篇一:《天空如此美丽(800字)作文》
精选作文:天空如此美丽(800字)作文 下课的铃声一如既往地响了起来，我背上书包，无聊地向家走去。每天的日程都是如此上学，放学，上学，放学。在学校和家往返两回，一天就过去了。 耳边呼地刮过一阵风，我又听到一阵欢呼：风筝，风筝飞高喽！呀，快放---急什么，风还小，等大了些再放！风大了，大了！快放呀！好了！刚才几个好似在放风筝的孩子们叽叽喳喳地笑着，叫着。听他们的话，应该是在风筝。我不由得一怔，风筝，是风筝。 耳边不由地响起一句诗： 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 那也是曾经的我。 小时候的我，最爱干的事就是放风筝，每每放了学，我几下写完了作业，剩余的时间便用来放风筝。 风筝飞高了，我欢呼，风筝吹断了，我伤心；风筝被吹跑了，我会花费几个小时挨家挨户地问风筝的下落。 但是，那时的我，是多么开心。 可那是那时的我，那是曾经的我，过去的我。 过去的，一切都过去的。岁月一去不复返，我现在已不是儿时的我了。我不再留恋风筝，不再那么贪玩。但我每每想到风筝，心仍是痛的。 现在我有电脑玩，有游戏机打，但我不喜欢。电脑和游戏机有色有声，但它们是假的，是虚幻的。 扭过头去看那些孩子，他们仍在欢呼着。而在他们的上方，是一只美丽的燕子风稳，正努力地飞得更高。然而似乎一切不那么如人所意，一阵大风吹来，风筝被吹得东倒西歪，无奈，一位年龄比较大的孩子收了线。孩子们立刻变得垂头丧气起来。 我抿了抿嘴，笑了。这群孩子宛如当年的我。他们的表情与风筝息息相关。 我抬起头望了望天空，灰色的，孩子们一个个撅着小嘴，十分不高兴的样子。 我心里忽然明白了，原来每个人都有一片属于自己的天空，可每人的人生旅程中总要丢下什么，这一片天空，往往被丢下。 一刹间，天空恢复了原来的样子：晴朗，万里无云。孩子们也高兴地欢呼起来。望着像蓝宝石般空灵的天空，我忽然觉得---原来天空如此美丽。初一:么么哒smeme
篇一：快乐让作文如此美丽
快乐让作文如此美丽
作者：蒋丽
来源：《新课程·教师》2015年
朗读一遍。读完之后还有一个即兴发挥的插曲，随意畅谈自己从文章中得到的启发或懂得的人生道理。 当然，这是一个日积月累、潜移默化的过程。我感觉到学生的写作有明显进步是在坚持了一个学期之后。
二、用爱心培养学生的写作兴趣
老师热爱学生、关心学生，对增强学生的写作兴趣有很大的帮助，不容忽视。
我们班学生王平（化名），平时怕写作文。有一次月考，作文考题是《和谐校园，阳光心灵》，他由于心慌，没认真审题，却写了《共建和谐社会，情系你我他》。这是很明显、很低级的错误。我没有加以指责，而是从关心、爱护出发，与他谈心。首先，我肯定他这篇作文能恰当采用排比、拟人的修辞，增强了文章的表达效果。全文语言流畅，文笔自然、优美，这是好的一面;但我们写的是命题作文，题目限制了作文的内容。如果离开题目，另起炉灶，即使文章写得再好，也叫离题，这是很可惜的。他听了以后，得到启发，表示今后要注意审题，平时多加训练。他后来的作文水平进步非常快。这就调动了学生习作的积极性。
三、体验成功，培养兴趣
成功是最大的鼓舞，
兴趣是最好的老师。体验成功必将给学生以积极的热情，并激发他们愿写、想写的兴趣。记得有位美国作家说过一句话：“只有成功更让人走向成功。”职中的学生，在小学和初中长期的学习过程中，很少得到老师的鼓励、家长的表扬，很少体验过成功的快乐。所以，我觉得应当对这些学生多加鼓励，认真搜寻作文中的闪光点并充分肯定。 我们班有一个调皮的男孩，在《倾诉心声，共建和谐》征文中呼唤朋友之间的真诚，他在文章中这样写道：“真诚的人乐观向上，坚强自信;真诚的人崇尚理想，嫉恶如仇;真诚的人从善如流，热情大方;真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天里的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。”应当说，写得还是很不错的，我特地将这位男生叫到办公室，好好表扬了他一番。那一天，我看到了这位男生在平时没有表现出来的一面，先是诧异，后是惊喜，接着是害羞，最后是一种坚定。果然，从那次以后，这位男生的作文进步很大。这应该就是成功的力量，鼓舞的魅力吧！所以，请不要吝惜你的赞美。
四、变换评改形式，调动写作兴趣
如果要求老师每一本作文都认认真真地全批全议，工作量太大，老师太辛苦且收效甚微。现在新课改中大力提倡以学生为主体的教学模式，可以变换批改的形式，由学生互批。新颖的形式不但可以激发学生的兴趣，而且在相互批阅中能够取长补短，学习别人的长处，促进自己的进步。
当然，语言积累和兴趣培养其实是一个循序渐进的过程。一方面，注重积累给写作夯实基础，另一方面，体验成功又给再积累提供动力，并使学生逐步产生愿写、想写的兴趣。因此，要把注重积累与兴趣培养结合起来，做好大量、细致、耐心的引导工作，促使两方面综合互动，并始终以信心和热情关注学生的点滴进步，让他们满怀信心、体验成功、积累进步、快乐写作，从而达到我们的教学目标。
参考文献：
石香玲.如何调动职高学生的写作兴趣[j].新课程学习：中，2012（09）.
编辑 黄 龙
篇二：青春因奋斗而如此美丽
青春因奋斗而如此美丽
班级：八（十三）班 姓名：李欣茹 指导教师：王丽霞 青春因奋斗而美丽，生命因青春而精彩。
------题记 青春，多么耀眼的字眼，一提起他，我的脑海中就浮现出了许许多多的画面。开心的、烦恼的、热血的„„那么多难忘的情景和片断融合在一起，使我们的人生办得饱满而精彩。
生命的年轮因岁月的更替在不断延续。人生百年，起起落落，反反复复，在失意的泪尚未擦干时，也许一段美丽的时刻已向你放出灿烂的光彩。
生活是平淡、枯燥的，青春的奋斗是艰苦卓绝的，但它又是美好灿烂和光辉永恒的。虽然人生的旅途曲折不断，有风景秀丽的时刻，但不会要忘记青春要奋斗。
拥有青春是一只振
翅欲飞的雄鹰，正待着搏击青春的苍穹，青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指尖滑落，在雨的洗礼中流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”青春须奋斗，岂能在复返？不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨淋湿了我的青春时，要重新去创造七彩的阳光。我相信，五月的天气会留下我们展翅高飞的痕远，我会坚定而又骄傲地对天空说：“这个青春我奋斗过，它如此的美丽！”
青春需要奋斗，需要用毅力来坚持，只有拼奋斗才会懂得青春的真谛，感悟奋斗背后的美丽青春。
篇三：微笑如此美丽 微笑如此美丽
生活，像一幅多姿多彩的图画，当你从 中捕捉到那一缕最纯洁、最和谐的色彩时， 你是否意识到它就是一种微笑?一种最纯 真、最友善、最美丽的微笑。
流逝的时光冲不淡记忆，这微笑使我 备感亲切。那是一个阳光明媚的早晨，我 去帮妈妈买早餐。当我把早餐装好，从口 袋里想拿出钱来时，却摸了个空。这时，我 才想起钱放在家里的茶几上没有拿来。我 的心紧张起来，要是卖早餐的人知道我没 有钱，她会怎么处置呢?是把早餐抢回去 还是骂我一顿呢?如果我直接告诉她我没 带钱来，等下一次再还给她，她会相信我 吗?我该怎么办呀?正在我不知如何是好 的时候，老板娘似乎看出了我的心思，对我 说:“小妹妹，是没带钱吗?”我红着脸点了 点头。“没关系，下次再还也可以嘛。”“但 是??”还没等我说完，她便抢着说:“什么但是呀，你经常光顾我的店，这一顿就算我 请你的吧!我的心里顿时涌出一股感激之 情，“谢谢”两个字不由得从嘴里吐出。老 板娘望着我微微一笑，本来就小的眼睛此 时眯成了一条缝，在阳光下显得那么慈祥。 一个善良慈祥的微笑令我难以忘怀， 一颗爱心融人了我的心里. 一个夏日的午后，我乘坐2路公共汽 车到奶奶家去玩。车上挤满了人，我费了 好大劲儿才挤上去。因为是夏天，车上的 各种味道混在一起，令人越发作呕。我身 边的一位老奶奶脸色很差，看起来十分不 舒服，只可惜我也没能找到座位，不然我一 定让给她。我多希望能有一位好心人让座 给这位老奶奶啊!这时，一个童稚的声音
从我身后传来:“老奶奶，我把位子让给你 坐吧.”我回过头一看，原来是一个看起来 七八岁的小姑娘.还没等老奶奶推辞，她 便把老奶奶扶到了自己的座位上。老奶奶 只好坐了上去.她对着小女孩笑了笑，小 女孩也笑了笑，小嘴一抿，脸上露出两个浅 浅的酒窝，粉红色的面孔顿时变得微红，大 大的眼睛眨了眨，显得越发可爱了。 一个纯真美丽的微笑留在我的记忆 中，也让我看到了一颗闪光的童心。微笑 意味着理解与友善，微笑意味着真诚的爱. 这微笑难道不是生活中的真、善、美的结晶 吗?这微笑难道不就是编织社会和谐的快 乐音符，沟通人与人心灵之间的真诚纽 带吗?
你的微笑如此美丽 黑夜勾勒出一幅美丽的图案。静谧的夜空中点缀着微黄的星星，映衬着寒风刺骨的冬夜有了些许亮光，些许温暖。我侧靠在家中老年的摇椅上，随着那动人的旋律挥霍出大片光亮，尤其是闪烁的星星，闪出你的笑容，如此美丽。
青春如笑，我们那年
12岁。
翻翻日历，夏至了。九月份的季节仿佛在忙碌中度过，我们也成了宿舍搬运工中的一份子。“快走啦！一会儿搬不完了！”我俏皮地冲你说着。“哎！小??”你的声音还未落下，只听见‘彭’地一声。
这一刻，时间仿佛凝固了，你望着眼前狼狈的情景，落下了一滴泪。我摔落在楼梯的拐角处，书撒落一地，我头岀细汗地靠在墙壁上。你慌乱地跑来，问：“不是叫你小心点吗？”我看到你眼中的自责，眼中的心疼。我吃痛地扶墙站起，勉强一笑说：“没事啦！给爷笑一个！”你扑哧一声露出了久违的笑容，身上的疼痛渐渐消失了。才发现，你的笑容如此美丽。
青春如笑，我们那年13岁。
“加油！”你一声呐喊穿透了体育场上的风，似乎将停未停。‘砰’我倒在绿油油的草坪上，回头看到被我冲破的红线，想笑却没力气了。阳光下，你静静地向我走来，轻吐：“我就说你可以！”我看见了你的笑容，你拿出兜中的巧克力喂给我吃。细长的手指捏着纸巾在我额头上轻轻擦拭。你冲我微微一笑，累感突然消失。只因你的笑容吞噬了我的劳累。才发现，你的笑容如此美丽。 青春如笑，我们那年14岁。
我靠在你瘦弱的肩上大哭，嘴中不停地说着‘不想走读’的字眼，你安慰我说：“我们不会分开的，乖！”我仿佛被你那柔软的声音触电般哭声愈来愈大，似乎怎样也止不住。突然你抬起头，用食指勾起我的下巴，很淑女的说了句：“再哭不要你了啊！”我破涕为笑，只因你那轻蔑的小眼神。你拍手叫好，大喊：“宝贝不哭了！”我靠在墙角，欣赏着又蹦又跳的你。又一次看到你大笑，才发现，你的笑如此美丽。
你的笑，给我幸福，给我甜蜜。
强烈的风拉回了我的思绪，窗外的树枝摇摇欲坠，透露着它的喜
悦。我走到窗前，看到你微笑的向我挥手。你笑了，我也笑了??
你的笑竟如此美丽。
那一抹微笑
流星短暂的生命在夜空留下了美丽的一瞬，让天空如此迷人；恒星默默地装点着深邃的夜空，令天际星光璀璨。——题记
斗转星移，岁月变迁。生命中有太多的一瞬让我们难以忘怀。当我们转身回望时，父母的关怀，老师的鼓励，同学的问候，陌生人的微笑??早已成为我们心中难以磨灭的印记。
那是一个炎热的夏天，中考已迫在眉睫，同学们都如热锅上的蚂蚁，忙得不亦乐乎。一次放假，老师要求我们把以前的课本全部带来，以便复习，而我的书却早已不知落在了哪里。带着怀的忐忑与不安，
我回到了家中。
母亲似乎是看出了我有些反常，拉住我的手，向我问明原因。在母亲的再三追问下，我带着一丝惶恐如实告诉了母亲，望着满脸焦虑的我，母亲微笑着轻声说道：“孩子，不要担心，我这就帮你去借。”我正想阻止，没想到她早已转身离去。听着门外母亲离去的脚步声，仿佛有一股凉风吹进了我的心田。
窗外，是白亮亮的光，天上没有一片云，太阳把地面烤得滚烫滚烫，就连吹来的风也裹挟着一阵阵热浪，使人感到窒息。我打开电视，手拿遥控，漫无目的地一遍又一遍地调换着频道。时间一分一秒
地过去，我在房间里不停地走来走去，时不时向窗外张望，只能感觉到那刺眼的阳光，却始终不见母亲的身影。
“咚咚咚”，期待已久的敲门声终于响了，我忙起身跑去开门。站在门外的仍是那张熟悉的面容。两颊却已被晒得通红，一粒粒豆大的汗珠不断从脸上渗出来，几绺头发无力地贴在额上，衣领早已被汗水浸透。我忙给妈妈拿来毛巾想让她擦擦汗，她却顺手接过放在一边，微微笑着，将借来的书递到了我的手中。我望着自己手中沾染着母亲汗渍的书，在那一刻感觉有一股东西在我的心间慢慢翻腾。
回眸观望，一片叶的飘零，纷飞了金色的旋律；回首驻足，一朵花的绽放，装点了旖旎的乐章；而当我蓦然转身，那一抹微笑，却美好了我的人生。
微笑，让生活更美好 微笑源于心灵的阳光，它犹如一朵永不凋零的花，开放在人群中，给生活的画图添加一道道绚丽的色彩。 ——题记
在人来人往的繁华大街上，街头角落的那位年老的流浪人相比竞如此的不协调：他的头发花白又蓬乱，一身破烂不堪的衣服更显出他的贫寒。在北风呼啸中，他拖着一个蛇皮袋在街道上捡着人们丢下的
下页 余下全文篇四：助人让我如此美丽
助人让我如此美丽
七（4）班 何慧敏 天空是美丽的，因为它给予了鸟儿飞翔的空间；雨露是美丽的，因为它滋润着万物；大地是美丽的，因为它给予了所有生物的栖息之地。然而我也是美丽的，因为我拥有了助人的精神，助人让我如此美丽。 那天下这淅淅沥沥的小雨，我正从广州的地铁站出来，赶去坐车。我撑着雨伞快步走去，本来遇上这怪天气已经够烦的了，如今用要在那条人群密集的小贩街上穿过，那心情实在是烦闷。
在那条街上窜来窜去，愣是走不出去，我被挤到了边上。此时，焦急和烦闷犹如火苗在我心中燃烧，正当我的情绪快要爆发出来时，我看到了一个本不应该出现在这条街上的身影。我的目光在了她的身
篇二:《彭老师讲座：让能力改变写作面貌》
能力改变写作面貌
主讲：彭老师
本群群管-风清
现行有两种作文训练类型，一种以知识为主，建立写作的技法框架；一种是以积累素材为主，建立写作的资源。这两种作文训练的内容编排体例，都没有接触到写作的本质，写作目标模糊，不能从根本上提升学生的写作能力。因为即使拥有了大量的写作知识和写作素材，学生也难以获得写作的冲动，更难以表达自我的写作立场。缺乏能力的有效指引，写作无异于镜中花、水中月。
本群群管-风清
写作要以能力为基础，写作知识和写作素材并不是写作的根本条件。一个写作者只要拥有了体验观察力、想象联想力、阅读反思力、审美感悟力，写作便是顺理成章的事情。
本群群管-风清
所以，写作要训练孩子如何观察事物，从司空见惯的生活中发现那一个个不同；训练孩子如何提升想象联想能力，打通学科壁垒，让数学在音乐的五线谱中翩翩起舞；训练孩子如何有效阅读一本书，从中获得有益的思考，或从反面思考作者观点的可行性；训练孩子如何审美，在苍老、绝望、迷茫中发现力量的魅力，感悟人生的不同的风景„„能力的提升，才能改变写作的根本面貌，才能让这一沟“绝望的死水”掀起一点波浪。
(特邀)深海呼吸
大家好！
本群群管-风清{彭老师最美800字作文}.
(特邀)深海呼吸
主持人很给力呀
初一吉林铭妈
老师好！
初一吉林铭妈
初一江苏畅妈
(特邀)深海呼吸
我发现有意义的事情总是和生活的琐碎想关联的。比如今天我到这个群和大家聊天，这个就很有意义
但为了这个意义 我们会有很多琐碎的事情要去应付
(特邀)深海呼吸
今天，我的讲座是《能力作文——让能力改变写作面貌》
主要从以下几个方面来谈
本群群管-风清 亲们，深海呼吸老师就是彭老师
(特邀)深海呼吸
一、我们的写作状态
(特邀)深海呼吸(
二、从能力入手改变写作面貌
(特邀)深海呼吸
最后一个方面 主要讲一讲写作最重要的一个点：
坚持生活的常识
这对写作至关重要
(特邀)彭老师
这是一次漫谈式的聊天式的讲座
会牵扯很多东西
(特邀)彭老师
主要是为了给大家一个正确的写作观
因为不涉及具体的方法 可能很多担忧孩子写作的家长还会感到不尽兴
初二台州杰爸
(特邀)彭老师
这是正常的 但写作之前清楚我们的写作观念 这是必要的 这种必要一定会给孩子一种新的东西 从而更能更好地写作
(特邀)彭老师
我先讲 我们的写作状态
(特邀)彭老师
写作能力是人的语文素养的重要组成部分,同时，又是语文素养的综合体现。写作的重要性毋庸置疑，但我们对写作的认识远远落后于西方其他国家，与整个时代的发展有巨大的脱节。
(特邀)彭老师
美国教育进展评估(Natlona1Assessment of Education a]Program，以下简称NAEP)是美国目前最权威的全国学生学业成就评估体系。2011年，NAEP再次调整了其写作评价体系。它认为，写作是一个复杂的、多层面的、充满目的的交流活动，是写作情境需求(目的、对象等)与作者为了完成写作任务、适应阅读需要所采取的行为之间的协调统一。清晰的表达和有效的观点陈述有赖于作者聚焦和组织信息、正确运用语言的能力。
(特邀)彭老师
请大家注意里面的几个关键词：交流活动、情境需求、协调统一 (特邀)彭老师
写作是一种交流互动的学习，不是一个人苦逼的闷头学习！
写作需要情境，要找到说话的对象（当然这种对象在写作中是潜伏的） (特邀)彭老师
写作需要调动其他资源 是综合能力的表现 不是单一的智力行为 (特邀)彭老师
2011年NAEP的写作测试主要聚焦于学生是否能够有效地与人交流，
测试目标主要有三个方面：一是鼓励学生在写作中灵活选择、运用各种写作方法，以实现有效交流的目的；（写作目标）二是评价学生运用常用的文字处理软件写作，以体现计算机对写作过程和文本形态的影响；（技术工具）三是评价学生在要求的时间内完成写作任务的能力。（时间效率）
(特邀)彭老师
虽然，我们的课程标准中也有类似“写作时考虑不同的目的和对象”“懂得写作是为了自我表达和与人交流”等，但我们并未对其提升到重视的程度，以致沦为写作就是分数的尴尬境地。
(特邀)彭老师
为分数的功利性、唯一性、封闭性的浮躁写作，其危害是显而易见的，会极大地伤害孩子的写作热情，更可怕是对思维的养成造成致命的损伤，使思维的成长陷入混乱、极端、低幼。
初二云南火爸
(特邀)彭老师
生活中，我们不难发现这样的思维现象：
网络愤青二元善恶思维、目光短浅、缺乏常识、激进而没有人文情怀，与这种浮躁的思维方式不无关系。
(特邀)彭老师
通过近几年的观察，我发现中小学写作现在已经到了非常危险的境地，存在非常致命的问题。
篇三:《我的彭老师》
我心中的彭老师
他有一张四四方方的脸，小小的眼睛镶嵌在眉毛下，第一眼看到他的人准会被他那锐智的眼神所惊到。他有着中等个子，高等体重，走多了，总是喘着的。他，就是我高中的数学老师—彭刚。
那年夏天如往年一样热的人喘不过气来。树上的蝉虫不停地嘶鸣，发泄内心的烦躁。我，因病退学了。抱着自己的书，跟在爸爸身后，一声不吭地走出了校门，没回头，也不敢回头。耳边回荡着班主任的话“再有一年就高考了，这娃现在休学，真是可惜了！可惜了!哎！”那身叹息落在我心头，压了足足有半年左右。
新学期开学了，看着弟弟摩拳擦掌准备报名去，我躲在一边，只想哭。不知道爸爸是怎么走过来的，“你，也去上学吧。”，爸爸说的很平静，可是他的眼眶也难掩激动。我想，爸爸也为我开心吧，我要重返校园啦。带着我所有兴奋的细胞去学校报了名。
安排我插班的老师问我：“你哪门课是弱科？”我想应该是爸爸拜托过学校的老师吧。“数学”我答道。“那就分到高二五班吧，彭刚的数学带的好。”那是我第一次听到这个名字，直觉是那应该是个优秀的数学老师吧。
加入了新的班级，面对许多陌生的面孔，我表现得很沉默。别人只是以为我太孤僻，却不知道其实是我害怕，莫名地害怕。
第一节数学课，同学们都热闹得很，我伏在桌子上闷着。“哎呀，热闹地很么！”直到这一声响起，各种噪音都不约而同得终止了。我抬起头就看到一个方脸，小眼睛，身材宽阔的男人。“呵呵，我是彭刚，你们这学期的数学老师。”，“大家假期过得可好？”他的眼睛笑眯了起来，远看就是一条缝。“这个老师应该挺精明的”我心里想道。同学们七嘴八舌的讨论自己的假期生活，他也跟大家谈的热乎。而我，依然保持沉默。讨论的差不多了，他说要点个名。在点名时，我才知道，由于高二才分文理科，这班也是重组的，大家都是新人。于是，我心里的害怕不安便消失了一些。“曹海英”点到我的名字了，“到”我举手回答。他飞速朝我这边看了一眼，顺口问道“你原来是几班的？”我不喜欢回到这个问题，但还是慢吞吞地说“我，休学了，恩，现在，在五班当插班生。”说完我觉得自己脸都红到耳根子上了，不敢抬头，怕看见那样探询的目光。“哦，这样，没啥的，坐吧。”他的话说的我心里暖烘烘的。
随着时间的推移，我慢慢的和班里的其它人有了交集。会在一起聊聊天，讨论一下题，说说自己原来的班级、同学，我很少提及个人问题。
原来我的数学在班里不算太差，在中上左右，之所以说差，是因为觉得在数学上开始力不从心。高中数学特别是涉及到数列及立体几何部分，我发现自己会完全做对的题少，而且比较费时间。可偏偏是高考必考的大题。
彭老师讲课果然是有自己的一套方法的。他总是先给我们找一道典型的例题，让我们尝试能不能用以前的办法解决，若是解决了，他就说我们再来学习另一种解题方法，以此导入新课。他讲课幽默严谨。数学课本就让人觉得枯燥无味，再难些，就更让人头疼了。可是每到他的课堂，学生们都打起十二分的精神听着，深怕拉下一个细节，或者错过某个巧妙地解题办法。他说话很幽默，诸如“把鼻子竖起来听课”“你的耳朵难道是用来吃饭的吗”“做题时，你就想着‘我是最聪明的’”。他规定不许在上课吃东西，一直强调，可是我有个周末补习着，饿的很了趁他不在就把桌兜里的饼拿出来吃，被他回来发现了。我以为他要发火，谁想他说“你吃的津津有味，这惹得同学们肚子都饿了，你看咋办吧？要不，把你的饼分给大家一块吃？”惹得其它同学都笑了。上他的课，不会感到乏味，因为总有惊喜等着你。
彭老师自己讲题总是能把题给我们剖析的清清楚楚，用他的话来说就是搞明白“已知什么，要求什么，还需哪些条件”。这样一来我们就不会因读不懂题而失分了。他也注重教授解题方法，通常他会在学完一个知识点后，把与之相关的一类题给我们总结出来，教会我们这一类题的方法，再普及到具体的题中，这种办法我觉得对即将高考的人来说很受用。
彭老师的另一个教学特色就是充分发挥学生的主体作用，培养学生自主发现问题、解决问题的能力。每周星期三晚上都是数学辅导，别的班都是老师在那滔滔不绝的讲，可到了彭老师带的这两班，就会看到讲的是学生。老师把题或者试卷发给我们，做完后，不会的相互探讨。在数学辅导课上就由学生来轮流讲题，不止是好学生，是所有的人都得轮流讲。有些学生数学薄弱，但没关系，你可以提前向老师或者同学请教，自己理解后再反复做。然后再讲给其它同学。这种方法既调动了班里的学习氛围，同时做到了合作学习，实现了好生差生皆平等。记得当时我们班的数学平均分经常是全年级第一，在班级的带动下我的数学也进步很多，排在班级前几位了，这里面的大功劳应归与我们的彭老师。
彭老师亦师亦友，不仅在学习上关心我们，在生活上也很关注我们。虽然是数学老师，他平时也叮嘱我们要吃好早餐，说是怕早上四节课大脑跟不上。午后查班时，他会过来看看我们班有没有捣蛋鬼在别人午休时吵闹乱跑，逮找了只叫那人趴桌上睡会去，并不严厉问责。对于班里那些爱看小说，爱上网的学生，只要是被他知道，那是得进行一番思想教育的，他说他不愿见到我们高考时再后悔。他对我们的关怀总是细微而温暖的。
虽然现在彭老师不再给我代课，但是他教的学习方法和那种温暖的关爱会一直陪着我，无论何时何地，他的身影总在我心里，鼓励我向前。
【附】我认为一个好老师该是什么样的
我觉得当好老师首先得让学生服你，要公平的对待每一个同学，不要因个人喜好或学习成绩把学生分为三六九等。在处理事情的时候也得公平。
第二，学生对一个老师的喜好还要看这个老师教的好不好。一个老师若是要传授给学生知识，但是由于方法不对，或者缺乏对学生认知能力的了解，从而不能使学生彻底理解和掌握，学的多是半吊子东西，时间一久学生就会有意见，进而拒绝听老师的课。因此，做老师不仅得自己知识底子厚实，还得要有一套适当的教学方法，最好是深入浅出，不要让学生把课越听越糊涂。
第三，一个好的老师还得在学生中有人缘，有号召力，这样才能做到师生团结一体，合作愉快。要达到这样，老师要经常到学生间走动，这时，要当自己是中的一员。既要了解学生的学习生活，也要适当透漏自己的事，这样学生才会放下戒心和你好好谈。遇到和学生矛盾，你要试着多从他们的年龄阶段，经历，以及内心的特点来分析，也许很难得问题也会迎刃而解的。学生有困难了，不管是学习、生活还是感情方面的，只要你能帮上忙，就不要犹豫，伸出援助之手，学生也许不会太感动，但是请不要忘了，他们心里总是记得你好。
第四，对于问题学生要认真对待。有许多老师，因为某些原因放弃问题学生，这样做有违师德。没有人一生下来就是坏人。学生呢，他们从小被圈在学校里接受的都是教育一类，问题学生多半是因为厌恶学习才没事找事的。多分析分析原因，试着与他们交流沟通，读懂孩子们的内心世界，明白他们究竟想要些什么，再加以循循诱导，使他们往好的方向发展。
最后我强调一下，作为老师，千万不要认为每个学生生来就必须考大学，要因人而异，适才引导。或许你教出来的学生不都能考上大学，但是有一天你发现你的学生遍布各行各业，而且都有各自的成就，那也是很开心的事。
篇四:《作文素材：中科院最美的玫瑰 李佩》
中科院最美的玫瑰------李佩
当我们为“网红”不断喝彩时，有没有人还记得那些真正为中国做过贡献的人？ 这个时代纠结成全了谁？又遗忘了谁？
她是“两弹一星”元勋的遗孀，被称作“中科院最美的玫瑰”，如今她的家房价早已超过10万／每平，也因此她的家成了中关村的一片孤岛。
如今，知道李佩这个名字的年轻人越来越少了。
这位老人和李政道一起帮助中国第一批自费留学生走出国门。当时没有托福、GRE考试，她就自己出题，李政道在美国选录学生。
81岁那年，她创办中关村大讲坛，从1998年到2011年，总共办了600多场。她请的主讲人也都是各个领域的“名角儿”，黄祖洽、杨乐、资中筠、厉以宁、饶毅等名家，都登过这个大讲坛。
唯一的女儿郭芹病逝了。没人看到当时近八旬的她流过眼泪。几天后，她像平常一样，又拎着收录机给中国科学院研究生院的博士生上英语课去了。
进入人生的第99个年头，李佩大脑的“内存越来越小”，记忆力大不如以前了。她一个月给保姆发了3回工资；她说现在的电视节目太难看了，“民国的人去哪儿了？”
在她狭小的客厅里，那个腿都有些歪的灰色布沙发，60年间，承受过不同年代各色大人物各种体积的身体。钱学森、钱三强、周培源、白春礼、朱清时、饶毅、施一公„„都曾是那个沙发的客人。
但是有时人来得多了，甭管多大的官儿，都得坐小马扎。
她曾跑遍了半个地球，如今，她的背驼得像把折尺，一天的大多数时光蜷缩在朝南书房的沙发里，困了就偎在电暖气上打盹，即使三伏天，她也觉得冷。前些年，眼看年轻人骑车撞了中关村的老科学家，她还特气愤，跟在后头追。如今，她连站到阳台上向朋友招手的力气都快没有了。
只有牙齿和胃，还顽强地工作着。她的胃曾装过胡适家的肉菜、林家翘家的饺子、钱学森家的西餐，那个时候，厨艺很差的周培源只有洗碗的份儿。如今，她还像年轻时在美国一样，爱吃蒜香面包，用自己的牙慢慢地磨。
她的眼眉越来越低垂，这双被皱纹包裹的眼睛，见过清末民初的辫子、日本人的刀、美国的摩天大楼，以及中国百年的起起伏伏。如今，没什么能让这个百岁老人大喜大悲了。
她一生都是时间的敌人。70多岁学电脑，近80岁还在给博士生上课。晚年的她用10多年，开设了600多场比央视“百家讲坛”还早、还高规格的“中关村大讲坛”。
没人数得清，中科院的老科学家，有多少是她的学生。甚至在学术圈里，从香港给她带东西，只用提“中关村的李佩先生”，她就能收到了。她的“邮差”之多，级别之高，令人惊叹。
在钱学森的追悼会上，有一条专门铺设的院士通道，裹着长长的白围巾的李佩被“理所当然”、“舍我其谁”地请在这条道上，有人评价这个只有几十斤重的瘦小老太太“比院士还院士”。
她被称作“中科院最美的玫瑰”、“中关村的明灯”、“年轻的老年人”。
李佩先生参观“两弹一星”纪念馆 熊卫民/摄
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生活就是一种永恒的沉重的努力
这位百岁老人的住所，就像她本人一样，颇有些年岁和绵长的掌故。
中关村科源社区的13、14、15号楼被称为“特楼”，那里集中居住了一批新中国现代科学事业奠基者：包括1948年中央研究院的9名院士、第一批254位学部委员中的32位、23位“两弹一星”功勋奖章获得者中的8位。钱学森、钱三强、何泽慧、郭永怀、赵九章、
顾准、王淦昌、杨嘉墀、贝时璋等人都曾在这里居住。
如今，破败不堪的“科源社区”牌子，“科”字只剩下了“斗”字，老楼的楼道里贴满了“疏通下水道”的小广告，小院里四处堆放着杂物。这里不再是“中国最聪明头脑的聚集地”，而是租住着很多外来打工者，随便敲开一扇门，探出一颗脑袋：“王淦昌？贝时璋？郭永怀？没听说过。”
中关村的房价都快十万元一平方米了。不远处的LED超大屏幕闪烁着最新款的高科技产品广告。
李佩先生60年不变的家，就像中关村的一座孤岛。
这座岛上，曾经还有大名鼎鼎的郭永怀先生。
郭永怀李佩夫妇带着女儿从美国康奈尔大学回国，是钱学森邀请的。钱学森在1956年数次致信郭永怀：“请你到中国科学院的力学研究所来工作，我们已经为你在所里准备好你的‘办公室’，是一间朝南的在二层楼的房间，淡绿色的窗帘，望出去是一排松树。”“已经把你的大名向科学院管理处‘挂了号’，自然是到力学所来，快来，快来！”
回国后，郭永怀在力学所担任副所长，李佩在中科院做外事工作。直至我国第一颗原子弹成功爆炸的第二天，郭永怀和好友一起开心地喝酒，李佩才意识到什么。
1968年10月3日，郭永怀再次来到青海试验基地，为中国第一颗导弹热核武器的发射从事试验前的准备工作。12月4日，在试验中发现了一个重要线索后，他在当晚急忙到兰州乘飞机回北京。5日凌晨6时左右，飞机在西郊机场降落时失事。
当时飞机上十几个人，只有一个人幸存。他回忆说，在飞机开始剧烈晃动的时候，他听到一个人大喊：“我的公文包！”后来的事情就不记得了。
在烧焦的尸体中有两个人紧紧地抱在一起，当人们费力地把他们分开时，才发现两具尸体的胸部中间，一个保密公文包完好无损。最后，确认这两个人是59岁的郭永怀和他的警卫员牟方东。
郭永怀曾在大学开设过没几个人听得懂的湍流学课程，而当时失去丈夫的李佩正经历着人生最大的湍流。
据力学所的同事回忆，得知噩耗的李佩极其镇静，几乎没说一句话。那个晚上李佩完全醒着。她躺在床上几乎没有任何动作，偶然发出轻轻的叹息，克制到令人心痛。
在郭永怀的追悼会上，被怀疑是特务，受到严重政治审查的李佩一个人孤零零地坐在长椅上。在当时的环境里，敢于坐在李佩旁边，说一句安慰的话，都需要莫大的勇气。
郭永怀走后22天，中国第一颗热核导弹试验获得成功。
那些时候，楼下的人常听到李佩的女儿郭芹用钢琴弹奏《红灯记》中李铁梅的唱段“我爹爹像松柏意志坚强，顶天立地„„”
后来，李佩将郭永怀的骨灰从等级森严的八宝山烈士公墓请了出来，埋葬在中科院力学所内的郭永怀雕塑下面。同时，李佩还将一同牺牲的警卫员牟方东的部分骨灰，也安放在雕塑下面。
“小牟太年轻了，太可惜了，也是为着跟他，所以才牺牲的。”李佩说。
郭永怀走后没两年，十几岁的女儿去内蒙古当知青下乡，李佩到合肥中科大继续接受审查和劳动改造。政治的湍流一次次把她们卷进漩涡。
此后的几十年来，李佩先生几乎从不提起“老郭的死”，没人说得清，她承受了怎样的痛苦。只是，她有时呆呆地站在阳台上，一站就是几个小时。
更大的生活湍流发生在上个世纪90年代，唯一的女儿郭芹也病逝了。没人看到当时近八旬的李佩先生流过眼泪。老人默默收藏着女儿小时候玩的能眨眼睛的布娃娃。几天后，她像平常一样，又拎着收录机给中国科学院研究生院的博士生上英语课去了，只是声音沙哑。
郭永怀、李佩夫妇陪女儿弹钢琴
“生活就是一种永恒的沉重的努力。” 李佩的老朋友、中国科学院大学的同事颜基义先生，用米兰·昆德拉的这句名言形容李佩先生。
女儿郭芹最后一次见到住楼下的作家边东子，用一双诚恳的眼睛说：“写写我爸爸吧。”边东子后来写了《中关村特楼的故事》，他说：“即使是功力深厚，又如何能写全、写透、写准她了不起的爸爸和同样了不起的妈妈！”
直到1999年9月18日，李佩坐在人民大会堂，国家授予23位科学家“两弹一星”功勋奖章。郭永怀先生是23位“两弹一星”元勋中唯一的烈士。
李佩回家后，女儿郭芹的朋友们都嚷着来她家看“那坨大金子”。该奖章直径8厘米，用99.8%纯金铸造，重515克——大家感慨，“确实沉得吓人”。
4年后，李佩托一个到合肥的朋友，把这枚奖章随手装在朋友的行李箱里，捐给了中国科学技术大学。时任校长朱清时打开箱子时，十分感动。{彭老师最美800字作文}.
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捐就是捐，要什么仪式
在李佩眼里，没什么是不能舍弃的。
几年前，一个普通的夏日下午，李佩让小她30多岁的忘年交李伟格陪着，一起去银行，把60万元捐给力学所和中国科学技术大学各30万。
没有任何仪式，就像处理一张水费电费单一样平常。
“捐就是捐，要什么仪式。”老太太对李伟格说。
至今，李佩先生客厅里的茶几还是60年前回国时家里的陪嫁。
早年从美国带回的手摇计算机、电风扇、小冰箱，捐了。郭永怀走后，写字台、书、音乐唱片，捐了。李佩先生一生教学的英语教案，捐了。汶川大地震，挽救昆曲，为智障幼儿园，她都捐钱。
有后辈说她对待名利的样子，就像居里夫人把最大额的英镑当书签，把诺奖的奖牌随意给孩子当玩具。
直到前年，郭永怀104岁诞辰日，李佩拿出陪伴了自己几十年的藏品，捐给力学所：郭永怀生前使用过的纪念印章、精美计算尺、浪琴怀表，以及1968年郭永怀牺牲时，中国民航北京管理局用信封包装的郭先生遗物——被火焰熏黑的眼镜片和手表。
如今，这些东西就保留在力学所的304房间，深棕色的门上面写着“郭永怀副所长办公室”。隔壁是“钱学森所长办公室”。钱学森说得没错，从办公室往外看，是一排高大葱绿的松树。只是已经半个世纪过去了。
时间拔高了松树，也馈赠了李佩很多人生的礼物。
当文革结束，她重新恢复工作时，已经快60岁了。她筹建了中国科学院研究生院（后更名为“中国科学院大学”）的英语系，培养了新中国最早的一批硕士博士研究生。
当时国内没有研究生英语教材，她就自己编写，每次上课，带着一大卷油印教材发给学生。这些教材被沿用至今。
她做英语教学改革，被美国加州大学洛杉矶分校语言学系主任Russel Campbell称作“中国的应用语言学之母”。她大胆地让学生读《双城记》、《傲慢与偏见》等原版英文书。所有毕业生论文答辩，她都要求学生用全英语做陈述。
很多学生回忆，李佩先生从不大声训斥学生，却有一种“微笑的严厉”，她把最淘气的学生调在第一排，这种无形的压力让人做梦都在说英语。
如今，在中国科学院大学英语系主任彭工眼里，总给同事带小点心的李佩先生做事果断，是一种“有人情味的果断”。
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金钱、年龄，对她而言都只是一个数字
这个经历过风浪的女人，在那个年代做了很多擦边的事，有的甚至是“提着脑袋”在干。 1979年中美正式建交，李佩就向学生介绍美国大学招收研究生的办法，鼓励大家申请自费留学。
刚刚文革结束，人才匮乏。李佩就找到那些曾被打成右派甚至进过监狱的英语人才，从事教学工作。事实证明，她的眼光很准。她请出山的“右派”许孟雄，是邓小平同志1979年1月出访美国时英文文件的把关人。
她还和李政道一起推动了中美联合培养物理研究生项目，帮助国内第一批自费留学生走出国门。到1988年该项目结束时，美国76所优秀大学接收了中国915名中美联合培养物理研究生。当时没有托福、GRE考试，李佩先生就自己出题，李政道在美国哥伦比亚大学选录学生。
1987年，李佩退休了，她高兴地说，坐公交车可以免票了。
可她没有一天退休，她接着给博士生上英语课，一直上到80来岁。
中国科学院大学党委副书记马石庄是李佩博士英语班上的学生。如今，他在大小场合发言、讲课，都是站着的。他说，这是跟李佩先生学的，“李先生70多岁在讲台上给博士生讲几个小时的课，从来没有坐过，连靠着讲台站的姿势都没有”。
他说，他一生中遇到过很多好老师，但“我见过的最伟大的老师是李先生”。李先生传授的不仅是知识，而且是“人学”，人格的完善。如果一个教育者只是传授知识，那无非是“从小硬盘变成了大硬盘”。
在马石庄眼里，李先生是真正的“大家闺秀”。她在燕京大学念书，北平沦陷后，她从天津搭运煤的船到香港，再辗转越南，进入云南西南联大。她在日本人的轰炸中求学。
她曾作为中国代表，参加巴黎的第一次世界工联大会和第一次世界妇女大会。她和郭永怀放弃美国三层的小洋楼，回国上船时把汽车送给最后一个给他们送行的人。
“他们这代人回国为的是什么？她一生对教育的关心，对国家命运的关心，不是今天的我们能完全理解的。”马石庄说。
多年的交往中，他感觉这个老太太淡定极了，从没有慌慌张张、一丁点邋遢的时候。“一个人从战火中走出来，经历过无数次政治运动，走过大半个地球，中年丧夫，老年丧女，还有什么让她‘不淡定’、‘不沉静’？”
“100年里，我们所见的书本上的大人物，李佩先生不但见过，而且一起生活过、共事过，她见过太多的是是非非、潮起潮落。钱、年龄对她而言，都只是一个数字。一个连孤独都不惧怕的人，还惧怕死亡吗？”
马石庄说，老人从没跟学校提过一件私人的事儿。
只有一次，老太太给马石庄打电话，说“有一件私人的事求学校”。马石庄心里一咯噔，李先生从没开过口啊。
原来，李先生住的楼后面有一间锁了很久、没人用的平房，李佩希望学校把钥匙给她，她想给小区老人收拾出一个读书看报下棋的地方。
最近，上海大学的博导戴世强带来了苏州豆腐干，顾淑林先生带来了大凉山苦荞米，李佩送给卢鼎厚教授月饼，八九十岁的老人们像孩子一样分享美食，交流怎么使用微信。
只是，李佩先生越来越忘事。在一个半小时的时间里，她7次提醒戴世强回上海后帮她买一瓶瑞典出口的药，临离开的时候大家才知道她是帮照顾她的保姆要的。
“李先生一辈子哪里有过私人的事儿！”马石庄感慨。
他不喜欢用“玫瑰”这样的词形容李佩先生，“太轻太花哨了，李先生是永远微笑着迎接明天的人”。
一个老朋友也认为“玫瑰”太轻了，她说，李佩先生有极大的气场，像磁铁一样，能把周围的东西都吸引过来。
毕业后，马石庄选择了当老师，他说，这种选择是受了李佩先生影响，“从李先生身上，看到了教师就是这个社会的精神遗传基因”。
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探求“钱学森之问”
李佩的晚年差不多从80岁才开始。
81岁那年，她创办中关村大讲坛，从1998年到2011年，每周一次，总共办了600多场，每场200多人的大会厅坐得满满当当。
她请的主讲人也都是各个领域的“名角儿”。黄祖洽、杨乐、资中筠、厉以宁、程郁缀、沈天佑、高登义、甘子钊、饶毅等名家，都登过这个大讲坛。
大讲坛的内容也五花八门：农村问题、中国古代文学史、天体演化、昆虫、爱斯基摩人的过去现在与未来、美国总统大选、天津大鼓等等。
“也只有李佩先生能请得动各个领域最顶尖的腕儿。”有人感慨。
开论坛是极其琐碎的工作。有时候和主讲人沟通，从主题到时间确定，来来回回要打几十个电话。确定了主题，她就带着年轻的朋友在中关村四处贴海报，她说，不能贴得太早，也不能贴在风口处，以免被风刮跑了。
请来这些大人物讲课，全都是免费的。有一次，她邀请甘子钊院士，“老甘啊，我可没有讲课费给你，最多给你一束鲜花”。甘院士说：“你们的活动经费有限，鲜花也免了吧。”后来，花也是李佩先生自己买的。
等到94岁那年，李佩先生实在“忙不动”了，才关闭了大型论坛。在力学所的一间办公室，她和一群平均年龄超过80岁的老学生，每周三开小型研讨会，“除了寒暑假，平时都风雨无阻”。这样的讲坛延续至今。
有人回忆，在讨论“钱学森之问”求解的根本出路时，三个白发苍苍的老者并列而坐。北大资深教授陈耀松先生首先说了“要靠民主”四个字，紧接着，郑哲敏院士说：“要有自由”。”随后，李佩先生不紧不慢地说“要能争论”。这一幕在旁人眼里真是精彩、美妙极了。
她和老朋友李政道也探讨这个问题。李政道说单用一个“答”字不太合适，所以用了“求答钱学森之问”。李政道说，学习最重要的是要问，“要创新，需学问，只学答，非学问”。
喜欢音乐、年轻时编排过《白雪公主》，演小矮人的李佩先生，也常和李政道谈艺术和科学的关系。
春节时，李政道用炭笔画虎、画狗，当贺年卡送她。他俩认同：“艺术和科学是一个硬币的两面，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”
当然，李佩先生也有发飙的时候，不管自家客厅里，对面坐的是什么大人物。
她反对大学扩招。她反对现在大学减少英语课时。她对坐她家沙发上的一名大学副校长直摇头，她反对人民大学办物理、化学学院，反对清华大学办医学院。她反对“北大要把