篇一:《借铅笔作文100字》
一天考数学，我高兴极了，因为数学一直是我的强项，平时老师在课堂上出的题目我都会。试卷发下来了，我认认真真的写姓名，班级，学号，写着写着小红拍了拍我，回过头问她什么事，她说：我的铅笔断了，你能借我支笔吗？我想，老师说过同学之间要互相帮助，不能自私自利，于是，我高兴地把铅笔借给她。江西上饶信州区上饶市第十三小学二年级:王嘉霓
篇二:《借铅笔作文150字》
一天考数学，我高兴极了，因为数学一直是我的强项，平时老师在课堂上出的题目我都会。试卷发下来了，我认认真真的写姓名，班级，学号，写着写着小红拍了拍我，回过头问她什么事，她说：我的铅笔断了，你能借我支笔吗？我想，老师说过同学之间要互相帮助，不能自私自利，于是，我高兴地把铅笔借给她。江西上饶上饶市第十三小学二年级:王嘉霓
篇三:《借铅笔》
借铅笔
叮铃铃，森林小学的上课铃声响了，大象老师走进教室要求同学们自己命题写作文。
当大家都在认真思考写作的时候只有小猴急得抓耳挠腮，原来是他的铅笔忘带了。因为上次他没有借橡皮给同桌熊猫，所以这次他也不好意思只能向他前面的小狗借。他扯了扯小狗说：“喂！小狗，快把铅笔拿给我用。”小狗头也不回好似没有听见。他又拽了拽小狗旁边的小猫说：“小猫，把你的铅笔给我用一下。”小猫也不理睬小猴。这时候他的同桌熊猫递过来一支铅笔说：“快拿去用吧！”正当小猴接过铅笔准备写字时听到小狗小猫对着熊猫说：“不要借给他，他说话那么没礼貌，再说你忘了上次他没有借你橡皮的事了吗？”熊猫憨笑着说：“同学之间应该要相互帮助，小事情就不要去计较了.”小猴听了惭愧极了。
过了一会儿小猴写完作业还铅笔时对熊猫说：“我那么对你，你还肯帮助我，真是对不起！熊猫微笑着说：“没关系！别往心里去。”小猴又分别向小狗小猫道了歉，从此他们又是好朋友了。
篇四:《小猴借铅笔(200字)作文》
精选作文:小猴借铅笔(200字)作文 小猴借铅笔 美术课上，老师让我们画大自然，要画房子、大树和大山。 小猴画得很快，不一会儿，小猴就把房子画好了，它正准备画大树和大山，绿色的铅笔不见了。小猴看见熊猫哥哥的绿铅笔用完了，就对熊猫说：“熊猫哥哥，你能把绿铅笔借我用一下吗？”熊猫哥哥大方地说：“当然可以。”小猴接过铅笔，沙沙沙的，不一会儿就把大树和大山画好了。小猴说：“谢谢你，熊猫哥哥。”熊猫哥哥说：“不用谢。” 放学后，熊猫高高兴兴地回家了，它感到自已做了一件助人为乐的事情，回到家妈妈表扬了它。 快乐作文平桥分校 区二小 二（9）班 刘紫梦 篇一：借铅笔(实录)
借 铅 笔
1.小朋友们，你们坐得那么端正，真乖啊！老师奖励你们到动物班教室去看看，想去吗？
2.（课件出示图一）瞧，这就是动物班教室。谁在教室呀？（小猴、熊猫）（引导学生将话说完整。）
3.哦，原来是小猴皮皮和熊猫憨憨。他俩在干嘛呢？哪个小朋友火眼金睛，看明白了。（预设：（1）皮皮向憨憨借铅笔。评价：你观察得很仔细，说得也很完整，老师奖你一朵“智慧花”。（2）谁也能把话说完整了？）（3）皮皮为什么向憨憨借铅笔呢？谁能说清楚原因那就更棒了！（因为---所以---）（评：你不仅说完整了，还说清楚了小猴借铅笔的原因。真了不起！）
4.原来皮皮做事总是丢三落四，今天又忘带铅笔了，这可怎么写字啊？着急的他只好向同桌憨憨去借。猜猜皮皮会怎么对憨憨说呢？
（如果没人直接举手，可让他们先自己练说）
[ 预设（1）评价：a你的声音很响亮，说话很诚恳，憨憨一定听得很清楚。（板书：声音响亮）
b如果用上“你好”——评价：是啊，借东西时，先打招呼说“你好”，，多有礼貌啊!憨憨一定很乐意借给你。（板书：有礼貌）
c你用了“请”，真有礼貌！憨憨最爱把铅笔借给有礼貌的同学了。奖你一朵“礼貌花”。
d“行吗”“好吗”，和憨憨商量商量，憨憨一定会把铅笔借你，
e你说请楚了借铅笔的原因，憨憨一定会把铅笔借给你的。（板书：说清楚）
（2）针对没有用上礼貌用语的回答，适时引导：如果你能用上“你好”“请”，憨憨会很高兴的。]
5.皮皮这么有礼貌，憨憨会把铅笔借给皮皮吗？猜猜憨憨又会怎么对皮皮说呢？
（评价：（1）你真是个乐于助人的孩子。（2）你爱帮助同学，身边一定有很多人喜欢你。（3）老师就喜欢和乐于助人的你交朋友。)
6.皮皮借到了铅笔，写字也格外认真了。（课件出示图二）不一会儿功夫，作业完成了，他把铅笔还给了憨憨，他笑眯眯地说：?(预设：谢谢你，憨憨！评价：还东西时也有礼貌！奖励“礼貌花”)
瞧，憨憨摆摆手，乐呵呵地说：？（预设：不用谢！评价：爱助人的孩子也有礼貌！奖励）
7.俗话说：有借有还，再借不难嘛。现在老师就你们来当一回演员，来演一演皮皮和憨憨，好不好？同桌两位小朋友迅速地商量一下谁演皮皮，谁演憨憨？
商量好了吗？在演之前，老师有个提醒：表演时不仅声音响亮，而且要说清楚，更要有礼貌。如果能加上动作，那就更精彩了。明白了吗？我们比一比哪两个小朋友演得最出色？那就开始表演吧。{400字作文助人为乐借铅笔给同学}.
7.a小演员们，谁愿意上台来演给大家看的？（很有勇气，老师奖励你们“勇敢之花”。）
他们表演时，你们可就是大导演了。大导演可要认真听、仔细看，听完看完后，给他们提提建议，让两个演员表演得更好。
导演们，他们表演得怎么样啊？（好在哪里？提点意见吗？）
[预设：声音小——你要是能再大声点，让大家都能听清楚，就更好了。 表达不清楚——别着急，慢点说。 没有动作——说话时配上动作，就更生动了。
没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人的表现。 没有使用礼貌用语——能加上“你好”“谢谢”，就更好了。]{400字作文助人为乐借铅笔给同学}.
[他们表演的那么出色，用掌声祝贺他们。]
b还有哪位演员愿意来表演？（请生评价）教师追问：憨憨，你为什么愿意借给皮皮铅笔呢？（评价：对啊，有礼貌的孩子才讨人喜欢嘛！皮皮有礼貌，憨憨也是个爱助人的孩子，老师奖励你们“礼貌花”。）
c我再请一组演员来演一演，你们觉得怎么样？（这么出色的表演，老师也奖励你们，相信这朵美丽的花会给懂礼貌的你们带来好运。）
8.小演员们都演得那么出色，你们有没有信心演得更好呢？那老师就请你们同桌之间再来演一演，刚才演皮皮的现在演憨憨，刚才演憨憨的现在演皮皮。听懂了，就开始吧。（自由地表演，教师巡视指导）
9.小演员们，你们都演得非常成功，用掌声祝贺自己。动物班的小朋友们看到你们这么有礼貌、这么懂事，都愿意和你们交朋友。（课件出示图三）瞧，小猫咪咪也来找你们帮忙了，什么事哭得那么伤心呢？我们一起来听听。（播放声音：你们好，我是小猫咪咪，我把同学汪汪借我的直尺弄断了，还的时候我该怎么对它说呢？你们能帮我出出主意吗？）这可真糟糕，该怎么对汪汪说呢？同桌两人商量商量，如果你就是咪咪，你会怎么说？（讨论）
想好怎么说了吗？谁先来说？（多请几个说说。评价：a用了“对不起”，很有礼貌地道歉了。b你真诚地道歉了，汪汪不会怪你的。c弄坏了还陪新的，汪汪一定会原谅你。）
11.咪咪照着你们的话去对汪汪说了，汪汪原谅了她，咪咪可高兴了。它拿来很多好玩的借给了老师，（相机出示：有帅气的青蛙王子、会飞的小飞车、奇妙的魔方、有趣的童话书、能画画的彩笔），你们想问我借吗？那该怎么对我说呢？和同桌的小朋友说说，等会儿说得老师满意了，我就借给你。
谁来向我借其中的一样东西？
（预设，适时评价或故意刁难；
（1）青蛙王子——这么帅气的青蛙王子，我真舍不得借给你呢。（ ）这么喜欢，那就借给你吧，但是千万别把它弄脏了哦。
（2）小飞机——如果我把小飞机借给你，你就一个人悄悄地玩吗？（ ）你愿意把自己喜欢的和伙伴们一起分享，老师很乐意借给你。
（3）魔方——借给了你，你会去学怎么玩吗？（ ）爱钻研的孩子，老师特喜欢，借给你了。
（4）童话书——可是我只有一本书，我自己也没看呢，怎么办啊？（ ）那我就借给你了，你一定要记得讲给我听哦。
（5）彩笔——如果你能为我画一幅美丽的画，我就借给你。（ ）真乖，借你了。
12.小朋友们，我们马上得离开动物教室了，老师待会儿还要去把咪咪借我的其他玩具还给它，那老师该怎么和咪咪说呢？谁能教教老师？
13.你们已经学会借还东西了。向别人借东西要保管好，用过以后及时归还。无论是借东西，还是还东西都要声音响亮大大方方，把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”，这样下次你还能借到。
14. 动物班的小动物们见你们这么懂事，舍不得你们离开，还特意送了一首儿歌让你们带回家。（课件出示：借东西，还东西，礼貌篇二：口语交际 借铅笔
口语交际 借铅笔
教学过程：{400字作文助人为乐借铅笔给同学}.
一、引入新课
1、师：小朋友们，***小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，刘老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？
2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！
3、师：小朋友，刚刚刘老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）
4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）
二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢
2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！
3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。 师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？
生：看懂了。 师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！
好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。
师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！ 谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？{400字作文助人为乐借铅笔给同学}.
生6：我借过尺子。
??
2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？
3、生小组说怎样借东西。
4、师展示所有的物
品，生上台跟老师借东西。
五、采访总结
1、师：在这一节课里你学到了什么呢？
2、生说
3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。
3、出示儿歌。
4、生读儿歌。
5、师读儿歌。（拍手读儿歌）
6、齐读儿歌
篇三：口语交际《借铅笔》{400字作文助人为乐借铅笔给同学}.
口语交际《借铅笔》
学习目标：
1、知道在向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚。
2、借了别人的东西要保管好，并及时归还。
3、在弄坏向别人借的东西时，学会正确处理。
4、认真倾听别人说话，了解讲话内容，并能做出合理评价，能积极主动参与交际，提高口语交际能力。
学习准备：多媒体课件，小猴、熊猫头饰，胶水、剪刀、彩纸等，五角星若干。教学流程：
一、 课前游戏，引领交际
1. 课前游戏——“看谁的耳朵最管用”
师：请拿起语文书，请举起铅笔盒，请拿出一枝铅笔，请拿出老师发的一张纸，请大家快速在纸上写下自己的名字。老师也想跟大家一起写，可是我忘拿铅笔了，谁有多余的，请借给我一枝好吗？
用完归还并对那位小朋友说：谢谢你！（评价：嗯，小朋友们的耳朵都很管用！） （训练学生口语交际中“听”的能力）
2. 揭示课题：借铅笔
师：刚才老师忘带铅笔了，是怎么做的？
篇五:《乐于助人的同学》
乐于助人的同学
在我的脑海深处，有一个五光十色的盒子，我小心翼翼的打开了它，往日的一个身影有清晰的浮现在我的眼前。她就是我的同学——严美玲
她有一股子马尾巴似的头发，经常摇摇晃晃的，特别引人注目。她浓浓的眉毛下边长这一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似得滴溜溜乱转。她那黄里透白的脸上搭配着一张樱桃小嘴和鼻子。她经常穿着艳丽的衣服。
记得有一次，数学小测验，要用铅笔作图，糟糕，我恰巧没带，急的我像热锅上的蚂蚁——团团转，这时严美玲同学走过来问我怎么了，我说我忘记带铅笔了，马上考试了可怎么办啊？严美玲说：“别着急我还有一支呢！”我点点头心里特别感激。
看这就是我的小伙伴，你们愿意和她做朋友吗？
老师评语：外貌描写生动形象，通过考试前借铅笔的事情表现乐于助人的特点，成功塑造了一个小伙伴可爱的形象！
90分 十一月十四日阅
标点符号
妈妈是逗号，整天唠唠叨叨的。
爸爸是冒号，发号施令威风的不得了。
而我是省略号，说话总是结结巴巴的。
那爷爷呢？躺在医院里当病号呢！
老师评语：想象独特，构思新颖！
机智的鸭妈妈
清晨，在温华哥热闹繁华的街头，一群憨态可爱的小鸭在鸭妈妈的带领下悠闲自在的走来了。他们排成一列有的昂起头“嘎嘎”的叫着像是唱一首欢乐的歌曲；有的不为了掉队而奔跑着，发出“啪啪”的声音像在跳一段欢乐的舞蹈；鸭妈妈不是的嘎嘎叫，他是在提醒小鸭们注意安全呢！
前行的车辆开始减速驻停，为这些“贵宾”的通行让道。车里的人探出头来张望，大家都乐呵呵地注视着这道别样的风景线。{400字作文助人为乐借铅笔给同学}.
意外发生了——几只小鸭失足跌入下水道，鸭群一下子乱套了，响起了一片急促的嘎嘎声，鸭妈妈跳到了下水道前，将脖子拼命往下伸，想把小鸭叼起来，可是下水道太深，它够
篇六:《二年级帮助别人的作文》
二年级帮助别人的作文
星期五回家的时候，走到半路上，我看见一位穿着破烂衣服，脸脏兮兮的老奶奶，她在向过路的叔叔阿姨要钱，老奶奶不会说话，一直在用手比划着什么，可以看出，她是想要一些东西，叔叔阿姨们好像都没听懂来老奶奶的意思，我走过去，老奶奶用可怜的眼神望着我，我把我的压岁钱，给了她，她的脸上马上露出了幸福的微笑，爷爷奶奶看见了，夸我是个有爱心的孩子，我说：“帮助别人的人，能得到别人的帮助。”我那天特别开心。
星期六上午，我上完英语课，妈妈来接我，我们走到步行街，看见一位老爷爷跪在地上乞讨，没有一个人愿意帮他，我对妈妈说：“您看那位老爷爷多可怜，我能不能帮助他？”妈妈说：“可以”。我拿出妈妈给我的零花钱给了那位老爷爷。他感激地说：“谢谢你小朋友”。我高兴的说：“不用谢”。回到家妈妈夸我是一个有爱心的孩子，就奖励
我一大块西瓜。
今天我非常的高兴，因为帮助别人，自己会得到更多的快乐！
星期六的早上，小明在小区里看到了一位盲人和一位小女孩。当时，小明以为那位小女孩是盲人的女儿，后来小明看见那位小女孩帮助盲人过了马路，盲人就说：“谢谢你，小女孩。”小明知道了真相，就去其他地方玩了。
在路上，小明看见了一个小男孩在洗信箱，小明停了一下，听见小男孩一边唱歌一边洗信箱，嘴里唱着：“洗刷刷，洗刷刷，我们一起洗信箱……”小明想：不如，我也来帮助被人吧。于是，小明就高兴地去找需要帮助的人。就在这时，小明看见了一个人正在吃力地拉车，小明迫不及待地跑上去用
手推车。那个拉车人想：怎么变得这么轻？他回头看了看后面，哦！原来是一个小男孩在后面帮忙推车，那个拉车人说：“谢谢你，小朋友。”小明说：“不用谢，这是我应该做的事。”
小明回到家里，把这一件事告诉了妈妈，妈妈夸小明长大了。
星期天，我和妈妈到外婆家去看外婆。
我的外婆住在一个小镇上，我和妈妈一早就坐车向外婆家出发。过了一会儿，车停了下来，原来是有一个老奶上车了。这个时候，车上已经坐满了人，我看到老奶奶没有座位，我马上就站了起来，把座位让给了老奶奶坐。旁边的叔叔阿姨们看到了，都夸我是个助人为乐的好孩子。
到了外婆家，我告诉外婆我给老奶奶让座位，妈妈和外婆也表扬我是个好孩子。
帮助他人让我感觉真快乐啊！以后，我还要帮助更多有困难的人。
每个人都可能接受过别人的帮助，但你是否也帮助过别人呢？
记得那是一个寒冷的冬天，我和同学们放学回家，天空突然下起了大雨，可是和我一同回家的人中却没有几个人带伞。当时我心想：反正他们也住得近，没伞也无所谓。于是自己打着伞得意地走着。可是突然又想起老师说过的一句话：“人和人之间要互相帮助，赠人玫瑰，手有余香啊！”终于，我鼓起勇气，把伞借给了两个女同学，她们异口同声的说：“谢谢，谢谢！”听到这话，我
心里美滋滋的。
帮助别人，是多么愉快的一件事啊！
我有一个好朋友叫徐天乐，有几天他老是忘记带铅笔就来上学。这一天徐天乐又没有带铅笔，于是他就向孙炎红借铅笔。徐天乐说：“你能借我一只铅笔吗？”孙炎红面无表情地摇了摇头。徐天乐就转过头向徐雷借，徐雷说：“你天天都忘带笔，不借。”他又向黄鑫铜借，黄鑫铜也摇摇头。我想：“徐天乐肯定不是故意不带铅笔的，同学之间应该互相帮助。”我就拿出自己的铅笔递给徐天乐说；“用我的吧。”徐天乐接过铅笔高兴地说：“谢谢你。”
后来我和徐天乐成了好朋友。一次上美术课，我的彩色笔没有了，徐天乐看到了，主动借给我一支彩色笔。我真高兴，因为我
篇七:《借铅笔评课》
《借铅笔》评课
化雨杯赛课活动于2015年10月13日在高邮市城北小学举行。我听了刘敏老师的一节一年级作文课。
在上课初始，以老师忘了带笔而向学生借笔这样一个小插曲，先在此做个铺垫，似在无意之间却已在孩子心中留下印象，在后边的教学过程中，可以给孩子起到引导、暗示的作用。根据教材内容编了一个小故事，用以引入课题，不仅自然贴切，而且符合一年级学生的心理特点。
口语交际要在双向互动上下功夫，师与生、生与生只有双向互动，才能体现“交际”。在本课中，先是师生合作表演，再由学生自己表演，循序渐进，更有利于引领学生进入交际情景，并且把评价权交给学生，激发了学生参与的积极性。同时注意进行品德教育。有了上一环节的铺垫，学生融入了图画的角色中，语言表达连贯又完整，而且在交际的过程中，教师能及时抓住教学的细节让学生明白与人交往要有礼貌的交际知识，成功地解决了训练的重点。另外，在训练过程中，重视人人参与，加强了口语交际训练的互动性，并增大了学生交际的空间。
拓宽了交际的内容，开发了学生的创造潜能，让学生在自主的活动中自由地想，尽情地说，在轻松和谐的氛围中享受到创新的愉悦，体现了很强的人文性。根据新课程标准的要求，一年级口语交际必须做到：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事，看音像作品，能重复大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心；积极参加讨论。口语交际是在特定的情境里产生的言语交际活动。这种言语交际活动，离开了特定的交际环境就难于进行。本课在进行口语交际教学时，教师精心创设了符合学生生活实际的交际情景。与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。但由于学生的年龄特点和口语交际的即时性，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够连贯、表演不够形象等现象。无论什么时候，教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位。教师都要以和蔼的态度亲近他们，和他们交谈，让每个学生都能得到锻炼，得到提高，让每一个学生都在和谐、宽松的气氛中开出不败的智慧之花。
教者从最基础的地方着手，先是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望，努力使每位学生都能参与其中，然后通过多个环节，让学生多说、多练，逐步提高自己的交际能力。她不仅注重指导学生的表达，同时还重视培养学生认真倾听的好习惯。逐步将教材内容进行扩展，与学生的实际生活联系起来，强化了学生的交际本领。在整个教学过程中充分体现了自主、合作、探究学习的教学理念。
篇八:《我得到了帮助》
一连下了几天的雪，终于不下了，太阳出来了，有的地方开始化雪了。
放学了，地很滑，我一不小心滑到雪地里去了，我的屁股非常非常的痛，差点哭出来。有一个哥哥看见了我，赶快跑过来，把我扶起来说：“没事吧，小妹妹？”我说：“没事！大哥哥。谢谢你！”“不用谢！”大哥哥见我没事，就走了。
我觉得这个哥哥很爱帮助人，我要向他学习。
我在学校也是一个助人为乐的人。比如说：我同桌的铅笔没了，我会给他借铅笔。要是上课了，我周围的同学铅笔掉了，我会给她把铅笔捡起来还给她。
篇九:《《借铅笔》教学设计》
1.理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2.通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。 3.培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。 【教学重难点】
1.教学重点：通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。 2.教学难点：能用普通话简单的说说图意，并演一演。 【课前准备】小猴、熊猫、小猫、小兔头饰、ppt课件
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并把小猴会怎么说，小熊猫怎么说加进去好吗！ 5.师：他看得真仔细，讲得也非常好！我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！ 6.谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？ 三、创设情境，解决问题。 1.师：小朋友，你们看谁来了？ 生：小猫、小兔
2.小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？ 师：该怎么办呢？谁来帮帮他。 生：跟他的同伴借。
师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？ 3.小组讨论。
4.师：小猫怎么说呢？你来说说看。 四、联系生活，拓展延伸
1.师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？你们都借过什么呀？ 2.师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？
3.生小组说怎样借东西。
4.师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。 五、总结
1.师：在这一节课里你学到了什么呢？（生说） 2.师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。懂礼貌的小学生。
文明礼貌歌 •••••
好学生，要做到， 讲文明，有礼貌： 称呼长辈要用您，与人见面问声好。 要人帮助先说请，得到方便谢谢您。 分手告别讲再见，向人道歉对不起。 人家说声麻烦您，你要回答别客气。 • 对人讲话有礼貌， 相亲相爱真欢喜。 教学反思：
学生认真听
小组合作表演
分组讨论怎样借东西 小结 实践活动
指名小结 小结收获
读儿歌，认识文明礼貌用语
通过小猫、小兔的插入借东西，让学生学会生活中借东西的技巧和礼貌用语。
通过实践展销活动学习后，再让学生总结收获，会让学生有一种豁然开朗的感觉。
读记儿歌，学习生活中常用的礼貌用语，从而使学生从小懂礼貌，做个有礼貌的孩子。
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