喜怒哀乐作文400字(一)
喜怒哀乐
随着优美的校歌响起，我们又迎来了新的学期，现在的我们已经是六年级的学生了，在最后的两个学期，我们的学习必定更加紧张，而在紧张的学习中，也有令人开怀大笑的趣事趣闻让我们得到暂时的放松，更加有精神应对学习。
“哈哈哈„„哈哈哈„”往常书声朗朗的六年二班迎来了一阵又一阵的笑声。这是怎么回事？想知道吗？那就听我娓娓道来吧。 这天，老师改掉了一贯的严肃，笑着走进了教室，咦？老师这是？就在我们疑惑不解的时候，只见老师说：“今天我们举行一场'喜怒哀乐'比赛，老师说什么你们就做什么。”“耶！”下一秒，同学们发出震耳欲聋的喊声，老师的耳朵不知禁得起这般折腾吗？
首先由***和---先上台表演。老师一声令下：“喜！”***不知从哪儿拿来了一张白纸：“呀！我中彩票了！五百万啊！五百万！哈哈哈„„”这一系列夸张的表演让我们忍俊不禁大笑起来。 还没等***笑够，老师来了个偷袭“怒！”***一愣，还没等他反应过来，---一把抢过那张“彩票”折成飞机丢了出去。“啊！我的彩票啊！你、你、你还我彩票！”***说着便追着---打。大家被他们的手舞足蹈逗得前俯后仰，有的甚至已经笑翻了。 “哀！”老师紧接着说。“唉，怎么找也找不到啊！五百万全飞了！老天爷，为什么要这样对我？”说着挤出了两滴眼泪，装出一副哭爹喊娘的样子。 “乐！”老师出其不意的喊了一声。只见***一弯腰捡起“彩票”捧在怀里：“我的彩票，你回来了！„„”
比赛还在继续，我们的笑声一波未平一波又起，同学们沉浸在欢乐的海洋中。
喜怒哀乐作文400字(二)
喜怒哀乐作文400字(三)
《喜怒哀乐》喜怒哀乐 我这人最喜欢笑，可是有一些事情的确也令我烦闷，比如我每天晚上都要拉分钟的二胡，一拉还是同一首音阶、练习曲或乐曲，拉得我心神意乱，烦闷极了，而我一烦，爸爸就开始督促了：“怎么不拉了？继续啊！”我听了他的话，就更加生气，一心只盼着时间快一点到，到了那时，爸爸想说也没有办法了，就好像下课了，想怎么玩就怎么玩，别人管不着，所以天天都是这样。有时我真想对爸爸说：“老爸，我不想拉二胡”。可是当我看了看爸爸严肃而又苍翠的脸庞时，我又把气憋了回去。对于拉二胡，有时我也很高兴，那就是爸爸有事不在家的时候，我可以少拉一会儿，也没关系，那时候感觉棒极了。 又比如，我有时候去图书馆看书，如果心情好，看一天都不烦。有时心情不好，二十分钟也坐不住。我喜欢看书，但我更喜欢看小人书、漫画书，而爸爸却只让我看一些文学作品。我非常生气，可是在他催促下，又不得不看。 还比如，我有时候看外面的大梧桐树，心情特好时，听着那树叶哗啦啦的悦耳的声音，高兴极了。心情不好时，听着那同样发出的声音，就觉得是一种噪音，即使树叶哗啦啦的响着，发出清脆的响声，我却不喜欢。 啊！生活中真是离不开喜怒哀乐，样样都少不了！就好像一幅画，色彩搭配得好，画就很美；搭配不当，美就变得很丑。所以，生活中要什么颜色都有，少了哪一种，生活就显得不自然，不协调了。 啊！我爱生活，我爱喜怒哀乐！
喜怒哀乐作文400字(四)
关于喜怒哀乐的作文
人生充满着七情六欲和喜怒哀乐，我的寒假里也充满着喜怒哀乐。我最回味的是喜。
某一天的早上，天气阴沉沉的，落叶漫天飞舞。我轻轻地打开窗，一阵刺骨的寒风像水流一样涌进来，于是我赶紧关上窗户。天气不好我的心情也不太好，因为我又要做那枯燥无味的作业，想着想着连妈妈走到我面前都浑然不觉。妈妈问我;“你在想什么，作业做完了吗。”我听了后如梦初醒，感觉“人在囧途中”含含糊糊回答到：“好像没有。”妈妈听了居然没说我，我很奇怪。随后的一句话解开了我心中的疑虑：你今天可以玩一天。我听了高兴得一蹦三尺高，按我平常的规律第一件事就是看电视。于是我急忙跑到电视机旁，就当我要开电视的时候发现伯伯笑了，我想应该有“阴谋”，我立刻反过头，跑到妈妈身旁问她什么事了妈妈听了后也笑了说：“我们猜你玩的第一件事绝对是看电视，没想到真猜对了。”我听了也笑了，今天我可以放心的玩不用偷偷摸摸的。
这就是我最开心的一天。
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喜怒哀乐作文400字(五)
喜怒哀乐作文400字(六)
《喜怒哀乐》
教学目标：1.了解人物表情的不同表达方式
2.通过写生，掌握基本人物头像造型
3.了解不同表情下的不同成长经历，发展学生敏锐观察力。 教学重点：掌握喜、怒、哀、乐四个表情的特点
教学难点：通过这四的表情发挥想象力，大胆创新
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
1、通过观察生活中人们的表情，体验在什么情况下会
产生什么样的表情，让学生自主发言。（高兴、
开心、难过、伤心、生气、、、、、）
二、 观察特点，激发兴趣
1、找四个同学分别演示四个不同表情，让其他同学观
察四个表情的特点和不同。（笑：眉开眼弯嘴角
上翘；哭：眉掉眼垂泪下落；愁：皱眉缩眼嘴角
掉）
三、 范例欣赏。
课本上的几幅画介绍给学生，分别是：达芬奇《蒙
娜丽莎》、林风眠《仕女》、列宾《伏尔加河的纤夫》。通
过升入观察者几幅代表作，让学生对四个表情影响更加深刻。
四、 拓展创新。
大自然的万事万物都和人的心情是一样的人有自
己的白哦请，大自然也有（狂风、暴雨、闪电、洪水、）从
大自然地种种告诫我们要保护环境。
五、 作业。
更具自己的想法创作一幅关于表情的作品，发挥无
限大的想象（可以从亲人、朋友、爱人、自然、、、）
六、 作业展评。
1、自评
2、互评
七、 教学反思：
在课堂中，让学生发挥自己无限大的想象和创造，不要一味
的被技法所控制，创造出有丰富想象和表现力的作品。
喜怒哀乐作文400字(七)
我的喜怒哀乐
教学目标
1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人 物的不同神态。
2．欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人 物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3．尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。
二．教学重难点
重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。
难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
三．教学过程
一．激趣导入
1．看一看
师：你能猜出这两位球员是什么表情吗？他的五官是怎么变化的？
生：喜悦、得意…
生：愤怒、惊讶…
师：请学生上台来表演各种表情。
2．出示课题
《我的喜怒哀乐》
二．讲授新课
１．玩一玩、尝试添画不同的表情
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个“添画五官”的游戏。
生：四位同学上台来添画表情
师：指导添画表情
２．讲一讲、掌握表情变化规律
师：重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。 师：课件出示儿歌
眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。
生：齐读并理解其中的意思
师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特