第一篇:《我能行》
我能行
人的一生时而风平浪静，时而惊涛骇浪，让我们时刻接受阳光的抚摸，风雨的洗礼，让心灵得到净化，在自己最潦倒的时候，鼓起勇气对
八年普通 1100--1300
八年缺口造 1800
八年实口造 1850
八年空心叶 1550
八年厂点年 2300
八年牛口造 1700
八年左右双勾 1600
八年7点年 2100
八年T点年 1900
八年花结上带点 1650
八年下缺口造 1850
八年缺口中缺口造 1850
八年下五连珠 1700
八年草头华 1500
八年田字华 1500
八年竖点年 6500
九年
九年 700--750
九年粗发 700--750
九年中发 700--750
九年精发 750--900
九年精发配三年背 950--1100
九年中发配小嘉禾背 3200
九年斜口造 1100
九年牛口造7点年 1250
九年缺口造 1600
九年海南版 950--1100
九年7点年连口造 1150
十年
十年 650 --700
十年配八年背 1000
十年竖点年 4550
十年配九年面 800
十年7点年 1100
十年双肩章上下缺口造 1650
十年开口中 950
十年T点年 730
十年上下缺口造 1200
十年连口造 800
十年上缺口造 950
十年实口造 1250
普通三年大头 650 --700
点提华
点提华 800
点提华‘华’无横 1150{我能行700}.
点提华左右三勾芒 1250
O版
o版大肩章：
普通o版大肩章 2450---3000
O版大肩章版穿心O版 5500
O版大肩章双O版 5800
O版三角圆 3600---4500
O版三角圆（睁眼版） 4600
O版三角圆错配中肩章 5500
O版中肩章：
O版中肩章 2850---3500
O版小肩章：
o版小肩章 2600---3000
O版小肩章实心O（眼泪版） 8500
O版无O：
O版小肩章无O版 1850--2250
O版中肩章无O版 6000
其他三年大版别
小S版 13500
山东大扣 6200
福建版 7500
云南版 1250
甘肃版 820
甘肃长缨版 1700
甘肃版曲笔民 4300
新疆版 1600
三角圆 850
沈阳三角圆O版(浅O) 1200
兔年的大幕刚刚拉开，除了今年发售的生肖兔票在集邮市场上火了一把外，以“袁大头”为代表的老银元也成为今年市场上的新宠儿，记者在本市一宫邮市和中心集邮市场上了解到，“袁大头”单枚叫价已经突破1000元。
单枚市价突破1000元
“在2009年七八月份时，我出手过一枚民国三年的‘袁大头’，卖价600元左右，一年半过去了，这‘袁大头’一枚就能卖到1000多元了。”在中心集邮市场上，一位摊主向记者表示。
在本市的一宫邮市，老银元收藏爱好者孙大爷告诉记者：“‘袁大头’的品种特别多，现在市场上比较常见的基本都是1914年、1916年、1919年和1921年发行的，其中以1919年的‘袁大头’最为昂贵，市场价可以
第二篇:《我能行》
《我能行》教学设计
东马营中学 杜海燕
教学目标:
知识与技能：自信的含义；自信的表现；自负、自卑、自信三者的区别；走出自信的误区。
过程与方法：在交流、合作、探究的过程中学习知识，通过对具体事例的分析、讨论、总结，培养学生的表达能力和自我教育能力；能够运用正确的方法增强自信，走出自信的误区，不自负、不自卑。
情感、态度与价值观：肯定自我，体验自信的感受；区别自负、自卑和自信；树立对自我的正确认识。
教学重点：自信的含义
教学难点：自卑和自负是自信的误区
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1. 课件展示小泽征尔参加指挥家大赛的故事
2. 问：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？指名回答。
3. 引入：同学们，那什么是自信呢？它为什么能够释放出这样神奇的力
量？这就是我们《第二课 扬起自信的风帆》要学习和探讨的问题。
今天，我们学习第一框，板书课题：我能行 二、学习第一目 自信一族
1、组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考
同学们，下面让我们来看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事，
请大家思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持
自己的艺术主张?
学生讨论回答，教师归纳分析：因为罗丹相信自己这样表现巴尔扎
克是正确的，相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹坚持自己
的艺术主张是对自己的肯定和信任，他坚信自己是对的，那样做一定能
行。同学们，假设你自己在那种情况下，你会怎么办?
指名学生回答，教师归纳分析：大家都坦诚地说出了自己的处理方
法。那么，同学们比较一下，罗丹和你在对待别人的评价时有什么不一
样?
学生回答
教师归纳分析：很显然，罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一
种信念，也是一种力量。一句“我能行”，体现了相信自己、必定成
功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。通过比较，你认为你是一
个自信者吗?
2、组织学生活动：发现我的“我能行”
同学们：我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之
路，你一定说过无数次的“我能行”。完成19页的练习。
（提示：可以是学习、体育、艺术、交往等各方面的内容）
教师归纳分析：听到大家有这么多的“我能行”，看到大家这么优秀，我真
的很高兴。大家都有这么多的“我能行”，我也有“我能行”。记得上初二那年，
我发疯似的看琼瑶的书，上课也不好好听，作业也不好好做，这样的情形持续了
半年之久。到年终期末考试时，我平时引以自豪的优势学科——英语竟然考了不{我能行700}.
及格，我震惊了。深刻反省之后，我想自己有良好的英语基础，只要我不再迷恋
琼瑶的书，上课认真听讲，利用课余时间，把前面的内容在短时间内补过来，我
一定能行。我按照计划一步步地去做，英语很快又重新成了我的骄傲。
同学们，请大家想一想，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”
呢?可以四人一组讨论一下，相互说说你感触最深的“我能行”是什么?一组选出
一个代表进行发言。(学生发言„„)
教师归纳分析，导入“自信”概念讲解：听了大家刚才的发言，我认为每
个人都有自己的“我能行”，把这些“我能行”归结起来，就是在思想上相信
“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验到“我能行”。“我能行”
三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个个小小的成功，渐渐地成长、
成熟起来。当它成为一种信念，随着时间的推移而悄然沉入我们的心底的时候，
我们也就真正的长大了。而这种催人奋进的“我能行”的态度就是自信。同学们，
现在你们能不能说一下什么是“自信”呢?
3、什么是“自信”呢?
学生回答：
教师归纳分析：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，
实现所追求的目标。这就是自信的含义。
4、课件展示：“自信者的风采”
同学们，你想成为一个自信的人吗?让我们先观察一下自信者的风采吧!{我能行700}.
杨利伟：2003年10月15日9时整，38岁的航天员杨利伟乘坐中国自行设
计制造的载人飞船飞向太空，中华民族几千年的飞天梦想终于成真。这是他返 回地球出舱时的画面。
杨澜：著名节目主持人，主持多档节目，真诚、友善、幽默、睿智。
周恩来：睿智、幽默、勇敢。
刘翔：中国田径史上里程碑式人物，多次在国际田径赛事中夺冠。
5.总结自信者的特征，学生发言，教师归纳、明确。
说话：干脆利落、坦诚、幽默
走路：抬头挺胸、快步向前
待人接物：热情大方、不卑不亢
办事：果断、言行一致
看人：目光坦诚、直视
三、学习第二目 超越自负 告别自卑
1.组织学生分析思考下列现象
材料一：马某在父母眼里，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成
绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某
发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中
无人，连教授、老师都不放在眼里。
问：自信就是自己相信自己，他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特
点？
材料二： 进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被
现实击得粉碎—竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起他。
问：马某还相信自己吗？他表现出来的是还是自信吗？这种心理有什么特点？
2、组织学生讨论思考：自负、自卑、自信的区别：
见课本22页
3.根据刚才同学们的回答，和对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格。
4.自编小品，反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。
情景：
放学前，数学老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学。放学后，自信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分，三人站在一起聊天……
教师评价
小结：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，也不要自负，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。
四、课堂练习
1．一个人如果错误地评估自己，就有可能走进自信的误区，产生（ ） A自尊 B自爱
C自负 D自卑和自负
2．小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往。同学认为她是一个孤僻、不好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（ ）
A自负 B自卑 C自信 D自傲
3. 连线题：
“Yes，I can.” 自负
“别人都不如我” 自卑
“我是女生，学不过男生” 自信
五、作业布置
每天早上利用一分钟时间，对着镜子微笑，大声的的说出自己的优点。
六、板书设计
“我能行!”
一、自信一族
1. 自信的含义
2. 自信的表现
二、超越自负，告别自卑
1. 自信、自负、自卑的区别
2. 学会正确全面认识自我，客观评价自我。
第三篇:《闯关我能行》
斑壽扂夔俴
啤撰ㄩ 俷靡ㄩ
菴珨壽ㄩ諳呾夔忒
20℅10= 37℅10= 49℅10= 25℅30= 22℅40= 41℅20= 35℅30= 50℅27= 80℅50= 40℅20= 20℅50= 50℅60= 52℅40= 30℅24= 54℅20= 80℅71= 菴媼壽ㄩ嘛呾猁豝牉
21℅39＞ 48℅32＞ 42℅32＞ 68℅87＞ 79℅40＞ 80℅64＞ 23℅32＞ 82℅67＞ 32℅19＞ 59℅20＞ 61℅40＞ 23℅22＞ 12℅78＞ 41℅29＞ 52℅77＞ 91℅35＞
30℅70( )3℅700 33℅30( )32℅30 21℅70( )60℅30 61℅81( )12℅40 18℅38( )30℅40 27℅30( )270℅3 50℅6( )30℅10 60℅40( )30℅8 46℅70( )74℅60 菴侐壽ㄩ捩呾扂郔俴ㄗ郔綴{我能行700}.
2
24℅12= 43℅21= 28℅70=
36℅25= 85℅41= 57℅12=
18℅50= 25℅38= 80℅26=
68℅27= 56℅49= 75℅70=
扂笝衾斑壽傖髡賸ㄐ
第四篇:《关于成长的记叙文,700-800字文库》
我快乐，我成长
一晃就过去了十几个年头，我们是多么怀念童年的纯真与可爱，可童年时的我们却又不曾向往长大后的奇妙经历，不知不觉中，我们都没有发现，我们在逐渐成长，逐渐变得成熟起来，在这成长的过程中，我们经历了人生的艰辛、痛楚与心酸，可最终收获的还是那淡淡的喜悦。 童年时的梦想，纸飞机般的梦想，皮绳上的童真梦想，就在那一刻全都毁灭了。当父母从我们手中将玩偶收走时，我们感到从心底发出的痛裂，我们的童年真的该结束了吗？没有。虽然对未来我们充满了憧憬，但我们仍会记住童年的时光，那段美好的回忆，常常去回顾一下，你会从心底感到快乐，成长的快乐不止是未来生活所带来的，童年也将会成为心中积压的甜蜜。去拥抱童年，去感受成长的快乐。
不知何时，我与同伴们宣誓：做共产主义的接班人，我们光荣地戴上了红领巾，进入了少先队，来到了学校，进行学习。学习是什么？我是如此的懵懂，我与同学共坐在一个教室里，听着“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，算着简单的算术“1＋1，2＋ 2” ，讲着“apple，banana„„”谈着我们自己的理想。“自我介绍”对于我来说早已不足为奇，竞选大队长时的自我介绍，获奖时的自我介绍，可我永远忘不了刚进校时的自我介绍，我用那一口标准的普通话，十分流利的做了介绍“大家好，我叫陈敏婕„„”当时我心中是多么的兴奋啊，当着同学、老师的面，我讲出了自己的性格，我忘不了，永远忘不了，或许就是从那次开始，我