小凡卡(一)
可怜的小凡卡
亲爱的小凡卡，你是多么的坚强。虽然你紧紧才九岁，但在如此恶劣的环境中，学会独立面对吃不饱、穿不暖、经常挨毒打，被捉弄对于你来说是家常便饭。你这样一个小小的身子，能抗得住恶魔般的摧残吗？
店里的伙计捉弄你，你处处受排挤，你的老板和老板娘经常用武力来对待你，你的生活很悲惨。
这使你感受到了连狗不都不如、生不如死的生活。可怜的小凡卡，你满怀希望地给唯一疼爱你的爷爷写信，渴望他老人家能将你领回老家，逃离这片苦海，这片是非之地。于是，你激动地写下了这封信，满怀信心地将这封宝贵的信放进信箱里。
你还从小都没爹没娘，几乎没有一个人来疼你，仅仅只有和你相依为命的爷爷。凡卡，我想信你一定会逃离这个鬼地方的。
小凡卡(二)
苦难的小凡卡---《凡卡》续写
当凡卡睡醒后，他知道等待他的仍会是老板、老板娘、伙计对他的捉弄以及歧视，将来的生活同样是一片漆黑，是一个未知数，他不知道应该到什么时候才会迎来光明开始的那一天。 凡卡仍旧天天在老板家做着学徒的工作，过着生不如死，连狗都不如的生活。只要稍微做错一点事，就会遭到老板严厉的责骂和凶狠的毒打。吃的呢，还是一点儿面包和稀粥。在漆黑的夜晚，仍旧要睡在冰冷、凄凉的过道中，只要他们小崽子一醒，他就又要整夜不眠，为小崽子摇摇篮。 灾难终于降临在了小凡卡身上。老板家里有两只玉杯，做工非常精致，是老板花了多年的积蓄才买下的。老板非常喜欢这两只玉杯，茶余饭后，常常拿出来细细玩赏。一天，一位朋友来老板家做客，提出要观赏玉杯。老板难于拒绝，忙叫凡卡把玉杯取来放在桌子上。这位朋友看后，连声称赞。这时，凡卡为客人倒茶，不小心碰了一下桌子，玉杯掉在了地上，摔得粉碎，在场的人都惊呆了。凡卡连忙跪在地上，捧着玉杯的碎片，痛哭流涕。老板也愣了一下，随后用冷淡的眼神瞄了他一眼，便急着向客人解释。在场的人七嘴八舌，都肯定地说小凡卡这次死定了，老板一定不能原谅他。小凡卡自己深知，今天的事物对于他来说已经不是那样的新鲜，因为自己的悲惨命运，在今天或许要画上了圆满的句号。然而等待他的并不是光明和希望，而是死亡。他说的没错，当老板送走客人后，便想小凡卡开始了毒打，小凡卡身上的伤疤清晰可见。但狠心的老板在毒打后，既不给他治疗，又让他继续干起了苦力活。 小凡卡已对这个世界完全没有了信心，他终于忍受不住了身体和精神上的折磨，含着怨恨和思念，痛苦地离开了这个人世。相信在他临死前，爷爷一定是他最放心不下、最思念的亲人，而当时的社会制度一定会让他痛恨、失望。
小凡卡(三)
15、凡 卡
贵州省铜仁市沿河县中寨乡垭口场中心完小：杨正明
第一课时
一、教学目标：
1、初步感受小凡卡的悲惨命运，感悟作者表达的思想感情，激发学生对小凡卡的同情之心。
2、了解小凡卡给爷爷写信的目的和内容，体会小凡卡内心世界的痛苦。
二、教学重难点：
感受小凡卡的悲惨命运，感悟作者的思想感情，体会小凡卡内心世界的痛苦。
三、教具准备
常 规
四、教学过程
一、导入
1．同学们，上节课我们学习了丹麦著名的童话作家安徒生的《卖火柴的小女孩》一文，这篇文章主要写了在大年夜卖火柴，最后冻死街头的故事，反映了贫苦人民生活极为悲惨的遭遇，那么，今天我们来共同学习俄国著名的短篇小说家、语言大师契科夫的作品《凡卡》。
2. 《凡卡》 看看题目，这是一篇以人的名字来命题，显然是在写人，这题目，几个字？两个字，简单吗？读过，预习过，那么现在来看看凡卡究竟是一个怎样的人？请同学们快速浏览课文，在文中找出相应的句子，留给你们的印象是什么？
凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。很好，自己读书，
就能抓住最主要，最关键的内容。可是，文章中字里行间，却有这样的语言打动了我，却告诉我凡卡的许多许多。
★“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。”——你看，有一个字用得可传神了？（藏）不说“放”，不说“收”或“装”？干嘛用“藏”？为什么？（仿佛听见凡卡告诉爷爷，一定要藏好，千万别——丢了，别让别人看见，嘻嘻，等我回去——吃，玩。）——怎样的凡卡？【板书：天真、可爱】就这一个字却能让我们看到特别天真可爱的凡卡。这就是语言锤炼，比较中选择“藏”，因为“藏”最传神。 ★“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！”会说吗？会像凡卡那样说说这句话吗？在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡卡强烈的愿望——保护爷爷。（指导朗读：谁也不敢）“言为心声”哪，我们看出这凡卡——真懂事，真有孝心。【板书：懂事】
★“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”注意到什么？词语用法上。三个问候，问候的是谁？（当然都是朋友，这还用你说，他们什么特点？自己那么悲惨，还想着别人，关心别人。）（读书要用两只眼，一只眼看字面意思，一只眼看字面背后的含义，）——怎样的凡卡？【板书：爱心】
你看出什么？他就是这样一个孩子。散在文中的只字片语，平平常常，却勾勒出一个有孝心，有爱心，有童心，有血有肉的——凡卡，可就是这样的孩子，命运却——如此悲惨。
二、体会“悲惨”命运。
文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？【请看课文】
让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡
的可怜命运的悲惨？这么长的段落啊，可作者表达得却是那么有层次、有条理，你们看——【第八自然段分成三部分：挨打、挨饿、受困】
★昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
请马上回答，这三个部分，重点写的是——“挨打”，“打”似乎很平常的一个字，请注意作者怎么写的，请一个同学读那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？（生读完）
“打”前面有一个字？什么？注意到了吗？——毒——毒什么意思——毒打，一个毒字拖出好几个打的方式，有吗？什么？【板书：揪、拖、揍、戳】
当他揪着我的头发，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？（学生想象并即时描绘。）
★老板揪着我的头发，___揪___；
把我拖到院子里，___拖___；
拿皮带揍了我一顿，___揍___；
她就捞起那条鱼，___捞___；
拿鱼嘴直戳我的脸，___戳___；
（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！ 带上情感读读这几句话。
一个“毒”派生这么多词，这么多词围绕一个“毒”，同样是“毒打”还会想象其他不同的打的方式吗？不出现打这个字。老板老板娘的打，何止一次两次，家常便饭。一个如此天真、可爱、善良的孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼。
作者直接描写，写出他命运的悲惨。紧扣“悲惨”还有一条线，还有这样的交待。
还让我们思考到什么，对，高明的作者啊，还伏着另外一层意思。你们发现没有。睡的是谁，就是，一个睡，可凡卡呢——却不能睡。
★他们叫我睡在——过道里，他们的小崽子一哭，我就——别想睡觉，只好——摇那个摇篮。
青鱼吃得到吗？打到的酒呢？
★吃的呢,——简直就没有。早晨——吃一点儿面包，午饭是——稀粥，晚上又是——一点儿面包；至于菜啦，茶啦，——只有老板自己才大吃大喝。
凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，
在这一段话中，既直接写挨打、挨饿、受困，还包含着这样的强烈的对比，进一步衬托出了——悲惨，短短的一段话，内涵却如此丰富深刻。
教师小结过渡：他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求他的爷爷把他接
回乡下，并且写信也是悄悄的写，怕人发现，通过这个故事也反映了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨生活，使我们感受到一个年仅九岁的孩子内心的极度痛苦与绝望，感受到他想回到乡下，想逃离这非人的生活的急迫心情。那么，小凡卡写信后的命运如何呢？我们下节课继续学习。
五、作业布置：
1、完成我们的《达标》练习题。
2、收集资料，续写凡卡写信后的命运（400字）。
六、板书设计：
天真、活泼 挨打
悲惨的命运
凡卡 懂 事 挨饿 社会的黑暗
爱心 受困
小凡卡(四)