【第一篇】上海杉达学院学费
上海杉达学院2008-2020年发展定位规划上海杉达学院2008-2020年发展定位规划
2008年10月24日印发 杉达(教)[2008]16号
面对我国社会主义现代化建设日新月异、科学技术飞速发展与全球化进程不断加快，以及上海建设现代化大都市“四个中心”的新形势对教育的要求，根据上海市教育委员会沪教委高〔2008〕34号文件要求，特制定上海杉达学院2008-2020年发展定位规划。
一、学校基本情况
上海杉达学院诞生于1992年6月，是由上海交大、北大、清华部分教授发起，为满足人民对教育发展日益增长的需求而创办的上海第一所民办大学。1994年2月经国家教委批准正式建校，成为上海第一所具有学历教育资格的全日制民办高校。2002年3月经国家教育部正式批准为本科层次的普通高校，属上海市教委领导；在上海浦东新区与浙江嘉善地区设立两个校区。2005年8月被上海市学位委员会增列为学士学位授予单位。学校自强不息，自力更生，艰苦奋斗，从无到有，从小到大，建设成为以本科学历教育为主、在国内外已有一定影响的“多科性、应用型、示范性”民办大学。
1、全日制在校生数
截至2008年9月底，学校全日制学历教育在校生数为10095人，其中：本科8307人，占82.3%；专科1788人，占17.7%。在校生数比2002年增加了126.30%。历年招生数（见表1）。
2、教职工情况
学校师资队伍由专任与兼职教师复合组成。截至2008年9月底，学校教职工数为653人，其中：专任教师473人；另有兼职教师180人(详见表
2)，外籍教师25名。
3、科研情况
学校2004年至2007年期间，学校共承担纵向科研项目11项，上海市高地建设3项。每年还拨款50万元设立“科研发展基金”。2004年以后，科研项目数、项目经费数、国内论文发表数逐年增长(详见表3、4)。
4、基本设施
学校现有土地808亩，建筑面积26万平方米，总资产6.75亿元。建有
现代教育技术中心、经济信息研究所、基础与专业实验室，计算机3240台，语音实验室座位数1104个，多媒体教室座位数6987个，教学科研设备总值达5801.8万元，图书馆藏书135.45万册(其中含电子图书62.9万册)。
５、学校获奖情况
学校从2002年升本以来，获得国家级和市级奖励主要有：2004年度全国先进民间组织，2003-2004、2005-2006年度上海市文明单位，上海市“五A”级社会组织。另外，还获得不少上海市级学生工作、献血工作、征兵工作、安全工作以及工会工作等单项奖励。
二、学校发展定位
1、办学理念
学校以“科学发展观”为指导，恪守办学为人民的宗旨，秉承“用最少的人，聘请最好的老师，培养具有一定特色的人才，办成一所有影响力的大学”原则，坚持不以营利为目的，坚持办学的公益性，坚持把提高教育教学质量和校风建设放在首位；依靠社会办学，依靠同仁办学，依靠民主办学。
学校以上海、长三角与学校发展需求为导向，以高水平本科教育为中心，以高水平师资队伍建设为关键，以专业建设与改造为重点，稳步开展学科建设，重视应用研究，通过产学研与国际合作办学，不断提高办学水平与提升学校的综合竞争力，建设人民满意的大学。
2、办学目标
致力于高水平本科教育，办学特色鲜明，若干专业接近或达到上海乃至国内高校先进水平，某些学科接近或达到上海高校先进水平，成为国内一流的“教学型、多科性、应用型、国际化”的民办大学。
3、层次规模
层次定位：建立以本科教育为主体，留学生教育与合作培养研究生为拓展，继续教育为辅助的多层次教育架构。
规模定位：到2012年，在校生12000人，其中本科生11000人，专科生1000人；2020年，在校生13000人，其中本科生12000人，留学生与少量研究生共1000人。
4、人才培养目标
以注重英语和计算机应用能力培养为特色、以加强基础、重视实践能力培养为重点，培养面向上海和长三角地区经济和社会发展需要、为机关与企事业等基层单位管理服务的，具有良好的人格和创新意识，兼有较好理论基础、复合知识结构和综合能力的高素质应用型人才。
5、专业发展目标
2008－2012年：重点加强专业建设。扩大本科、减少专科，面向全国招生，探索留学生培养工作，与兄弟高校合作培养研究生，扩大与国外大学合作办学。基本完成学分制改革，完成行政管理、法学与新闻学等新办专业学士学位授予权的评估，通过教育部本科教学工作水平评估；教学质量与水平名列国内民办高校前列，为接近国内地方高校先进水平奠定基础。
2013－2020年：重点提高人才培育水平。专业数控制在30个左右；争取建成2个全国特色专业、3-5个硕士点。实行完全学分制，通过产学研与国际合作办学，形成创新性应用型人才培养模式与体系，完善教学管理与人才培养质量评价制度，若干专业教学质量与水平达到上海乃至国内地方高校先进水平。
6、学科发展目标
2008－2012年：夯实学科建设基础。以上海和长三角社会经济发展需要为导向，抓紧学科建设，注意引进与培养学科带头人，培育与促进学科梯队成长，启动重点、特色与需要学科专业的建设项目(见表7)，鼓励开展教学研究与应用性科学研究，努力为社会服务。
2013－2020年：加速学科与专业建设。学科总数控制在20个左右；注意特色学科、潜力学科的建设与发展，鼓励相关学科之间的交叉、辐射，形成以经济、管理学科为主干，以文学、工学学科为支撑，交叉渗透、协调发展的学科架构；建成4个上海市教委重点与特色学科专业；1-2个实验室成为上海乃至国家实验示范中心，某些学科接近或达到上海地方高校先进水平。
7、服务面向
学校立足浦东、服务上海、面向长三角、辐射全中国。主要致力于培养面向地方、服务基层的高水平的本科层次的应用性人才。注重教学研究，鼓励应用科学研究，开展社会服务。以质量求生存，以服务促发展， 以贡献
争地位。
三、可行性论证
1、社会需求分析
中华民族的和平发展与伟大振兴，上海与长三角一体化发展，现代化国际大都市的建设与现代服务经济为主的产业结构的形成，需要高校经济、管理、文学、工学学科的有力支撑，需要各种层次高校提供多层次科学研究与社会服务、提供各种类型人才的保障。上海率先进入大众化高等教育时代，学生数量增长的需求压力正在下降，对教学质量与水平选择的要求在提高，致力于高水平本科教育是社会发展的需求，也是我们在新形势下生存与发展的需要。
多科性的学科专业布局有利于大学尽可能满足上海与长三角的多样化需求，发挥办学的社会效益，有利于培养具有良好的人格和创新意识、兼有较好理论基础、复合知识结构和综合能力的高素质应用型人才和提升学校的核心竞争力。应用型大学在知识的传播与创造过程中发挥着不可替代的作用，培养应用性人才是高等教育由精英教育向大众化教育转变的产物，是社会经济发展的要求。国际化是经济全球化形势下高校发展的必然选择和必经之路，开展国际合作与交流，吸收各种优质教育资源，寻找新的办学增长点，才能不断提升办学的水平与综合竞争力。
2、自身优势
(1)人才培养与学科专业初具特色，基本适应市场需求。迄今已培养14989名毕业生。2002年专升本后，办学重点向本科教育转移。学生外语水平好，就业率高达97％。根据市场需求重点设置经济、管理类应用型学科专业，涉及经、管、文、工、理、法6大门类，有18个本科专业，17个专科专业，16个二级学科。
(2)师资建设初见成效，基本符合办学要求。根据“专职和兼职相结合”“引进和培养相结合”的原则，公开向海内外招聘与引进专业人才与学科带头人；每年选送7—10人赴国外留学或攻读硕士及以上学位；教师队伍基本稳定，职称、学历、年龄结构有所优化。
(3)通过产学研与国际合作办学，整合利用社会各方资源。学校与沪东中华造船(集团)有限公司密切合作创建沪东工学院，培养应用型创新人才；
在张江高科园区、软件园、保险公司、会展中心、宾馆等建立校外实习基地。先后与美国、英国、日本等国8所大学签订交流办学协议，学分互认并接受毕业生留学。与瑞德大学合作举办国际经济与贸易专业项目，实施教材、教师和教学方法“三引进”，已有74名学生获得两校双学士学位、52名学生获得瑞德大学硕士学位，尚有37名学生在该校修读学士、硕士学位。
(4)通过全新的法人治理结构，使杉达进入良性发展轨道。
学校已形成董事会领导、党政联席会议决策、校行政执行、党组织保证、教代会民主监督的良好组织架构与运行机制；建立学校章程与管理制度，设立“校财经管理委员会”，筹建校务监督委员会，兴公益性民办教育之路。实行全员聘任制，“公平竞争、择优上岗、按岗取酬、薪随岗变”；后勤服务社会化，管理人员少而精；发挥民办高校机制灵活的优势，调动师生员工的积极性，进入良性发展轨道。
3、可获取资源
学校得到浦东新区支持与帮助，获得安身立命之地；得到教育主管部门的支持与帮助，获得业务指导与宽松政策；得到交大、北大、清华等高校的支持与帮助，获得源源不断的干部与师资；通过产学研合作办学，整合利用社会各方资源；通过国际合作办学，分享国际教育的经验与资源。学校的办学经费主要来源于学生缴纳的学费；也得到有识之士与爱国人士的支持与帮助，古胜祥、曹光彪先生等捐助给学校的资金近9000万元。近年来，上海市教委也给予一定的项目经费。今后学校将继续坚持多渠道筹措办学资金这条道路。
4、选择可行参照系
我校选择上海对外贸易学院和美国瑞德大学(Rider University, New Jersey, USA)作为学习的标杆。
上海对外贸易学院长期致力于一流本科教育，具有培养对外经济贸易应用型人才的经验与特色，经管类专业实践、实验教学全国领先，是一所特色鲜明的教学型大学。该校学科专业定位与学校规模与我校相近，人才培养模式与学科专业建设经验有引导和借鉴作用。
美国瑞德大学(Rider University, New Jersey, USA)是私立学校，在校生6000多人，全职教师仅244名，但96%的教师拥有博士学位或专业领
【第二篇】上海杉达学院学费
上海杉达学院关于推进学分制改革的若干意见上海杉达学院关于推进学分制改革的若干意见
2008年1月22日印发 杉达内(教)[2008]1号
为全面贯彻落实党的十七大精神以及《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和学校“十一五”发展规划精神，经过一段时间的调查研究，在充分听取本校教代会代表意见的基础上，经学校研究，决定稳步推进、逐步完善学分制改革。现对在2007级新生中推进学分制改革的内容和有关问题提出以下实施意见。
一、推进学分制改革的重要性和必要性
党的十七大提出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。要提高高等教育质量，更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，提高学生综合素质。要进一步营造鼓励创新的环境，培养造就世界一流科学家和科技领军人才，使创新智慧竞相迸发、创新人才大量涌现。这进一步明确了高等学校人才培养的目标，也为我校培养具有“宽口径、厚基础、重能力、强复合、求创新”特征的高素质应用型专业人才提供了强大的思想和理论指导。
为了贯彻落实党的十七大精神，主动适应国家经济、政治、文化和社会建设以及现代科学技术发展对人才的要求，我们必须以人为本，因材施教，使学生有更多的自主权和选择权，激发学生主动学习的热情，推动学生个性的发展，全面提高学生的综合素质，注重学生实践能力与创新精神的培养，实现学生的全面发展与和谐发展。我们必须激励教师的责任感和荣誉感，调动教师进行教育教学改革的积极性，主动性及创造性，进一步提高教育教学水平和人才培养质量；推动管理体制改革，提高管理人员素质，实行教学资源合理调配使用，营造有利于创新、拔尖人才脱颖而出的育人环境。根据有关教育政策法规精神，结合我校实际，决定试行学分制教学管理制度，允许学生在选科、选课、选师、选时等方面有一定的选择权和选择空间，努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境，使学生能充分发挥自身潜能，积极主动地学习，促进学生实现知识、能力、素质的
协调统一发展，既能适应当今社会的需要，又能适应社会未来的发展。
二、推进学分制改革的基本思路
1、推进学分制改革的基本出发点是：坚持现代教育发展观和以提高学生的发展能力为目标的价值取向，主动适应新时期经济、政治、文化和社会建设以及现代科学技术发展对人才需求的多变性和人才培养的多样性；激励学生学、教师教的主动性、积极性；以人为本，注重学生个性发展，给学生提供适合自己特点的全面发展机会。根据社会的需要和学生不同的才能、兴趣、特长，实现因材施教，使人才培养在层次、规格、类型、素质等方面更符合社会发展需求，使优秀人才能够脱颖而出，快出人才、多出人才。
2、推进学分制改革总的目的是：以学生为中心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以提高学生的发展能力为目标，有利于调动学生的学习主动性，自主发展；有利于培养适应社会需要和社会未来发展的应用型复合型专业人才；有利于调动教师的主动性、积极性。
3、推进学分制改革的主要任务是：建立弹性学制与选课制下适应经济、政治、文化和社会建设与发展需要的人才培养模式、教育教学管理体制、教学运行机制和教学质量保障体系。
三、在2007级新生中推进学分制改革的主要内容
新的学分制改革将在2007级新生中开始实施，2006级及以前各级的在校学生原则上维持原有的教学管理制度。我校学分制模式为：有条件的选课制、学分绩点制、弹性学制、试行修读第二专业(学士学位)制与导师制。
1、实行选课制
选课制是学分制的核心。学校要不断创造条件，为广大学生提供跨学科、跨学校的选课机会，给学生更多的学习自主权和发展空间，为学生提供多种教育形式和成才机会。
考虑到学校当前的实际情况，2007级开始实行有指导、有条件的选课制。根据各专业新的培养计划，允许学生对于公共选修课与专业课选择学习课程和上课时间，自主安排学习内容和进程。对于由多位教师开出的内容相同的课程，允许学生自主选择任课教师。在教学资源不足时，选择的优先级依次为毕业班学生、本专业学生、学习成绩优秀的学生。上海杉达学院学费
2、实行学分绩点制
学分绩点是学生学习量和质的综合量化指标，它根据学生所选课程的
学分数和学习成绩计算得到。其中包括以下三个指标：
(1)课程绩点。课程绩点反映该门课程的考核成绩。把以百分制表示的考核成绩转换成课程绩点的计算方法，按《上海杉达学院学分制实施细则(试行)》执行。
(2)课程学分绩点。课程学分绩点为该门课程的学分数和课程绩点的乘积。它是该门课程的学习量和质的综合指标。
(3)平均学分绩点。平均学分绩点为一个学期或某个学习阶段或整个学习期间学生学习量和质的综合量化指标，计算办法如下：
平均学分绩点和课程学分积点总量将是区分学生个体学习质和量的主要指标，将在教学管理中作为评定奖学金、授予荣誉称号、选拔优秀生、重新选择专业以及是否要发出学业警告等的主要依据之一。
3、实行弹性学制
我校现行的标准学制是四年。实行弹性学制后，允许学生在取得规定的学分数后提前毕业；也允许延长学习年限，但一般不超过六年。
延长学习年限的主要目的是为了便于选读双专业课程、培养复合型人才，或为本科生中提早进入科研、开展科技创业等需分阶段学习者创造条件；也为了维护部分由于身体或学习上的原因不能在四年内完成学业的学生的权益。如因参军、休学创业等特殊原因，经学生本人申请、家长同意、并经校长审批同意，也可以允许延长至八年。
4、实行重修制
对于必修课，如果考核不及格，则必须重修。对于选修课(包括专业选修课和任意选修课)，如果考核不及格，则得不到学分，学生可以重修该课程，也可以改选其它课程。在当前各类资源尚不富余的情况下，保留补考一次的制度。学生重修课程应按规定标准交纳费用。
5、允许优秀学生自主选择本科专业
为鼓励学生个性发展，充分发掘学生潜能，学校允许一部分优秀学生在经过一段时间的基础理论学习，并对专业发展有较深的了解之后，根据自己的专长、兴趣与爱好，第二次自主选择专业。学校组织统一考试，在公平、公正、合理的原则下，由拟转入专业对这部分学生择优录取。
自主选择本科专业一般在学生完成第一学年基础理论课程结束后进
行。各院(系)应拿出本年级本专业学生总数5%左右的名额供外院(系)学生转专业用，原则上凡第一学年各门功课考核成绩良好，在本专业年级排名前15%以内、表现优秀的学生，可申请参加学校组织的统一考试，重新选择专业或专业方向。
6、鼓励学有余力的学生跨学科修读第二专业(学士学位)
为深化教学改革，培养具有宽厚基础、复合知识、实践能力与创新精神、发展潜力与竞争力的新型应用型人才，学校试行全日制本科生跨学科修读第二专业(学士学位)的制度。在当前各类资源尚不富余的情况下，2007级学生在选读完二年级课程后，原则上凡各门功课考核成绩良好，在本专业年级排名前25%以内的学生，可以申请攻读本校专门开设的第二专业，也可以跨校申请攻读上海市西南片与东北片高校联合办学开设的第二专业(学士学位)。获准修读本校第二专业课程的学生，在每学期规定的选课时间内选择修读的课程。学生在主修专业修读期间修满第二专业教学计划规定的学分者，在主修专业毕业时，学校除授予主修专业学位证书外，另外颁发《上海杉达学院第二专业证书》。跨校攻读上海市西南片与东北片高校联合办学开设的第二专业(学士学位)，修满教学计划规定的学分者，按规定获得相应的证书。如果学校专门开设的第二专业课程资源富余，也允许其他学生选修这些专业的课程。修读第二专业与选修这些专业的课程，均根据所选课程的学分缴纳相应的学费。
7、实行导师制
各院(系)必须配备足够数量的专门的导师，指导学生根据专业、自身特长和就业意向制定个人学习计划。导师从学生入学到学生就业进行全过程的指导，同时根据学生个人情况的变化进行计划调整的指导。
实行导师制后，各专业可设学生指导办公室或学生咨询办公室，由各专业的正、副主任、兼任辅导员的专业教师或其他专业教师担任指导教师；今后条件成熟时，也可另聘请若干名高年级学生担任辅助咨询工作。专业指导教师，应将指导学生学习和学生参加教师科研结合起来。
8、实行二学期四小节制和全天排课
为保证学生有充分的时间和空间选择课程、选择时间、选择实践活动(特别是生产实习活动)，有必要改革现行的二学期制和排课方式。要实行全天排课，即在原有基础上，增加11:30-12:50、4:00-5:20与6:00-7:20的上课时间。同时，变二学期制为二学期四小节制，即每10周为一小节，其中前9周为教学周，最后1周为考试周。54学时及54学时以下课程一
般安排在一个小节中完成，54学时以上课程一般连续安排若干个或小节完成。这样，既有利于学生选课、安排重修，也有利于教师合理安排时间完成教学科研任务。
四、推进学分制改革要解决的若干问题
1、必须修订相应的教学文件
(1)修订2007级本科专业人才培养方案(08版)。培养方案是学校办学思想、培养模式、培养目标的具体体现,也是指导学生选课的主要依据和建立教学管理制度的基础。在学分制管理条件下，培养计划是指导性的，而不是指令性的。学校现行的培养方案还不能完全体现当前的办学指导思想，也不能满足实施学分制改革的需要，因此有必要进行重新修订。
各院(系)与相关处(室)要进一步解放思想、提高认识、转变观念、统一行动，集中力量精心修订培养方案。在新的方案尚未修订完成之前，建议2007级新生暂时执行现行的培养方案，执行新的培养方案时，对学生已取得的学分应予以承认。
新的培养方案课堂教学总学分原则上控制在170学分，并使选修课的学分数占课堂教学总学分的25%(43学分)以上，其中含不低于8学分跨学科选修的学分量。新的培养方案必须保证基本实践环节和实验教学不少于24学分。
修订培养方案，应把重点放在进一步优化课程设置和建立起新的课程体系上。课程设置要体现文理兼顾、均衡发展，应该包含核心课程和由学生个人选修的课程。核心课程是文化教育课的基础，涵盖自然、人文、社会和工程科学，是保证一个学生获得成功地履行职责所需要的基础知识，也足以支持今后的专业学科领域。新的培养方案要严格控制必修课程门数，同时要提供足够数量的选修课。要整合现有课程，构建学科平台课程，改革教学内容和调整学时数。对于公共基础课程则重点在于内容和结构的改革，突破现有的课程设计思路和格局。
(2)提供课程简介、课程表与选课指南。为了方便学生选修课程，要求将全校所有课程简介，作适当修改或补充后，上网供学生查阅。学校应排出供学生选课用的全校课表(一般先确定各门课程的开课时间，在选课程序结束时根据选读人数确定教室)。课表在安排上要尽可能满足学生选课的需要，原则上应全天排课。在选课程序完成后，为每一个学生制订出单独的课程表，为每一个任课教师制订出授课表及选读学生的名单表。选课指南内容包括选课方法、选课程序、网络操作、选课表等。
【第三篇】上海杉达学院学费
上海专升本常见问题专升本基本问题解答
一、上海专升本学校有哪些？
只有这些是能专升本的学校，同济复旦等985、211是不行的。一般来讲，只要上述18所学校有与你专业对口（专业名称相类似，具体结合自身情况问各学校招生办）的专业，你都能报。华政、上政、立信、海事、电机可以跨专业，不需对口。
（总共18所学校，都在这里了）
二、什么是上海应届专升本？（只能报一所学校）要准确想好
答：上海应届专升本是上海市普通高等学校招收应届优秀大专毕业生继续读本科的简称。上海应届专升本只允许通过了大学英语四级和上海高校计算机等级考试一级的大专（含高职）应届毕业生参加的考试，故简称应届专升本。
应届专升本学生的待遇与高考考入本科的学生相同（如学费多少、取得毕业证和学士学位的条件等）。毕业后可取得普通高等学校本科毕业证，一般也可同时获得学士学位。由于入学考试竞争激烈，全日制的正规学习，毕业证书含金量高，社会认可度较高，所以受到应届专科毕业生的推崇。
三、应届专升本报考要具备哪些条件？
答：要同时符合以下3个条件
1. 报考对象为被本市普通高校和上海考生被外地高校录取当年应届专科（含高职）毕业生。包括当年春季毕业的专科（含高职）毕业生，不包括示上海第二工业大学软件学院，上海托普信息技术职业学院的两年制大专毕业生，但这两所高校的三年制毕业生可以参加考试的。
2. 考生须持有大学英语四级证书或英语四级考试成绩达425分（含）以上（其他语种作为个案向市教委报批）。艺术类专业的考生报考资格由招生院校自主确定。
3、考生一般要求持有上海高校计算机一级证书(个别学校全国计算机一级证书也可代替上海高校计算机一级证书)，否则要参加学校另外组织的计算机考核，通过后才可报名考试。
总之一句话必备证书：上海市计算机一级或有的学校承认全国计算机一级、以及全国英语四级
四、招生简章何时公布？应届专升本的报考时间和考试时间？
答：应届专升本一般3月底公布招生简章，4月报名，5月考试。每年报名的时间和考试都会有所提前。 注意一个上海政法的监狱学专升本，进去了就是公务员了（狱警，福利相当好）而且那个专升本是独立于其他升本时间的，也就是说可以报了这个再去报别的学校，但是，风险很大。
五、英语四级的问题
一般有的学校大一下半学期考，那么就有4次机会，大二考的话是上半学期，3次机会，一定要考过，四级是专升本最基本的要求，不过不用担心，一般运气也占一部分因素，努力。
六、计算机的问题
全国每年都可以考2次，报名费100多吧，一般3月和9月，学校有考试点，大家多留意上海招考热线的网上报名（并不是都认可代替专升本的上海市计算机一级证书）
重点是上海计算机一级，这个是所有本科都认可的专升本必备证书，一年一次在10月份，一共有2次机会（有的学校只有一次），大二10月和大三10月，报名费45，上课认真听的话，一定能过的。实在不行，请联系我，我有历年的上海计算机一级真题，以及考试要用到的那些软件，都上传在网盘，可以发给你。 考不过也没事，只要你有四级，最后你要报考的专升本学校还会组织一次考试，你过了再让你参加专升本考试。
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【第四篇】上海杉达学院学费
上海文科院校及专业推荐2015上海文科一本：
二本院校排名：
第一档:
1.上海对外贸易学院(财经类院校总是最热门的,虽然实力一般,但将来就业好
)
2.上海海事大学(有一定的实力的一所高校,而且有一部分的专业很热门,因此也成了考生们追捧的高校之一)
3.上海理工大学(二本当中最有实力的高校,在很多地方都是在一本招生的,制冷专业在全国处于领先地位,只是它不够热门。可以这么说上海理工是一所拥有一本实力的二本院校)
4.上海师范大学(实力仅次于上海理工,上海的高中的教师几乎都出自此校,在师范领域有着很高的声誉)
5.上海中医药大学(上海仅存的医学院独苗,校如其名,在中医药领域很强,不过被合并估计是迟早的事)
第二档:
1.上海电力学院(实力上真没有能拿的出手的,但仅凭电力两子就能吸引大量考生)
2.上海水产大学(实力不错,但专业太冷,强势专业招不到优秀的考生)
3. 立信会计学院(虽然是刚从大专升格为本科的学校,但她在会计领域是很有名的，老牌的金融经济类院校，本身是二本，却相当有名，底蕴十足。该校国际贸易学院很强，毕业大多分配到沪上各证券交易所任职)
第三档:
1.上海工程技术大学(老牌二本院校,以培养应用型人才为目标的学校)
2.上海应用技术学院(实力一般,但考虑到她已经升格为本科多年,因此将其排在第三档)
3.杉达学院(民办大学,实力一般)
第四档:上海杉达学院学费
刚从大专升格为本科的学校。有上海电机学院,上海金融学院,上海第二工业大学,上海商学院,上海政法学院等(排名不分先后)。
三本院校（民办大学）排名
1、上海杉达学院（原杉达大学）于1992年由上海交通大学、北京大学、清华大学的部分教授发起创办，1994年2月经国家教委批准正式建校，是上海市第一所具有学历教育的全日制民办大学。2002年3月6日经国家教育部正式批准上海杉达学院为本科层次的普通高校，也是上海市第一所具有本科学历教育的全日制民办大学，属上海市教委领导。上海杉达学院在上海浦东新区和浙江省嘉善地区的两个校区共占地838亩，校舍18.8万平方米（含2003年秋季完成的在建六万八千平方米）。学校总资产人民币达3亿元。2003至2014年以来学校已毕业学生5157人，全日制在校生4500人。2003年秋季共招收本、专科生2750人，其中在浙江省招生1050名，届时全日制在校生将达6000人。
2、上海建桥学院（Shanghai Jian Qiao University），简称“建桥”，位于上海市浦东新区，学校创办于2000年4月，是经上海市人民政府批准成立、国家教育部备案的本科层次的民办全日制普通高等学校。也是一所学科涵盖经、管、文、理、工、艺六科的综合性高校。2005年9月升格为本科院校，2006年9月，首批本科学生入学；2010年7月，学校被增列为学士学位授予单位。2015年2月，获评“全国文明单位”。
3、上海视觉艺术学院，简称“上视”，或“siva”，是上海唯一的综合类视觉艺术高等院校、全国13所参照独立设置本科艺术院校之一，是国际艺术、设计与媒体院校联盟成员大陆十所院校之一。学校致力于对传播与设计的研究，其筹建于2001年，于2005年正式开学，前身为复旦大学上海视觉艺术学院。2013年4月经教育部批准我校正式由复旦大学视觉艺术学院转设为独立设置的普通本科高等学校并更名为上海视觉艺术学院。
独立学院介绍
1、上海师范大学天华学院（Shanghai Normal University TIANHUA College）于2005年4月经国家教育部批准建校，是一所全日制本科层次的独立学院。学院地处上海历史文化源远流长、工业基础扎实、技术力量雄厚的嘉定工业区，交通便捷，紧挨地铁11号线。学院目前占地面积500亩，校园环境优美，四周天然河道环绕，绿化面积达10万平方米，常年绿树掩映，花草芬芳，是大学生理想的学习场所。
2、上海外国语大学贤达经济人文学院成立于2004年，是上海市第一批经教育部批准的独立学院之一，由上海外国语大学和上海贤达投资有限公司合作举办。上海外国语大学贤达经济人文学院位于上海外国语大学虹口校区，环境幽雅，人文气息浓厚，交通便捷，建有现代化水准的教学楼、综合楼、行政办公楼和学生公寓楼。
三本院校特点：
1、学费高，一般都需要一万多的学费。
2、为独立院校 ，是校企合作办学，不是公办大学。
3、依附某高校的师资进行发展。
4、由于地理位置好，分数会比其他省的高一些。
三本高校的分数线基本考生分数在二本和三本之间的分数就可以被录取了。但是也有分数超过二本线，但是未被二本录取的考生填报三本院校并被成功录取了。
分数接近二本线会提高录取机率。
专业选择建议
1、喜欢和数字打交道，优先学会计，不爱和数字打交道，就选纯文科，或者设计，药学等等。
2、纯文科:都不容易就业，因为技术性不强。法律必须过司考，不然简历过不了好单位的筛选，也不能考公检法，考不过司考的确会失业！这跟会计不一样，会计专业最次有会计从业资格证就能找到工作。学历史政治之类的必须考出教师证，不然没资格考编，也相当于失业。英语专业，需要过专业八级才有竞争力。纯文科就业好坏主要取决于学校是否是综合类名校或该校某专业是否专长。
重点说一下文秘专业：这类专业比较受中小企业的欢迎，相对于中文、新闻专业，文秘专业的就业针对性无疑要强得多，于是在课程设置上，就有很多专业性很强的内容。如会议管理、办公自动化、秘书礼仪、财务管理、文书与档案管理等，
3、会计比纯文科专业找对口工作容易很多很多， 企业要的多，不过在大部分学校要求的分数高一些，大学里会学高数；名校金融分数奇高，很不容易考，能考上最好不过；在非名校，金融不如财会好找工作，优先会计，其次金融。
4、学什么只要比较擅长（看自己偏文科还是偏数学，还是不偏科），就能学好，大学会过的轻松充实，拿奖学金也容易，容易找到好工作。财会，英语国贸，法律，或者别的，都有出路，但不适合自己的话就难以找到其中的出路。不过，我觉得能报会计就报会计，毕竟这个专业在现代企业中很重要。
综合说来，只要分数能上好学校，报个分数线低点的专业也行，211，985就业机会多；上不了211，985就优先选其他院校的财会类。
【第五篇】上海杉达学院学费
上海专升本基本问题解答专升本基本问题解答
一、上海专升本学校有哪些？
只有这些是能专升本的学校，同济复旦等985、211是不行的。一般来讲，只要上述18所学校有与你专业对口（专业名称相类似，具体结合自身情况问各学校招生办）的专业，你都能报。华政、上政、立信、海事、电机可以跨专业，不需对口。
（总共18所学校，都在这里了）
二、什么是上海应届专升本？（只能报一所学校）要准确想好
答：上海应届专升本是上海市普通高等学校招收应届优秀大专毕业生继续读本科的简称。上海应届专升本只允许通过了大学英语四级和上海高校计算机等级考试一级的大专（含高职）应届毕业生参加的考试，故简称应届专升本。
应届专升本学生的待遇与高考考入本科的学生相同（如学费多少、取得毕业证和学士学位的条件等）。毕业后可取得普通高等学校本科毕业证，一般也可同时获得学士学位。由于入学考试竞争激烈，全日制的正规学习，毕业证书含金量高，社会认可度较高，所以受到应届专科毕业生的推崇。
三、应届专升本报考要具备哪些条件？
答：要同时符合以下3个条件
1. 报考对象为被本市普通高校和上海考生被外地高校录取当年应届专科（含高职）毕业生。包括当年春季毕业的专科（含高职）毕业生，不包括示上海第二工业大学软件学院，上海托普信息技术职业学院的两年制大专毕业生，但这两所高校的三年制毕业生可以参加考试的。
2. 考生须持有大学英语四级证书或英语四级考试成绩达425分（含）以上（其他语种作为个案向市教委报批）。艺术类专业的考生报考资格由招生院校自主确定。
3、考生一般要求持有上海高校计算机一级证书(个别学校全国计算机一级证书也可代替上海高校计算机一级证书)，否则要参加学校另外组织的计算机考核，通过后才可报名考试。
总之一句话必备证书：上海市计算机一级或有的学校承认全国计算机一级、以及全国英语四级
四、招生简章何时公布？应届专升本的报考时间和考试时间？
答：应届专升本一般3月底公布招生简章，4月报名，5月考试。每年报名的时间和考试都会有所提前。 注意一个上海政法的监狱学专升本，进去了就是公务员了（狱警，福利相当好）而且那个专升本是独立于其他升本时间的，也就是说可以报了这个再去报别的学校，但是，风险很大。
五、英语四级的问题
一般有的学校大一下半学期考，那么就有4次机会，大二考的话是上半学期，3次机会 ，一定要考过，四级是专升本最基本的要求，不过不用担心，一般运气也占一部分因素，努力。
六、计算机的问题
全国每年都可以考2次，报名费100多吧，一般3月和9月，学校有考试点，大家多留意上海招考热线的网上报名（并不是都认可代替专升本的上海市计算机一级证书）
重点是上海计算机一级，这个是所有本科都认可的专升本必备证书，一年一次在10月份，一共有2次机会（有的学校只有一次），大二10月和大三10月，报名费45，上课认真听的话，一定能过的。实在不行，请联系我，我有历年的上海计算机一级真题，以及考试要用到的那些软件，都上传在网盘，可以发给你。 考不过也没事，只要你有四级，最后你要报考的专升本学校还会组织一次考试，你过了再让你参加专升本考试。
我的扣扣：五零三三二六零五一
【第六篇】上海杉达学院学费
《市场营销学》知识点汇总4第一讲 第一章 市场营销导论 第二章 市场营销哲学
一 市场营销学的发展与演变过程（了解）
1.萌芽时期（1900~1920） 特点：生产观念为导向
2.创立时期（1921~1945） 广告和推销
3.发展时期（1946~1965） 重视消费者需求
4.成熟时期（1966~至今） 百家争鸣
二 有关“市场”的概念介绍
1.市场的形成条件：存在着可供交换的商品（包括有形的货物和无形的服务）；存在提供商品的卖方和具有购买欲望与购买能力的买方；商品的价格符合买卖双方的利益要求。
2．市场是一个具有多重含义的概念：
a.市场是商品交换的场所，亦即买主和卖主发生交易的地点或地区（传统观念）；
b.市场是某一产品的所有现实和潜在买主的总和，而卖家构成产业（营销者的观点）；
c.市场是买主、卖主力量的结合，是商品供求双方的力量相互作用的总和，如买方市场、卖方市场（经济学家观点） d.市场是指商品流通领域。反映的是商品流通的全局，是交换关系的总和（全局观点）
从企业营销的角度来研究的市场，是指企业一切现实和潜在的顾客所组成的群体。
三 市场的基本形式 ：主要表现为一个行业只有一家企业，或者说一种产品只有一个销售者或生产者，没有或基本没有替代者。
特点：该市场不存在竞争，企业的营销活动比较简单，主要需要考虑如何在合理的价格水平上，尽可能保质保量地满足市场消费需求。但法律限制和政府干涉会比较多。
2.寡头垄断市场：指一种产品在拥有大量消费者或用户的情况下，由少数几家大企业控制了绝大部分的产品和销量，剩下的小部分则由众多小企业去分享。
特点：(1)控制市场的几家大企业相互依存，相互竞争；(2)企业之间竞争激烈，并主要表现为非价格竞争；(3)新企业加入该行业十分困难。
3.垄断性竞争市场：是指一个行业中许多企业生产和销售同一种产品，每一个企业的产量或销售只占总需求的一小部分。如：食品、服装、百货等。
特点：由于产品替代性很大，因而竞争激烈。企业进出这些行业也比较容易。企业较注重差别化竞争。
4.完全竞争市场：是指一个行业中有众多的独立生产者，它们以相同的方式向市场提供同类的、标准化的产品。如：粮食等农产品的市场。
特点：不同的生产者生产的产品几乎完全相同，竞争主要表现为价格竞争和优质的服务。
四 有关“市场营销”的概念介绍
1.市场营销的核心精神：“为人民服务”即以消费者（企业的目标客户群）为中心。
2.营销与销售的区别：推销观念强调的是销售所能生产的东西，营销观念强调的是生产所能销售的东西。 ：没有得到某些基本满足的感受状态。
欲望：想要得到基本需要的具体满足无的愿望。
需求：对于有能力购买并且愿意购买的某个具体产品的欲望。
4.效用、费用与满足（P7）
效用是消费者对产品的主观评价和支付的费用来做出购买决策。
5.交换与交易：
交换是指从他人处取得所需之物，而以自己的某些东西作为回报的行为。
交易是交换的基本组成单位，是交换双方之间的价值交换。
6.市场营销者与潜在顾客：在交换双方中，如果一方比另一方更主动，更积极地寻求交换，我们就将前者称为市场营销者，后者称为潜在顾客。
所谓市场营销者，是指希望从别人那里取得资源并愿意以某种有价值的东西作为交换的人
五 八种常见的需求状况
：绝大多数人回避的需求。
营销任务：改变市场营销，分析原因，改进产品以及营销手段。
2.无需求：缺乏兴趣或漠不关心的需求
营销任务：创造需求，设法把产品和人的自然需要及兴趣联系起来。
3.潜伏需求：消费者对某物有一种强烈的渴求，而现成的产品或服务却又无法满足这一需求。
营销任务：开发市场营销，准确衡量市场需求，开发有效的产品和服务。
4.下降需求：呈下降趋势的需求。
营销任务：创造性营销，了解顾客需求下降的原因，通过改变产品特色，或寻求新的目标市场，以扭转需求下降的局面。
5.不规则需求：在不同季节、日期、时段呈现很大波动的需求
营销任务：同步营销，通过灵活的定价。促销及其他激励因素来改变需求时间模式。
6.充分需求：需求水平和时间与预期相一致的需求。
营销任务：维持营销，改进产品质量及不断估计消费者的满足程度维持现有需求水平。
：市场需求超过企业所能供给或愿意供给水平的需求。
营销任务：减缓营销，通过提高价格、减少促销和服务等方式使需求减少。
：市场对有害物品或服务的需求。
营销任务：反市场营销，通过提价、减少购买机会或通过立法禁止销售等方式，减少或杜绝有害需求。
六 市场营销哲学及演进
1.生产观念（出现时期：19世纪末20世纪初）
生产观念认为：消费者喜欢那些随处可以买到和价格低廉的产品。
适用情况：供不应求（卖方市场）、市场前景好但目前成本太高、同质性极高的产品
2.产品观念（出现时期：19世纪末20世纪初）
产品观念认为：消费者喜欢那些质量好的、价格合理的产品。企业应致力于提高产品质量，只要物美价廉，顾客必上海杉达学院学费
然会找上门，无需大力推销。（酒香不怕巷子深）
易患“市场营销近视症”，即：在市场营销管理中缺乏远见，只看见自己的产品质量好，看不见市场需求的变化，最终使企业陷入困境。
3.推销观念（出现时期：20世纪三四十年代）
推销观念认为，广大消费者一般都不购买非必需的东西，但是，如果企业采取适当的措施，消费者有可能购买等多的产品。 因此，企业必须重视和加强促销工作，千方百计使广大消费者对企业的产品发生兴趣，以扩大销售，提高市场占有率，取得更多的利润。“有饵自有游鱼来”
主要弊端：对于产品，营销者只注重“推销他们所制造的”，而不是“制造市场所需要的”
4.市场营销观念：（出现时期20世纪50年代）
市场营销观念认为：实现企业各项目标的关键在于：正确地确定目标市场的需要和欲望，并且比竞争者更有效地传送目标市场所期望的物品或服务，进而比竞争者更有效地满足目标市场的需要和欲望。
市场营销观念的核心是满足市场需求
5.社会市场营销观念：（出现时期20世纪70年代）
社会市场营销观念认为：企业的营销不仅要满足消费者的需要和欲望，进而获取长远利益，而且要符合社会整体的、长远的利益，解决好二者之间的矛盾。
6.比较与分析：
传统经营观念：生产观念、产品观念、推销观念 新型经营观念：市场营销观念、社会营销观念
(1)不同的企业要根据情况采取适宜的经营观念；(2)对于“市场营销观念”，不能绝对化、孤立地理解。完全按照消费者的需要去组织生产，可能压抑产品创新；(3)生产观念不等于中国计划经济时期的“以产定销”，前三种传统经营观念仍然是以消费者或用户需要某种产品、产品能够销售出去为大前提的。
七 顾客满意与顾客忠诚
1.含义：顾客满意：顾客将产品和服务满足其需要的绩效和期望进行比较所形成的感觉状态。
顾客忠诚：不同行业和不同的竞争环境下，顾客满意和顾客忠诚之间的关系存在差异。
2.顾客满意与顾客忠诚之间的关系：(1)共同点：随着顾客满意度的提高，顾客忠诚度也在提高。
(2)差异性：在高度竞争市场，满意的顾客和完全满意的顾客之间的忠诚度有巨大差异；而在非竞争市场，无论顾客满意与否都保持高度忠诚
八 顾客认知价值的含义（理解）上海杉达学院学费
1.顾客购买总价值
(1).产品价值：由产品的功能、特性，品质、品种与式样等所产生的价值。
(2).服务价值：伴随产品实体的出售，企业向顾客提供的各种附加服务，包括产品介绍、送货、安装、调试、维修、技术培训、产品保证等所产生的价值。
(3.)人员价值：企业员工的经营思想、知识水平、业务能力工作效益与质量、经营作风、应变能力等所产生的价值。
(4).形象价值：企业及其产品在社会公众中形成的总体形象所产生的价值。
2.顾客购买总成本
(1).货币成本：由价格决定。
(2).时间成本：在购买总价值与其他成本一定的情况下，时间成本越低，顾客购买的总成本越小，从而顾客认识价值越大。
(3).体力成本：顾客在购买产品时，在体力方面的耗费与支出。
(4).精神成本：顾客在购买产品时，在精神方面的耗费与支出。
九 其它现代营销观念（掌握）
1.响应营销：寻找已存在的需求并满足它。
创造营销：发现和解决顾客并没有提出要求、但他们会热情响应的需求。
2.全球营销：思维全球化和行动当地化
3.关系营销：把营销活动看做是一个企业与消费者、供应商、分销商、竞争者、政府机构及其他公众发生互动作用的过程，企业营销活动的重心是建立和发展与这些公众的良好关系。
第二讲 第四章 市场营销环境
一 企业营销与营销环境
1.营销环境的特征：a. 客观性；b.差异性； c. 动态多变性；d. 相关性
2.企业营销与营销环境之间的关系（掌握）（重要原则）：企业的营销活动就是企业适应环境变化，并对变化着的环境做出积极反应的动态过程。
二 微观环境（了解）
1.企业内部力量（企业营销部门与其他职能部门、高层管理部门的合作与矛盾）
2.各类资源的供应者（敌对关系→互惠互利）：他们为公司生产产品提供服务所需要的资源，供应商的变化对营销有重要影响。
3.各类营销中介：营销中介帮助公司将其产品促销、销售并分销给最终购买者。
中间商、实体分配公司（仓储、物流）、营销服务机构（营销研究、广告）、财务中介机构（银行、保险）
4.顾客：顾客就是企业的目标市场，是企业服务的对象
个人消费者市场、生产者市场、中间商市场、政府市场、国际市场、非营利组织市场
5.竞争对手：a.欲望竞争者: 提供不同产品、满足不同消费欲望的竞争者；
b.属类竞争者: 满足同一消费欲望的不同产品之间的可替代性，是消费者在决定需要的类型后出现的次一级竞争，也称为平行竞争。
c.产品竞争者: 满足同一消费欲望的同类产品不同产品形式之间的竞争。
d.品种竞争者: 生产同种产品形式但不同规格、型号、式样的竞争者。
e.品牌竞争者: 指产品相同，规格、型号等也相同，但不同品牌的竞争者。
6.社会公众：对企业实现营销目标的能力有实际或潜在利害和影响力的团体或个人。
融资公众、媒介公众、政府公众、社团公众、社区公众、一般公众
三 宏观环境——人口环境：市场是由具有购买欲望与购买能力的人所构成。
1.人口规模及增长速度
2.年龄结构:变化趋势：各国人口老龄化加速;出生率下降引起市场需求变化
3.地理分布：一方面，人口密度的不同与人口流动的多少，影响着不同地区市场需求量的大小；另一方面，人们的消费需要、购买习惯和购买行为，在不同的地区也会存在差异。
人口的地理分布对企业营销者评估市场上的产品需求、促销方式、分销渠道和运输问题都产生不同的影响。 我国在人口地理分布上出现的两个趋向：①人口迁移、人口流动；② 城市人口增长的速度明显加快。
4.家庭组成：一国或地区家庭单位的多少、家庭成员的平均数、家庭成员结构对市场需求产生巨大的影响。
5.人口性别：女性主要是日用品、儿童用品的采购者。男性则是汽车、人寿保险的主要购买者。但是，随着妇女就业比例的增多，女性的购买决策也正发生着变化。
四 宏观环境——经济环境
1.收入：a.款等）之后的余额;b.个人可任意支配收入：个人可支配收入减去维持生活所必需的支出（如食品、衣服、住房）和其他固定支出（如分期付款、学费）所剩下的那部分个人收入。
2.支出（恩格尔定律）：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出则会下降
恩格尔系数＝食物支出金额/总支出金额
五 宏观环境——自然环境（自然环境对企业营销的影响）
(1)影响产品的适应性;(2)影响分销体系的设立及分销渠道的选择;(3)自然条件影响企业的经营成本
六 宏观环境——政治与法律环境（各国营销相关法律的对比）
所有国家都制定法律，对促销、产品开发、标签、定价及分销渠道这类营销活动进行调节。
在一些国家可能并没有严格执行法律，而在另一些国家可能有着非常严格、详细、复杂的规则。
即使几个国家有针对相同的营销活动的法律，但是各国对这些法律的实施与解释，常会出现很大不同
七 宏观环境——科学技术环境（技术革命对企业营销的影响）
技术是一种创造性的破坏因素，即当一种新技术给某一行业或某些企业带来增长机会的同时，可能对另一行业形成巨大的威胁。 技术的创新需要接受市场的检验！
八 宏观环境——社会文化环境
a.社会文化主要是指：一个国家、地区的民族特征、价值观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、伦理道德、教育水平、语言水字等的总和。 b.文化的示范作用：跳蚤理论
九SWOT分析工具（掌握）
1.内部优势因素（Strength）：指企业超越其竞争对手的资源与能力
2.内部劣势因素（Weakness）：指企业缺少或相比竞争对手处在弱势地位的资源与能力。
3.外部机会因素（Opportunity）：指在外部环境中，对企业发展富有吸引力的领域。在这一领域中，该企业将拥有竞