给丁老师200(一)
给丁老师的一封信
亲爱的丁老师：
您还好吗？五年级的小弟弟小妹妹让您费心吗？您工作顺心吗？您又看中了哪位“高徒”来重点教诲呢？现在我又想起来五年级那快乐时光了。
还记得刚开学的时候，不知是您觉得我还有些潜力可挖，还是觉得我的写作方式不错，您就开始教导我鼓励我。第一次作文课时，您就让我的信心满了起来。那次作文的题目是“我和书的故事”，您当众念了我的作文，提出了表扬并作了修改。正当我惊呆了的时候，您又表扬我书读得多，虽然这些都是真的，但我还是不能相信，我认为这些都是平常小事。从那以后，我的作文水平直线上升，讲台上也多次出现我的身影。我从一个平常又胆小的男孩变成了大方又放得开的孩子。
虽然您很喜欢我，但我犯错时，您会毫不留情地骂我一顿，让我无地自容。有一次，我觉得上课没意思，拿起一卷胶条玩弄起来，一玩就是半节课。您见了，大声问：“宋瀚宇，那卷胶带是你儿子吗？怎么那么亲热。”这一句话让我无地自容，恨不得钻到地里，跳到海里 ，飞到云里。总之，别让人看见我就得。从此有人跟我吵架了，骂声中都会夹上一句：“你个大胶条，有什么资格说我？”就是这句开玩笑的话，让
我记住了上课要认真听讲。
是您让我有了成绩，是您让我看到了光明，您是我永远的老师。
祝您
青春常在万事如意
您永远的学生 xxx
2012年4月13日
给丁老师200(二)
四年级下册第二单元作文：丁老师，我想对您说
四年级下册第二单元作文：丁老师，我想对您说
敬爱的丁老师：
您好！或许，您对我不太了解，所以，我想在这里介绍介绍自己。
我姓朱，名纹仪。我是个活泼、机灵、爱阅读和爱劳动的女孩。我的爱好很多，比如：画画、唱歌、练书法和看书„„嘿嘿，爱好很广泛。在家里，我总是帮妈妈做家务。帮妈妈扫地、拖地，洗餐具什么的。妈妈减轻负担。每一次，我总能把家务做很好。把地扫得一尘不染；把地拖得干干净净；把碗洗得亮丽如新„„妈妈总夸我把家务干得很好。
还有还有，我还很喜欢看课外书呢！昨天，我和妈妈同铄涵一起到书店去买课辅。到了书店，我和铄涵急急忙忙选课辅，生怕被别人买光了，可是，慢了一步，我们眼睁睁看着最后一本《小状元》被卖完了，很气馁。忽然，我眼睛一亮，说：“我们去买书消消气吧!”我们疯狂地跑去看书、买书。本来说好去买书，可我被一本书迷住了，站在那里，呆呆地看着书的内容。我完全被书内的故事情节迷住了，妈妈叫我我听不见，好像丢了魂似的。等到看完书了，我才知道妈妈在叫我回家呢！您说我是不是爱看书呢？
好了，看完了介绍，相信老师一定对我有进一步的了解吧！接下来，我再来说说我对五年级的打算吧！在新学期里，我要更加努力学习。上课认真听讲，课后认真完成作业，和预习、复习等工作。我是个诚信的孩子，不会光说不做，老师来看看我的表现吧！
此致
敬礼
您的学生：朱纹仪
2016年2月2日
给丁老师200(三)
给丁老师200(四)
给丁老师200(五)
丁老师“一题两讲”教学模式的特点和反思
“一提两讲”的模式是教师在讲评课的前一天，选择典型题目，指定学生小组研究，课堂中让学生先“讲”习题解答的思维过程，其他学生自主提问，主讲学生解答，学生互评，教师在“讲”的方法。丁老师所创的这种教学模式真正贯彻素质教育，新课程理念，促进了学生的个性发展。看了视频，本人认为这种教学模式有以下几个特点：
1、只有全面了解学生，才能做到有的放矢，调动班级所有的学生的参与。
“一题两讲”特点在于学生的“讲”，而让学生“讲”，就必须选好学生，选对学生， 每个班级学生的基础肯定不同，而选择习题的难度同样也不同，这就要求教师必须非常了解学生情况，什么学生讲什么题，才能使课堂有序的按照教学目标进行，才能掌控好课堂。
2、有利于充分调动学生的主动参与和学习的积极性，激发创造思维能力。
旧的教学模式养成了学生被动接受知识的习惯。“一题两讲”模式让更多的学生主动上台讲解，促进学生的积极参与，同时，学生为了讲解效果，必定事先认真做好准备，无论对知识的理解、扩展，解题的思路、问题的外延的方面都会做足功夫，这样就能激发学生的智慧，挖掘出更多的潜力和创造思维能力。只要持之以恒，学生的学习兴趣和效果将会是很显著的。
3、提高了学生的口头表达能力，增强了自信。
中国孩子，特别是农村的孩子，接触面窄，缺乏与人交流沟通，碰到熟人，老师或亲戚朋友，表现了胆怯，自信不足，不善于表达。即使有好的想法，想说的话，都表述的不好。这无形中也影响了学生的思维。通过“一题两讲”这个平台让学生有自由的发言、随时面对其他学生提出的问题并同时为他们解决。一方面：锻炼了他们的口头表述能力，以便将来走进社会，能善于与人交流，很快融入社会；另一方面：也增强了学生的信心，敢于面对同学提出的问题，锻炼了胆量，帮助他们克服了心理的自卑、胆怯，也避免高考过程中这种非智力因素的干扰。
反思：1、学生能否将问题讲清楚、能否对其他同学提出问题及时解决。
2、学生能否把握好问题的定向性，避免将问题出现散发性的思维。
3、学生讲，老师也讲，一节课能否讲多少题目，能否完成教学计划和教学任务。
4、会不会加大学生的课业负担，是否会影响基础好的的同学的学习时间。 复习的效率在于能否让更多的学生“动”起来，能否提供更多的机会让学生“动”得更多。虽然，“一题两讲”这种教学模式创造了这样的机会，但还需要我们再深入去研究，尝试，推广，让更多的学生受益。
给丁老师200(六)
给丁老师200(七)
第一章
例3. 将1、2、3、4、5、6、7、8八个数分成两组，每组4个数，并且两组数之和相等。从A组拿一个到B组后，B组五个数之和将是A组剩下三个数之和的2倍;从B组拿一个数到A组后，B组剩下的三个数之和是A组五个数之5
和的 ，这八个数如何分成两组？
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例4. 星期一早晨，王老师走进教室，发现教室的坏桌凳都修了。传达室人员告诉他：这是班里住校学生中的一个学生做的好事。于是王老师把许兵、李平、刘成、张明这四个住校生找来了解。 （1） 许兵说：桌凳不是我修得。 （2） 李平说：桌凳是张明修的。 （3） 刘成说：桌凳是李平修的。 （4） 张明说：我没有修过桌凳。
例6 在一次乒乓球比赛前，甲、乙、丙、丁四位选手预测各自的名次。 甲说：我绝不会得到最后。
乙说：我不能得第一，也不会得最后。 丙说：我肯定得第一。 丁说：那我是最后一名！
比赛揭晓后知道，四个人没有并列名次，而且只有一名选手预测失误，请问是谁预测错了。
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例8. 甲、乙、丙、丁坐在同一排的1～4号座位上，小红看着他们说：“甲的两边不是乙，丙的两边不是丁，甲的座号比丙大。”问坐在一号座位上的是谁?
例9 六年级有四个班，每个班都有正、副班长各1名。平时召开年级班长会议时，各班都只有1人参加。参加第一次会议的是小马、小刘、小张、小林；参加第二次会议的是小宋、小刘、小朱、小马；参加第三次会议的是小宋、小陈、小马、小张。小徐因有病，三次都没有参加，你知道他们中，哪两个是同班的吗？
例10. 已知张新、李敏、王强三位同学分别在北京、苏州、南京的大学学习化学、地理、物理。又知：（1）张新不在北京学习（2）李敏不在苏州学习（3）在北京学习的同学不学物理（4）在苏州学习的同学是学化学的（5）李敏不学地理。问这三位同学各在什么城市学什么？
例13. 小华和甲、乙、丙、丁四个同学一起参加象棋比赛，每两个要比赛一盘。到现在为止，小华已经比赛了四盘，甲赛了3盘，乙赛了2盘，丁赛了1盘，求丙赛了几盘？
例15． 一次射击练习中，小张、小王、小李各打4发子弹，全部中靶。命中情况如下：
（1）每人4发子弹命中的环数各不相同。 （2）每人4发子弹命中的总环数均为17环。
（3）小王有两发命中的环数分别与小张命中的两发一样，小王另两发命中的环数与小李命中的两发一样。
（4）小张和小李只有一发环数相同。
（5）每人每发子弹的最好成绩不超过7环。 小张和小李命中的相同环数是几环？
2. 王涛、李明、江兵三人在一起谈话，他们当中一位是校长，一位是教师，一位是学生家长。现在只知道： （1）江兵比家长年龄大； （2）江涛和老师不同岁 （3）老师比李明年龄小
你能确定谁是校长、谁是老师、谁是家长吗？
3.某班44人，从A、B、C、D、E五位候选人中选举班长。A得票23张，B的选票占第二位，C、D得票相同，E的选票最少，只得了4票，那么B得选票多少张？
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6. 一位警察抓获四个盗窃嫌疑犯A、B、C、D，他们的供词如下： A说，不是我偷的 B说，是A偷的 C说，不是我 D说，是B偷得
已知他们4人中只有一人说的是真话，并且只有一个人是盗窃犯。你知道谁是盗窃犯吗？
7. 某小学举行了一次田径运动会，人们对一贯刻苦锻炼的5名学生的成绩作出如下评估：
A说：第二名是D，第三名是B B说：第二名是C，第四名是E C说：第一名是E，第五名是A D说：第三名是C，第四名是A E说：第二名是B，第五名是D
这五位同学每人都说对了一半。请分析这五位同学的名次。
12. 甲、乙、丙分别在南京、苏州和西安工作，他们的职业分别是工人、农民和教师。已知：（1）甲不在南京工作（2）乙不在苏州工作（3）在苏州工作的是工人（4）在南京工作的不是教师（5）乙不是农民。求三人各在什么地方工作？各是什么职业？
17. A先生和A太太及三对夫妻举行了一次家庭晚会。规定每两人最多握手一次，但不知和自己的妻子握手。握手完毕后，A先生问了每个人（包括他妻子）握手几次？令他惊讶的是每人答复的数字各不相同。那么，A太太握了几次手？
※19. 将3张数字卡片（均不超过10）分给甲、乙、丙三人，各人记下所得卡片上的数再重新分。分了3次后，每人将各自记下的数相加，甲为13，乙为15，丙为23。你能写出三张卡片上分别是什么数吗？
20. A、B、C三个足球队进行比赛，每两个队赛一场。按规定每胜一场得2分，平一场得1分，负一场得0分。现在已知： （1）B队一球未进，结果得1分。
（2）C队进一球，失2球，并且胜了一场。
求：A队结果是得几分，并写出每场比赛的具体比分。
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第二章
例2 五年级96名学生都订了刊物，有64人订了少年报，有48人订了小学生报，问两种刊物都订的有多少人？
例4．实验小学各年级都参加的一次书法比赛中，四年级与五年级共有20人获奖。在获奖者中有16人不是四年级的，有12人不是五年级的。该校书法比赛获奖的总人数是多少？
例5. 在1-1000的整数中，不能被5整除，且不能被7整除的数有多少个？
例6. 全班同学对作文、数学、自然三科中至少有一门感兴趣，其中30人喜欢作文，32人喜欢数学，21人喜欢自然，既喜欢作文又喜欢数学的有15人，既喜欢自然又喜欢数学的有12人，既喜欢作文又喜欢自然的有14人，三门都喜欢的有8人，那么全班有多少人？
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※ 例9. 学校有105名男生和75名女生参加数学竞赛，有95名女生和85名 男生参加作文竞赛。已知该校一共有280名学生参加了竞赛，其中只参加数学竞赛的男生人数与只参加作文竞赛的女生人数相同。请问：只参加数学竞赛的女生有多少人？
例10. 某班共有学生48人，其中27人会游泳，33人会骑自行车，40人会打乒乓球。那么这个班至少有多少学生三项运动都会？
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例11. 大于 而小于11的分数中，分母为6的最简分数一共有多少个？
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例13. 某研究所共有135名科技人员，人人都至少学过一门外语。其中学过英语的90人，学过俄语的80人，学过日语的60人，既学过英语又学过俄语的45人，既学过英语又学过日语的有40人，同时学过英、俄、日三门外语的有25人，求既学过俄语又学过日语的有多少人？
2. 第一小组的同学们都在做两道数学思考题，做对第一道题的有15人，做对第二道题的有10人，两题都做对的有7人，两题都做错的有2人，第一小组一共有多少人？
4. 某班有50名学生，在一次测验中有26人满分，在第二次测验中有21人满分。如果两次测验都得过满分的学生有17人，那么两次测验都未得满分的有多少人？
6. 全班45名同学，仅会打乒乓球的有28人，会打乒乓球又会打羽毛球的有10人，不会打乒乓球又不会打羽毛球的有6人，仅会打羽毛球的有多少人？
8. 五一小学举行小学生田径运动会，其中有24名运动员不是六年级的，28名运动员不是五年级的，已知五、六年级运动员共有32名，五一小学田径运动会共有运动员多少名？
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9.（填空题） 在1-500的全部自然数中，不是7的倍数，也不是9的倍数的数共有多少个？
10. 五（1）班有58人参加三项课外活动小组，其中32人参加文学组，24人参加美术组，30人参加音乐组，即参加文学组又参加美术组的有13人，即参加美术组又参加音乐组的有12人，即参加文学组又参加音乐组的有11人，三项活动都参加的有几人？
13. 在1000以内（含1000）的自然数中，不能被3、5、8任何一个整除的数有多少个？
14. 某班有52人，其中会下棋的有48人，会画画的有37人，会跳舞的有39人，这个班三项都会的至少有几人？