篇一:《倾听是一种尊重,更是一门艺术》
倾听是一种尊重，更是一门艺术
常言道：有理不在声高。不论对方说的合理与不合理，你无论怎样都应学会去耐心倾听，这既是予人以尊重，有利于你了解事情的真实性，掌握事情的来龙去脉，而不应该以势压人、主观臆断。倾听并不等于赞同，全神贯注、认认真真地倾听，给对方送去的是一股暖流，是无声的关怀。
倾听，是一种理解，还是一种等待，给每一个人话说的机会，不随便打断，也不轻易作出评价。在倾听中交流，在倾听中沟通。
其实，倾听很简单，就是耐心听别人把话说完，这就需要你有耐心，要学会等待。但是在我们的身边总有这么一些人，总是不给他人说话的机会，甚至在领导开会讲话的时候也要插话，这就是对领导最大的不尊重。大家都比较清楚，领导所要讲的内容必须在说之前在脑子里过一遍，中途一旦被你打断，就可能打乱了领导的思路，领导有可能就会落下一些重要的事情忘记说。所以，领导在讲话时，你需要做的就是耐心等待，用心倾听。
那么作为一名教师来说，倾听也至关重要。在课堂教学中，教师要学会耐心地倾听，听其全部，不管是响亮的或是轻微的、理直气壮的或是胆怯的„„其次在听的过程中要学会加以辩析、准确判断出富有意义的信息，学会善于发现学生回答中富有价值的内容，读懂学生。当学生的发言与众不同，并富有独特见解时，教师要学会及时捕捉，并给予高度的评价，欣赏学生。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班几十个学生都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们都有着自己的思考方法和想法。因此，在课堂中，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，甚至鼓励他们“百家争鸣”。当学生针对某个观点发生争执时，教师要让双方学生把话说完，先不要过早地下结论，要学会准确、及时地判断争执的焦点，帮助学生仔细分辨别人的发言，培养学生思维的清晰性、复杂性、系统性和综合性。
倾听，不仅是一种态度，也是一种能力。
作为一名教师能以一种真诚的心态来倾听学生的声音，让学生感受到你的诚意，是在真正地倾听自己的心声；同时你还要以一种平等的姿态，把学生作为一个与自己平等的鲜活的生命来看待、来接纳。这种平等不会让学生在言说时感受
到你的高高在上、盛气凌人，而是感受到一种生命与生命之间的平等，一个生命对另一个生命的尊重。
在你倾听学生言说的时候，要专注，要仔细认真地倾听，要让学生感觉到你重视他（她），而不是心不在焉或敷衍。同时在专注中要包含着警觉，对来自学生的每一句话的内容、特点和隐藏的变化趋势要时刻保持敏感，以便能捕捉学生的言外之意、弦外之音乃至破绽之处，并能洞察出学生的细微变化，尤其是学生情感、心理等方面的变化。作为一名教师你还要有一份执著和冷静，要以冷静的头脑，去倾听学生的心声，坚持不懈地进入学生心灵深处，不随意打断学生的言说，及时地了解他们的需求，以帮助他们排忧解难。所以倾听也是一种能力，这种能力不是与生俱来的，而是在平时的与人交往、与学生的沟通交流中不断的磨合、锻炼出来的。
倾听，是一个技巧，是一种尊重，是一门艺术。
1、倾听，教师就要保持沉默
当学生倾诉时，教师要保持沉默，表示正在注意听，非必要不打断学生的话，使学生体验到老师那种安详、容忍、关怀的接纳态度，这也是对学生的一种尊重。而且“沉默”更能表现出对学生分析、评价等能力的信赖。教师在听学生谈话时，若无耐心，不投入，急于提出成人的见解及忠告，不但剥夺了学生提高思考问题、解决问题能力的机会，而且你的办法可能与学生的状况脱节而流于空谈。
2、点头、微笑
在倾听学生倾诉时，教师要适时地使用非语言交流，如身体语言中的点头、微笑。点头是接纳对方，是一种鼓励，让学生能继续表达他的想法。微笑代表一种温馨，是增进师生关系的营养剂。在倾听时点头、微笑表示教师的了解和接纳。了解学生的心情，接纳其意见，可使之放松戒备，愿意自我反省。倾听时，若过于理性分析，指出学生的荒谬可笑之处，将使他又羞又愤，无地自容，于是为了自我防卫，而不去理解别人的意见。反之，知道别人同情自己后，倒能较理性地思索，较客观地反省，自己解除了困扰。
3、体贴、激励
以简洁的话语表示体贴学生的苦处，如：“你一定很累了！”“一定很生气！”“你被冤枉了”表达出你的关怀后，再引导学生探讨问题的核心，鼓励他提出解
决的办法，以开放性、无固定答案的问题激发学生的理性，提高其解决问题的能力。如：“你想想看？”“你觉得是什么原因呢？”“依你看该怎么办？”“你想出了什么办法了？”学生在你的引导下找出了解决问题的办法，而且认为是靠自己的力量找出的正确办法，他会对此格外重视，并自觉地按此去做。这比你强行要求、命令要强上百倍。
倾听是一种学习，一种心与心的沟通，一种尊重。
作为一名教师在倾听学生的对话时，应是师生之间、生生之间思维共振、情感交流、心灵沟通、互相尊重的过程。如果教师在课堂上不善于倾听学生的心声，就无法形成民主平等的和谐师生氛围；如果学生不养成倾听的习惯，即使再热闹的课堂实际上也只是在浅层次上进行着，缺乏学生对问题的深入思考，导致学生学习浮躁华而不实。
一个学会倾听的人，他一定是一个有爱心、有诚心的人。朋友之间因为有了倾听，关系变得更近了；两个陌生人因为有了倾听，之间建立了深厚的友谊；家人之间因为有了倾听，彼此爱得更深。我们应试着去倾听我们身边的每一个人，最终达到心与心的沟通、爱与爱的交流、情与情的融汇。
在课堂上，好好倾听学生的回答；在他犯错误时好好倾听他的解释；在他喜悦的时候，好好倾听他的话，分享他的喜悦；在他苦恼时好好倾听他的悲伤，听他诉说；在他成功时，细细倾听他的快乐。
让我们都有学会倾听，倾听他们心中的声音，这样才能懂得他们，理解、宽容、接纳又使我们能够与学生“有福同享，有难同当”。我们的教诲也就在无形中潜入学生的心底，使其身心健康，茁壮成长。
倾听学生的心声，你会发觉自己和学生可以碰撞出教学灵感的火花；倾听学生的心声，你会发觉班上的师生气氛更加和谐；倾听学生的心声，你会发觉自己变得活力；倾听学生的心声，会学会多种思维方式，教学乃至生活，都充满欢乐！
篇二:《倾听是一种美德 2010》
倾听是一种美德 2010-9-30 20:48:29
亲爱的老师们，同学们：
早上好！
本周早会的主题是——学会倾听！那什么是倾听呢？为什么我们都应该要养成倾听的习惯呢？下面我先给大家分享一个故事：
曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这个小国同时出了一道难题：问皇上这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多办法，请来了珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？
最后 ，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边的耳朵里出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有。老臣说，第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
同学们，你们知道这是为什么吗？其实，这三个金人就好像我们，当稻草插入第一个金人的耳朵时，稻草马上就从另一个耳朵出来了，就好像我们在上课的时候，总是走神，老师上课的内容只听了一半就马上忘记了。当稻草从第二个金人的嘴巴里出来的时候，我们就想到了在课堂上，在生活中，有些人总是迫不及待地想表达自己的想法，
完全沉醉于个人表达或表现的欲望之中，不听别人的发言，不给别人机会，缺乏对别人应有的尊重。而当稻草插入第三个金人的耳朵时，稻草居然掉进了肚子里不出来了。这就让我们想到那些认真听讲，真正懂得倾听的人。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说话的人。
同学们，倾听，是一种理解，可以增进彼此的沟通。倾听，是一种尊重，给别人机会，不随便打断别人。倾听，也是一种美德，能为对方分担忧愁，分享快乐。一个谦虚好学的人，懂得倾听；一个善待他人的人，懂得倾听；一个善于反思的人，懂得倾听；一个自强不息的人，同样懂得倾听。所以，我们每一个人的学习、生活中不能没有倾听。我们都要学会倾听师长、倾听同伴、倾听自我、倾听课堂、倾听窗外，我们的老师还要学会倾听儿童。让我们从现在开始，人人拥有一双“道德的耳朵”，学会倾听，懂得倾听，共同营造和享受和谐快乐的教育新生活。
篇三:《“倾听”是一种礼貌,是尊重和理解》
“倾听”是一种礼貌，是尊重和理解
训练学生听的能力，教师自己要先学会倾听，耐心倾听学生的心声，成为学生的忠实“听众”。倾听学生的发言，欣赏学生思维的闪光点，课堂上无论学生说对了还是说错了；无论是说明白了还是语无伦次，教师都要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话。教师在课堂上要求学生认真听，我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：
一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；
二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。
三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。 四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；
五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
除此以外，我平时还要求学生无论听老师讲课，还是听同学发言，都要听完整，听仔细。要认真倾听发言者的每一句话，听清他们说话的语调，注意他们的体态语言。在同学发言有错或语无伦次时，一定要耐心倾听，不随意插话和打断对方的话，即使不同意对方意见或认为再说下去没有任何价值，也要礼貌地等待对方把话说完。在平常教学中，针对学生急于发言的心态，教师可以这样引导学生：如果一个人在陈述意见或提问时，你自己也想发言，对同一个问题，你必须等别人发表完见解后，可以直接站起来说；对不同的问题必须先举手再回答。这样的方法必然要求学生在认真倾听以后才能做出决定。同时还要引导学生进行换位思考，如果自已在发言时同学们不听会怎么样？真正懂得倾听是一种礼貌，是尊重和理解。
篇四:《学会倾听是一种修养》
学会倾听是一种修养
好的倾听者，用耳听内容，更用心“听”情感。没错，正确的倾听态度是达到最佳倾听效果的前提。在管理领域，作为一个优秀的领导者，首先应该是一位出色的倾听者，善于倾听，才有人乐于向你倾诉，试想，一位不善于倾听的领导，下属刚一开口，就被一句话给顶了回来，或是听也听了，就是不起作用，甚至给以批评和指责。没有引导鼓励的话语，没有好的思路的指引，没有听见好建议，久而久之，有哪个会没事找事呢？有话也都闷在肚里。反正说了，领导也不听，不了解下属，怎能领导部下呢，又怎能做好工作。可见，学会倾听，善于倾听，对领导如何重要。
不论讲话者，还是听者，都要学会倾听。学会倾听是加强人与人之间的沟通，促进形成良好的人际关系的有效途径。作为讲话者，通过倾听人们的意见和建议，使讲话者的话更有说服力；听者，通过与讲话者沟通把自己的看法表达出来，使讲话者得到更多的启示，丰富自己的思想内涵和处世修养。学会倾听，寻求好的建议，进行科学的决策，不仅需要一定的“水平”，还需要充分了解事情的全过程，再高超的医术，也不能“望一眼”而对症下药。要充分了解事情的经过，自然从开始就要认真倾听，如果未仔细倾听，那最后会显得很没有水平的。其实，要学会倾听，最主要的原因还是那句话：倾听下属心声，提供好的建议，是一个领导者必须具备的能力和应尽到的责任。
人们都希望自己说话有人听，自己的观点有人赞同，自己的意志有人执行，使“听我说”的懿旨无人问津吗。作为讲话者往往在各种场合中，常常以自己讲的问题有多重要，有多大分量，总是以我为核心，站在自己的立场上来讲事情，谈问题，提要求，殊不知，容易造成人们的逆反心理，形成抵触情绪，出现事倍功半的效果。
善于倾听，为下属“解惑”，把握下属心态。要关心下属，有用有同理心，要站在下属的角度想问题，不能以自我为中心，不妄加评论，无视别人的心情。领导就是影响别人行为的行为，善于倾听的行为，真心真意想了解别人的困惑，并想帮助其解决。会使下属更轻松、更出色的完成工作，会使你的下属对你尊重敬佩和信任，会使你带领的团队更具有向心力，会使你和你所带领的团队共同从优秀走向卓越！
在生活中，也需要学会倾听。在人与人的交往中，倾诉是表达自己，倾听是了解别人，达到心灵共鸣。在人与人的沟通中，除了倾诉，我们还应该学会倾听。当一个人高兴的时候，我们要学会倾听。倾听快乐的理由，分享快乐的心情。当一个人悲伤的时候，我们要学会倾听。倾听痛苦的缘由，失意原因，理解倾诉者内心的苦处，表示出怜悯同情之心，淡化悲伤，化解痛苦。当一个人处于工作矛盾、家庭矛盾和邻里矛盾时，倾听矛盾的症结，帮助分析，为其分忧解难……
倾听具有广泛性，快乐的时候、痛苦的时候、幸福的时候，都需要倾听。学会倾听，能修身养性，陶冶性情；学会倾听，能博采众长，能使人开拓思维，萌发灵感；学会倾听，能养成尊重他人的习惯，缓解{倾听是一种尊重,,(100字）}.
矛盾，创造一个和谐的人际关系。学会倾听，是一种爱心，是关怀，是体贴，必将赢得亲情、爱情和友情。 学会倾听就是学会一种美德，一种修养，一种气度。我们不能无休止的吵闹，无休止的争执；不能永远的自以为是“听我讲”，要坚持经常的“听大家说”。不仅是对讲话者自己尊严的维护，也是对听者的尊重。 “造物主”给了我们两只耳朵，而只有一张嘴。学会倾听，实际上已经踏上进步的阶梯。
采购部
篇五:《倾听是一种尊敬》
倾听是一种尊敬
我们都培训过沟通的课程，或者其他的课程，我们从小长大，其中重要的一点是“学会倾听”。上帝给了我们的两只耳朵，一张嘴，其实就是要让我们说的少听的多。倾听，不仅是对别人的尊重，也是人的赞美。生活中，最有魅力的是一个倾听者，而不是一个滔滔不绝，喋喋不休的人。在工作当中，最善于沟通的人，就是善于倾听，在交谈的过程中他并没有说上几句话，但是他一定会认真听他人的讲话。
倾听是对别人的尊重。专心地听别人的讲话，是你所能给予别人的有效的赞美。不管说话者是上司、下属、亲人或朋友，或者是他人，倾听的功效都是同样的。人们总是关注自己的问题和兴趣，同样，有人愿意听你谈谈自己，你马上会感到被重视的感觉。
如果我们只用眼睛或耳朵来接收文字，而不用心去洞察发现对方的心意，就没有实现读或听所希望达到的目的，结果只是浪费时间，达不到有所要的目的。
真正的倾听，是要用心、用眼睛、用耳朵去听。我们不但要学会耳朵倾听，还要学会用心去听。如何倾听：
要有良好的精神状态
良好的精神状态是倾听的主要前提，如果有一方萎靡不振，是不会取得良好的倾听效果，他只能是沟通质量大打折扣。要努力维持大脑的警觉，而保持身体的警觉则有助于使大脑处于兴奋状态。
及时用动作和表情给于呼应
谈话时，应善于应用自己的姿态，表情，如微笑，点头等，都会是谈话融洽，也能给你很大的勇气。又一次，在年终的总结会议上，我站在大家的目光面前，本来不善于表达的我，一下子不知所措。我看到领导的面部表情十分的肯定给了我讲下去的勇气，还时不时的点头给与回应。
使用开放型动作
开放性的动作使用一种信息的传递方式，代表着接受，容纳，兴趣和信任。这会让说话者感到你已经做好准备积极适应他的思路，理解他所说的话，并给与即时的回应。它传达给他人的是一种肯定，信任，关心乃至鼓励的信心。
必要的沉默
沉默是人际交往中的一种手段，他看是一种状态，实际蕴含着丰富的信息，他像是音乐中音符上的休止符，运用得当，但含义无穷，无声胜有声的效果。但是，沉默要用的时机恰当，不可不分场合，故作高深而滥用沉默。而且，沉默一定要与语言相辅相成，才能获得最佳的效果。
适时适度的提问
适时适度地提出问题是一种倾听的方法，他能够给讲着以鼓励，有助于双方的相互沟通。 不要随便打断别人讲话，要有耐心
当对方说话内容很多，或者由于情绪激动等原因，语言表达有些零散，你都应该认真的，
耐心地听完他的陈述，即使有些内容你不爱听，也要耐心地听完。千万不要在别人没有表达完自己的意思时，随意地打断别人的话语。当别人流畅的谈话时，随意插话打岔，改变说话人的思路和话题，或者随意发表评论，都被认为没有修养和不礼貌的行为。{倾听是一种尊重,,(100字）}.
总之，倾听需要做到耳道，眼到，心到，当你通过巧妙的应答把别人引向你所需要的方向和层次，你就可以轻松的掌握谈话的主动权。
能做一个耐心的听众是一件难能可贵的事。不管是在日常的社交过程中，还是在职业场合里，我们都要学会做一个耐心的听众，并且把你对说者的尊重和诚意表现在脸上，你将会有意想不到的收获。
篇六:《倾 听》
倾 听
倾听，感受人世间的方方面面；倾听，学习古老的美德；倾听，了解他人，让人与人的相处更加和谐；倾听，听懂自己选择人生的方向，克制自己的情绪。
倾听，是对别的一种尊重。在课堂上倾听老师所给予的知识，这是对老师的尊重；上课时，同学们做出的精彩发言，我们认真倾听是对同学们努力的赞扬与尊重，同时自己也得到了知识，那我们怎么能不倾听呢？
倾听，是一种文雅，让人有体面的方式。仔细听人们讲话，不打断别人的说话，这会让人觉得你是一个有礼貌、有诚信的人，让人愿意与你交朋友；反之，如果有时候不仔细倾听别人的说话会闹笑话，留给别人的印象也就不好，别人会认为你是个无知的人。
倾听，也是一种学习知识的技巧。全神贯注地听老师的话语并用心去慢慢踹磨，这时你就好似一个海绵，在知识的海洋里不断地吸收着，永远也不会停歇。倾听，去与同学们交流从互相交谈的话语中去吸取知识，这样你的知识会更加丰富，你的修养也会有所提升。
倾听，去倾听大自然的声音。这时你就会全身轻松，十分的愉悦、豁然开朗。自然是一个奇妙的地方，去倾听吧！你终能学到许多知识。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”让我们来到秋天，倾听落叶在这生命的尽头发出了无私奉献之声。你听，它在
赞扬秋天，在赞扬生命的美好。
倾听，倾听人世间的生活，在生活中有许多需要倾听的。来吧，来吧，让我们一起倾听。倾听《二泉映月》里阿炳深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听出阿炳对命运的抗争，对光明的追求。让我们再去倾听，滔滔黄河倾泄而下，那水流声在不断咆哮，仿佛带我们回到1939年那段铮荣岁月，我们倾听到诗人光未然，作曲家冼星海在热情歌颂着中华民族源远流长的光荣历史。那一声声黄河咆哮，倾吐出了中华儿女坚强不屈的斗争精神。
倾听，去学会尊重别人；在生活中、人与人处世中，都可以去学倾听；倾听，在知识的海洋中探索；倾听，去融入大自然；倾听，去倾听人世界的万事万物。
黄 奕
篇七:《倾听是一种艺术》
倾听是一种艺术 许肖辉
信息化的时代，人与人之间的交流变得十分重要，但是交流是一种互动性的活动，除了说，学会倾听也是十分重要的。比如在学校里，思想与文化的教育方式也由原来的注重单向灌输变成重视双向交流。
一、目录
第一章 会倾听是有智慧的表现
第二章 会倾听才能更好地沟通