篇一:《自习课风波(700字)作文》
精选作文:自习课风波(700字)作文 哦耶教室里传出一阵欢呼，这是怎么回事？原来
下节课老师要开会，我们自习课。这下可乐坏了班里的那帮鬼精灵，你看，他们正准备下一
节课怎么亮相呢！上课的铃声响了，我向教室走去，还没到门口，就听见里面杀声震天，鬼
哭狼嚎，一定是又有人在大战三百回合了。果不其然，一进门就看见一地的文具，什么铅笔、
橡皮、本子，连书包都逃脱不了这次恐怖袭击。王明和李天正扭打在一起，王明踩着李天的
脚，李天掰着王明的头，两个人嘴里也不闲着，嘟囔着，叫嚷着。班里的男同学一看这架势
都一个劲儿的拍手鼓掌，呐喊助威。班长刚想上前制止，这两个人竟然握着手微笑着回到座
位上，李天兴奋的对王明说：明哥，没想到你这么厉害，小弟真是佩服！佩服啊！别这么说，
我们也是不分上下啊，下次一决胜负。什么，闹了半天，原来是一场比武啊。好玩的时光过
得真快，转眼就要下课了，可是大家还是精力充沛，像猴子似的活蹦乱跳。这时传来脚步声，
不好，老师回来了！，眼尖的王明看见了老师的身影，立刻瞪着铜铃般的大眼示意大家赶快坐
好，自己也往座位上跑，可能是太急了，一不小心摔倒了，咕噜滚出了好远，痛得王明长张
大嘴巴也不敢出声，眼睛睁得更大了。同学们看到这幅滑稽的样子，忍不住哈哈大笑，王明
也狼狈的回到座位上。老师进来的时候，教室非常安静，所有人都在埋头读书。这节课表现
的不错吗？我们心虚的嗯了一声。老师用怀疑的目光在我们身上扫了扫，接着说：同学们，
你们看书柜上有什么？四十双眼睛齐刷刷的往书柜上瞅，一个黑色的手机摄像头正朝着我们
笑呢。我们全晕，一个个叫苦连天，这可怎么办？老师将手机带回了办公室，这下可惨了，
老师一定会狠狠的批评我们。 过了许久，办公室里传来一阵爽朗的大笑。六年级:孙栩晗
篇一：自习课风波作文500字
自习课风波作文500字
自习课顾名思义就
是老师不在，自己写作业、看书的课。但对于我们班的某些同学来说却是玩闹的课。
五年级时，有一次语
文课赵老师因为临时有事，所以改上自习课。赵老师怕我们在教室里大吵大闹，便叫赵芬来
管我们。别看赵芬个子矮矮的，可她在我们班可是“威震武林”的老大。刚开始，教室还挺
安静的，只有写字声，偶尔会有一些“不安分子”偷偷地传纸条，小声地笑。但随着作业写
好的同学越来越多，偷笑变成了大笑。黄陶毅先带起了头，他把红领巾系在头上，也不知是
哪位女生“贡献”了一个发夹，他戴着发夹，屁股扭来扭去的，然后学着女生的声音对李平
说：“小李子，来给哀家捶捶背。”李平说；“不干！”黄陶毅生气的说：“什么，你不想活了，
来人把小李子拖出去斩了。”钱景杨一见有好戏看了，便应声道：“好嘞，黄太后。”黄陶毅问：
“我有这么老吗？应该叫我黄娘娘。”这是，坐在讲台上的赵芬忍无可忍了，说：“黄娘娘，
如果你想被老师骂，那你就继续玩啊！”黄陶毅一见是赵芬，连忙讨好说：“不玩了，不玩了，
赵总您大人有大量，这件事千万千万不要告诉老师······”正当黄陶毅在讨好赵芬时，“情报
员”林曦突然说：“一级警报，在3分钟后老师就要回来了！”黄陶毅丢下一句“求你了，赵
总”马上回到了座位，装出一副思考题的样子，老师走进教室，看到大家都在看书，便笑了
起来，还夸奖我们乖呢。大家暗地里松了一口气，幸好赵芬没告密。这次自习课风波总算过
去了，但黄陶毅却多了一个外号“黄娘娘”。
生活在这个班级真
有趣！
篇二：优秀作文《教
室里的风波》
教室里的风波
下课了，薛阳峰摆动
着双臂，在教室里走来走去。突然，“砰”一声响，我的文具盒被他碰到了地上。就这样，一
场拉开了序幕。
我从椅子上跳起来，
如狮子般地大吼着：“你小子是不是眼睛瞎了，把我的文具盒都碰到了地上。”
薛阳峰见我对他大
吼大叫着，也不甘示弱，说：“我??我又不是故意的，干嘛跟我发这么大的火呀？再说，你把
文具盒放在桌角，就算我没碰到，别人也会碰掉的。”
我一听，更加生气，
说：“什么什么，你不碰掉，别人也会碰掉？”我一边对他大吼，一边弯下腰捡了一支铅笔送
到他眼前，“你看看，这铅笔头都断了，我用什么做作业呀？”
薛阳峰双手叉腰，翻
了翻白眼，满不在乎地说：“切，不就是一支铅笔嘛，大不了我赔你十支就是了，何必这么大
动肝火呢？”
我的两只眼睛恨不
得喷出火来，脖子上的青筋都暴出来了：“你强词夺理。”
薛阳峰的眼睛瞪得
如铜铃般，嘴一撇，说：“你才强词夺理呢。”
我一拍桌子，指着撒
了一地的文具说：“你给我捡起来。”
“不捡。”
“你到底捡不捡？”
“不捡！就是不捡！
看你能把我怎么样！”
就这样，我们俩你一
言我一语，像两只好斗的公鸡，争得不可开交。“叮铃铃”上课铃响了，教室里顿时鸦雀无声，
老师缓步走进了教室，见我们站在那儿，就走过来，问清了情况，然后笑眯眯地对我们说：
“文具盒摔坏了可以修或者重买，铅笔头断了可以再削，可是同学之间的友谊被破坏了，就
很难弥补了??”我俩听到这儿，就争先恐后地把文具捡了起来??
这场风波就这样在
“对不起”的道歉声中平息了。
教室里的风波
教室，是充满友爱的
天堂，是学习知识的园地，我们在教室里谱写快乐，抒写沮丧，有时还掀起一场接一场的风
波。
一天早上，我们在上
数学课，王老师幽默风趣的讲课风格把同学们逗得捧腹大笑，我也没忍住，抿着嘴笑起来。
同桌轻轻推了我一把，小声提醒道：“黄文捷，你看天花板！”
我仰起头，周围
的同学也好奇地仰起头，紧接着更多的同学也把目光投向天花板。我眯着眼，只见一个黄黑
相间的小点在右边的窗帘上方飞来飞去——马蜂！
全班一阵骚动，一些
胆小的同学缩起了头，我也倒抽了一口冷气。也许感觉到大家发现了自己，马蜂开始不安分
了，在教室的天花板上警惕地巡逻着。它紧绷着身体，勾着尾巴上的尖刺，扑扇着那对小翅
膀，开始往低处飞下来了。“啊！”“马蜂飞??飞过来了！”“马蜂大哥别叮我??”同学们大呼小
叫起来，有的厉声尖叫，有的默默祷告，还有的甚至躲到了课桌底下，教室里一片嘈杂。
马蜂飞了一阵子，同
学们渐渐放松了，个别勇敢的男生还举起了尺子与马蜂宣战。前排、后排和靠窗的同学配合
地锁门、关窗，封上了马蜂最后的退路。刚开始，同学们只是装腔作势地挥挥尺子，马蜂一
飞过来就吓得吱吱乱叫。过了一会儿，大家胆子大了起来，一些同学还往空中扔了几本书。
到了最后，我们越“战”越勇，一两个士气高昴的假小子开始站在桌子上，手里紧握着三角
板、尺子、量角器和水笔，与马蜂斗智斗勇。别的同学充当了啦啦队，在一旁呐喊助威。
终于，体力不支的马
蜂落在了多媒体上，同学们纷纷围上去看个究竟。王老师走下讲台，把我们轰散，然后把窗
户打开。马蜂似乎还不死心，倔强地趴在多媒体上死活不肯走，我们只好用直尺把它铲出了
教室。
看着马蜂在空中划
出一条弧线，我仿佛听到了它那不服气的叫唤：“今天算你们运气好。待哪天本大将军养好身
体，再来与你们大战三百回合！”
我鼓起勇气，加
入到他们，我认真听教练讲解每个动作，非常认真的学，回家后，我海趴在床上比划着有用
的样子。
一个星期下来，我就
学会了游泳，我非常高兴，我学会之后，经常去游泳池游泳，发现游泳非常快乐。
通过这次学游泳，我
懂得了一个道理。那就是：不能害怕别人的看法而放弃做某件事情，只有自己鼓足勇气去做，
就一定能做好。{关于自习课场面描写的作文}.
我急急忙忙地
推车出去：我要骑车。我要像别人那样潇洒自如地骑车。我想当然地以为：骑自行车还不容
易嘛，不就是把两只脚放在踏板上不停地踩嘛，这有什么难的!我跨上去就骑，结果，重重地
摔了下来。
爸爸走过来把我拉
起来，笑着对我说：“骑自行车时，龙头要把稳，不能两边摇，身子要保持平衡，两脚踩在踏
板。骑自行车关键是要掌握平衡。你再试试看!”爸爸扶住后座稳住车子，我上去后，用脚使
劲蹬脚踏，车子果然稳稳地向前行。
我开心极了，越蹬越
快，我开心地回头喊：“爸爸??”天哪!爸爸怎么没跟上来?他什么时候放手的?我慌了!自行车
失去控制左右摇晃，我连人带车重重地摔了下去。爸爸急忙跑过来扶我。我发现自己的裤子
摔破了，膝盖摔得又红又肿??
唉!真疼啊!摔成这
样真丢脸!不骑了，不骑了!我要回家。
爸爸一边检查我的
伤势，一边劝慰我：“刚才你不是骑得很好嘛?怎么一看我没跟上就摔了呢?稳住，别慌!没事
的，你再试试!”{关于自习课场面描写的作文}.
我想想也是，自行车
已经买回来了，我总不能因为怕摔就不学了啊?在爸爸的扶持下，我又开始练习。我在心里默
默地给自己加油鼓劲：“摔倒了就爬起来呗!有志者事竟成!我一定可以的!” 就这样，我摔
了一次又一次，最后我终于掌握了技巧，学会骑自行车了。“不经历风雨怎么见彩虹，没有人
能随随便便成功。”现在的我也可以骑着心爱的自行车到处转悠了。
这个学骑车的过程
让我感悟到：要成功就一定要坚持不懈，不能半途而废。
下页 余下全文篇三：风波 作文指
导
风波
【思路导写】
多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）
矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由
于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
写这类文章要注意，
称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。安排好材
料的详略，着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。行为过程应该以记叙和描写为主，
千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。。那怕是日常生活中的
小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
【例文展示】
一、风波
一枝玫瑰迎着朝阳,
骄傲地屹立在书堆之上，它含苞欲放，像它的主人一样，娇嫩而美丽。（用词妥帖。）
这一“不同寻常”的
事物，很快吸引了大家的眼球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联
想。）
“这花真漂亮，不过，
不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。
“那还用说，肯定是
邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。
“瞎说，肯定是楼上
的那个帅气男生，他们经常有说有笑的，还有??”（“点”的描写，侧重写语言。） 说的对象
不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”
的描写。）
混乱随着她的到来
而停止，疑惑随着她的举动
而增加。（漂亮
的整句，精彩的议论。）
在全班的注目礼中，
她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，玫瑰花在欣赏，脸上洋溢着幸福的笑容。（“点”的描写，侧重写神情。）
大家心照不宣，但几个男生还是通过手势互通了消息，证明自己的英明与睿智。（风波继续——同学们的种种猜疑。） 突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的（面的描写，侧重于写心理活动。）
人影从窗口移进教室，一排，两排，三排??教室里只回荡着老班的脚步声。五排，四排，三排，（点的描写，侧重于写神情动作。）
“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。
“花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。
“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。
教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。）
“学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。
她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了??（风波的高潮——老师的盘问与训导。） （精彩的细节刻画，出人意料的结果，欧．亨利笔法。）
二、风波 中午的宿舍一如往常那样安静，室友们大多慵懒地躺在床上消磨时间。（此段是“面”的描写。）
突然，“砰”的一声，原来没有关死的门被猛得推开了，发出惨痛的叫声，众人大惊，纷纷向门，先是四周环顾了一下，接着怒吼：“你们刚才吃午饭的时候谁把泡面往楼下倒的？赶紧站出来！”（“砰”的一声，风波乍起。“小声抱怨”与“大摇大摆”对比鲜明，别有味道。）
寝室里的人都被这帮不速之客给怔住了，大家面面相觑，没有一个人回答。这时室长开口了：“你们确定吗？会不会是我们楼上的人??”“不可能！我们早问过了，楼上今天都在餐厅吃饭的，没有人在宿舍吃饭的。”室长无话可说，可是始终没有人肯站出来承认，大家渐渐恢复了原先的状态，没有人再搭理她们。没想到她们并没有善罢甘休，语气反而更加强烈：“如果让我们知道是谁倒的，我们一定会把她交给年级主任的，她会死得很难看的！”“对，我还要让她帮我刷鞋子！”“还有我的被子！”身后的人纷纷附和，气势汹汹。（风波继续——找
下页篇四：风波作文范文
风波
思路指导：
“风波”是指纠纷或
篇二:《场面描写作文指导(1)》
场面描写作文指导
场面描写是一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事的生动画面。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
把人物描写和环境描写融为一体的才是场面描写。