篇一:《7-危急时刻》
习作7 危急时刻
话题导入
在本单元的学习中，我们认识了在生死攸关的时刻，镇定自若的指挥惊恐的人们有秩序的撤离实事轮船，唯独留下了自己的哈尔威船长；知道了在第二次世界大战期间，为把敌人赶出家园，机智、沉着、勇敢的保护蜡烛内的秘密的法国小朋友雅克和杰奎琳……
话题聚焦
在我们的日常生活学习中，同学们一定遇到过或大或小的“危急时刻”吧！那就请你选择其中令你印象最深的一件事，把事情的经过以及你当时的感受和做法写下来，用你的“妙笔”将给我们听听。
请从下面几项中任选一项作文：
1、如果经历过危急时刻，写一些事情的经过和你当时的感受和想法。
2、写看电影或电视剧的观后感。
3、写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。
4、想象作文：当同学晕倒之后……
写作导航
见《春雨同步作文》第72页的“起步准备”中划框部分。
佳作有约
危急时刻
20357年的一天，美国科学家Lukas教授和其他科学家正在工作室里一起谈论着一个古怪的问题：我们在加里福尼亚的一个大森林里发现了一个有山一样大的不明生物，他们叫它巨山大怪兽。
忽然，有一个人慌慌张张地跑了进来，喘着气说道：“外面„„有„„一群、群、群„„大„„大怪物!”科学家们听了以后赶紧跑到外面。不错，这正是在加里福尼亚所见的那群不明生物。还没等科学家们开口，怪物的头便说到：“我们来自宾王星。”“你们来地球做什么？”Lukas大声问。正在这时，远处又浩浩荡荡来了一群别的样的怪物„„
恐龙！恐龙怎么会复活了！难道有人找到了十万个DNA？“你们快看，这群恐龙每只都拿了一把枪！”人们害怕极了，因为他们这里已经来了一群不知是善是恶的天外游客，现在又要对付恐龙。但是让人们没有想到的是，恐龙不但不想和人类发生战争，反而和颜悦色地对人类说：“谢谢人类父母，你们实在太伟大了，有一个人复制了我们，让我们再次出现在世上。”原来是这样，人们大大的松了一口气。恐龙又接着说道：“我们是来保护你们的，我们会帮助你们打败这群宾王星来的怪物。”
“我们不是来打仗的！”怪物的头头很气愤的说道。“我们是来和地球人建立友好关系的！你们地球人同意吗？”
“好！”在场的人都欢呼起来，原来是虚惊一场啊！但是人们还充满了迷惑：外星人怎么会知道地球这个行星，还有谁会有这么大的能力来复制恐龙？但是面对这大好局面，没有人去深究。地球人和外星人签定了和平协议。地球人、恐龙和外星人在一起欢乐地度过了美好的几天。
在以后的数年里，地球人和外星人各自建立了自己的世界，共同创造了美好的未来。 精彩点击
在这篇文章里小作者尽情地发挥了自己的想象，详细地介绍了在这古怪的一天里发生的一些事情，想象合理，新颖奇特，很好！最后表达了小作者的愿望，升华主题。很精彩！
考场上的阴谋
考场里静悄悄的，连一只蚊子飞过，都像飞机在轰鸣。
小动物们紧张地答着卷纸。大狮子两眼像探照灯一样扫描着教室的每一个角落。过了一会儿，大狮子又从讲台上走回来，两眼又像X光片拍照机。这到底是怎么一回事呢？你先猜一猜，一会就告诉你答案。
这些小动物都是“森林黑帮”大狮子的俘虏。大狮子把它们抓来，并不马上吃掉，而是编出许多稀奇古怪的问题，每顿饭前举行一次考试，谁考了倒数第一名，就把谁吃掉。这叫“末位淘汰制”。
大狮子巡视着教室的每一个角落。小动物们的头上不断地流下黄豆一般大小的汗珠。大狮子只要一走近它们，它们就像见到妖魔鬼怪一样，吓得浑身发抖，心里就像揣着一个兔子似的“砰砰”直跳。大狮子巡视完教室，就又回到讲台上。
小猴子遇到了难题，想偷看小白兔的答案。可小白兔防守得太严，它根本看不见。突然，它想到小白兔特别爱干净，又很胆小，就从口袋里摸出昨天抓的蚱蜢，偷偷地把蚱蜢放在小白兔的身上。小白兔叫了一声，挡着卷纸的手一下子松开了。小猴子见目的达到，马上开始抄袭。
大狮子发现小猴子在作弊。两只眼睛马上从别人身上转向小猴子。
小猴子被吓坏了。它吓得脸色惨白，手心渗出了冷汗。此时在它眼里，教室就是一座可怕的坟墓，卷纸就是给死者的悼词，铅笔就是墓碑，大狮子就是黑衣死神。自己和伙伴们不再是动物了，已经变成了灵魂，这一切可怕极了。
突然，小猴子急中生智，冒出一个好主意。它对大狮子说：“尊敬的狮子大王，我不仅瘦得皮包骨头，而且也不好吃。这样吧，我带你去一个有许多好吃东西的地方。”小猴子把狮子带到了小熊食杂店。那的小食品可真好吃！大狮子吃了一筒又一筒的薯片，一袋又一袋的饼干，一块又一块的糖和巧克力。大狮子本想抢些小食品，可它又怕有损它的威严，就忍住没抢。小猴子看出了大狮子的心思，就买了许多小食品，又在里面放了许多的泻药。晚上，大狮子正想着小食品，小猴子来了，它对大狮子说：“大王，LOOK！我给您带来了嘛！”大狮子一见小食品，马上眉开眼笑地说：“哈哈！还是你了解孤王！”大狮子开怀大吃，一会儿泻药发作了，大狮子感冒加拉肚，没用两个月就病死了。
森林恢复了安宁，因为再也没有“末位淘汰制”了。
精彩点击
这是一个非常机智而生动的童话故事，有两个特点：第一，作文的构思非常巧妙，丰富的想象使故事情节非常特别。如狮子吃动物要找一个借口，这在许多童话中都见过，但是狮子吃动物要考试，并且采取“末位淘汰制”真是闻所未闻，想象力太丰富了。第二，故事的结果出人意料之外，但又在情理之中。写一个故事，如果看了前面就知道后面，那它的趣味性就要大打折扣。如果在故事中设置一些悬念，把故事的结果藏得很深，就能吸引读者一步一步地读下去，直到最后才把谜底解开。这样的故事才有趣。所以写故事，情节一定要曲折，结果一定要藏得很深。但是又不能乱想乱写，一定要合理，合乎逻辑，也就是说要在情理之中，超出情理之外的，那样就叫做胡思乱想，那是毫无价值的。
我心中的小英雄
大家都知道那次特大地震中不但自己逃出来还救出两名学生的抗震小英雄林浩吧，他是四川省汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。当我看到这儿时我就想：“就他这样一个才9岁上二年级的小学生，长得又小又瘦怎么可能不但自己逃出来还救了两名同学呢？自己被压在废墟下能逃出来就很不错了。但后来我发现我错了。
大地震发生时，小林浩和其他同学一起迅速往教学楼外转移，可是还没有来得及跑出，便被压在了废墟之下。此时，小林浩发挥了带头的作用，带领同学们唱了一首《大中国》，
安慰了受到惊吓的女同学，经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于成功自救，爬出了废墟。但此时，小林浩的班上还有很多同学被埋在废墟之下，9岁的小林浩没有像其他孩子那样惊慌的逃离，而是凭着自己的毅力和胆量又镇定的返回了废墟，将压在他旁边的两名同学救了出来，交给了校长，在救援过程中，小林浩的头部和上身有很多地方都受伤了，脸上，擦伤的痕迹依然很清晰；头顶上的一块鸡蛋大小的疤，头发还没有长出来，显得有些光秃。
在记者采访小林浩问他为什么要就那两个同学时，他说：“我是班长，同学都死了要我这个班长干什么？”我感动了，他才9岁就有舍己为人的精神。如果我们都像小林浩一样，我们的国家会更昌盛，更强大。
精彩点击
小林浩的确是我们时代的小英雄，在危难面前，他没有被吓倒，而是勇敢地站出来，像一个小勇士，成功地救助了两名同学，他是大家学习的榜样。
永远的英雄邓世昌
邓世昌，一个是沉睡了千年的大地骤然苏醒的名字，他用自己的鲜血，谱写着一曲壮丽而伟大的生命之歌！
１８９４年的９月，那是一个令多数人都难以忘怀的日子．日本的战船驶入中国的境内进行挑衅，北洋海军迅速出击，同日本的战舰交战．邓世昌指挥“致远”号战舰奋勇作战，然而，在日舰的重重围攻下，“致远”号战舰燃起了熊熊大火，在这千钧一发之际，邓世昌毅然地选择了与敌军同归于尽．邓世昌壮烈地牺牲了，无怨无悔地走了，他沉没于波涛之中，将自己宝贵的生命无私的献给了祖国！
不知在当时，邓世昌得拥有多大的勇气，视死如归，为国捐躯；不知现在，是否还有人肯像他一样拥有至高无上的爱国胸怀．现在，时代改变了，人的思想也在跟着转变了．有人刚正不阿．同样．也有人卑鄙无耻，因为一时的利欲熏心而出卖了自己的良知．尽管他们得到了物质上的满足．在内心却身受耻辱，丧失了良心．
邓世昌，一位令我倍受崇敬的爱国英雄，虽然，黄海海战夺走了他的生命，却使他的名字与精神永远的沉淀在了人们的心中．他那份坚定无悔的信念，那舰在人在，舰亡人亡的英雄气概，深深烧灼着我的心，让我不禁肃然起敬．作为新时代的少年儿童，我们也许不需要奔赴战场，但我们仍要有邓世昌的精神，让这种精神代代相传，让祖国的明天更加美好！
精彩点击
这篇作文，小作者详细地描写了邓世昌的壮烈牺牲的过程，对邓世昌的这种为国献身的精神，做了最真挚的赞美。
诸葛亮的空城计
三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军１５万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩２５００名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。
司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，２０多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。
精彩点击
这一段对空城计的描写，语言不多，但准确到位，其中人物语言、神情、服饰及动作在电视剧中都非常鲜明，尤其是人物语言较多，作者没有一一赘述，而是选取了最关键的几句话，写活了人物，写活了场面。
集结号
“听不见号声，就是打剩最后一个人，也要接着打下去”。忘不了的台词,一个英雄下给一个英雄的命令,3营9连全体47人全部阵亡,仅剩谷子地一人生还,看了这个电影,感慨很多,看到9连战士一个个的壮烈牺牲,心一次次的震撼,47人打退敌人三次进攻,面对坦克,姜茂财选择与敌军的坦克同归于尽。焦大朋被燃烧瓶烧死,吕宽沟为了给连长找一块手表被狙击手射死.王金存从一个柔弱书生到一个战斗英雄,这一切都是男人该做的!
这是一部用"心"去看的电影,等你回味起来你会觉得,中国军人的伟大。
正如冯导在影片结束的时候说的一句话，现在的中国两代人的话题有些隔阂了，希望集结号能够起到连接两代人的作用，其实公平来讲，它的确做到了这点．
集结号开场是一场巷路攻坚战，晃动和紧凑的剪辑模拟出了战场的紧张和粗旷，谷子地率领营战士以较多的牺牲的代价换取了一场小型战役的胜利，这点在与我们习惯的美式大片以小数英雄奇迹似的拦截疯狂扑来的貌似没有思维的肉弹的套路完全不同，一排排的战士在炮火无情的嘶吼下无论是慌忙无措还是偶然犯错都是导致这个伤亡名单上增加的基数因素，战争的残酷被更加野性的镜头暴露出来，可以说，开头的战争场面绝对可以说是国际水准的，可以说有一种美式大片所没有的粗糟质感．
精彩点击
这篇文章向我们再现了《集结号》的经典场景，描述中又加进了作者个人的感情色彩，情景交融，娓娓道来。语言朴实无华，但能将读者带入电影的场景，让人身临其境，是一篇不可多得的佳作。
《我的战友邱少云》观后感
曾经有这样一位好叔叔，他来到这个世界平平凡凡，走在这个世界普普通通，离开这个世界平平静静----这就是党的好儿子邱少云叔叔。
《我的战友邱少云》记叙的是一个真实而感人至深的故事，我对它百看不厌，每一次读都泪如泉涌。这篇文章使我明白了许多、许多„„
1952年10月12日———一个特别的日子。邱少云叔叔为了不暴露部队，在烈火中纹丝不动，像千斤巨石一般被火烧了半个多小时，他直到最后一息，也没发出一声呻吟。读到这里，我的心如刀绞。邱少云宁愿牺牲，也不想让这次战斗失败。邱少云叔叔这种顾全大局、严守纪律的精神深深感动了我。平时，就是个火星溅在我们身上，都叫苦叫疼，邱少云叔叔当时的痛苦自然可想而知，可是他却以惊人的毅力忍住了，看看邱少云，再看看自己，我的心里真是惭愧。我们平时都是父母的掌上明珠，心肝宝贝，应该改掉以前娇生惯养的坏习惯，像邱少云叔叔一样，克服困难。邱少云叔叔的英雄气概值得我们学习，他那坚强不屈的精神
更值得后人所传颂，他那19岁的短暂人生，做出了惊天动地，气壮山河的事业。我想：我们现在要学会自强、自立、自学、自护、自律，好好学习，做个坚强、不怕困难的好孩子，让邱少云叔叔含笑九泉。我们一定会“长江后浪推前浪，一代更比一代强！”就让我们像小松树一般，邱少云叔叔一样，做党的接班人。
就让千言万语汇成一句话吧：安息吧，邱少云叔叔！
精彩点击
小作者能够通过文章联系到自己的切身感受，深有感触，找出了自己值得学习发扬的地方。
名篇展板
孩子，你必须有一样出色的
德国一家电视台提出高薪，征集“十秒钟惊险镜头”活动。许多新闻工作者为此趋之若鹜，征集活动一时成为人们关注的焦点。在诸多参赛作品，一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。
拍摄这10秒钟镜头的作者是一位名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人，对于这个作品，每个人都渴望一睹为快。
几个星期以后，获奖作品在电视的强档栏目中播出。
那天晚上，大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头，最初是等待、好奇或者议论纷纷，10秒钟后，每一双眼睛里都是泪水。可以毫不夸张地说，德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。
镜头是这样的：在一个火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一队徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头，还有一列火车从相反的方向进车站。假如他不及时扳岔，两列火车必定相撞。
这时，他无意中回过头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。是抢救儿子，还是扳道避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻，他威严地朝儿子喊了声“卧倒！”同时，冲过去扳动了道岔。
一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。那一边，火车也呼啸而过。
车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车在轰鸣着驶过，孩子丝毫未伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。
人们猜测，那个扳道工一定是一个非常优秀的人。
后来，人们才渐渐知道，那个扳道工是一个普普通通的人。他唯一的优点就是忠于职守，没误工过一秒钟。
而更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。
他告诉记者，他曾一遍一遍地告诉儿子说：“你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。”
儿子听不懂父亲的话，依然傻呼呼的，但在生命攸关的那一秒钟，他却“卧倒”了—— 这就是他在跟父亲玩打仗游戏时，唯一听懂，并做得最出色的动作。
没错，你可以不会读书，你可以什么都不懂，但必须有一样出色的。
名师导读
这是一篇寓意深刻的小品文。这样一个故事在生活中应该说发生的概率极少，但他就是发生了，那个记者拍下了这个稍纵即逝的镜头，他毫无争议地夺得了电视台镜头征集活动的冠军。这篇文章又把这件事写出来，并且从中总结了一条深刻的生活经验：你必须有一样是出色的。毫无疑问，一个人不可能做到事事都出色，但你想过没有，一个人要做到一样出色
篇二:《关于危急时刻的成语》
关于危急时刻的成语
千钧一发 一发千钧 十万火急 迫在眉睫 燃眉之急 燃眉之急 危在旦夕 骂人瞎马 危如累卵 英勇行为: 奋不顾身 马革裹尸 视死如归 贯颐奋戟 前赴后继 英勇就义 杀身成仁 一马当先 义无反顾 场面混乱: 人喧马嘶 七嘴八舌 乌烟瘴气 一片狼藉
杂乱无章 火烧眉毛 四面楚歌 火烧眉毛 朝不保夕 燃眉之急 危如累卵 紧急关头
一塌糊涂 岌岌可危 救火扬沸 危如累卵 盲人瞎马 生死存亡 人仰马翻 一触即发 朝不虑夕 命悬一线 迫在眉睫 性命攸关 牛马相生 急于星火 岌岌可危
燕巢幕上 危如累卵 生死关头
篇三:《在危急时刻 小学生阅读》
一、现代文阅读
在危急时刻
①1941年12月7日，正在听音乐会的尼米兹被紧急叫到一部电话旁，电话是罗斯福．．
总统打来的。总统在电话中语气沉重而严肃地对他说：“我们的珍珠港被日本人轰炸，我．．．．
们的太平洋舰队命悬一线，我已决定任命你为太平洋舰队司令，我相信，你能挽救它。” ．．．．
②在珍珠港，清点后的损失报告交到了尼米兹手中，令他不忍卒读。7艘大型舰艇沉没，6艘遭到重创，飞机损失450架，伤亡3800人„„然而，最要命的是弥漫在官兵和民众心中无法驱散的悲观甚至绝望情绪，尼米兹在致电罗斯福总统时说：“大多数人已经悲观到了极点，他们认为，日本太过强大，美国已变成上帝的弃儿。我要做的最重要的事情，是帮助他们找到藏匿在乌云中的霞光。”
③在圣诞前夕的平安夜，经过精心准备，尼米兹对士气低落的官兵们发表了圣诞讲话：“上帝是如此眷顾我们美国，他让日本人在这一次精心策划的袭击中，犯下了至少3个致命错误。如果日本人少犯了其中的任何一个，太平洋舰队都将不复存在。而现在，我、你们、太平洋舰队都还站在这里！”
④尼米兹的开篇，吸引了在场所有的人，每一个人都竖起耳朵，生怕漏掉一个字。 ⑤尼米兹继续讲：“第一个致命错误，日本人将袭击时间定在周日的早上。恰恰是这一天，每周也只有这一天，十有八九的人都不在船舱里，而是在夏威夷的各处度周日。否则，我们损失的将是38000人而不是3800人。”
⑥众人无不点头称是。
⑦尼米兹接着说：“第二个致命错误，日本人只炸了舰艇而没炸船坞。如果船坞被炸毁，我们仅存的舰艇将无处停泊，大量毁伤的舰艇也无处修复，难道将它们拖运到几千公里以外的本土去修复？日本人会给我们这么漫长的时间吗？”人群中自发地响起了掌声。
⑧尼米兹更加充满激情地说：“第三个致命的错误，日本人为我们留下了自卫和复仇所必需的血液——油料，它就在区区5英里以外的山上，在当时的情况下，哪怕一架日军战机飞到那里，就可以将它们炸得一滴不剩。倘若如此，我们所有的舰艇和飞机都将变成动弹不得的一堆废铁。”
⑨说到这里，尼米兹提高了声音，以极富煽动性的腔调吼道：“日本人为什么会犯下如此多的致命错误？只有一种解释，那就是上帝在帮助我们。所以，上帝并没有抛弃我们，他仍然和我们站在一起！”
⑩人群中响起雷鸣般的掌声，经久不息。
⑪一个月后，在尼米兹的部署下，美国海军突袭了日军控制的马绍尔群岛和吉尔伯特群岛，一举击沉了日军8艘舰艇，这是美国海军在第二次世界大战中的第一次得分，美军士气从此由低沉转向振奋。
⑫对于罗斯福总统在危难之际果断起用尼米兹这件事，后人评价道：总统深知他是一个乐观主义者，而又不是一个盲目的乐观主义者。事实上，尼米兹的乐观都是建立在对希
望的敏锐洞察上，所以才更能感染人、鼓舞人。历史已经证明，罗斯福总统在恰当的时间，恰当地用了一个恰当的人。
1、联系上下文，解释下列词语大致意思。
命悬一线：
不忍卒读：
2、尼米兹是在什么情况下出任司令这一职务的？
3、联系上下文，说说“找到藏匿在乌云中的霞光”的含义？
4、尼米兹司令的话为什么能鼓舞人心？
5、你觉得尼米兹将军是一个怎样的人？
二、词句锦囊
①伶牙俐齿 ②对答如流 ③口若悬河 ④滔滔不绝 ⑤高谈阔论 ⑥头头是道 ⑦夸夸其谈 ⑧巧舌如簧 ⑨媚媚动听 ⑩甜言蜜语 ⑪绘声绘色 ⑫侃侃而谈
三、作文指导
1、说什么就写什么
2、怎么说就怎么写
人在平常说话时，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。因此，由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致，所有人说话的特点是各不相同的，每个人都会有自己说话的个性和“棱角”。这就好比人的长相，是各有特别之处的。个性、特点，这就是美，是不分优劣的。作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说，手就怎么写，即“我手写我口”；写自己想说的话、爱说的话，不说空话、套话，不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。这样，由于写
了自己想写的情景，说了自己喜爱说的话，贴紧了现实生活，抒发了真情实感，因此写出来的文章，就容易做到内容具体；生活气息浓厚，语句表达顺畅，有特色。可以这样讲：“解放”自己的口和手，着眼于现实生活，紧紧贴近生活的脉搏，随心所欲，怎么说就怎么写，平日爱怎么说就怎么写，充分体现自己的语言个性，这是提高作文水平的一个“秘诀”。例如：
爱唠叨的妈妈
我的妈妈是个40多岁的中年妇女。她什么都好，就是有一条：爱唠叨。这也是我和爸爸最受不了的。
“何扬！”妈妈看到闲极无聊的我大声说道，“我跟你说过多少次了，有空儿多读会儿英语，放假多少天了，英语书连摸都不摸，开学以后⋯⋯”“又来了，真烦，我去还不行吗！”我小声嘟囔着，不情愿地走进了小屋。“还有你，何新，星期日一大堆衣服不洗还看电视！去，快去！”“哎呀！知道了！知道了！”爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。
我们家就是这样，我和爸爸总是受“老妈”的压制。可又有什么办法呢？我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨。
有一次，我正在玩游戏机，妈妈干完了活，走进了大屋。“又玩上了？”我感到势头不对，回头一看妈妈的脸：这张脸拉得老长，眉毛也由“10点10分”变成了“11点5分”。“刚开始玩，不过10分钟，再说，作业也做完了。”我试探道。“我最反对你玩游戏机了！玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该好好保护。再说你有空干点什么不好，看书、画画、打球，非要⋯⋯”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈只好将游戏机关上。
妈妈平时还非常爱干净。只要她回家时看到家里的“脏、乱、差”现象后，就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸：“我一不在家，你们就把家里折腾得乱七八糟，还得我来收拾⋯⋯”我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以“每秒120个动作”的速度收拾家务。
说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。长时间的家庭生活已经把“妈妈”和“唠叨”融为一体了。如果没有“唠叨”就没有妈妈，如果没有“妈妈”就没有“我们这个家”。看来唠叨也是一种爱的表达方式，唠叨也是一种情感的交流。
我爱我的妈妈，我爱她那喋喋不休的唠叨。
读了这篇习作，我们不难感受到：作者的语言非常随便，充分体现出自己的个性特点。如：“我和爸爸总是受‘老妈’的压制。可又有什么办法呢？”“这张脸拉得老长，眉毛也由‘10点10分？’变成了‘11点5分’。”“我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以‘每秒120个动作’的速度收拾家务。”“说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。”也正是因为语言这样随便，文章才显得这么生动，耐人寻味。
【思考练习】
（1）作文，为什么要提倡怎么说就怎么写？
（2）以《那次，我真的很____》为题，写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。要求平日怎么说就怎么写。
四、名著阅读。
1、“天下三分”是指天下分裂为、、 三国。
2、《三国演义》中的“大意失荆洲”是指。
3、《三国演义》中“青梅煮酒论英雄”的主要人物是
4、“乐不思蜀”是指
5、《三国演义》中常胜将军是指
6、《三国演义》中救阿斗在长坂坡杀了七进七出的将军是，长坂桥头退百万兵的将军是
篇四:《危急时刻教案》
《危急时刻》习作教学设计
教学目标：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受
素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写，
通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。
3．培养学生良好的心理理品质，教育学生关注安全，珍爱自己及他人的生
命，乐于助人的高尚品质和构建和谐的意识。{危急时刻400字}.
学习者分析
五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用
一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生感受在战
争年代，人们会遇到危急时刻；和平生活中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等
灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件；从而引导学生认识到任何问题都有解决
的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时还能感受到人物
在危急时刻所表现出的认可魅力。
教学重难点：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，养成留心观察，善于积累的
习惯。{危急时刻400字}.
2．让学生通过场面描写、人物描写，把事情的经过写清楚，详略分明。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、观看图片，感知危急{危急时刻400字}.
（一）危急时刻方显英雄本色（多媒体播放图片）
罗盛教 黄继光 邱少云 董存瑞 刘胡兰
地震救 火灾 洪水 车祸 风暴降雪等救援工作
（二）畅所欲言
沉着冷静 当机立断 坚毅果敢 先人后己 舍己为人
团结协作 舍己救人 从容镇定 不慌不忙 、、、、
过渡语：你在生活中，经历过、看到过、或听到过危急的事情时，你有什么感受？
请生汇报，师点拨。
二、笔下生花
你如果经历、听到或看到过危急时刻，写一写事情的经过和你（他）当时的感受
和做法。题目自拟。
注意抓住重点场景，进行事件场面描写，通过描写人物，特别是他们的心
理、语言表现，把事情的经过写清楚，详略分明。
三、课文引路 指导构思
（一）构思——交代事情六要素
（二）构思——罗列叙事的脉络
一、（1—3）雾海夜航 （略）
“诺曼底号”遇难记 二、（4—9）海难发生 （较详）
三、（10—44）指挥救援 （详）
四、（45—47）船长牺牲 （略）
（三）构思——把握故事情节
“诺曼底号”遇难记
最后20分钟组织逃生
灾难
牺牲
（四）对比构思 领悟方法
发展 海难发生
最后20分钟
高潮 指挥救援
组织逃生
灾难
（五）习作要求与方法：
写事情要有条理:(1)写事情要有顺序。(2)学会把事情分解。
四、联系生活 畅谈构思
（一）试画情节曲线图，写出故事梗概。
（二）试简单叙述一下故事情节
（三）习作要求与方法：
写事情要有条理:(1)写事情要有顺序。(2)学会把事情分解。
写事情要有细节：人物的语言、动作、神态、心理活动等
写事情要有场景：环境描写、场面描写、、、、、
小知识
记叙的人称：作者以”我”或”我们”的身份，叙述所见、所闻，把事情经过或人物经历告诉读者