第一篇:《我爱我5.25》
相
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信息技术系高电商1001 张瑞增
相约5·25
鲜花盛开的五月春意盎然，温暖的春风来到我们身边，你嗅到她的味道了吗？清晨起床，走在上课的路上，你是否会闭上眼享受春风温柔的抚摸？你是否曾停下脚步闻一闻花的清香？你是否会伸出手感受阳光从手心传到心窝里的温暖？就在这美丽的季节，我们迎来了2011年大中学生心理健康节。“5.25”，即“我爱我”。“我爱我”就只有爱自己，才能让别人更好的爱你，所以要珍爱生命，就要从心开始，从心出发。
“我爱我”，需要从心开始。只有美丽的心灵，才能感受生命的无言之美。只有自尊、自爱的人，才能分享、接受、给予爱和友谊，才能用良好的心态面对人生。 成长的过程中，我们都经历过惆怅的黯然、孤寂的寒夜、压抑的委屈、落空的期盼、留不住的回忆„„生命之中，有太多不能承受之重。
同学们，你们爱自己吗？人一生最大的宝藏是自己，最大的事业是如何经营自己。人生虽有终点，生命却是无涯；生活可以轻松，生命却要认真；目标可以一个一个的达到，实现自我却是永无止境。人首先应自爱，爱自己是爱一切的开始。爱自己才能爱别人，爱集体，爱生活。作为时代的骄子、未来社会的栋梁，我们肩负着历史的重任，然而生命的困惑、成长的烦恼、失败的痛苦却如影随形，时刻困扰着我们。关注自身心理健康，增强心理健康意识，提高心理调适能力，是我们走向成熟、承担社会责任的前提和基础。因此，在心理健康节到来之际，我们向全校同学倡导这样一种生活理念：珍爱自己，关爱他人，努力构建和谐心灵、和谐校园、和谐社会。用自己年轻的心去感受生命的活力，感受心灵的宁静，去体会人际交往的和谐，体会人间真情的温暖，去享受身心健康的快乐，享受美好的生活！
朋友，人的生命只有一 次。人能有此生，实不容易。5。12汶川大地震突如其来，不少人倒在了废墟里。当从电视上看到被埋176小时还被救员人员救出来时，让我看到了人们对生命的渴望。因此对于我们这些幸运的人没有理由不珍爱生命。珍爱生命需要从心开始，只有美丽的心灵，才能感受生命的美丽。我们要拥有健全的心只智，正确的子我意识，坚定的信念和顽强的意志，要用良好的心理素质面对人生的各种挫折和失落。成长过程中，我们都经历过黯然惆怅，难耐孤寂，压抑的委屈，落空的期盼和留不住的甜美。 冰雪覆盖的时候，我们需
要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要一点星光来照明；前途戚戚的时候，我们需要一次心灵的洗礼。聆听内心，生命就有了前进的依托，你我也就有了心灵的共鸣。 所以朋友们，人生旅途中不可能没有迷茫、困惑和苦恼，当你烦恼、迷惘时，请你敞开心扉，让朋友分担你的忧愁；当你的同学愁眉不展时，请你伸出友谊之手，架起彼此心灵的桥梁，让我们互助、交流，共同营造温馨、友爱的心理氛围！你还要学会主动寻求心理帮助，当你郁郁寡欢时，当你心烦意乱时，当你因为某些事情难以释怀时，当你人生道路上出现令人心痛的事件时，请别畏缩，也别犹豫，勇敢地走进心理咨询室吧，心理咨询老师会用真诚迎接你，用爱心抚慰你，帮你拨去心头乌云，用一把心伞为你撑起一方心灵的晴空！
来吧，朋友们，让我们走到一起来，构造一种理解、宽容、接纳和互助的氛围，在这样的氛围中，消融所有心理困扰，驱除所有的心灵阴影，用健康的心态去迎接每天的朝阳吧！
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要一点星光来照明；前途戚戚的时候，我们需要一次心灵的洗礼。聆听内心，生命就有了前进的依托，你我也就有了心灵的共鸣。让我们携手并肩越过彷徨，抛掉苦闷，释放悲伤，正视失败，放眼希望！
让我们敞开心灵，注入生命的活力；让心坚若磐石，矢志不移；让心韧若缆绳，百折不挠；让心纯若水晶，涤去污秽；让心烈如火焰，点燃生命，我们应该积极行动起来，爱自己，爱他人，体验快乐，和谐成长。
让我们相约5•25，爱自己，爱大家，让阳光伴随心灵起航！
第二篇:《我爱我的家人品德与生活教案》
《品德与社会》探讨课教案
主题二 我爱我的家人
—— 我的爱是什么
教学目标
1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；
2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人； 教学重难点：
1、 用自己的实际行动表达自己对家人的爱，
2、 能和父母家人平等沟通，互相理解。
教学准备：爱心卡片、课件
课时安排：一课时
教学过程
一、组织教学。
二、提问导入
师：同学们：自己父母不在身边的同学请举手。
学生举手。
老师随机提问。你们想自己的父母吗？
（学生回答）
平时他们给你们打电话吗？都说些什么？学生回答。
师：同学们，我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦，真不容易。他们是在为自己家人的生活而奔波。那是一种爱，我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么
呢？今天我们就一起学习《我爱我的家人》（板书课题）
讨论：我的爱是什么
三、新课教学
1、师：同学们，在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱？
（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）
师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？
（学生简答）
师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书23、24、25页） 师：现在同学们知道爱是什么？
（引导学生回答书中的三个方面）
2、情景模拟:
A、学会用一句贴心的话，
学生说说自己想说的话。
教师引导。
你对家人说话有礼貌吗？
你关心过他们的心情吗？
你会把自己的心事告诉家人吗？
说说你是怎么做的。
B、一个行动表达对家人的爱。
师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？同桌交流 ①星期天，家长忙家务，累得腰酸背疼。
②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。” ③奶奶生病了。
C、爱是理解的微笑
师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。
（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）
师：如果你是滔滔，你会怎样做？（学生讲述各种各样的方法。） 师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）
师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？
（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）
三、课后践行
制作爱心卡
师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享„„我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。（填写爱心卡） 板书设计
我爱我的家人
一句话
我的爱是 小小的举动
微笑
„„
第三篇:《我爱我的职业》
我爱我的教师职业
鲜花爱雨露，雨露滋润它成长；苍鹰爱长空，长空让它飞翔；高山爱大地，大地让它高耸；我，则爱教师职业，因为教师传授知识，扬帆起航！
2003年7月我怀揣梦想，走出校园，选择了教师这个职业，踏上为人师表的光荣历程，在那一个个平淡的日子里，记忆着我和学生之间许多难忘的故事，有喜悦、有感动、有无奈、有泪水„„11年的时间就这样匆匆忙忙地过去了，我只是一个平凡的教师，做了我应该做的事，我快乐、我无悔，因为我为学生付出了自己的辛劳，这就是一种满足，就是一种幸福，我别无所求。
11年的教书生涯，如云如烟。曾有人问我：“你就没有想过放弃？就这样心甘情愿地在这三尺讲台上耗费自己的青春吗？”我何以回答？谁又能随心所欲地选择自己的职业？既然选定了，那就风雨无阻。“爱一行，干一行”是学生时代的理想追求，“干一行，爱一行”才是最现实的选择。我也曾徘徊过，也曾为这平淡无奇的生活而埋怨过，但看看周围许许多多在教育战线上辛勤耕耘了一辈子的教师，他们为了这些孩子，倾注了自己毕生的心血，奉献了自己火热的青春而无怨无悔，我的心也自然平静下来，所有的付出都是理所当然，也不觉得自己活得累，活得苦。于是，每天依然如日出日落，在同一轨道上运转着，虽波澜不惊，却温暖如春。
我紧握自己的理想，不断地用心去塑造着每一个学生。我希望他们“青出于蓝而胜于蓝”，因而不敢有丝毫的马虎和懈怠，每当得到
的夜空，每当得到学生、家长及同事们的尊重和肯定时，我的心就如沐春风，心中不由得升起一种前所未有的自豪感，就如朵朵清新的百合花飘浮在宁静的夜空，令人鼓舞、令人沉醉。
岁月的步履匆匆，谁不渴望未来平淡的教书日子里，能多一些精彩，多一些浪漫，然而坦然面对每一个平凡的日子，细细体味每一天的充实与快乐。这也不是很好吗？
黎明正在向我招手，新的一天如往常一样悄然来临！
自从我选择了教师这一职业，就以无比饱满的热情，全身心地投入到工作中去，付出了真挚的爱心和辛勤的汗水。这期间，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的劳累，也有收获的喜悦。几年来，我深深地体会到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。面对一张张无暇的笑脸，一双双纯真的眼睛，听着一声声稚嫩的呼唤，我怎能不爱他们？我可爱的学生们！
有付出，才有回报，一杯送上的热水，一句温馨的祝福，一张小小的贺卡，一个暖暖的拥抱，一个灿烂的笑容，永远是我的追求！一声----“老师，我想你了!”这些，都让我为当初的选择无怨无悔！教师的工作是平凡的,辛苦的，远远不能用8小时来衡量每天的工作，可以说，教师的工作是苦的，但心却是甜的！这一切都源于对教育事业的忠诚与热爱！对学生的倾情奉献！
我喜欢那粉笔，为年轻的航船导航，帮他们开启智慧之门，点燃理想之灯，而他们也在影响着我，丰富着我的生活，美丽着我的人生!
时光荏苒，岁月变迁，而永远不变的是我对教师职业的那份执着。教师是园丁、春雨、蜡烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石„„“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我爱我的职业，我爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。
当一名好老师，永远是我追求的幸福人生! 我爱老师，我爱我的教师职业。
第四篇:《“我爱我的班”主题班会活动方案》
“我爱我的班”主题班会活动方案 七一班
课题：我爱我的班
参加人数:44人
教学目的：
1、通过此次主题班会，目的是增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，同时使学生对良好的学风有了正确的认识，让学生在良好班集体的氛围中健康成长，并发挥自己的光和热，努力为集体添把“柴”——“众人添柴火焰高”。
2、激励学生继续学习的斗志，争取顺利度过初一阶段的学习生活，为高质量完成中学生活打下良好的思想基础。
3、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。
教学重点：提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情。
教学难点：
教学仪器：计算机、投影仪
教学方法：讲授法、分析法，讨论法
教学步骤：
一、组织教学
召开三次班干部会、两次全班同学大会和小组讨论会，对本次主题班会的内容进行动员、讨论和安排。调查了解同学们关心的热点问题，确定班会主题内容、班会形式和题目，班会具体准备工作分工。
二、引入新课
总结上周的各项工作情况
（1）、劳动委对卫生情况进行总结；（2）、学习委员对上周学习情况进行总结；（3）、班长进行总结
三、讲授新课
1、诗朗诵《我的豪言》
2、互相认识的游戏
（1）、规则很简单，一如传统游戏——“击鼓传花”：参与者伴着音乐传一本书，当音乐停下时，书在谁手中，谁就出来游戏，游戏以座位为单位，每个座位两名成员。
两位学生背靠背，双方将答案写在纸上答案个数不限，答题过程中，两位学生不能交换答案，以答案的符合数量给予奖励。1、最喜欢的食物2、最喜欢的运动项目3、兴趣爱好。 4，最想对同座说的一句话。
（2）、“名人名言”互赠。
3、请几位同学讲一则爱集体的实例或谈谈自己在班上的一段感受。
4、实话实说
对班集体的说上一句自己想说的话；或者说你认为怎么样才能加强班集体力量。
5、班主任总结
我常常给我的学生讲一个故事："我们有一天出去旅行，忽然间暴风雨来了。我们没地方避风躲雨孩子们向前跑，一看前面有个草棚，大家哗地冲了进去，一冲进去 大雨就来。大家好高兴，"哇，今天运气不错哟，刚刚找了房子大雨就来。太快乐了！"大家也不顾虑房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地方就很满足 了。但这个房子在风雨中突然间
要倒塌，同学们想尽办法"扶住它，不能让房子倒塌"。一个班就是这样一个生命体，我们就是其中鲜活的血液，她需要我们不断输送营养，我们的思想、我们的一举一动时时刻刻影响着她。我们共同生活在班级这个大家庭里，每个人都是班级的一员，一个人表现得好坏会直接影响到班级的形象。我提议大家应该正确处理好个人与班级的关系，从自身做起，人人保证自身的“清洁”，人人尽到对班级的责任。
主题班会课“创建和谐班级，共建美好校园” 七一班
教育目标：通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以张中为荣，明天张中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。 地 点：教室
教育过程：
开场：播放歌曲《和谐中国》
老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？
生：创建和谐班级 共建美好校园
师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！那么你对“和谐”有什么定义？
学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。
老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。
师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？
生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来， 班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。朝气蓬勃的少年、可敬的家长、默契的老师、和谐的人组成了一个和谐的班集体。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上）
学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。
学生：学生与老师的和谐。提问：老师如何处理与学生的关系呢？
老师：公平、公正地对待每一个学生。用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。
学生：人与自身的和谐；学生与家长的和谐。
学生：人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该注重人与环境的和谐。这一点我们班的学生做得非常不错。早自习时书生朗朗，课堂上回答或者讨论问题积极踊跃，而且有收有放，复习总结、预习思考，落实认真，看书蔚然成风。
学生九：学生与学校环境的和谐。一个班级的学生如果不热爱学校，不遵守学校的各项规章制度或者不服从学校的各项安排，则班级的发展可以说无从谈起。所以要想建立和谐班级首先要建立一个和谐的校园。（列举一些与构建和谐校园格格不入的典型事例，请同学自由讨论。）
老师：看来，现在我们校园的“灰尘”还很多，我希望见到“灰尘”，就有人站出来，打扫
一番。这样，我们的校园就会很干净、很和谐了。
不过在我们班这样的灰尘就“很少”，而且我们上周还评选出十大“和谐使者”我们来谈谈他们获奖原因。（同学畅所欲言）
老师：同学们说的都很好，这些和谐使者各有所长在班级事务中发挥积极作用为班