篇一:《有趣的游戏作文》
有趣的游戏作文
有趣的游戏作文（一）
今天，刘老师在课上带我们做“对着干”的游戏。游戏的规则就是和刘老师对着干，老师说“向左”我们就向右，老师说“向前”我们就向后。这可太有意思了！
老师请第一组同学上台表演。老师说：“摸左耳朵。”台上的同学一阵忙碌，有的同学摸左耳朵，有的同学摸右耳朵。最好笑的是郭翰桥，他先是乖乖地摸了左耳朵，他看见了旁边的同学都摸的是右耳朵，才连忙改了过来。台上的同学乱作一团，台下的同学哈哈大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，还有的笑得只拍桌子。
接着，老师说：“回座位吧。”同学们都向座位走去。这时老师笑着说：“你们都上当了，游戏还没有结束呢！”台上台下的同学这才恍然大悟，又笑得东倒西歪的。 这个游戏真有趣，只要记好了反义词，就可以做对了。
有趣的游戏作文（二）
老师说：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，来看戏。你们听过这个童谣吗？这里的‘中三娘’指的是谁？”同学们齐声说没听过。有一位同学想了一会儿说：“‘中三娘’是中指”。
老师让我们玩《猜中指》的游戏。我把中指和食指交叉起来，再把五指合拢。用右手围住左手，让同桌猜，果然不出所料，她犹豫了一会儿，点了一个手指，我笑嬉嬉张开右手，一看是选中了食指，她哑然失笑。该我猜了，她把右手的手指并拢像小鸡鸡爪似的，然后用右手包住。我向最高的手指一点，她把手张开，呀，我点到的是无名指。所以，我们打成了平手。
我观察同桌的中指，她的中指很有特点，长约7厘米了，有一块硬硬的地方，有一个点有点墨，还有一道伤疤。我不服气地说：“我们再来一次，我来猜。”她二话没说，转过身去，过了一会儿，她转回身来，让我找一找那一个是中指，我找来找去，终于找到那根有记号的手指了。我点了一下那根手指，她张开来，果然正确。我高兴地跳起来，因为我在游戏前仔细观察了她手指的特点，做了准备，所以猜对了。小朋友，你从这个游戏中是否也悟出了同样的道理？
有趣的游戏作文（三）
今天班队课上，陈老师说要让我们玩一个游戏，同学们顿时高兴起来，大家带着高兴好奇开始了！
陈老师先把纸条发给每一个同学，然后，让同学们在纸条上写上一句子，接着又把纸条收了回去，最后，老师宣布要两位同学走上讲台。
最先上场的是我和李邕楠，老师先让我们每人先拿一张纸条，然后，让我们读一遍。只听夏心说“他真可爱！”我又说：“你真聪明！”“哈哈哈！”同学们都笑了起来，有的笑得露出了牙齿，有的笑得眼睛眯成了一条缝，还有的笑得前仰后合。
老师又让陈昂和陈宇哲每人拿了一张纸条。接着，只听她俩边笑边读：“你吃早饭了吗？”“老婆我回来了！”同学们像上次一样哈哈大笑起来。老师和家长们也都忍不住，全都笑了！笑声持续了许久才结束。
最后，老师让班里的两位男生我和张涛上场，因为我有了经验，所以我争着要先读，老师同意了。我大声说道：“大哥，捉住他！”“我一定会回来的！”张涛笑得眼睛都看不到了，同学们又哄堂大笑起来。
这真是一个有趣的游戏呀！我希望下次还能再玩呢！
篇二:《游戏作文教案》
游戏作文教案之一
点豆豆
教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：1、游戏过程的组织。（高效、有序）
2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：
一、情景导入：
同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。
1、规则：看示范：请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：
今天，我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。
我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？
二、写作：
要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。
三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
四、朗读：自己读或者是推荐读。
五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。
随笔化作文教案之二
猜名字
课时：1课时
教学目的：通过这个活动，引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：猜名字
活动步骤：
找一同学站在前面面对同学，不能看电视上的提示，其它从同学里找两名学生说他是谁，不能提它的名字。可以做动作。注意观察。
活动规则：
1、游戏挑战时间不得超过3分钟。
2、不能说其中的某个字。
3、其它同学只能看，不能说话。
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、过程怎么样？
3、在猜的过程中，其他同学是什么想法？
4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。{作文,游戏的规则}.
2、老师展示同题作文。
随笔化作文教案之三
神秘的礼物
一、教学目标：
1、通过这个活动，引导学生切身感受探索、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
2、有针对性地进行写作方法的指导。
二、教学内容：
1、游戏要观察仔细。
2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。
3、教师对学生满意的一篇随笔有针对性指导成文。
4、学生根据教师的指导范例，小组讨论，选满意的一篇随笔成文。
三、教学流程：
1、师导入：老师带给你们一件神秘的礼物。你们猜是什么。引导学生说。
2、神秘的礼物是一张白纸。你们希望它能变成什么，让学生说。
3、你们相信奇迹吗？让你们从这张白纸中过去。生讨论，组长总结发言。
4、老师用剪刀把纸箭成条形。让学生试着跳过去。
5、师总结过程中的情景。注意让学生写出详细的过程。
6、小组内随笔的自由交流指导。可以交换阅读。
注意事项有二：一是不要保守，二是读后要提出自己的看法，对同学有帮助。
7、独立成文。讨论结束后，根据同学的意见，和自己的认识，把这篇随笔修改成一篇完整的作文。
8、课后作业：把这次作文课上自己对于写作的有关知识和收获写成一篇作文。
随笔化作文教案之四
新型时装秀
课时：1课时
活动目标： 1、促进成员间的多人合作概念。 2、感受个人在团队合作中发挥的作用。
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：新型时装秀
活动过程 ：
1、每组出五人，并进行工作分工。三名设计师、一名模特、一名裁判
2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装
3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。
活动规则：
1、时装评判标准：新颖性、观赏性、可行性、搞笑性
2、裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开{作文,游戏的规则}.
道具： 报纸（大量）、剪刀（每队一把）、透明胶（每队一卷）
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、过程怎么样？
3、在做的过程中，其他同学是什么想法？
4、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：
1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
篇三:《作文一个好玩的游戏》
一个好玩的游戏
今天，因为我们听话，于是老师答应让我们玩一个游戏。玩什么游戏啦？大家七嘴八舌的讨论着，终于想到了一个又好玩又有趣的游戏——贴鼻子。
老师给我们介绍游戏的规则：就是在黑板上画了一个小丑的脸，但没有鼻子，需要你把鼻子准确地贴在小丑的脸上，但不许看哦！不过，可以叫同组同学帮忙指挥。
游戏开始了，先由其他同学玩游戏。我看到有的同学把鼻子贴到眼睛上，有的同学把鼻子贴到嘴巴上，逗得大家哄堂大笑。马上轮到我了，我心里紧张得七上八下。我担心自己搞不清方向呀！万一贴到鼻子外面，那可惨了！终于轮到我了，老师把我的眼睛蒙上，眼前一片漆黑，我连
忙指定了五乐婧帮忙指挥。我听着指挥员的指挥，小心翼翼地往前走。“左边、左边，右边……”王乐婧说道。随着全组同学的鼓掌声，我迫不及待地拉开布，一看，哈哈，贴准了！我为自己组里又加了一分！其他同学也不甘示弱，发挥水平，都为自己组加了分。我们开心得连蹦带跳。
游戏结束后，我总结了一句：再玩“贴鼻子”游戏，一定要把握好方向，还有就是要和自己的同伴配合好哟！{作文,游戏的规则}.
今天语文课上，王老师像往常一样给我们讲作文的描写与叙述，同学们都在津津有味地认真听讲。过一会儿，王老师在黑板上一边画一边说：
“有一个漂亮的小宝宝，张着一双炯炯有神的大眼睛，樱桃的小嘴巴。”然后，转过身很神秘的看着我们，笑眯眯地对我们说：“你们看看，这个小宝宝缺少什么啊？”“鼻子鼻子，没有鼻子”，眼尖的同学一眼就看到那个可爱的宝宝没有鼻子。王老师接着说：“我请你们帮他画上一个鼻子。”话还没说完，同学们就高兴得手舞足蹈了。游戏开始了，同学们都争先恐后的想试试自己的身手，王老师找了五名同学。
我是第二个上场画的，我胸有成竹，很有自信的走到讲台，王老师用她的手捂住我的眼睛，确定我看不见之后，让我在原地360度转三圈。我慢慢地走到黑板前，我开始有些紧张，小心翼翼地东摸摸，西摸摸，不知画在哪里好，想{作文,游戏的规则}.
画又不敢画，最后，我鼓足勇气，一鼓作气画了上去。王老师把手拿开，我睁大眼睛一看，“妈呀”，鼻子画到了黑板的边上，连脸蛋都没碰到呢，同学们哈哈大笑起来，我的脸都红了，忍不住地也笑起来。
最后出场的是晋萧月，同学们都感觉她能够准确地把鼻子画上。王老师也用手捂住她的眼睛，原地连续转了三圈，把她转得晕头转向，扶着她跌跌撞撞地来到黑板前，等她站定之后，犹豫半天不敢画，她慢慢地抬起手上下摸摸，正要画时，“错啦错啦”“向左点”不对不对,再向右点，”同学们你一言我一语，让晋萧月更慌张了，她立刻把手缩了回来，不知道该往哪里画，她站在那里犹豫不定，最后她不顾一切地画上去
了。刹那间教室里鸦雀无声，过了一会儿，同学们哄堂大笑起来，有的同学笑得前俯后仰，有的同学还迫不及待地跑到黑板前一看，鼻子居然画到了小宝宝的脸上。这时晋萧月面红耳赤，不好意思地回到座位上，和同学们一起开心地笑着。
游戏在同学们的欢声笑语中结束了，它不仅给我们带来快乐，同时还让我们懂得以后要多多帮助盲人，让他们也感到幸福快乐，感受人间的温暖，人间处处都有爱。
这个有趣的游戏经常在我的梦中出现，在梦中带给我快乐
篇四:《游戏作文教案2》
游戏作文教案：动作还原
作者：方育龙 老师
教学目的：
1、以游戏的形式进行作文教学，增添课堂的乐趣，激发学生写作的兴趣。
2、通过游戏，指导学生学会细致地观察。
3、指导学生用文字准确地表达自己观察到的内容。
教学过程：
一、课前谈话。
1、欢迎新同学。自我介绍。
2、在我们的培训班同学们玩过很多游戏，也写过很多游戏作文了。今天，我们也来玩个游戏，好吗？
3、介绍游戏名称与规则。
二、玩游戏。
第一轮游戏：
1、请学生准备好纸笔。
2、教师请两位学生走出教室，为了防止他们偷看，再请另外一位学生站在门外“监视”他俩。
3、教师做一些的比较怪异的动作，既容易观察，又容易出错。譬如：教师向同学们挥手说：“同学们好！”接着又挥手说：“祝同学们学习开心！”然后第三
次挥手说：“相信同学们通过作文培训，都会爱上写作文！”再接下来走到教室中间去与四位同学热情地握手。最后回到讲台做三次胜利的手势。
学生观察时必须注意到教师的动作、神态、语言以及过程的先后顺序等内容。
4、留在教室里的同学以最快的速度记录下老师的表演过程和细节，时间10分钟左右。
5、把教室外面的学生请进来。教室里的一位学生慢慢地朗读他的观察记录，由教室外的一位同学根据听到的语言，做出相应的动作。接着请教室里的第二位学生朗读他的观察记录，教室外的第二位同学做相应的动作。其他同学观察他们是否“还原”了教师刚刚做过的那些动作，从中悟出“观察要细致准确”的道理。
第二轮游戏：
请一到两位同学自由做比较夸张的动作。游戏的规则同上。时间8分钟左右。教师提醒同学们，观察要细致。
教学建议：
1、教师在做动作时，应尽量把动作做得夸张一点，慢一点，挥手、握手、胜利的姿势尽量保持不变，以便让学生记录得准确一点。
2、教师要不断地提醒学生仔细观察教师的动作、表情与语言，注意细节，并准确地运用词语记录。同时还要观察场面中的同学的反应。
3、为了给记录的学生加大难度，教师在请学生做动作时，要求学生的动作尽可能的出奇、出新，以激起学生积极观察的情趣。如果因为自己的观察或记录出错，使学生“还原”的动作错误迭出，他们就能在一片欢笑中猁深刻的体验，就会意识到：观察要仔细，描写要准确。
三、学生习作。
1、游戏玩完了，我们要开始写作文了。我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者。接着就是写好游戏的过程，把自己看到的听到的想到的抓住重点写具体。最后，可以
写从这个游戏中领悟到的道理，也可以写从中感受到的快乐——总之，最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。
3、学生习作，老师巡回指导。
游戏作文:钱在哪里?
隐身了
(六年级)袁洁
静静的教室里散发着紧张的气氛。原来我们班正在举行猜“钱”的游戏呢！ 游戏规则十分特别。有两个信封，老师会把钱装进去，之后要我们大家去猜，最后猜对的可以吃到零食。虽然我对那零食没啥地兴趣，但是我到可以看看我是否可以赢到最后！
终于，游戏开始了。虽然教室不至于散发着火药气，但气氛比平常来别具一格了。 第一局。老师将100元大钞和二个信封一起拿到讲台底下。不过这两个信封大不相同，一个是十分简单的信封，另一个是一个十分精美的信封。老师在讲台底下摆弄了一翻，之后拿出来问：“钱在哪个信封里？”当时我感觉在精美的信封里，可惜的是完全错误。主要原因就在于我没有用心观察，只凭感觉。
第二局我吸取教训。老师把钱装好后问：“钱在哪个信封里？”我仔细观察了一番，发现精美的信封只有红印，确定在精美的信封里。果真在那个信封里被我猜中了。尝到成功滋味后我更是信心十足，这加深了我要一直坚持到最后的信念。 第三局。老师左右摆弄，使障眼法，让我们弄不清楚是非。老师把两个信封拿出来，问：“钱在哪里？”是初我没有发现这一点，只是努力观察罢了。令人匪疑所思的是：两个信封都没有红印。我发现精美的有一点红印，便站了起来，但我发现那只是花纹罢了。所以，没等老师説完我就坐了下去。我左思右想，认真回顾，猛地发现老师问的是：钱在哪里？我的种种设想都出来了，最后确认是没有在信封里了。结果猜对了！
我没有上去取零食，因为这不一定是我拥有的。因为我知道只要认真仔细、努力什么都可以做到。即使天塌下来，只要做到这三点都能撑下去。
我相信经过这个不平凡的游戏后，我能做到认真、仔细、努力。我能做到一切我想做到，甚至超越平凡，做到没有人能做到的事情。
从现在开始，让我们朝着我们的梦想、目标、愿望前进吧！
触觉游戏
——我有一双万能的手
(本教案适合中高年级教学使用）
作者：方育龙 老师
教学目的：
让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一，养成用手观察事物的习惯，能更好地了解事物的性质；把动手观察所得的写进文章，也是记叙文写作的基本要求。
教学过程：
一、老师的话：喜欢动手动脚并不是坏习惯
为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将”呢？因为这些感官的本领很大，能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能获得触觉。为五觉一合成，就能把事物观察清楚。
在这中间，触觉可能最为奇妙。你看，盲人能够通过触觉，了解固体、液体和气体的区别，知道各种物体的形状，他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。
然而，我们这些眼睛健康、视力正常的人，好像能一目了然地看到事物，但若是没有触摸过这事物，对它也只能是一知半解。
譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖，如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。
又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤，金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！
用眼睛看，能了解事物的外观，也就能写出事物的外貌，如果再加上手的触摸，就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面地表现出事物的多样性质。
可见，要写好作文，确实需要加入双手的触摸观察。但是，又必须要注意几个事项：
首先，危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖利的碎玻璃等，都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。
另外，一些贵重的东西，也是不能随便摸的，摸坏了，损失可不小。
还有，在触摸任何东西之前，必须清洁你的双手，当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了，也是好能洗洗手。
当然，在触摸事物的时候，要用心体验。把触觉牢牢地记住，以便在写作文时，能清楚地表达出来。
二、课堂游戏：触觉谜语
（一）示范游戏
1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。
2、游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小物件，如橡皮、铅笔，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。
⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？ ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作；
② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。
③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
3、游戏第二个环节：不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。
⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？
篇五:《玩扑克作文》
玩扑克 河北省磁县 实验学校 一年级（四）班 杨帆 今天，我和爸爸玩扑克。第一个游戏是――排火车。游戏规则是：一人出一张，往下排，排到和上面的数一样的就可以收，游戏规则就这么简单。第二个游戏的规则也很简单，游戏的名字就叫作"比大小"，规则就是谁出的扑克数大谁就收。指导教师：朱风云
简评：在玩中，孩子发展了思维，也锻炼了语言组织能力。
篇六:《游戏作文“对着干”》
教学目标：
1、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写”为“我要写”。
2、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察，为作文积累丰富的素材。
3、指导习作，提高学生作文能力。
教学过程：
一、激情导入。
同学们都特别喜爱做游戏，有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑。在游戏中我们变得更加聪明机智，在游戏中我们认识到了团结的力量，在游戏中我们增进了友谊，获得了快乐…… 所在这节作文课老师和同学们玩一个非常有意思的游戏——不过在玩这个游戏之前，老师想给大家一些约定，看看大家是不是听话、守纪的孩子。
二、游戏前的准备。
1、老师的第一个约定是：坐正。当老师说坐正时，同学们要双脚平放在地面，身子坐直，双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次：坐正！
连续试两到三次。
2、老师的第二个约定是：老师说：“1、2、3”，同学们回答：“快坐好。”并立即坐正。
我们来练习一次：1、2、3！
再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们就回答得快。好吗？
先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
大家表现得相当不错，个个都是非常听话的好孩子。如果每节课大家都能表现得这样优秀，那么我们的课堂教学效果一定非常非常高！不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏，恰恰与刚才的要求相反。游戏的名字就叫——对着干。游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿……总之，老师说什么，都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。
四、热身赛。
1、明白游戏规则了吗？好的，在游戏开始之前，老师还提个要求，同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来说说，我们应该留心观察什么？
（留心观察教室里的气氛与典型人物，
典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）
请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同学，积累写作的素材。
2、集中注意力，全体准备，开始游戏。
老师可以：“起立——坐下——立正——稍息——起立——坐下——举手——抬腿——举手——举手……”喊下来，速度慢一点，内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。
3、指导观察、表达、写作。
⑴ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？ ⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？ ⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受？
（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。）
（这个游戏让我明白了，课堂上与老师对着干，会严重地影响课堂纪律。）
（这个游戏非常有趣，让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。）
…… ……{作文,游戏的规则}.
六、指导写作。
1、同学们，现在回过头来看看，作为一篇作文，它包括哪两个部分？ （题目与正文。）
正文又包括哪几个部分？
（开头，中间，结尾。也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾）
2、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗？
（可以）
但是大家都用这两个题目，还有新意吗？
那你打算给文章取个什么题目呢？
（相机指导正确取题目，让题目正确恰当，新颖别致有吸引力。）
3、题目取好了，开头随随便便写行不行？
（不行。开头也要新颖独特，能够牢牢地抓住读者的眼睛，牵着他如饥似渴地往下读。）
那你打算怎么写开头呢？
指名同学说说自己的开头。
4、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要善于抓住场面进行描写。而刚才我们游戏之后进行的交流，说到的教室气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作的准备。如果把过程比作一条丝线，那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。把珠子穿上线上系好，就
成了一条光彩夺目的项链。
5、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾，像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让人想再读一遍。
篇七:《作文》
我是法制小公民
不以规矩，不能成方圆。