篇一:《地震中的父与子》
1994年1月17日凌晨4时31分，洛杉矶地区发生里氏6.6级地震，震中位于市中
心西北200多公里的圣费尔南多谷的北岭地区。发生地震时大多数人还处于沉睡之中，还没有来得及反应，灾难就降临了。在持续30秒的震撼中，大约有11000多间房屋倒塌，震中30公里范围内高速公路、高层建筑或毁坏或倒塌，煤气、自来水管爆裂，电讯中断，火灾四起，直接和间接死亡58人，受伤600多人，财产损失300多亿美元。
地震发生后，加州政府立即派出了300支搜寻营救队前往灾区实施应急救援，这些
营救队员装备有高科技的监听仪器及可以深入到废墟缝隙里面进行拍摄的录像设备。营救人员运用这些先进的设备救出了许多被困、受伤的居民。
《地震中的父与子》教学设计 岑晔
我的解读：
四年前，我上这篇文章，场面很感人，我和学生曾经也被眼前的文字所感动。但是四年后的今天，我静下心来，重新再去解读文本，我有了一些新的思考。我在思索《地震中的父与子》中父亲的承诺和对儿子的爱，儿子对父亲的信任和谦让，这些品质和行为背后推动的力量是什么？或者说这些东西是怎么产生的？慢慢地去品味，似乎有了一些新的理解和感悟。 也曾看过蒋军晶老师执教这课的实录，蒋老师的解读文本的方式很特别，确实给了我一些思考：假如最后父亲挖到的是儿子的尸体，假如挖的中途发生爆炸，更何况那一年洛杉矶没有发生地震。我们怎样去看待这位父亲，还觉得他了不起吗？答案是肯定的。因为我们知道，文本确实塑造了如此了不起的父亲，挖的艰苦却不曾放弃。为了兑现诺言，完全不顾个人安危。但是，我觉得父亲更了不起的地方是课文中一个“常”字。（父亲猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起。”）
一个“常”字，我们能看出什么呢？常常说明经常在一起，说的不是动人的甜言蜜语，渗透的是一种“教育”，一种亲情教育，一种温暖的亲情教育。它告诉儿子：无论什么时间，无论你在哪里，无论遇到什么，爸爸都会帮助你，和你并肩作战，与你患难与共。不抛弃，也不放弃。这不仅仅是承诺，一种关爱，更是一种信念，这种信念因为爱而坚固。爱的方式很多，这种有信念的爱潜移默化地影响了孩子的价值观，所以才有最后他如此了不起的“谦让”行为。
儿子也像他高大的父亲一样学会了“爱的坚强”，让自己的同学先出去，自己选择了最后走出那一片废墟。
我上这篇课文，为的是更深入地去解读这位“父亲”，其他父亲也是很爱自己的孩子的，但是这位父亲比较“特别”。他不仅深爱自己的儿子，与儿子还有一个“爱的协议”，一种建立在亲情之上的“爱的教育”，这种亲情教育就像种子，在爱的土壤上生根发芽，将来也会在家庭和社会中绽放“美好”。
教学目标：
1、 读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。
2、 多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。
3、 理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、 学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。
教学重难点：
1、 重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、 难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。
教学过程：
一、 导入
1、 板书：地震
同学们，看到这个词，你想到了什么？
配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。出示课文第一节（师读）
2、 板书：地震中的父与子
3、 学生读课题
二、初读
1、学生自读课文{地震中的父与子主要内容300字}.
自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子？
2、检查字词
阿曼达 砸着 血迹
3、引出中心句：
这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读
同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢？用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。
（一）父亲的“挖”
切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起{地震中的父与子主要内容300字}.
交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作？（挖） ⑵ 挖了多久？（38小时）
⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢？{地震中的父与子主要内容300字}.
板块一：漫长的38小时：
策略：比较，感受父亲挖的漫长（写法上：细节描写）
38小时是多久？（两天一夜多，日以继夜地挖）
*句子比较：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
他挖了36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
这样改，你觉得怎样？说说你的理解。
（感受文本在表达上的细节描写，每一段挖的过程，都让人感觉漫长，感受父亲漫长过程中的内心世界。）
*朗读指导：读出时间的漫长，语调轻缓深沉。
板块二：痛苦的38小时
策略：想象，感受父亲挖的艰辛（写法上：略写了人物心理）
解读人物身体和心灵双重痛苦
*理解词语：衣服破烂不堪，双眼布满血丝，到处都是血迹
*配乐，想象说话：
父亲徒手挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到8小时的时候，父亲的手臂被玻璃划出个大口子，鲜血顿时涌了出来，他_______________{地震中的父与子主要内容300字}.
挖到12小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲整个身体，他_____________________ 挖到24小时的时候，父亲依然没有找到自己的儿子，他_____________________ 挖到36小时的时候，父亲已经体力不支倒在废墟中，他_______________________ „„
板块三：危险的38小时
策略：联系，感受父亲挖时的危险
*地震的严重性：30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。
*消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸”（自爆和引爆）
*地震之后，还有余震，可能再次发生坍塌。
*警察劝说，说明现场不适合逗留，更别说要挖。
（指导朗读消防队长和警察的话）
板块四：信念的38小时
策略：质疑，感受父亲挖的信念
*为什么其他的家长赶到现场，痛哭之后，便离开了呢？难道他们不爱自己的孩子吗？（爱孩子，只是略写了）
过渡：在所有家长都认为没有希望的时候，奇迹发生了，挖到38小时的时候，从瓦砾堆底下传来孩子的声音，课件展示。（出示ppt）
模块五：你觉得这38小时，还是怎样的38小时？
内心煎熬的；
揪心的；
撕心裂肺的；„„
(二)儿子的“让”
1、切入点：一个“让”体现儿子的了不起
师：儿子的一个动作也不由得让人敬佩，让人感动，你知道是什么吗？（让）
你觉得这是一种怎样的“让”呢？
2、质疑：儿子才7岁，按照我们上学的年纪来算一年级都还没上，如此年幼，为什么会做出如此伟大的行为呢？背后支撑他做出如此行为来的力量是什么？
3、指导朗读。
（三）一句话的力量
1、父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，也是因为它的力量而使他们创造出了奇迹。
这指的是哪一句话呢？
“不论发生什么，我总会跟你在一起！”{地震中的父与子主要内容300字}.
2、想一想课文中出现了几次类似的话？为什么多次出现呢?
课文中出现了3次。这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝望中信心满怀的力量源泉，也是父亲不离不弃的原因。
3、我们一起来朗读一下：
1、不论发生什么，我总会跟你在一起！（坚定）
2、因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起！ （兴奋）
3、不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 （对父亲的信赖）
4、读一首诗：
爱是坚强，爱是勇敢
当你伸出幼嫩的手
在废墟之下向我们招手
看到黑色的大眼睛充满自信
孩子，你竟然没有哭
你竟然笑着说
我知道你会来救我的
你用坚强和勇敢让我们相信
还有奇迹，还会有奇迹
一定会有奇迹
你的生命是你用坚强维系的
是他的不离不弃和坚持不懈
让你的信念成真了
我相信
和生命赛跑的不是时间
而是爱
四、总结全文
这节课，我们提出了很多问题，我们都在思考这对父子的行为，我们也深深的被他们伟大的行为而感动，文章的父亲虽然只是一个普通人，但是行为却不普通，他平日里对孩子的教育{地震中的父与子主要内容300字}.
充满承诺和责任，在废墟中又是坚定信念找到生还的儿子，此情此景，让我们感受到：人因信念产生爱，因爱而坚定信念。
总有一个人将我们支撑，
总有一种爱让我们心痛，
这 个 人 就 是 父亲，
这 种 爱 就 是 父 爱!
五、作业和阅读推荐
阅读推荐：《奇迹的名字叫父亲》
板书设计：
地震中的父与子
父 了不起 子
挖 让
篇二:《17课地震中的父与子小练笔》
17课地震中的父与子小练笔
地震后，阿曼达与同学们都很惊慌，可阿曼达猛然想起父亲常对自己说的：“不论发生什么事，我总会和你在一起。” 阿曼达那颗慌张的心立刻坚定下来，他相信父亲是个守诺言的人，也相信父亲一定会来救自己的。
“同学们，不要怕，只要我爸爸活着，就一定来救我，也能救大家。” 阿曼达边说边想：我爸爸一定会来的，我们马上就能出去了，这段时间里，我和同学们还可以相互鼓励一下，我要坚强。
"会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕!"阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。 同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道:"哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着!我们没救了。"话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着:"爸爸、妈妈!" "不会的。"阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。 时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头:努力地挖。 人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了…… 突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起 "同伴们，我们有救了!"阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光
玻璃和塑料的资料
玻璃，中国古代亦称琉璃，是一种透明、强度及硬度颇高，不透气的物料。玻璃在日常环境中呈化学惰性，亦不 会与
生物起作用，故此用途非常广泛。玻璃一般不溶于酸（例外：氢氟酸与玻璃反应生成SiF4，从而导致玻璃的腐蚀）；但溶于强碱。玻璃是一种非晶形固体。溶解的玻璃迅速冷却，各分子因为没有足够时间形成晶体而形成玻璃。
塑料
塑料为合成的高分子化合物，可以自由改变形体样式。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料。