篇一:《春天的发现》
春天的发现湖南省醴陵市 姜湾中心小学 102 谭及雨
春天，我发现了冰雪已消融，眠了一冬的大地欣然睁开了惺松的睡眠。冬爷爷不知什么时候已离开了这里，春姑娘踩着细碎的步伐姗姗而来。
平地响起一声春雷，这是春姑娘发给大地的信息，接着春雨连绵，不但润醒了小草、润绿了杨柳，也润开了报春花，春天来了。小草钻出了地面，新奇地望着；杨柳摆动着腰肢，随风舞着；报春花鼓起小喇叭，“春天好，春天多美妙。”
春天，我发现在这初暖乍寒之计，树叶的叶芽慢慢地舒展，花儿的蓓蕾初绽，被人们破割过陈旧了的草木，又茁壮地抽出了嫩芽。它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下，生长起来。大地惭惭地铺上了淡绿色的地毯，上面还点缀着红、黄、白、紫等颜色的野花，微风吹来，一丝丝淡雅的花草香扑面而过，让人心旷神怡。
春天，我发现在地下睡了一冬的动物也苏醒了，它们探头探脑的把头伸出洞外或地面，先感受一下春天的气息，然后就移动着它们的身躯出来寻觅食物；各种候鸟也陆续飞回。不久，山木里、田野里、小道上、河岸边„„到处都是百鸟争鸣，鸟语花香，彩蝶纷飞，各种花儿争奇斗研，到处都绽红泻绿、桃红柳绿、群芳吐艳，鸟儿们欢唱，动物们欢腾。
在这春色宜人的季节里，居山万木峥嵘，河岸杨柳吐翠，乡村、田野群芳吐艳，万物生苏，一派生机蓬勃的如画春景令人陶醉。
春天来了。
篇二:《春天的发现-教案》
《春天的发现》作文备课教案
教学目标：
1、录象浏览，创设情景，感受美好的春天；
2、方法指导，说话明理，洞察春天的特点；
3、网页欣赏，铺垫充实，学习妙词佳句美文；
4、留言剪贴，写出春天的特点和对春天的感受；
5、交流点评，互学共赏。
教学重难点分析：
《春天的发现》是人教版第十册语文《积累运用》中的习作内容。在“口语交际”中，教材要读书生走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并要求说出春天景物的特点，说出本人的发现和心里的感受。
在习作要求中重难点是将新的发现新的领会写下来，要表达出真情实感。
这不同于通俗的状景描写，必须是能引起心灵共鸣的，难在对春天景物要有所发现有所领会，能反映出春天的本质特点，这就不仅需要学生看重用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，更加要看重心灵的体验。
教学对象及学习需要分析：
本次作文教学对象是对春天景象已有所了解的五年级学生，怎样在原有的基础上让学生重新视察，用心灵去体悟春天的新特点，把这种对春天的发现重新施展阐发出来是深一条理的，这就要读书生有所深入有所创新。
教学媒体与应用设计：
运用计算机多媒体把采集到的春天实景和一些描写春天的经典性词、句、段、篇组合起来实现资源共享，把学生视野从课堂拓展到自然，从单一的小我的经验延伸到雄厚的多角度的描述。
在应用过程中偏重设计以下环节：
1、录象浏览，创设情景
2、方法指导，说话名理
3、网页欣赏，铺垫充实
4、留言剪贴，展示习作
5、交互点评，同赏共学
教学流程图：
一、揭题汇报
1、感受春天{春天的发现卡怎么做40个字}.
春天，天气转暖，万物清醒；
春天，耕耘播种，布满盼望。
不知不觉春天已来到了我们身边。同窗们，你们喜欢春天吗？喜欢哪样？为哪样？
2、揭题审题
春灵活是一个美好的季节。今天这节课我们就春天这个话题来写一篇作文。
板书：春天的发现
读题，“发现”是指哪样？
3、汇报搜集情况
要写对春天的发现我们必须首先了解春天的特点，那么同窗们在课前搜集了哪些相关春天的资料呢？
二、录象浏览
同窗们搜集了那么多相关春天的资料，教师也按耐不住舒畅的心情拍下了一段春天的景象，我们一路来浏览，想想我们应该如何才能描写好春天。
播放录象
这一向观演示法不仅激发爱好，渲染气氛，而且把学生的视野从课堂拓展到了美好的大自然，使学生直接感受了雄厚的实景，有助于选材和视察。
三、写作指导
1、细心视察
你们看到了哪样？你们看得真细心，确实我们为了写好作文就应该学会细心视察。 板书：细心视察
细心视察包括用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻。
你们看到了春天哪些光彩夺目的事物？闻到了春天哪样样的气息？还听到春天哪样样 的声音？
2、生动描写
那么，我们如何把看到的、听到的、闻到的详细形象地表达出来呢？
板书：生动描写
有三位同窗分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。
因为丙同窗细心视察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时辰要多学习借鉴这样的写法。 教师从家乡的小河边采集了迎春花的枝条，我们一路来视察，想想应该如何来描写？ 哪样颜色？一朵花像哪样？远看像哪样？
这一发言法，因为老师为学生直接提供了第一手资料图片和什物，学生就能在潜移默化中学会有层次地形象地说出心中的感受。
3、精选材料
因为春天值得一写的景物太多了，我们在写的时辰要注意哪样呢？
板书：精选材料
那么，你预备遴选哪几样景物来写呢？
4、写出感受
同窗们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：“发现”，发现就是你的新感受，你对春天有哪样新的感受？
出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有哪样惊喜的发现？
1]、你发现春天是一个如何的季节？
2]、春天孕育了哪样？
3]、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做哪样？
4]、春天也是短暂的，你怎么来掌握这美好的季节？
5]、春天万事万物的生长速度如何，对此，你受到了如何的启发？
6]、春天是一个美好的季节，有了播种未来就会有哪样？
这一设问提醒法有助于把学生从广泛的春景中领入到某一个方面去进行深入思虑，从而引出较为深刻的生理感受。
四、作文要求
把握了以上这几点，教师就要对你们写作文提一些要求了：
1、写片段，可以就“用眼睛看到的、用鼻子闻到的、用心灵感受到的”中的一个方面来写写春天的特点和对春天的新发现新感受。
2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。
五、欣赏网页
在写作文之前，教师请你们做个热身活动，网页中为你提供了许多相关写春天的词、句、文，还有录象、图片等资料为你做习作参考，下面就请你进入网页充充电吧。
六、写作交流
1、写作
1]、操作说明：
看来同窗们已经做好了充分的写作预备，写之前看教师榜样操作，先打开“学生写作”，点击“我来写作”就可以写了，写好后点击“提交”就可以把你的作文交上来，要是提交了你还想重新写，那么，你可以点击“后退”键，写好之后点击“查看作文”，你便可以了解到同窗们的作文。
2]、写作说明：
写的时辰我们可以直接用本人的心写，也可以适当剪贴复制一些佳句诗文为我所用。另外，请注意写明问题，段重要空两格。下面看谁写得最快，看谁写得最多，看谁写得最棒，教师就为他颁奖。
2、反馈交流：
对所提交的两到三篇作文教师回复并进行集体评讲，侧重发现题目。
3、继续写作或修改
4、再次反馈交流：
从悉数提交的作文中选择两到三篇进行评讲，侧重表扬好的地方。
5、评比选出：
对所提出的作文进行选举，谁写得最棒赠予植物种子，建讲和同窗们一路拓荒植物园播撒种子，写视察日记，可以发送电子邮件和教师交流，出示信箱地址。
6、建议：
建议没写好的或没修改好的到课外继续完成，也可以把作文发送到教师的信箱上，教师将从中选举优越习作去投稿，要是你的作文发表了，教师肯定给你发贺电。
七、总结
今天这节课同窗们经详尽心视察把春天的景象描写了出来，有的还写出了新的感受。教师从你们的作文里感受到春灵活正来到了我们的心间，那么，就让我们掌握好这美好的春光努力学习吧。
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篇三:《春天的发现-教案》
《春天的发现》作文备课教案
教学目标：
1、录象浏览，创设情景，感受美好的春天；
2、方法指导，说话明理，洞察春天的特点；
3、网页欣赏，铺垫充实，学习妙词佳句美文；
4、留言剪贴，写出春天的特点和对春天的感受；
5、交流点评，互学共赏。
教学重难点分析：
《春天的发现》是人教版第十册语文《积累运用》中的习作内容。在“口语交际”中，教材要读书生走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并要求说出春天景物的特点，说出本人的发现和心里的感受。
在习作要求中重难点是将新的发现新的领会写下来，要表达出真情实感。
这不同于通俗的状景描写，必须是能引起心灵共鸣的，难在对春天景物要有所发现有所领会，能反映出春天的本质特点，这就不仅需要学生看重用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，更加要看重心灵的体验。
教学对象及学习需要分析：
本次作文教学对象是对春天景象已有所了解的五年级学生，怎样在原有的基础上让学生重新视察，用心灵去体悟春天的新特点，把这种对春天的发现重新施展阐发出来是深一条理的，这就要读书生有所深入有所创新。
教学媒体与应用设计：
运用计算机多媒体把采集到的春天实景和一些描写春天的经典性词、句、段、篇组合起来实现资源共享，把学生视野从课堂拓展到自然，从单一的小我的经验延伸到雄厚的多角度的描述。
在应用过程中偏重设计以下环节：
1、录象浏览，创设情景
2、方法指导，说话名理
3、网页欣赏，铺垫充实
4、留言剪贴，展示习作
5、交互点评，同赏共学
教学流程图：
一、揭题汇报
1、感受春天
春天，天气转暖，万物清醒；
春天，耕耘播种，布满盼望。
不知不觉春天已来到了我们身边。同窗们，你们喜欢春天吗？喜欢哪样？为哪样？
2、揭题审题
春灵活是一个美好的季节。今天这节课我们就春天这个话题来写一篇作文。
板书：春天的发现
读题，“发现”是指哪样？
3、汇报搜集情况
要写对春天的发现我们必须首先了解春天的特点，那么同窗们在课前搜集了哪些相关春天的资料呢？{春天的发现卡怎么做40个字}.
二、录象浏览
同窗们搜集了那么多相关春天的资料，教师也按耐不住舒畅的心情拍下了一段春天的景象，我们一路来浏览，想想我们应该如何才能描写好春天。
播放录象
这一向观演示法不仅激发爱好，渲染气氛，而且把学生的视野从课堂拓展到了美好的大自然，使学生直接感受了雄厚的实景，有助于选材和视察。
三、写作指导
1、细心视察
你们看到了哪样？你们看得真细心，确实我们为了写好作文就应该学会细心视察。 板书：细心视察
细心视察包括用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻。
你们看到了春天哪些光彩夺目的事物？闻到了春天哪样样的气息？还听到春天哪样样 的声音？
2、生动描写
那么，我们如何把看到的、听到的、闻到的详细形象地表达出来呢？
板书：生动描写
有三位同窗分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。
因为丙同窗细心视察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时辰要多学习借鉴这样的写法。 教师从家乡的小河边采集了迎春花的枝条，我们一路来视察，想想应该如何来描写？ 哪样颜色？一朵花像哪样？远看像哪样？
这一发言法，因为老师为学生直接提供了第一手资料图片和什物，学生就能在潜移默化中学会有层次地形象地说出心中的感受。
3、精选材料
因为春天值得一写的景物太多了，我们在写的时辰要注意哪样呢？
板书：精选材料
那么，你预备遴选哪几样景物来写呢？{春天的发现卡怎么做40个字}.
4、写出感受
同窗们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：“发现”，发现就是你的新感受，你对春天有哪样新的感受？
出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有哪样惊喜的发现？
1]、你发现春天是一个如何的季节？
2]、春天孕育了哪样？
3]、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做哪样？
4]、春天也是短暂的，你怎么来掌握这美好的季节？
5]、春天万事万物的生长速度如何，对此，你受到了如何的启发？
6]、春天是一个美好的季节，有了播种未来就会有哪样？
这一设问提醒法有助于把学生从广泛的春景中领入到某一个方面去进行深入思虑，从而引出较为深刻的生理感受。
四、作文要求
把握了以上这几点，教师就要对你们写作文提一些要求了：
1、写片段，可以就“用眼睛看到的、用鼻子闻到的、用心灵感受到的”中的一个方面来写写春天的特点和对春天的新发现新感受。
2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。
五、欣赏网页
在写作文之前，教师请你们做个热身活动，网页中为你提供了许多相关写春天的词、句、文，还有录象、图片等资料为你做习作参考，下面就请你进入网页充充电吧。
六、写作交流
1、写作
1]、操作说明：
看来同窗们已经做好了充分的写作预备，写之前看教师榜样操作，先打开“学生写作”，点击“我来写作”就可以写了，写好后点击“提交”就可以把你的作文交上来，要是提交了你还想重新写，那么，你可以点击“后退”键，写好之后点击“查看作文”，你便可以了解到同窗们的作文。
2]、写作说明：
写的时辰我们可以直接用本人的心写，也可以适当剪贴复制一些佳句诗文为我所用。另外，请注意写明问题，段重要空两格。下面看谁写得最快，看谁写得最多，看谁写得最棒，教师就为他颁奖。
2、反馈交流：
对所提交的两到三篇作文教师回复并进行集体评讲，侧重发现题目。
3、继续写作或修改
4、再次反馈交流：
从悉数提交的作文中选择两到三篇进行评讲，侧重表扬好的地方。
5、评比选出：
对所提出的作文进行选举，谁写得最棒赠予植物种子，建讲和同窗们一路拓荒植物园播撒种子，写视察日记，可以发送电子邮件和教师交流，出示信箱地址。
6、建议：
建议没写好的或没修改好的到课外继续完成，也可以把作文发送到教师的信箱上，教师将从中选举优越习作去投稿，要是你的作文发表了，教师肯定给你发贺电。
七、总结
今天这节课同窗们经详尽心视察把春天的景象描写了出来，有的还写出了新的感受。教师从你们的作文里感受到春灵活正来到了我们的心间，那么，就让我们掌握好这美好的春光努力学习吧。
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篇四:《春天的发现-教案》
《春天的发现》作文备课教案
教学目标：
1、录象浏览，创设情景，感受美好的春天；
2、方法指导，说话明理，洞察春天的特点；
3、网页欣赏，铺垫充实，学习妙词佳句美文；
4、留言剪贴，写出春天的特点和对春天的感受；
5、交流点评，互学共赏。
教学重难点分析：
《春天的发现》是人教版第十册语文《积累运用》中的习作内容。在“口语交际”中，教材要读书生走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并要求说出春天景物的特点，说出本人的发现和心里的感受。
在习作要求中重难点是将新的发现新的领会写下来，要表达出真情实感。
这不同于通俗的状景描写，必须是能引起心灵共鸣的，难在对春天景物要有所发现有所领会，能反映出春天的本质特点，这就不仅需要学生看重用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，更加要看重心灵的体验。
教学对象及学习需要分析：
本次作文教学对象是对春天景象已有所了解的五年级学生，怎样在原有的基础上让学生重新视察，用心灵去体悟春天的新特点，把这种对春天的发现重新施展阐发出来是深一条理的，这就要读书生有所深入有所创新。
教学媒体与应用设计：
运用计算机多媒体把采集到的春天实景和一些描写春天的经典性词、句、段、篇组合起来实现资源共享，把学生视野从课堂拓展到自然，从单一的小我的经验延伸到雄厚的多角度的描述。
在应用过程中偏重设计以下环节：
1、录象浏览，创设情景
2、方法指导，说话名理
3、网页欣赏，铺垫充实
4、留言剪贴，展示习作
5、交互点评，同赏共学
教学流程图：
一、揭题汇报
1、感受春天{春天的发现卡怎么做40个字}.
春天，天气转暖，万物清醒；
春天，耕耘播种，布满盼望。
不知不觉春天已来到了我们身边。同窗们，你们喜欢春天吗？喜欢哪样？为哪样？
2、揭题审题
春灵活是一个美好的季节。今天这节课我们就春天这个话题来写一篇作文。
板书：春天的发现
读题，“发现”是指哪样？
3、汇报搜集情况
要写对春天的发现我们必须首先了解春天的特点，那么同窗们在课前搜集了哪些相关春天的资料呢？
二、录象浏览
同窗们搜集了那么多相关春天的资料，教师也按耐不住舒畅的心情拍下了一段春天的景象，我们一路来浏览，想想我们应该如何才能描写好春天。
播放录象
这一向观演示法不仅激发爱好，渲染气氛，而且把学生的视野从课堂拓展到了美好的大自然，使学生直接感受了雄厚的实景，有助于选材和视察。
三、写作指导
1、细心视察
你们看到了哪样？你们看得真细心，确实我们为了写好作文就应该学会细心视察。 板书：细心视察
细心视察包括用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻。
你们看到了春天哪些光彩夺目的事物？闻到了春天哪样样的气息？还听到春天哪样样 的声音？
2、生动描写
那么，我们如何把看到的、听到的、闻到的详细形象地表达出来呢？
板书：生动描写
有三位同窗分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。{春天的发现卡怎么做40个字}.
因为丙同窗细心视察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时辰要多学习借鉴这样的写法。 教师从家乡的小河边采集了迎春花的枝条，我们一路来视察，想想应该如何来描写？ 哪样颜色？一朵花像哪样？远看像哪样？
这一发言法，因为老师为学生直接提供了第一手资料图片和什物，学生就能在潜移默化中学会有层次地形象地说出心中的感受。{春天的发现卡怎么做40个字}.
3、精选材料
因为春天值得一写的景物太多了，我们在写的时辰要注意哪样呢？
板书：精选材料
那么，你预备遴选哪几样景物来写呢？
4、写出感受
同窗们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：“发现”，发现就是你的新感受，你对春天有哪样新的感受？
出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有哪样惊喜的发现？
1]、你发现春天是一个如何的季节？
2]、春天孕育了哪样？
3]、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做哪样？
4]、春天也是短暂的，你怎么来掌握这美好的季节？
5]、春天万事万物的生长速度如何，对此，你受到了如何的启发？
6]、春天是一个美好的季节，有了播种未来就会有哪样？
这一设问提醒法有助于把学生从广泛的春景中领入到某一个方面去进行深入思虑，从而引出较为深刻的生理感受。
四、作文要求
把握了以上这几点，教师就要对你们写作文提一些要求了：
1、写片段，可以就“用眼睛看到的、用鼻子闻到的、用心灵感受到的”中的一个方面来写写春天的特点和对春天的新发现新感受。
2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。
五、欣赏网页
在写作文之前，教师请你们做个热身活动，网页中为你提供了许多相关写春天的词、句、文，还有录象、图片等资料为你做习作参考，下面就请你进入网页充充电吧。
六、写作交流
1、写作
1]、操作说明：
看来同窗们已经做好了充分的写作预备，写之前看教师榜样操作，先打开“学生写作”，点击“我来写作”就可以写了，写好后点击“提交”就可以把你的作文交上来，要是提交了你还想重新写，那么，你可以点击“后退”键，写好之后点击“查看作文”，你便可以了解到同窗们的作文。
2]、写作说明：
写的时辰我们可以直接用本人的心写，也可以适当剪贴复制一些佳句诗文为我所用。另外，请注意写明问题，段重要空两格。下面看谁写得最快，看谁写得最多，看谁写得最棒，教师就为他颁奖。
2、反馈交流：
对所提交的两到三篇作文教师回复并进行集体评讲，侧重发现题目。
3、继续写作或修改
4、再次反馈交流：
从悉数提交的作文中选择两到三篇进行评讲，侧重表扬好的地方。
5、评比选出：
对所提出的作文进行选举，谁写得最棒赠予植物种子，建讲和同窗们一路拓荒植物园播撒种子，写视察日记，可以发送电子邮件和教师交流，出示信箱地址。
6、建议：
建议没写好的或没修改好的到课外继续完成，也可以把作文发送到教师的信箱上，教师将从中选举优越习作去投稿，要是你的作文发表了，教师肯定给你发贺电。
七、总结
今天这节课同窗们经详尽心视察把春天的景象描写了出来，有的还写出了新的感受。教师从你们的作文里感受到春灵活正来到了我们的心间，那么，就让我们掌握好这美好的春光努力学习吧。
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