛，在比赛之前，让学生们注意以下几个方面：①怎么想怎么写； ②在心里与他人对话； ③在心里与自己对话； ④善用比喻、夸张、引用等 ；⑤注意场面情景。 在我的适时的引导之下，学生出现了以下精妙的语句：
1、我开始吹了，一吹就挺大，全组的人“哇”地一声，把泡泡吓坏了，又回到了我嘴里。（张婧）
2、里面究竟是啥东西，我眼睛一动不动地盯住那袋子。我的心越急，老师的袋子开得越慢，气！打开！打开！老师慢慢地，好像袋子里的东西是个睡着了的小孩，要慢慢地、温柔地对待他似的。（王鑫愉）
3、老师你这不是为难我吗？我不会吹泡泡，你偏偏举行“吹泡泡擂台赛”，为何不举行“吹牛擂台赛”，吹牛我在行！（王育鸿）
4、我真想直接把泡泡糖抢来，可英俊潇洒、玉树临风、人见人爱、花见花开的我怎么能做出这么粗鲁的事呢？（张佳鹏）
玩“掉胃口”的方式，引起了学生的强烈兴趣，也把孩子们的想象力无限扩大了，收到了很好的教学效果。
为了让学生们更好地玩，以便更好地写，我设计了十几个非常有
趣的游戏，比如：魔术表演（老师要下一番心思去学点小魔术）、“心有灵犀”（学央视著名节目）、“吃薯片”比赛（薯片放在额头上，不用手，只靠用脸部肌肉运动，滑动到嘴里）、扳手腕比赛、联欢会（精心准备三两个节目，也要临时一两个节目）、猜红蓝铅笔„„这些游戏非常场面非常热闹，学生们兴趣盎然，乐于参与，而写出来的作文也就自然真实生动了。
值得注意的是在作文课上，我们不能把流程简单分为两大板块，一块是玩，一块是写，而是先把玩进行分解，让孩子一步步玩，并且把最好玩的放在最后，边玩边写，以玩促写，以玩激写，并在多种形式的评价中努力使学生的外在学习动力转化为内在驱动力。
三、从玩“自然”到写作
很多老师肯定很有同感，所有写作中，学生写得最好的作文肯定是“春游”或“秋游”，为什么？孩子们不但是游得尽兴，而且与大自然亲密接触，一切都那么新鲜，一切的一切，都有所见、有所闻、有所玩、有所思，自然也就有所写了。
人来自自然，又生活在一定的自然环境中，自然与我们密不可分。以审美的眼光来看待自然万物，我们能获得很多美的情趣。湛蓝的大海，涓涓的溪流，浩淼的星空，吐芽的种子，无一不能引起我们美好的遐想。老师可以根据当地的自然环境，引导学生走进自然，在自然中好好地玩。
玩当然不能白玩，要注意引导学生观察自然万物的形﹑色与变幻多姿，聆听它们的声音，并让学生对观察的对象进行美好的联想和想
下页篇二：《原来是这样》作文范文
《原来是这样》作文范文
原来是这样（53分） 十年前的我，只因小提琴音色好听，拉起来很优雅，便学起了小提琴。十年间，小提琴一直陪伴着我，在琴声中，我慢慢成长，也懂得了许多。
犹记得一次演奏会前夕，我努力练习着。时间一天天的过去，但在机械化的练习下，我的琴技依旧没有什么提高，我开始有些急躁。一天，老师听到我的琴声后，对我说：“你拉小提琴是为了什么？只有用心去演奏，才能感染观众，才能拉得动听。”那时的我不明白拉琴是为了什么，更不理解老师的话语。但“用心”两个字却在脑海中回荡。不知不觉中，我又一次拿起琴。
我再一次练习起来。音不准时，就反复练习音阶；节奏不准时，就跟着节拍器唱谱子；而更多的时间，我用在琢磨乐曲的情感上。我仿佛穿越到了作曲家所在的年代，一点一点感受着作曲家的心情，听他诉说一个个故事。渐渐地，原本在我眼中的那一首无聊的乐曲，渐渐变得生动起来。想起老师的那句话，我仿佛明白了些什么。
演奏会如期而至，我深深地吸了一口气，我开始了演奏。我好似变成了一只蝴蝶在音符的花丛中翩翩起舞。手指在指板上来回跳跃着，弓在四根弦间转换着。颤音、回音、跳弓、拨弓，一环紧扣一环。我享受着音乐，用琴声向观众们讲述着一个个故事。琴声时而轻柔如流水；时而有力如瀑布；时而低沉如呢喃细语；时而清脆如珠落玉盘。一曲终了，我扬起弓，只见微弱的灯光下，观众脸上浮现出享受的笑容，我的嘴角也扬了起来。
原来是这样，拉琴并不是为了拿到高级别的证书，得到老师的赞扬；而是要享受其中，并用心演奏琴声，给观众带来享受。生活中也是这样，享受生活，把快乐带给身边的人。用心演绎生活，方能奏出最动听的人生乐章。
原来是这样（54分） 小时候看蝌蚪长成青蛙，我惊呼：“原来是这样！”大些时观察桑蚕破茧而出，我感叹：“原来是这样。”现在，素描的学习让我恍然明白：“原来是这样。”{原来是这样,,,,作文}.
初学素描，熬过枯燥的几何体练习，终于开始画静物时却被老师指出“太注意细节”的缺点。“蹩脚剪贴画”这样的形容让我很不甘心。于是下一次练习时我特别注意了整体的色调，没想到换来的结果却是画面偏灰，一片朦胧。老师并未说什么，只是让所有学生把画作靠在墙边排成一列。起初我并不在意，细看之下才发觉其他同学的画与我的大不相同：整体色调统一、和谐，而单一物品则阴暗对比强烈，虽没有过多细节却显得栩栩如生??
我被那些画牢牢吸引，再看自己的画，又只觉得脸上和灼烧班滚烫，一丝羞愧窜上心头。原来画画统一并不是把所有物品都“融”在一起，而是在保持它们原有色调的基础上使画面和谐。
“首先要定位，定外轮廓；其次??”又是一节素描课，老师特别强调了作画步骤。我把它们一字不漏地记在了画
纸空白处。“记住，花瓶反光之类的细节要最后再加上。”说罢她意味深长地看了我一眼。我点头，拿起铅笔，一切从打形开始。定位、定外轮廓、找明暗交界线，这些都是我所熟悉的，而接下来的步骤则与我先前所做的不同。这次我严格按照正确方法绘画，在接近完成时才添上了那些细节。这些细节已不再是多余，而成了点睛之笔。原来应该是这样??
阳光照入画室内，正照向当作静物的花瓶，绕过瓶身微妙的弧度，在桌面上映出一片斑斓。看看我的作品，画中的黑白线条交织出同样的明暗，似乎有一缕阳光也照入了画中世界。那阳光使我豁然开朗——
拘泥于细节或是用错误的方法追求了过分的统一，只会适得其反。应当以整体作为基础，再锦上添花，才能把细节无限魅力发挥出来。绘画如此，处事不也应如此？只有先把手事情做完，以此为基础，再追求完美便能得心应手。
又是一幅静物画，却与从前截然不同，这其中的奥妙，原来是这样！
原来是这样（55分） 循着地址，我慕名来到了一个旧式小区的尽头，走到顶楼，是一扇年久失修的木门，门外四处堆放着一些杂物。推门而进，我不禁被他的简朴所惊愕，一座大理石的水斗，一台简陋的饮水机，穿过走廊是两间不大的房间。一间看得出是平日常用的画室，一旁排列着各式各样的石膏，墙上杂乱地贴着挂着许多画。我感到疑惑，这样的地方会有好老师吗？
平日里拥挤的画室，此时分外冷清，右边坐着一位老者，沐浴在阳光中。这位老者就是赵老师，赵老师先是向我询问我的绘画作品，看了之后他便给我指出了一些不足之处。赵老师眼光很准，我心知这都是我的问题。接着，赵老师与我谈了一会儿，并语重心长地告诉我要重视学习等等，我对他颇有好感，并决定在这里学习。
画室的朴素我已提过。而另一间房间中是堆积如山的绘画教材，两边是一排桌椅，按赵老师的话，若不怕热，可以来这画，比较清静。房间后面是两只八哥和几只养了多年的乌龟。通过接触我了解到，赵老师已是功成名就的大师，子女有的移居海外，这样的人此时应是享受天伦之乐，怎么会来这种地方教人画画呢？况且学费又如此之低，我的疑惑愈加强烈。那几只八哥突然发出“你好??你好”的叫声，仿佛诉说着老人对这种生活的热爱。
赵老师教得十分耐心，在教我素描之余，他也会教我国画的技巧，他自己也十分热衷国画。赵老师平日经常练习，光是基本的白描，他那儿就有近三千张，堆得有几米高。
有次，赵老师一时兴起，把自己的一幅国画展示给家长看。这是一幅下山虎，虎呈弯腰伏背状，虎毛千丝万缕，虎眼如灯笼般，仿佛在直视画外之人，傲虎出山，虎嘴微张，虎啸龙潭之势油然而生，好幅丹青妙手之作！赵老师余兴未消。又展示了好几副，都丝毫不逊于前面的下山虎，看着赵老师发自内心的喜悦、自豪，我忽然明白了，原来，这一切都是因为赵老师对于绘画事业的热爱。
原来是这份热爱，赵老师能成就如此技艺，能淡泊名利，坚持于艺术事业。热爱有如此的坚持与纯粹，也令我体
篇二:《原来竟是这样作文指导》
原来竟是这样
那天下午，我看到弟弟妹妹正在议论着什么，出于好奇，我马上走过去说：“你们在说什么呢？”
他们互相望了望，又议论了一小会儿，好像决定了什么，走过来对我说了两个字：“秘密！”这使我更
好奇了，到底有什么事我这个当姐姐的不能知道呢？
于是，我准备制定三套方案，来调查出他们到底在搞什么鬼。好，现在先来执行第一套方案，简称A计划——死缠烂打。
我先是从妹妹开始计划。据我了解，妹妹最爱吃零食，而且她也是家中最听我话的。所以我准备先好言相逼，然后，再向她发糖衣炮弹。一天上午，我终于找到了一个好时机，我便走向妹妹准备执行计划。 “好妹妹，你最好了，你就告诉我，你和弟弟的秘密嘛！难道你就忍心看着你姐姐在倍受好奇心的折磨吗？”我哀求她说道。但是妹妹还是没有被打动，于是我向她拿出了许多她最爱吃的零食，刚开始，妹妹好像有点动心了，但是她好像又想起了什么，又把准备说出口的话咽了回去。我失望了，不过不要紧，不是还有弟弟嘛，直接开门见山的问他关于那“秘密”的事儿，但是，正是由你所想的，还是没有问出个所以然来。
没办法，他们敬酒不吃，吃罚酒。那也怪不了我了。于是，我接下来准备执行第二套方案，简称B计划——严刑逼供。
我找到了一个适当的时间，把他们都给叫到了我的房间，让他们都坐在我的床上，刚开始，我拿着一根木棒在手中拍了几下床，接着，我开始说：“你们赶快告诉我那个秘密吧！要不然，我着手上的木棒可不认人啊！（其实我只是在吓唬他们！）”但是，他们一点动静都没有。接着，我向床上用力的打了几下，我又观察他们的动静，弟弟好像有点害怕，准备“逃走”，于是，我赶紧警惕起来，但还是没有制止住他，于是，我赶紧追，没想到他跑到自己房间把门反锁起来了，没办法，我只好倒回去，但是，妹妹已经逃之夭夭了。
唉！我只好执行第三套方案了，简称C计划——观察跟踪法。
每天，我都感觉有一点不对劲。例如，他们总是把早餐钱和零花钱个省下来，还有他们经常一齐出去，不知是去干什么，好像都是去礼品店。这就奇怪了，他们到底想干嘛呢？
直到有一天，他们突然拿了一个十分精美的礼品摆在我面前，说了一句：“生日快乐！”我才突然意识
到今天是我的生日！
我既开心又点觉的对不住他们，但是他们都原谅了我。我便笑着对他们说：“前些日子，你们神神秘秘干的那写事儿，原来是为了我的生日，真是谢谢你们了。”
原来竟是这样
今天早上，鞠老师拿着一张纸走进教室，铁青着脸，好像很恼火的样子。我心生疑虑，咦，鞠老师今天是怎么了，这么生气„„还没等我想完,只听老师“啪”得一声把一张纸扔在桌上,把同学们都吓了一跳。
老师说：“上课”。可我却迟迟未听到他喊同学们好，而是气急败坏的说：“今天早上不知哪位同学把这个张纸放在我的抽屉里，说我普通话说得不好，还应加强练习。这是什么话，我教了这么多年的课，还没有谁说我普通话说的不标准，你们竟然鸡蛋里挑骨头！谁写的站起来，说说怎么个不好！”
老师的这番话是刚刚还嘈杂的教室边的鸦雀无声。可还没一会儿，同学们就议论开了：到底谁那么大胆，敢在老师桌子里放纸条，他们不要命了。
看老师发那么大的火，我惊呆了：老师今天吃火药了， 平时平易近人的鞠老师今天简直变了模样，
这么凶。不就是一张纸条吗，有什么大不了的，而且老师的普通话说得本来就不标准，同学告诉老师让他多练习练习，也是关心老师的表现。不过话又说回来了，哪个同学敢在这种情况下主动站起来承认是自己写的。
终于，有个同学站起来了。定神一看，竟然是丛聪。我真为他的勇敢感到由衷的敬佩，老师厉声追问：
“是你写的吗？”
“不是。”那位同学轻声说。
“不是你上来干什么。”
“我认为大家等会儿反正都要站,我不如先站起来。”那位同学又说。
“还有谁和他有同感，都站起来。”老师说。 我心里矛盾极了，站还是不站，想了半天，还是不敢站。但是还有一位同学也站上去了。这是老师的眉头渐渐的舒展了，露出了淡淡的笑容。俗话说：六月的天，小孩的脸说变就变。可老师已经老大不小了，还变得这么快。
真不知道老师葫芦里卖得什么药。
老师笑着说：“其实没有人给我写纸条，他们俩只是我的眼线，我只是突发奇想，来了灵感，给你们布置的作文。 ”{原来是这样,,,,作文}.
“哦，原来是这样。”同学们长长的舒了一口气，笑了。
时光的记忆里，有欢乐，有悲伤；有幸福，有遗憾；有成功的喜悦，也有失败的伤心；有同学间的友谊，也有同学间的误解。
篇三:《原来是这样》
每个人的记忆中都有一片沙滩，而沙滩上一串串走过的足迹都是我们记忆中的往事。有些脚印随着海浪的冲刷渐渐消失，而有些脚印却一直留在沙滩上，留在记忆的深处„„
曾经，我把爸爸最心爱的一支钢笔弄丢了。爸爸经常握着它得意地说：“这支笔是我朋友特地为我买的生日礼物！笔也是体现品位、身份的标志啊！”爸爸为了这件事一直批评我粗心大意。那天清早，父母又在耳边唠叨：“小小年纪就丢三落四„„”没等他们说完，我便赌气地背上书包，夺门而出。心情和那时阴暗的天空一样灰蒙蒙的。
到了学校，我和往常一样先把作业交给老师。正当回到座位上时，突然看到同桌小墨手中的笔和爸爸的那支十分相似。刹那间，我的心中燃起了一团怒火，不由地嘀咕：“这不是爸爸的笔吗？怎么会在她手里！”于是我试探地问到：“小墨，这支笔是你的？”小墨微笑着说：“这支笔是我妈妈新给我买的。”我不削地哼了一声，暗暗地想：小墨家境并不富裕，怎么可能买得起这么昂贵的笔，一定在说谎！我又说：“可以借我看看吗？”“当然！”小墨欣然地把笔递给我。我拿过笔，把它对着太阳光一遍又一遍地检查。笔的大小、颜色、标志都和我家的一摸一样！而且她前几天还来过我家！原来是小墨偷了我家的钢笔。
此刻，我理直气壮地质问道：“小墨，这支笔是我的，这么会在你手上！”小墨被突如其来的惊吓到了，睁大双眼说：“这是我妈妈给我新买的！”“这也太巧了吧，我刚刚丢了一只钢笔，你新买了一支，而且两支一样！”“我真的没有拿过，这学期要上写字课，妈妈便到福州路上的文具店精心为我挑选了一支！”这时，我看到小墨的眼里泛起了泪光。突然上课铃声响了，我们只好回到课桌前上课。我用眼角瞟了一下小墨，发现小墨强忍着眼泪。我的心很也仿佛灌了铅似的，一直下沉，下沉„„
过了两个星期，一天晚上爸爸突然从口袋里掏出了那支被我弄丢的钢笔，说：“女儿，原来钢笔一直在我的旧公文包里，那次是我错怪了你，对不起啊！”顿时我想起了那天不分青红皂白地冤枉小墨的情景。我本以为小墨再也不会原谅我了，但第二天当我怀着愧疚的心情向她道歉后，她轻轻地说：“没关系。”
感谢小墨对我的宽容，如今们还是很好的朋友。这件事也我使我明白冤枉是对别人最大的伤害。
篇四:《哦,原来是这样!》
哦，原来是这样！
谎言，人人厌恶，并且避之不及的冠名。可是有一种谎言，是美丽的。美丽的可以开出一朵朵花，让人温暖。
那年的最后一场雪，比以往的时候来得更猛烈些。随着如缕紫烟，轻轻萦绕的《常回家看看》的音乐，沿着似一条涔涔小溪的乡间公路，我们的“一叶扁舟”载着赤子之心热情地 停泊在爷爷奶奶的身边。
妈妈急不可耐地搬下东西，风风火火地剥去洋葱，火烧眉毛地拿来刀板。一阵阵噼噼啪啪的响声，一串串哗哗啦啦的飞泪，一股股咕咕咚咚的红酒。哈哈，洋葱葡萄酒成功了！这是艺术的杰作，心灵的呼唤，爱的结晶。随后，妈妈又演奏起油盐酱醋锅碗瓢勺进行曲，我也在一旁手忙脚乱地帮衬着。一家人享受着至高至纯至真至爱的天伦之乐。“开饭了！”爸爸拿出带来的葡萄酒，给爷爷奶奶满上。“爸爸，尝尝小芳买的酒怎样？”父亲望着爷爷。爷爷端起高脚杯，看了看，摇了摇，闻了闻，又啜饮一口后，轻轻放下杯子说：“比以前给我买的长城干红颜色深，味道浓，劲头大。好酒，好酒！”听着爷爷说得有板有眼，乐得眉飞色舞。父亲调侃道：“人家久病成医，爸爸您是久喝成品酒师。”又竖起大拇指“高，高，实在是高！”“什么牌的酒？”爷爷问爸爸。“阿奇卡干红。”“呵，还是洋名呢。多少钱一瓶？”“二十多块钱一瓶。”妈妈抢着回答。我心里惑道，这酒明明是妈妈在超市里花两百多元钱买的吗，怎么能说谎呢，平时不是教导我做人要诚实，尤其是对父母更不能说谎吗。于是大叫道：“才不是呢，爸爸妈妈骗人，这酒明明是两百多买的。”爸爸一听，连忙说：“闺女，你记错了，是二十几块买的。”“爸爸妈妈买的能不知道，就是二十多买的。”妈妈附和道。我心里一酸，是吗，我不会记错啊。清晰的记得小票上的字迹，赫然写着的三位数。还想要说什么，看着爸爸妈妈一板正经的表情，便活生生憋住了，说道“哦，好像是。”“我说呢，哪有这么贵的酒啊。”奶奶笑呵呵的看着酒杯里的酒。
大家乐呵呵的吃完饭。我帮着妈妈在厨房洗碗，心里还是有些不舒服。妈妈似乎看出了我的心思，“闺女，那瓶酒确实是两百多买的。”我立刻激动道“那干嘛说谎呢，还怪是我记错了！”“你知道的，爷爷奶奶一直勤俭，舍不得吃，舍不得穿。你爸和我的意思都是想让他们尝尝味道不错的红酒，要是说是花几百块钱买的，他们一定不会喝的。你要理解爸妈啊。”是我错怪爸妈了，原来这是爸妈孝心的表现。“嗯嗯，我也希望爷爷奶奶能开开心心。这是孝心嘛。”
哦，原来是这样! 这谎言，是如此的美丽，如此的温暖，以至于织出一片片彩虹，仿佛给予我们希望，让我们懵懂的心有爱的方向。
篇五:《2013年高三语文 12月优秀作文集锦 原来是这样素材》{原来是这样,,,,作文}.
原来是这样
国庆节前，因为想回去看看，于是他打电话回老家，跟奶奶说自己4号才能回去。学校的事情越来越忙，回老家的次数却越来越少。
事实上，一号学校就已经放假了。一号晚上，收拾停当，坐火车上了回家的路。他撒了谎。因为他知道，只要说自己回家，奶奶一定会到村口接。前些天下了雨，虽然这会儿已放晴，可山里气温低，加上雾气正浓，一早一晚很是阴冷，奶奶已经70岁了，腿脚又不好，总在风口里站着，身体哪受得了？
然而，第二早，回县上的车还没下公路，他便远远地看到了站在村口的奶奶。奶奶站在那棵大槐树下，不时地踮起脚，向公路方向张望。一头披散的白发在风中摇曳，整个身子像一株深秋被摘去了果实的玉米秸，看上去单薄而脆弱。
奶奶的眼睛去年查出了白内障，医生说老太太岁数大了，不适合开刀，再说也不敢开刀，怕老太太的身体吃不消。奶奶自己也不肯再治疗了，说好歹还能看得见，将就着得了，况且临死再挨一刀，不值得。可他知道奶奶心疼钱。奶奶总是说家里挣钱不容易，不要大手大脚。父亲想等再过段时间，奶奶的眼睛适合手术了，就带她去市里做了。他告诉奶奶，手术的几个钱对自己来说根本算不了什么。他说这话时，母亲笑了，笑得很灿烂。儿子出息了，做母亲的一辈子盼的，不就是这个吗？
村口离公路还有两三百米的距离。这么远，奶奶昏花的老眼根本看不清，可奶奶依旧固执地伸长了脖子，不时向这边张望着。
他的眼有些潮湿。远远地，车停了，他从车上跑下来。大声喊着奶奶。犹如天籁，喜得老太太合不拢嘴。
扶着奶奶回到家，他问奶奶：“不是打电话说4号才回来吗？今天才2号，怎么就知道我回来了呢？”
“我是你奶奶。你那点儿心思我还不知道？”奶奶咧着缺了牙的嘴，笑着，有些得意，有些狡黠，“不就是怕我出来接你会染了风寒，故意跟我撒谎吗？我这掐指一算，就知道你们今天回来„„”
“奶奶，您真是比如来佛还神，不用猜就知道我今天回来。”
“这还用说，要不，怎么叫婆孙连心呢？”一家人都笑了。这一刻，他忽然就相信了奶奶的话。爱，是有灵犀的。以前每次往老家打电话，十回倒有九回是奶奶接的。家里的电话没有来电显示，他一直纳闷儿，怎么每次不等他开口，奶奶便知道打电话的人是他呢？莫非这爱的灵犀就真的这般灵？
小侄儿拉着奶奶去表邻居家串门儿，母亲和嫂子择菜做饭。他无所事事，一路闲逛去菜园找哥哥。哥哥正在园子里侍弄白菜，见到他，喜上眉梢。哥俩你一句我一句闲聊着，问及奶奶的近况，哥不觉叹了口气：“奶奶越来越糊涂了，天天守着电话，不管谁打进来，拿起
电话就是一句孙儿啊，奶奶就知道是你，弄得俩孩子都不敢往家里打电话了。怕奶奶一听打电话的不是你，失望„„”
他愕然了，怪不得每次打电话奶奶一猜一个准呢。“有些话，他都不知道该怎么说。”哥哥抬头看了一眼，顿了顿，接着说：“奶奶岁数大了，腿脚又不灵便，身边不能离人了，可你嫂子总不能啥活儿都不于光跟着奶奶啊。这不，自从去年你去北京上学，奶奶想起来就到村头站会儿。国庆节这7天假，你明明说4号才回来，可奶奶愣是从1号起便天天到村口等到„„”
他的心一阵痉挛。他一直都以为母亲接电话和去村口等我，不过是一种巧合，或者如奶奶所说，是一种婆孙间的灵犀。原来，这爱里根本就不存在什么灵犀，那不过是一个奶奶，日复一甘固执的牵挂与守候。
他眼前不由浮现出秋风中奶奶翘首期盼的身影，那颤颤巍巍的身体，令他的心，刹那间，一片濡湿。
篇六:《事情原来是这样的》
作文题目：
以“事情原来是这样的”为结尾，写一篇不少于800字的记叙文，要求写出事件的波澜。
纸 条
高一（5）班柯扬智
入秋的早晨总是凉意森森，她拉了拉衣领走进了教室。
很快就上课了。像往常一样，她抽出课本放在书桌上，突然一个纸条砸到了她的脑袋上。 她一惊，拾起落到桌面的纸条，回头望去，发现平日腼腆的他正脸红红地躲闪她探究的目光。
她奇怪地回过身，看着手中的纸条，仿佛隐隐约约碰到了一些什么，却又不是那么明白。 “上课了！”老师大声地说到，疑惑的目光扫向正在发怔的她。
她脸一红，迅速把手中的纸条握紧，塞到荷包里，开始听课。
“这篇古体诗讲的是一个男子见到心仪的女子想告之其爱恋之情，其中第三句表达出的情感最为热烈。”老师朗朗地讲解，从她身边走过。
她眸子睁大，脑中又想到了那张纸条，还有早晨他不正常的模样。此时，老师讲课的声音像被水化开了一样朦胧开去，她低着头，脑中像放电影一样闪现着平日里他温顺认真的模样。
她伸出手，探进荷包里，攥紧那张纸条，心跳得有些快，她脸都泛起了红晕，手心也汗湿了。她感觉她明白了，这纸条会是什么。
老师又缓步走回，她像触电一样抽出手来，紧紧盯住课本，但那些字却在她眼中成了杂乱的方块，渐渐地，还拼凑成了他的名字。她摇摇头，像是想把什么东西甩出去，可是却头痛得更厉害。
她小心翼翼地回过头看他，却正巧迎上他传来的目光，吓得立刻回过头，心像在擂鼓一样，跳得飞快。
她呼出一口气，伸手紧紧捂住了自己的脸，闭上眼睛，感觉现在自己整个脑袋都是奶奶家那缠成一团的麻线，怎么也理不清白。渐渐地手上微凉的温度让她平静下来。 再次抬起头，老师正在一边讲解一边板书。
她下定决心似的吐出一口气，迅速从荷包中拿出被手微微汗湿的纸条，展开。 只见一行清秀工整的小字：
“可以借你的英语笔记用么？“
她微微一怔，继而趴在桌子上闷笑起来。
下课铃刚响，她“霍”地一下站起身来，拿着英语本子递给他：
“呐，给你。”
“谢谢„„不好意思，砸到你了。”
“没事。”
她转过身，扬着嘴角用手背擦掉眼角笑出的泪花，心情好得就像刚出来的阳光。她闭上眼，扬起脸，让温热的阳光覆上她的眼脸，清风从胸口里拂进：
原来事情是这样的„„
排挤
——高一（5）班 李滢
“你要想排挤我就直说！不要当面一套背面一套。”当我听说学生会的活动结束了，而
我却因为她没通知我而缺席，被人冤枉说偷懒，我一下子火冒三丈，冲到班上对她大喊大叫。 “我怎么当面一套背面一套了，不要不分青红皂白就冤枉我。还有，谁排挤你了！”她看着我气势汹汹，先就怔住了，但马上又因为这突如其来的罪名激发了她的“战斗力”。 “从一开始你就不喜欢我待在学生会，现在有活动也不让我知道了是吧！”既然她如此赖皮，我也就毫无顾忌地吐露了我所有的想法。山洪一旦爆发又岂能轻易收住？ “没做就是没做！随你怎么想好了！”她不想继续被同学看笑话，径自走开了。
我也独自回到座位上，越想越伤心：为了她的竞选自己一次又一次的帮助她，现在竟落到如此地步。
回到家心中抑郁万分，但静下心来，想起曾经在冰天雪地里携手前行的一起说笑的两个女孩子，现在为什么会这样彼此猜忌。我开始怀疑我的判断，我不愿相信她会这样对我！我马上从椅子上跳起，我准备和她在网上聊聊——
也许，我就不应该打开电脑，又或者我就不该相信她。她的签名像一把尖刀直刺我刚刚温暖起来的心，心一寸一寸地冷了下去：“凭什么说我排挤你，明明是你排挤我！”
苦涩便沁入我的四肢百骸，往事一件又一件的浮现：我们俩在学生会竞选是互相鼓励，互相扶持；回家的途中，公交车车厢里回荡着我们的笑声；我们互相检测彼此背诵的情况„„我只能自嘲的一笑：对啊，我排挤你，排挤你到为你伤心为你难过。
第二天来到学校，当我和她四目相对时，我只能面无表情的瞥了过去，而她却欲言又止。我只能感慨：我们的友谊因学生会而产生，最后被学生会吞噬„„{原来是这样,,,,作文}.
“给你的。”后面的同学传来一张纸条。看着它，心中像打翻了五味瓶，不知道什么滋味。“我真的没有排挤你，你昨天真的不应该那样对我。”我抬头，映入眼帘的依旧是那带给我无数次感动的笑容。忽然间，心