啊！妙极了！300字(一)
“妙极了”与“糟透了” 教案教学设计
教学目标
1．了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。
4．结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。 教学重、难点
重点：1． 正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。
2． 体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。
难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1、借题激趣，激发学生的阅读兴趣。
师：同学们，今天除了我还有别的老师也在关注你的表现。你们有信心展现你最优秀的一面吗？从你们充满笑容的脸上老师看出了你们的自信，给你们上课真是妙极了！（板书妙极了）
听了老师的表扬，你们有什么感受？请你带着这样的感受读读这个词语。指名读。
但是生活中除了表扬我们还会听到另一种声音，那就是“糟透了”（板书） 。
把这两个对比鲜明的词语放在一起，就是我们今天要学习的课文的题目，请带着你们对词语理解和感受齐读课题。生齐读课题。
请大家仔细观察课文题目，和往常的课题相比，它有什么特别的地方?
生：有两个引号。
师：你们知道这是为什么吗？ 下面我们就带着这些问题打开书40页走进第十课《妙极了与糟透了》一探究竟。（出示学习要求：读1——14自然段，用——画出爸爸说的话，用-----画出妈妈说的话。）
二、理解课文1---14自然段
师：读完课文聪明的你们知道课题为什么有两个引号了吗？
生：妙极了和糟透了是爸爸妈妈说的话。
师：对这是引用了文中爸爸妈说的话。所以用上了引号。
师：妙极是谁说的？他是在什么时候?什么情况下说的？
生：是妈妈说的，是8岁的巴德把自己生平写的第一首诗，给她看时说的。 师：请找到文中的这句话。（妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”）
如果你是这位母亲看到年仅8岁的儿子写的第一首诗会是什么心情？（高兴，激动，惊喜„..）
指名用不同的语气读读这句话。（读书就应该这样读出自己的感受和体会，让我们一起来读读自己的感受）原来妙极了就是妈妈对巴德的表扬。（板书表扬）。
师：听到妈妈表扬，巴德有什么样的表现？
生：我不好意思的承认了，但心中充满了骄傲。
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有些洋洋得意的此刻巴德最想把这首诗给谁看？
生：给爸爸看，想让爸爸也表扬他。
是呀，满怀期待的巴德等呀等，终于等到爸爸回到家中，可是，等来的却是爸爸怎样的评价呢？谁来读读爸爸的这句话?
生：接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”（指多名学生读，读出糟透的感觉）原来糟透了是爸爸对巴德这首诗的批评。
师：妈妈同意爸爸的意见吗？（不同意）是的，他们还为此争论了起来.请看大屏幕：指名分角色朗读爸爸妈**对话。
从爸爸妈对话中你理解妈妈为什么要说妙极了？爸爸为什么要说糟透了吗？（妈妈觉得巴德这么小就能写诗，而且是第一次写需要鼓励，妙极了是妈妈对他的表扬，板书表扬；而糟透了是爸爸的批评爸爸觉得巴德的诗写得不好，写不出好诗就不用写，那么要写就一定要写出好诗。”这是爸爸对他严格的要求）
师：满怀期望的巴德到爸爸的评价，听到到爸爸妈争论他会是怎样的心情?请把他的感受带到句子里读一读。（大屏幕出示句子“我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。”“我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。”）这句话抓住了人物的什么进行描写？（动作）从这几个动作词中你能感受到什么？请带着你的理解再读这句话。
过渡：确实，8岁的巴德还不能理解爸爸妈的评价，当母亲说“妙极了”巴德得意洋洋，“糟透了”使巴德失望痛苦，完全不同的两种评价，带给巴德两种完全不同的感受，强烈的落差就形成了鲜明的对比，年幼的巴德怎么受得了呢？让我们站在此时巴德的角度，再读课题。
三、学习感悟15——17自然段
是的，在妙极了，糟透了的这两种不同的评价声的交织中，巴德一天天长大了。他对父母的评价是否有了新的理解呢？请大家快速默读15——17自然段。
师：长大后的巴德成了一名（作家）他取得了哪些成就呢？其实巴德的成就还远不止这些出示大屏幕（补充资料）
取得成功后的巴德再次回想他的第一首诗和爸爸妈**评价他是如此的庆幸，他庆幸什么呢？请找出来画上====。
指名读、男女生赛读，师引读。
你是怎样理解这句话的？请前后同学组成四人小组讨论讨论。
生交流谈体会。
是啊，一位不吝赞扬他的母亲常常肯定他，会给他什么样的力量呢？一位直言不讳、严格要求他的父亲常常否定它，又给他什么样的帮助呢？学到这里我想现在的你们和巴德一样会对父母的两个截然不同的评价有了新的认识，让我们带着新的感受再读课题。（生读课题）
原来妙极了、糟透了这截然相反的评价，殊路同归，归为一个字，那就是——爱。
师：妙极了是一种慈祥的爱，糟透了是另一种严厉的爱。试想一下，如果只有妈妈的妙极了会怎样?如果只有爸爸的糟透了又会怎样？
这两种爱缺一不可，正是同时拥有了这两种爱让巴德健康成长，走向成功，所以巴德感慨的说----(生读句子)
那么巴德是如何面对各种各样的肯定与否定？赞扬与批评的？出示大屏幕（指名读“首先。。。。。。”）
让我们回到课文中看看巴德是怎样做的？
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生：我继续写诗，壮着胆子给爸爸看我写的小说。
师：当年爸爸的批评像一把钢刀深深刺痛了巴德的心，可面对爸爸的否定他没有放弃自己的目标和追求，最终成为著名作家。
四、联系生活实际升华情感：
师：生活中，你一定也遇到过表扬和批评，你当时是怎样想的？现在又是怎样想的？（师先说。）
人生好比大海，我们就是在大海中航行的船帆，而妙极了与糟透了就像是两股方向相反的风。只有正确对待身边的赞扬和批评才能在走好人生的每一步，驶向成功的彼岸 。
让我们一起读读课文中最后一句富有哲理的话。
生齐读课文最后一段。
今天老师深深感受到父母对孩子的爱有了更深切的认识，为了感谢大家的合作老师送给同学们一首小诗：
如果说母爱像水，
那么父爱就像山；
如果说母爱像奶，浓而直白，
那父爱就像茶，严而深切；，
如果说母爱像蜜般的甜润
那父爱就是苦涩的良药；
今天的我们，在爱的鼓舞下，
幸福快乐地成长！
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啊！妙极了！300字(二)
《啊！妙极了！》啊！妙极了！ 啊！妙极了！ 我们的生活是多么的美妙！看到迷人的风景，听到优美的音乐，领悟深刻的道理，感受温暖的爱，品味纯真的友谊——这一球都是如此的美妙！ 清晨，我和伙伴走进一块宽大的草地，安详的躺着，细细聆听小草的坚强，丁香的芬芳，溪流的哗哗啦啦，高山峻岭的挺拔…… 在聆听中的梦幻乐园里，生活着无数大自然里的神秘小精灵，他们弹奏着，唱和着。那美妙的歌声像清澈的泉水流进我们的心田，又向那波涛汹涌的大海震动我们脆弱的心。 一会儿，小精灵们停止的歌声，让我们从睡梦中醒了过来。这是，整个山林着了魔似的，显得格外幽静只听见远处传来一阵清脆悦耳的鸟叫声。 在我们的玩耍嬉戏中，那些活泼可爱的小精灵又开始弹奏起优美的音乐，一直延伸到密林深处。这时，蟋蟀家族也开始了它们的“音乐会”。伙伴们拿上装蟋蟀的笼子，颇有童趣地查找查这些引人注目的蟋蟀。伙伴们快乐的笑声伴着小精灵的音乐，更加的美妙、动听和陶醉！ 这天上午，我和小伙伴们沉浸在了这场特殊的音乐会中，和小精灵一起玩、一起笑！这是多妙、多自然的音乐呀！ 啊！妙极了！
啊！妙极了！300字(三)
啊！妙极了！
2008年春节，我和妈妈参加了顺之旅组织的高铁衡山游，那是我第一次坐高铁，第一次去衡山，第一次穿草鞋，第一次见到雾淞和雪……，种种的第一次的感觉都妙极了。 高铁的速度非常快，每小时能达到350公里，坐上高铁我有一种眩晕的感觉，从广州到衡阳只需两个小时，高铁大大缩短了两地的距离，坐高铁的感觉真是妙极了。
在衡山脚下举目远望，只见到山峦连绵起伏，像是有一层白雾罩着，一切都显得朦胧而神秘，那种感觉棒极了。
衡山脚下的松树郁郁葱葱，路两边的小树上却挂满了长长的冰条，非常的漂亮，妈妈告诉我，这是冰流，是由于白天和夜晚十几度的温差造成的，我折了一只带着冰流的小树枝，爱不释手。我们离开山脚，慢慢往上走去。大概半个小时左右，山上开始有了积雪，山路也开始有冰渣，踩上去有点滑，变得越来越难走，我也跟着套上了草鞋，红军长征的感觉让我浑身充满了力量，那种欣喜真的很奇妙。
到了半山腰，景色变得明晰起来，我看到了美丽的雾淞，妈妈说， 雾凇俗称树挂，它是由于雾中零度以下而还未结冰的雾滴随风在树枝上不断积聚而成的，那些高大的松树立即变成了“玉菊怒放”的雪松，我们兴奋得连蹦带跳，不停地拍照，真的不知道怎么样才能把这美丽的风景永远地留住。
快到山顶的时候，天开始飘下了纷纷扬扬的雪花，大家变得更加兴奋，有的干脆把大衣和帽子脱下来，又唱又跳。你可知道，对于很难见到雪的广东人来说，那种感觉真是别有一番美妙！ 几年过去了，这次旅行我还是难以淡忘，因为衡山的景色已经深深的印烙在我的脑海里，那景色实在是妙极了！
作者：佛山市高明区荷城街道沛明实验小学
杨京典
啊！妙极了！300字(四)
《啊，妙极了！》春天的天气给人的印象总是阴雨连绵的，为此人们的心情也总是会像天气般，潮潮的，怎么也高兴不起来了。唉，今天又是一整天的下雨，望着周围密密的浴帘，不由得，我开始抱怨天空中的雨神了……忽然我想起了我的那三条蚕宝宝，现在它们在干什么呢？一个星期没去看它们了。琦，萌，灵，你们还好吗？我疾步走近了那个蚕宝宝的家，揭开盖子却极其意外地发现了一个茧。呀，萌也已经开始吐丝结茧了，那一根根透明的蚕丝，看起来多么微不足道啊！这时，我看见盒中只剩下一条蚕在慢慢地蠕动了。很快，我由它的体态、形状、颜色中便认出了这条蚕，它的名字叫琦。哪……对，灵已经在那个茧里了吧！我趴在盒子——“温馨蚕之家”前，幻想着灵的飞蛾梦。她开始一定是慢慢将自己包裹在自己织的茧中，然后她带着疲倦，沉沉地睡去了。在这漫长的时间里，她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹