写自己喜欢或佩服的人200(一)
写自己喜欢或佩服的人200(二)
写自己喜欢或佩服的人
教学内容：小学语文教材第九册“积累运用六”习作
教学目标：
1、能力目标：培养学生细致观察生活，懂得收集材料并运用到文章中。
2、知识目标：（1）抓住人物的主要特点。
（2）运用典型的、具体的事例、有条理记叙。
（3）学会运用多方面地描写突出人物的特点。
3、情感目标：用心感悟人间人情的冷暖。
教学重点：如何抓住人物的特点，并且运用多方面的描写突出人物特点。
教学方法：讨论、点拨法。
课时安排：指导一课时，讲评一课时。
教学过程：
第一课时
一、 直入课题，说句练习。
学生齐读习作要求，审题（出示课件）
1、选择写作对象，围绕中心来选材。
2、选择的材料要典型、真实。
3、要注意人物形象的描写。
二、 创设情境，指导习作。
1、学生说说自己要写的人，用一个词语来形容一下你要写的人。
2、教师小结：
（1） 写一个人，必须抓住这个人的特点，可以抓住他的外貌、品质、性格这几方面来写这个人，要在作文中展示你已经练就的写人文的基本功：准确生动地写出人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。
（2） 通过一两件事写出人物的品质，精神方面的特点，这一特点，正是你佩服他的原因，也是写好此次作文的关键之处，应多下一些功夫去选材，建议为自己设计几个问题：
a、你喜欢或佩服的人有哪些，最佩服谁？
b、你喜欢或佩服他的原因是因为他有什么特点？
C、你是怎么知道他有这个特点的？哪一两件事最能说明他有这个特点？
通过发散思维，在一个很大的范围内搜索，然后范围逐渐缩小，确定你最想写的人或事，初步的审题选材就完成了。接下去就是在这个大材料中又有哪些中、小材料是最值得写的，是最能表现人物特点的，写前要考虑清楚。
对这一两件事，在写法上最好有所区别，一种是浓墨重彩，故事的情节完整，而且有大量的、多方面的具体描写，烘托出人物；另一种则不求完整，只先取重要的阶段或场面，讲述事情的主干部分，不求详尽，只描写关键之处，好比漫画一样突出人物的某个特点。
（3） 要注意根据人物的特点，写好一些细节，这样的人物形象就生动、丰满，有血有肉，也就更加真实可信了。
三、 板书
外表
特点 品质
性格
写人（喜欢或佩服的人）
1、一两件具体、典型的事例
材料选择 （时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2、外貌、语言、动作
第二课时
习作讲评：写自己喜欢或佩服的人
教学内容：小学语文第九册“积累 .运用六”学生习作内容
教学目标：
1、 能力目标：学会个从修改习作中发现自我，教育自我，提升自我。从而完成对自我的激励和超越。
2、 知识目标
1> 展开思路把握文章中心思想,对文章进行正确评价.
2> 开阔写作视野,取长补短,达到互相促进.
3、 情感目标：在切切实实的讲座和评判中有所体验，有所感悟，从而启迪学生思辨的灵感。 教学的重点：指导学生如何自评习作，互评习作。
教学方法：讨论
教学过程：
一、 复习导入
复习上节课习作要求（出示课件）
二、 学生讨论，进行评价
1、 教师总结本次习作的结果。
2、 出示两篇学生的习作范文进行指导评价。
3、 学生四人一组，对本次的习作进行自评和互评。
4、 教师总结学生自评、互评的结果。
三、学生根据习作的评价结果，修改并撰写作文。
写自己喜欢或佩服的人200(三)
如何指导学生写自己喜欢或佩服的人
【摘 要】本文作者从教材、目标、教法学法、教学过程四个方面 来对学生进行指导。
【关键词】教材；教法；学法
一、教材内容
语文s版五年级上册语文百花园六，内容是“写自己喜欢或佩服的人”。要求学生选取一位自己喜欢或佩服的人，抓住印象深刻的事例，通过对人物动作、语言等方面的细致刻画，表现出人物令自己喜欢或佩服的原因，抒发对该人物的喜欢或佩服之情。
本单元的主题是“名著之旅”，先是五篇名家名篇，然后是口语交际——“名著赏析会”。“名著赏析会”在小学阶段共安排了三次，这是第一次。它通过描写人物的外貌或动作、语言、心理活动的精彩片段来品赏作者是怎样刻画人物的。其次就是本次习作了。通读本单元教材不难发现，编者安排的所有内容一脉相承，课文与口语交际的教学为习作做了铺垫，而习作又使得学生所学方法能学以致用。
二、教学目标设计
（1）围绕“喜欢”或“佩服”确定写作对象和表现人物特点的写作事例。
（2）学习紧扣主题选取材料，安排详略的写作方法，学会分段写作。
（3）学会通过描写人物的动作、语言、神态和心理活动来表现人
写自己喜欢或佩服的人200(四)
如何写一个自己尊敬或佩服的人
一、习作要求
这个题目是要求写人的记叙文，而且是写一个自己尊敬、佩服的人。他们具有某种特长与本领，或对你有过帮助与教导。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他，要通过一件或几件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。
二、写作指导
这次作文练习，要求写一个人，通过具体事例，表现人物的品质；通过外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点.动笔之前，我们应该怎样考虑呢？
我们写一个人，实际上是写这个人给我们的感受。这个人是以什么给我们感受的呢？以他所做的事情和他在事情中的外貌、动作、语言、神态。前者能让我们感受到他的品质，后者能让我们感受他的特点。因此，我们写这个人给我们的感受，就要围绕这个人的品质和特点来写。
围绕一个人的品质写，就要写他的事例，一件或两件曾让你感受到他的品质的事例。写一件，要突出他一个方面的品质；写两件，则是表现他两个方面的品质，也可以是表现一个方面品质的。这样看，围绕品质写事例，就有三种写法，你可以根据自己的情况采用其中的一种。
三、范文欣赏
“马尾巴”
在昨天的语文课，班主任张老师正讲得起劲，我懒洋洋地趴在桌上，
尽想找点“事儿”做做。
前排的女同学，长长的头发，用一根红绸带扎了一条“马尾巴”。她回答完问题后，马尾巴一甩，神气地坐了下来，接着又是老师的表扬。哼，臭美！
“马尾巴”慢慢地垂下来了，再低一点儿，再低一点。好，我摸出剪刀，一根又一根的发梢落在我的桌上，她毫无察觉。我偷偷地笑着，剪着„„同桌用手轻轻地碰了我一下，我连忙收起剪刀。张老师的目光扫了过来，我马上装出一副专心听讲的样子。
张老师转过身在黑板上写字了，我抓住机会揪住“马尾巴”的一根头发，用劲地往下一拉，“马尾巴”身子一颤，转过身来，狠狠地瞪了我一眼。等她一转身，我又揪了一根。
“哎唷”！一声尖叫。
“什么事？”张老师关切地走到“马尾巴”跟前。
我的心“怦怦”直跳。张老师向来很偏爱这个尖子生，这回我又得挨训了。更糟的是，如果告到我爸爸那儿，可免不了受皮肉之苦。
“我，我的背„„不„„不小心„„撞在桌角上，撞痛了！”“马尾巴”红着脸支支吾吾地说。
教室里响起了“吃吃”的轻笑声，“马尾巴”脸更红了，委屈地低下了头。
放学了，我鼓起勇气，追上去，第一次叫她的名字：“春燕，我„„我以后再也不会扯你头发了。”
“小雷，扯头发的事不用说了。以后上课专心一点儿，好吗？”
这话她不知说了多少次，我觉得这一次她说得特别好听。她的“马尾巴”一甩一甩的，又向前走去。我突然发觉这“马尾巴”是多么漂亮啊！
写自己喜欢或佩服的人200(五)
我敬佩的一个人作文200字
我敬佩的一个人作文200字（一）
假如有人问我，我敬佩的人是谁，我会情不自禁的说：“我敬佩的人是我爸爸！”我为什么说我爸爸值得我敬佩呢？因为我爸爸很勤劳和节约。
上次，我去爸爸的工地玩，早上，爸爸5点就起来洗衣服，煮饭，洗碗„„爸爸忙的连脸的没时间洗，6点30，我起床看见爸爸那晶莹的汗水，我默默的为爸爸竖起大拇指！
爸爸很节约，一件西装就穿了3年，我对爸爸说：“爸爸，你这西装都穿了3年了！该换了啊。”爸爸笑着说：“女儿，爸爸卖了衣服，那你穿，买什么啊？”哦！原来爸爸不买西装是因为要供我读书啊！
>这就是我的爸爸，他勤劳又节约。让我们为自己的爸爸竖起大拇指！我爱自己的爸爸，爱他那两个用钱买不来的精神！
我敬佩的一个人作文200字（二）
我最敬佩的人是清洁工。
一天早晨，哗哗的扫地声把我吵醒。我正想着：是谁会在这么早扫地呢？我走到窗前，原来是一位清洁工在静静地扫地。我走到外面，看到那清洁工人，是女的，她那额头上满是汗珠，看来，她已经在这里扫地很久了。她还用手拿起那脏兮兮的垃圾袋，放进她那小小的垃圾车里。旁边有人问她：“你每天这么早就来扫地，闻着那么臭的垃圾，不辛苦吗？”她回答：“辛苦算什么，这是我唯一的工作，我要好好的完成，把每条街道扫得干干净净！”
她说的话把我感动了。此时，她又在埋头扫地了。她说的这句话，我永远都会记得的。
我敬佩的一个人作文200字（三）
我敬佩的一个人，是美国着名的发明家，企业家爱迪生。
有人问我为什么敬佩他，就是因为他8岁在学校读了3个月的书，就被老师赶出去了。就是因为老师认为他是低能儿，后来他妈妈就成了他的老师，她妈妈教他的方法很对，所以他就很喜欢看书，他12岁时家庭生活困难，他开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中完成了2000多项发明。1928年被授于美国国会金质特别奖章。
爱迪生虽然是个残疾人，因为他的耳朵是聋的。但是，他不断努力，刻苦学习，终于取得很伟大的成就。
这就是我最敬佩的一个人，爱迪生。我要向他学习，>长大了也当一个发明家。 我敬佩的一个人作文200字（四）
我敬佩的人是我的老师，她每天不畏辛苦地教育着我们。
她年轻。精干，对学生们热情亲切，就像一位精心的园丁，栽培着我们这些柔嫩的幼芽。上课时，他总是那么认真。一丝不苟。可是，当夜晚的时候，我们都进入了甜蜜的梦乡，他还在台灯下认认真真地为学生们批改作业，即使他困了，也会批改作业完，再睡觉。有一次下午，我去问老师家庭作业的时候，只见作业本旁边的老师睡着了，我不敢打扰她，就轻轻地走了。也许，老师为我们做的事情太多了，难得睡一次好觉。她既要教书，又要辅导自己的儿子。辛苦无比。我爱我的老师，同时也敬佩我的老师，她像我们的妈妈一样，不辞劳苦地养育着我们。
我敬佩的一个人作文200字（五）
我的同学婷婷，个子矮矮的，人瘦瘦的，但是她（他）那种好学的精神，值得我敬佩！
记得有一次，婷婷感冒没去学校，放学后，婷婷马上跑来学校。看见好朋友文文，连忙跑过去问：“文文，今天老师布置了什么作业和练习？”文文一五一十的告诉了婷婷，婷婷马上赶回家，写起作业来，她从8点写到了10点和没写好，爸爸从书房里走出来说“婷婷，快睡吧！”“好的！爸爸，你先睡，我马上睡觉”。说完，婷婷又继续写！
第二天，婷婷的眼睛布满了血丝，可她依然去上课。
婷婷，你别得意，我一定会努力，超过你的！
写自己喜欢或佩服的人200(六)
我最敬佩的一个人作文200字
我最敬佩的一个人作文200字
【第1篇】我最敬佩的一个人
我最敬佩的一个人是我的语文老师。她高高的个子，白白的皮肤。对工作认真负责，对同学也很关心。
记得我上四年级的时候，我们班的××同学被六年级的同学打了。当同学把这个消息告诉她的时候她急得像热锅上的蚂蚁——团团转。马上跑了过去看着位同学。当她听到这位同学说他身上有很多处痛的时候她变的更着急了。并马上跑去和别的老师借车子。一会她借上车子把这位同学带上走了。到了医院她跑上跑下为这位同学挂号；交费。终于医生治好了这位同学的病她也放心了。
这就是我最敬佩的一个人也是我最难忘的一个人。
【第2篇】我最敬佩的一个人
我的妈妈很年轻。水灵灵的大眼睛上面有着弯弯的，如柳条般的眉毛。我很敬佩她。 我的妈妈是一个很负责任的家长。每当我写完作业时，妈妈就拿起作业给我检查，发现我做错了，就要我把它改过来。你说，我的妈妈是个负责任的家长吗？
我的妈妈也是一个通情达理的家长。别的家长总是迫着自己的孩子读这个班，报那个班的，可我的妈妈不一样，想让我读作文班或舞蹈班的时侯，总是经过我的同意才报名的。我非常高兴，为自己有这样的家长感到自豪。
朋友们，你觉得我的妈妈值得我敬佩吗？你有这样的妈妈你感到高兴吗？有这样的妈妈你感到自豪吗？
【第3篇】我最敬佩的一个人
我最敬佩的人是愚公，因为他一心想把山移开，他的精神让我很感动。
愚公的家门口有两座大山，他们分别是太行山和王屋山，因为这两座山把愚公的家封的死死的，愚公就想我们可以把山移开啊！他就让全家和邻居一起来帮忙，他们每天从不休息，一天一天的过去了。智寻来到了愚公的家中对愚公说：愚公，你都九十多岁了，也活不了多久，你为什么还要移山呢？
愚公说：要是我死了，我还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子死了还有重儿子就这样一代一代就可以把这两座山移开。愚公说的话让上帝感动了，上帝就派了两位大力士到人间去把两座山移开了。
愚公说的话也让我很感动，我也要向他那样不怕困难，持之以恒的精神学习！
【第4篇】我最敬佩的一个人
我敬佩许多人，但我最敬佩的要数我妈妈了。
我妈妈30多岁，中等个子，是一位普通的中学教师，凡是她教过的学生成绩都很好。
有一次，黄玲姐姐对我说：'我原来成绩一点儿也不好，可自从你妈教后，我的成绩就越来越好了！我还真要谢谢你妈妈呢！'这时，我觉得自己好幸福，我为自己拥有这样的妈妈而感到自豪！
有一天晚上，我在温暖的被窝里睡的正香，忽然妈妈叫醒了我，说：'瑶瑶，把你的被子借给妈妈的学生用一下吧，你今晚就我这儿来睡，好吗？''当然可以！'于是那天晚上我就和妈妈睡在了一起。
妈妈就是我最敬佩的人，我也因为这样，感到非常非常的自豪！
【第5篇】我最敬佩的一个人
我最敬佩的人是谁呢？是交警，还是清洁工呢？他（她）们都不是，是白衣天使。 在大地震中我们总能看见她们忙碌的背影，她们拯救着一个个受伤的人，用自己的生命，救活了千百个人的性命，她们无私奉献，不管是地震还是严重的传染疾病，白衣天使们都会立即抢救。不管白天黑夜，她们都默默无闻的工作着，没有埋怨任何人。 一群白衣天使，是世界最漂亮的人，因为有一句话是这样说的：'世界最善良的人，就是最漂亮的人，最恶毒的人就是最丑陋的人。'我最敬佩白衣天使了。