篇一:《一场精彩的辩论会》
一场精彩的辩论会
肇庆市第一小学 六（1）班 伍海彤
星期五那天，风和日丽，万里无云。上课铃刚响，只见老师踏着轻快的步伐满面春风的走进教室。和蔼可亲地说：“同学们，我们今天开一场辩论会，主题就是关于科学发展利大还是弊大。”之后，老师再会板上写上了“科学发展：利大还是弊大”辩论会。
认为利大的为正方，认为弊大的为反方。同学们议论纷纷，都思考着支持哪一方。我认为弊大，所以支持了反方。辩论会正式开始了。
同学们争先恐后地向上台说自己的看法，都不约而同地举起了手。首先是正方的第一位辩手出来发言，只见她大步流星地走上讲台，围绕这没有科学就没有人们今天的美好生化展开辩论。她话音刚落，便响起了雷鸣般的掌声。而我们反方也不甘落后。派出小滢做代表，小滢信心满满地走上讲台，毫不犹豫地说：“老师，同学们。我认为科学发展弊大于利。科学是更多的病毒侵入，机械的技术发展也导致发生了很多战争.......”话音刚落，班上又响起了震耳欲聋的掌声。
同学们络绎不绝地上台辩论，各抒己见。正当辩论赛进行得最激烈的时候，不知不觉地，下课铃响了。老师停止了辩论会。她莞尔一笑，说：“同学们，辩论会到此结束，对于科学发展是利大还是弊大的问题，双方都论清了各自的观点，任何事物都是双面性的，科学发展是利大，但始终也有弊端，只有将弊端降到最低才是最好的。今次的辩论会，双方打平！”
这真是一场精彩的辩论会。
篇二:《记一场精彩的辩论会》
记一场精彩的辩论会
有人说：诺言不真实，是一种欺骗他人的手段，人要讲诚信。有人说，谎言不单单只是欺骗人，诺言也有善意的一面，也有美丽的一面，所以善意的慌言不会严重伤到人。
你支持诚信还是支持善意的谎言呢？今天在语文课上，我们班展开了一场精彩的辩论会，正方支持诚信，反方支持善意的谎言。
双方各派出了四名队员，由此，一场激烈的辩论赛便开始了。先是正方的队长谢池柳先发言：“嗯„„我方认为，民无信不立，国无信则衰，人是要讲诚信的，没有诚信就不能创造和协社会，没有诚信就不能建立和协国家。”我方陈烁冰提出了反抗意见：“我方认为，善意的谎言是一个人信心的源泉，谎言不一定都是恶意的，善意的谎言是美丽的，这种谎言不是欺骗也不是居心叵测。”
活音刚落，支持我方的观众都欢呼着，热烈地鼓掌，有的甚至从座位上跳起来，像一锅沸腾的粥。
几分钟后，辩论会已经进行到白热化阶段，场上仿佛只能听到谢池柳和陈烁冰的的声音，他们都非常投入。
又轮到谢池柳了，从神情上看，她板着脸，没有一丝微笑，看上去她已经很生气了。她面无表情的说：“谎言就是谎言，不分好坏，我认为诚信才是人的本质，就像素言本质丑，涂了化妆品，迟早她丑的一面会被看见，还不如不在她面前说好话，直截了当地告诉他他很丑，这样可以更好地认识自己。”
陈烁冰不假思索地说：“不是这样的，如果说在她面前说好话，这样可以让她不在意自己的外表，因为她得到了别人的夸奖，自尊心不会受损，她可以慢慢卸妆，让别人更容易接受她。”
“陈烁冰说昨真精彩，加油！”反方同学又响起了无尽的鼓掌声和欢呼，我也在心里暗暗地为她他油。
最后得心决定正方获胜，反方的同学非常失望，但陈烁冰的精彩的发言给了反方一个有力的回击。这真是一场精彩的辩论会啊！
篇三:《一场精彩的辩论会》
一场精彩的辩论会
十八小学 五（2）班 罗文奕
今天，我们班开展了一场以“上网的利与弊”为辩题的辩论会。正方的观点是：上网的利大于弊；而我在的反方的观点则是：上网的弊大于利。
首先，正方的小红率先出马，说：“我方认为上网的利大于弊。我们学习上遇到不懂的问题时，可以通过上网找出答案。”我方的小明也不甘示弱，立刻反驳道：“如果长期自己不动脑，就上网找答案。那么我们就会对它产生依赖，久而久之，这个便成为了一个习惯。”小明的一番话，顿时让正方哑口无言。
这时，正方的小刚马上又嚣张地说：”你看，现在在网上购买衣服、手提包......多方便啊！而且还可以在网上交友，直接聊天，既方便又快捷。”我方的小花听了气得不打一处来，她皱着眉头严肃地说：“网购时还可能上当受骗呀！你看，我这新买的鞋子，左右脚都不对称。而且，现在网上交友，大部分都是坏人，我们可都防不胜防啊！再看看小强他的眼睛，还不是因为经常上网惹的祸，才导致他的视力不断下降。”我方选手听了，顿时响起了雷鸣般的掌声。
正方选手听了后，他们互相的望了望对方，不知所措...... 讨论越来越激烈了，双方进入了白热化阶段。最后，老师大声地说：“停！这次的讨论不分胜负。因为凡事都有两面性，只要我们把握好上网的度，一定可以扬利避弊的。”
这真是一场精彩而又有意义的辩论会啊！
篇四:《一场精彩的辩论会》
一场精彩的辩论会——科技发展利大于弊还是弊大于利
昨天下午放学后，老师宣布当天的作业是：查关于‚科技发展利大于弊还是弊大于利‛资料。我到底支持正方（利大于弊），还是支持反方（弊大于利）呢？顿时我有些拿不定主意，一会儿觉得利大一些，因为我们的生活离不开高科技，一会儿又觉得弊大一些。回忆上次和妈妈逛濮水公园时，看见西部化工厂生排出的废气（肉眼看到的是浓浓黑烟），当时我把他们比作‚产云的机器‛。还对妈妈说，如果我当了濮阳市的市长，我一定要除掉这些污染空气的工厂。于是我就决定选反方立场。
今天上午第二节课，武老师宣布，正式开始‚科技发展利大于弊还是弊大于利‛的辩论会。同学们听了，就像在清波荡漾的小湖里扔了一块大石头，唧唧喳喳的叫着，争先恐后地举着手。
只听主持人武老师说：‚众所周知，科技的发展，使我们的生活发生了很大变化。比如以前的马车变成了现在的汽车，油灯变成了电灯，风扇升级变成了空调，想要给国外的朋友送去一份祝福，不需要通过漫长的邮递去发送，只需要轻轻点击鼠标发送电子邮件，不到3秒钟朋友即可收到。电话手机的沟通也为我们的沟通带来了方便......不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新问题。比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，带来了环境污染问题；电脑让很多人沉迷于网络，不能自拔，甚至走上犯罪的道路；空调虽然使人享受习习凉风，却忽视了自然气候的变化。怎样对待这类问题呢？这次，我们就围绕科技发展是利大还是弊大，进行一场辩论会。下面，请正方辩手发言。
正方的毛瑞凯第一个发言。只见他清清嗓子，推推眼镜，沉着冷静的大声说道：‚现在，我们的科技发展越来越快了，日新月异，每天都有东西发明。什么隐形眼镜、掌上电脑的都有。而科技发展到底是利大还是弊大呢？关键在于人们如何去运用。而我认为科技发展是利大。为什么我会认为是利大呢？因为科技发展了，再加上人们的正确运用，就能给每一个人都带来好处。我们又何乐而不为呢？‛
听了他的发言，我非常激动。立刻把手举得高高的，几乎都站起来了，嘴里还不住地喊着：‘老师，我，老师，我！’看我这么急切，老师笑盈盈的叫了我。我沉住气，抑制住高兴的心情，仿佛自己刚看到事情的苗头，就知道这件事的实质和发展趋势一样，得意地说：‚你说的不错，事实确实是这样。可是大家知道，科技也给人类的健康带来了影响。手机辐射使许多人因此患上了疾病；工业废水污染了原先清澈的河流，让原来以这些河流赖以生存的动物饮用这些水以后，患病甚至死亡；空调虽然冬暖夏凉，但是它自身存在着严重的问题。空调的出现使得一年四季我们都保持在舒服的环境下，正因为如此，人类自身对自然温度的感
知也越来越弱，所以人类不能适应外界气候的变化。并且空调排出的气体是破坏臭氧层的罪魁祸首！这难道不是科技发展带来的弊端吗？‛说完，我还下意识的朝四周看了几眼，看同学们对我的发言有什么看法。
我刚坐下，就听到一阵阵此起彼伏的声音：‚老师，叫我！‛老师点了一直都表现不错的杨一鸣同学。他拿起自己的资料，像一个领导似的望望同学们，熟练地讲道：‚是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？ ‛
我认真地听着，细心地找着我的资料中能反驳他的句子。这时，杨天宇同学亮起了他的大嗓门，‚逼着‛武老师叫他。‚科技改变历史，我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的，就是利大！利大！利大！你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？‚世异则是事异‛时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池……环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？‛ 那洪亮的声音以及优美的句子让我大吃一惊。支持正方的人这么多！我急忙看看同桌几个人的，从他们的资料中汲取了精华，又胸有成竹地站了起来。 ‚ 人类跨入二十一世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人类为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余，又经历了更多的不安甚至灾害。这点你们知道吗？除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外，战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。sars、艾滋病....... 各种新兴病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫.‛
不等其他人举手，我就又滔滔不绝的说了起来，不给他们留一点喘息的机会。‚人身安全也越来越没保障。现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生。而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关。尤其是枪械犯罪，更是让普通人民防不胜防。而从第二次世界大战我们已经可以看出，随着科技的发展，现在的战争所造成的破坏与损失已远远不是以前可比的。甚至有可能造成人类灭亡的命运。‛ 这回，正方举手的人数比刚才少多了，主持人老师叫了小辩论家吕嘉欣。但是，她没有说准，武老师便充当起了正方辩手。武老师只用了一句话就把我顶了回去：‚科技发展带来的严重后果，并不是科技的错，而是人们不正确的利用。‛听了这句话，我撅起了嘴，皱起了眉。嗯，这个应该怎么应对呢？我一遍一遍地{一场精彩的辩论会利大于弊400字}.
翻看着资料，恨不得多长几只眼睛，把所有的知识都吸收进去。突然，我的脑子里萌生了一个大胆的想法，便急忙举起了手。‚可是，如果没有高科技，会有那么多人错误的利用吗？这些人还是依据高科技才能得手的呀！‛停了一会，我又接着说：‚刚才正方辩手说，科技发展带来了很多对人类健康有益的药物。但是，药物固然能救人，但是也能将人们置于死地。有许多人依靠高科技发明了毒药，这些毒药不仅要了想死人的性命，还残害了许多无辜人的性命。那些人或是小孩，生命之花还没来得及开放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花正开得起劲儿时就过早地被掐掉了根；还有一些人是老年人，花朵耷拉着脑袋，马上就要凋谢了，可那些人还不肯放过他们，用毒药将花须破坏，这就是高科技的‚结果‛，这就是高科技的‚好处‛？‛说到最后，我的情绪高昂起来，不自觉地提高了声音。很多同学被我一番‚热情演说‛震慑住了，台下竟然没有一个人举手反驳。 还是武老师帮他们解了围。她说：‚科学发展虽然有害处，但是对人类的生活却是带来了很大帮助的。邓小平主席曾经说过：科技是第一生产力。如果没有科技的进步，哪会有今天人类物质文明和精神文明的高度发展，科技的进步关键在于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力，如果没有科技的进步，哪会有我们祖国的繁荣昌盛和稳定，科技的进步会大大促进人类的发展。‛
‚光说可不行，一个民族的进步离不开强健的体魄。可是现在，人类身体素质大不如前。随着科技的发展，汽车、火车，等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大的改变，人类不再总是依赖自己的两条腿，因而现在的人类的身体素质和以前相比已经不能相提并论。以前项羽‚力拔山河气盖兮‛在当今的社会已经是不可能再出现。而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩，使人类出现一些新的形态。‛
最后，武老师作总结点评：世界上的任何事物都有两面性，既有好，也有坏。好和坏都由使用者自己来决定的。科技发展也是一把双刃剑，一方面能够砸烂愚昧和落后，另一方面也可能带给人类无尽的灾难。这个时候我们强调科技给人类带来的痛苦与灾难正是为了这把双刃剑能够最大程度发挥它的正面作用造福人类而不是相反。
科技的发展固然重要，但发展首先得净化思想，只有某个人的思想和心灵得到发展和提高了，所开发出来的高科技才能永久的有益于人类的发展，自然的和谐！{一场精彩的辩论会利大于弊400字}.
科技是把双刃剑》教学设计
教学目标
1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。
2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
3、培养学生收集和处理信息的能力，初步锻炼辩论的技巧。 教学重点难点
正确认识科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念。 教法学法
直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。{一场精彩的辩论会利大于弊400字}.
教学设计
一、导入
教师边播放一段克隆羊多利的视频资料，边用这样的谈话导入：1996年7月，从英国传来了一头小绵羊的阵阵叫唤声，世界很多媒体纷纷撤下了已经编排好的新闻报道，专门为这头小绵羊让出了头版头条，这头小绵羊是谁呢？你对他有那些了解呢？
[设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：‚儿童是用形象、色彩、声音来思维的。‛这样的导入，一下子抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣，使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。]
二、互动交流克隆的利
1、什么是克隆，现在都克隆出什么？它给人类带来哪些好处？
2、学生小组交流，在班级交流。教师追问你是怎么知道的？渗透搜集资料的途径。
3、在学生交流之后，教师出示自己搜集资料整理的课件：从1996年的绵羊多利，到2001年的牛、猫，到2005年的狗，以及2007年3月29日，世界首例胚胎克隆山羊“津生”顺利产下一对龙风胎，四川省“克隆红薯”栽种面积达4万亩，最大的单个红薯重4.7公斤等事例，使学生感受到当今世界科技的发达。
[设计意图：通过上述生生、师生的互动交流，使原来僵硬的教材‚活‛了起来，‚文本—教师—学生‛三者之间融为一体。充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中去搜集资料，获得信息，激发感情，树立正确的人生观，也是《品德与社会》中应该达到的目标。教师示范性补充的资料大多是具体的
事例，既能说明问题，又对学生渗透搜集整理资料的途径和方法，学生以浓厚的兴趣、明确的目标进入了下一个环节。]
三、探讨克隆的弊
1、教师引领：克隆太神奇了，但同时，我们也注意到了他的负面影响。请看这样一个消息。教师通过图片介绍含有人类细胞的“人羊”的情况，请学生谈自己看到这个消息的想法，追问克隆有哪些危害。
2、学生小组讨论后在班级交流。
[设计意图：这部分设计，通过教师补充的人羊的消息，给学生以震撼，把学生全部的心智引导在感受、关注、评价克隆事件中。]
四、合作辩论科技的利弊
1、从古代的四大发明，到今天的信息技术，每一项科学技术的发明与应用，都极大地推动了社会的进步，也让人类付出了沉重的代价。今天我们就来了解《科技是把双刃剑》。“双刃”的含义是什么呢？
2、下面我们来开展一个小小辩论会，大家自愿分组，选择“利”的一组到这边坐，选择“弊”的一组到这边坐。
3、出示课件，引导学生在自己组内，从衣食住行各方面进行交流，互换各自的资料，做好辩论的准备。
4、班级辩论会。教师主持，随时注意调整学生辩论的方向，适时总结辩论的技巧。
5、小结：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具。怎么用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。
[设计意图：高年级学生的思维已经开始发展，他们对思辩性很强的问题情有独钟。在课堂上开展交流讨论，学生之间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。这种群体间的互动，不仅使学生对本课的德育观点理解得更为透彻，同时也能促进他们原有知识的整合。]
五、巩固练习，拓展延伸
1、在我们的日常生活中，处处都有着科技的踪影，用我们明亮的眼睛去寻找它，用我们聪明的智慧去思索它吧。请同学们用“虽然……但是……”的句式，比如“虽然照相机的闪光灯能刺激人的眼睛，但是我们需要它记录每一个精彩瞬间，留下美好的回忆。”
2、作业：寻找身边的科技。
科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼
篇五:《一场激烈的辩论赛》
一场激烈的辩论赛
——科技发展‚利大‛还是‚弊大‛
今天上午第二节语文课，我们班就‚科技发展‘利大’还是‘弊大’‛展开了一场激烈的辩论赛。
我所在的组为反方，对面的一组为正方。
第一轮辩论开始：正方代表首先上场的是韩衍康,韩衍康：‚我方观点是科技发展利大于弊，因为我们人类离开科技就不能生存！‛韩衍康话没落地，就被我们反方代表顾超宁反驳得哑口无言。因为我们伟大的代表顾超宁反驳的是：‚如果人类离开科技就不能生存，那么古人又是怎么生存的呢？‛
韩衍康没想到顾超宁反驳得一针见血，顿时哑口无言。初战告捷，我们反方可激动了，只夸顾超宁反应能力快，牛人一个。
正在我们为自己对队友喝彩的时候，正方代表高翔宇不知什么时候站了起来，他辩论到：‚不相信科技发展利大于弊是吗？那么，我们头上不是科技发展的成果吗？‛全班同学一愣，不知他葫芦里买的什么药，但还是不约而同地抬头向上望去，不会吧？高翔宇‚让事实说话‛这招也太狠了吧！只见我们头上的风扇正在快速地转动着，我们正在享受着它带给我们的清凉。此时，我们反方也无言以对了，异口同声地喊到：‚快关风扇，快关风扇！‛……
第二轮辩论开始：反方代表首先辩论，这次我们反方代表上场的是吕游。吕游：‚我方观点是科技发展弊大于利，正因为科技的快速发展，各种新式武器、特别是生物武器的出现，我们人类的生命才受到了严重的威胁。什么基地组织，什么车臣恐怖分子，如果不是先进的科技也不会出现震惊世界的‘9.11’和‘车臣恐怖分子闯校园绑架学生,死伤众多无辜’的鬼门惨案了！！‛
‚好、好、好！‛我们一边叫好，一边热烈地为‚吕游‛鼓掌助威。
正方可沉不住气了，只见高翔宇又一次嗖地从座位上站了起来，‚你说科技发展弊大于利，那么请问，你是用什么和远方的朋友取得联系的？就算你不用电脑、电话、传真机，就算你利用写信的方式，那么你用的笔和纸是自然形成的吗？正因为我们中国科技的迅速发
展、神州载人飞船的成功飞天、辽宁航母的成功入役，我们的国家才会更