篇一:《感受春天》
感受春天
岁月的河流细数着日子的漫长，我独自坐在冬日的田野，聆听一种心境真挚的低语，期翼春天的来临，就像那小草，哪怕荒芜的生命已经被上个春天遗忘很久，但依然相信，在一百次里，总有一百次，春天会被它的赤诚再次感动得流泪。 绿色的歌终于开始在季节里飞舞，一排心迹的浪冲上春冬边缘的岸石，刻划着一次次激情的亲吻，一种大笔的渲染，在泼墨的豪气中烘然的点燃了湿淋淋的眼波，使冬哥哥在春姑娘的奔放与热情中，羞涩的远去，完成了接力任务的交替。 之后，春风轻轻地吹拂，细雨悄悄地滋润，餐厅后面高大的杨树长出了嫩芽，慢慢地穿上一身绿色的盛装；人工湖畔垂柳那柔韧的枝条上，也缀满了米粒般鹅黄色的新芽，春风里，犹如飘曳着串串珠帘；那主路两旁的法桐都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。桃树上粉红的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝条，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿；路旁黄黄的迎春花，在阳光的照耀下，披上了金灿灿的艳装；图书馆前面的草坪让我们真正领略了“草色遥看近却无”的景象。鸟儿也不甘寂寞，它们在枝头上尽情的歌唱着。这一切像一支轻柔的曲子，像一幅清晰的风景画。如此的境地，不能不说是视觉、嗅觉和听觉的盛宴！
春天是感觉的，是对美丽环境的感觉，从美丽的环境感知和体会，从身边的常情琐事中品味一些人生的真象，感受一些大自然和谐地呼应，让心灵自在和安宁，心平气和地品味人生和生命，恬淡悠然地享受宁静致远的一种境界。就是一种心情。
美丽的春的环境能够洗涤因生活带来的烦恼，使我们感觉到心灵的归属。今天，心灵的空白似乎成为平淡无奇日子中的现实存在，孤独的旗上不时飘起沟通的渴望，呼唤被感应、感知，拆除一切隔膜、防范与阻隔，敞开心扉，让生命的沙洲呈现出蓬勃生机，这就是我们梦寐以求的。
在美丽环境里，寻得一方沃土，让自己的心灵净化，不为物喜，不为己悲，静中观动。宠辱不惊，笑看庭前花开花落，去留任意，静观天际云卷云舒。谙尽世中滋味，而不以持空寂而苦，思出世而无污染，脱后景之尘缘，这也是春天，这是自己心灵的春天！
春天是真的到了！我不得不沉浸在春天的温柔里，任她柔情的细指轻抚我们的脸庞。那记忆的花蕾、那绿绿的草，还有积雪不泯的天山，都开始在春风里放歌，那风景的岸也在春风的拥抱里亲切而明媚，彻底袒露着绿色的青春情怀，这是一幅多么浓厚的写意啊，她在春天的日子里悄悄地盛开。
那么，就让我们相携着走进春天吧，抛却所有的遗憾和烦恼，深入春天的腹地中，再次醉享美丽。
春天毕竟到了，一切都可以重新开始，我们可以生活在明天的日子里，让心中的激情与希望，再次被季节点燃！
篇二:《关于春的作文：春天的脚步》
关于春的作文：春天的脚步
南康市唐江红旗小学作文个性化实验班五（1）李沛
指导教师：刘经兰
时令已入三月，早春正如酣梦乍醒的孩子，打着呵欠，伸着懒腰，但他毕竟已经醒来了。
随着太阳的升起，世界开始忙碌起来，却并不杂乱，似乎是专注地和着春天的步子。
风，撩起我的头发，引着我的路，走向那田野中。{感受春天的脚步}.
先向小草问个好，小心翼翼地挖起最嫩最绿的一棵，夹进书本，不要怕弄脏了洁白的书页，这样的春使可是无价之宝。到冬天，这又是一个美好的回忆。
小心！别去碰那初绽的花苞，更不要折下来，瞧，它们多么娇艳。过几天再来吧，来欣赏这一树明媚的春色！
啊！快看，那是鸽子！声声鸽哨好悦耳，你也在迎接春天吗？你在追逐什么？啊！那是风筝，像一片叶子飘飞在空中，好悠闲，好惬意哟！
当夜慢慢笼罩大地，我依然沉浸在一天的兴奋中，推开夜的窗，任凭夜把我融没。埋头于春的温馨之中，身上有些冷，春寒料峭嘛，别计较。望着窗外万家灯火，我仿佛已听见花开的声音
春天，迈着她轻盈的脚步，走进了每个人的心中
[作者的话]我是一个热爱春天，热爱生活的人，在我看来，春天是一年四季中最美好、最富有诗意的季节。春天来了，我满心欢喜。于是，写下了这篇文章。（李沛）
[家长的话]李沛从小就非常的喜爱春天。每到春暖花开时，她都要拉着我带她到老家农村去踏青，去感受那春天的气息。
（家长：李笑梅）
[同学的话]李沛同学的作文一直写得很好，她又是个善于观察生活的人，从这篇春天的脚步中，我们也感受到了春天的美好。
（同学：廖红）
[教师点评]李沛同学表达能力强，语言精炼，笔法较成熟。每次读她的文章，都有一种全新的、让人惊奇的感觉。本篇文章，她用诗一样的语言，给我们描绘了一幅田野初春图。同时，从她的字里行间，我们似乎可以感觉到她对春天的热爱与感悟。这是一篇不错的描写春天的文章。（刘经兰）
篇三:《美文赏析----感受春天》
感受春天
春天，是我们心灵的慰籍。阳春三月，春意盎然，我们已经感受到春的气息荡涤在心底，温馨着我们的全身，从此，我们对春天有了更多的嘱托与期盼。春天永远在我们身边，在我们的心灵深处。当我们把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就会把绿的心意编织成最美好的梦幻，馈赠给大地，于是，我们有了春天的故事，也有春天的梦想，更有了春天的耕耘与希望。
春色满园关不住，春江水暖鸭先知；春风又绿江南岸，二月春风似剪刀；春来江水绿如蓝，万紫千红总是春。都是古人挥毫赞美春天的千古名篇佳句，都充实了我们的精神世界，为我们今天的春的诗篇掀开了最美的画卷。于是，我们每天都在领悟着春天的温馨，春天的诗情画意，感触春的博大胸襟。
春天，是我们心灵的感受。当我们走进大自然，敞开胸怀拥抱春天的呼唤，那一首首赞美春的音乐，配上一幅幅清新的画面，顿时为我们展开了诗情画意的春天美景，我们置身其中，欣赏体会最美的景致，去感受姹紫嫣红的春天魅力！
春天，是我们心灵的体会。有时雨过天晴，太阳送走七色彩虹写意，万丈霞光留下了春的回味。顿时，大地呈现出一派勃勃生机。小草细细的嫩叶湿漉漉的绿了，树木都显得青翠欲滴；鸟儿在枝头欢快地歌唱，蜜蜂在花丛中采蜜，那些在阳光下最快乐的孩子们，他们追逐跳跃，有时唱歌跳舞，所有这一切都构成一幅欣欣向荣的美丽风景。
一年之计在于春，一天之计在于晨。我们要赞美春天，歌唱春天，把春天描绘成最美的绿色诗篇，把理想耕织在心灵的沃土上，永远滋生春天的向往。
春天，是我们心灵的呼唤，更是我们心灵的家园。我们感悟春天，我们走进春天，我们释怀春天，我们永远都在感受着春天的温暖与期盼！
篇四:《感悟春天阅读及阅读答案》
感悟春天
1江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，○“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能在雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。
2 珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较○
而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?没有白雪，谁去判定青松的高洁?没有严寒，谁去仰视乔木的耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。
3谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣，爱春非独我”○，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。宋朝的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
4品味春色、目送春鸟、沐浴春风，可以感召人性。感受浮生，感叹世○
事，感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这位女子可谓个贵妇，但从一墙春色中感悟到人伦之乐才是大乐，如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更是想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春目的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，又一个春天的到来，他回过头．来，向学生们说，我与阳春有约!冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
5生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，○
心灵之泉。英国诗人拜伦有二年春天看见一位盲人在沿街乞讨，旁边还有一个牌子写着八个字：“自幼失明，沿街乞讨。”但盆中只有稀稀落落几个钱。拜伦同情之下，马上给他改了八个字：“春天来了，我看不见!”哪里还有比看不见春天更痛苦的呢!路人一见之下，纷纷给以施舍。这是文字的力量，更是春天的魅力!难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“若到江南赶上春，千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里{感受春天的脚步}.
1. 通读全文仔细体会，作者通过对春天的赞美揭示了一个怎样的道理？表达了
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4. 怎样的人生态度？（4分） 从第段来看，作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发作者怎样的感慨？（3分） 第段最后说：“只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。”请谈谈你对这句话的理解。（3分） 文章结尾划线句得作用是什么？（2分） 答案： 春天美好但是很短暂，我们应该倍加珍惜。人们应该有活力，不断奋斗。 因为春光总是乍暖还寒，反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间，总在不经意中，便进入了初夏的境地了。因此引发作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨。 无论人们如何喜爱春天、享受春天，这都是人们热爱生活、赞美春天的原因。 点明中心、升华主题。
篇五:《感受春天》
一年四季，我最钟情于春天。许多年来，他就象我的一位远方的爱人，带给我快乐和希望。每当遇到困难和挫折，我都会对自己说“别灰心，春天总会来的”。于是生活中的许多日子里都充满了对春的企盼。一日正匆忙走在上班路上的我，忽觉得吹在脸上的风柔柔的，于是放慢脚步，抬起头发现天蓝了许多，道路和房屋也被阳光涂上了温暖的颜色。路旁，纤纤的柳枝浅绿，婷婷的桃树微红。于是翻看日历，才知春的脚步已经走进多时了。于是便利用每一个机会去感受春的美丽。春的美丽自然少不了雨的点缀。一日，从梦中醒来，感到少有的香甜与舒适，似乎有一首美妙的乐曲始终在睡梦中萦绕。于是披衣下床，才知春雨正在初春的大地上轻弹慢奏。在这美妙的乐曲中窗外的景色逐渐朦胧起来，物与物之间没有了清晰的界限，一切都湿湿的，润润的，象一幅刚刚完成的水墨画。于是拿出久违的花伞，走入湿润的画中，任细小如雾的春雨从伞下涌进，在我的发梢上留连„„。几场春雨过后，春便开始走向成熟。清晨起来，发现一夜间路旁的桃树已被春天灵巧的手穿上了一串串彩色的珍珠，象一个个待嫁的新娘在风中亭亭玉立。而阿娜的柳树则被系上了一个个小巧的鹅黄色蝴蝶结，象一个个天真的小姑娘在风中招摇。楼前街角一丛丛的迎春花开得娇艳如火，阳光象温柔的锦缎在我的脸上轻拂。走在春光明媚的上班路上，任徐徐南来的风与我的秀发温柔的缠绵„„。也许，你喜欢到著名的旅游城市去领略那里春的美丽，也许，你想去名山大川感受那里春的气息，但由于工作繁忙而无法前往。那么，就请留意你的身边吧！春的美景无处不在，也许它是庭院中一片嫩绿的小草；也许它是小巷里一树绚烂的桃花；也许它是上班路上一阵温柔的和风；也许它是下班路上一场蒙蒙的细雨。只要用心去感受，你同样会有一个个惊喜，经历一次次心动。
篇六:《春天的脚步》{感受春天的脚步}.
·春天的脚步
静谧的午后，阳光正好，想出去走走。
我想呼吸春天的空气，感受春天的阳光，听听春天的鸟语，闻闻春天的花香，品尝春天的味道····享受春天的一切。
带着朦胧的睡意从床上爬起，拉开窗帘，刺眼的阳光将还未完全睁开的双眼又紧闭起来，我恍惚的用手挡了挡强烈的光线，然后试图睁开双眼看看这无奈的阳光，心想，“为什么春天的阳光也能这么强烈呢？”
我忽然发现，我还没来得及细细品味的春天好像已经在与我渐行渐远。是我太懒，没利用休息的时间出去走走，还是春天的脚步太快，快到我才想起就已经来不及。
记得小时候的春天，那是最快乐的日子，几个小伙伴会在太阳刚升起的时候踏着晨曦，伴着鸟语花香，呼吸着清新的空气一起上学；待到下午时分，会在回家的路上嬉戏玩耍，直到余晖将近，才会回到家中，然后还得赶快抬个小板凳坐着写作业，装作很勤奋的样子。最喜欢的日子还是周末，不用去学校，还可以跟着爸爸妈妈去田地里，虽然觉得辛苦，但不用上学，那就是快乐的。去到田里，爸爸妈妈总是开始忙碌的做着各种永远做不完农活，而我，总是在抱怨自家的田地怎么那么大，那时妈妈就会体贴的说去大树下乘个凉吧。然后我就开心的到处乱跑，看看这家的田里是种的是什么，长势好不好，再跑到大树下坐着，眯着眼睛隔着树叶远远地看太阳的光圈；清凉的春风
吹得人神清气爽，空气种夹杂着各种花香，各种绿色生命萌芽的味道。
那时，生意盎然的春天总是围绕着我，我总是会在别人问起你最喜欢哪个季节时大声的回答 “我最喜欢的季节是春天，因为那是生命诞生的季节。”
现在想想，觉得那样的日子真的很遥远。现在的自己，忙碌的日子就是早出晚归的工作，休息时间就会睡到自然醒，然后再家宅一天，要么看一天的电视，要么干脆床上躺一天，不会想着要出去走走，寻觅一下春天的脚步，跟着春天一起走走，感受春天的气息。
城市的生活节奏很快，有时我都觉得自己不适合呆在城市，而适合呆在生活节奏比较缓慢而自由的农村，但生活就是这样事与愿违，我还是只能呆在这座“春城”。
忽然觉得自己很可笑，既然生活在春城，却追不上春天的脚步，也未曾真正感受过春城的春天。我不知道工作对我来说意味着什么，但是我却失去了可以去外面感受春天的机会与快乐。
“赏花季节出去走走，旅行的日子很轻松”，是时候利用休息的时间到外面走走啦，赏赏花、吹吹风、钓钓鱼、乘乘凉、聊聊天····给自己忙绿而疲惫的身体放个假，或许在以后的忙绿日子里你都会怀念起这样舒心的自己，然后来一场说走就走的旅行！
春天越走越远，脚步越来越快，我已经准备好要追寻着春天的脚步出去走走啦。你呢，准备好了吗？
篇七:《春天的脚步》
曹王镇第三小学电子备课稿
泉水丁丁冬冬等）
3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了？{感受春天的脚步}.
生：燕子从南方飞回来了。
生：柳树发芽了。
生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。
生：少先队员在队旗的引领下走向田野。
生：远处的山绿了。{感受春天的脚步}.
师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢？{感受春天的脚步}.
生：用歌曲。
生：用古诗。
生：用故事……
.师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧！
学生分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》 故事《春天的快乐》 古诗《春晓》《咏柳》等
六、板书设计：认识春天
设计意图：这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。
第二课时 找春天
一、师：同学们，美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的季节，大家想出去看一看春天到底是什么样子？同学们你们看到春天、找到春天了吗？我们一起出去找春天好吗？
提出活动要求：
（1）进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。
（2）找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话？ 教师带领学生走出教室，去寻找春天的足迹。
二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调
整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来，春天的大自然里还有许多朋友正注视着我们呢！
生：我看到小树发芽了！
生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽！
生：我看到池塘里的冰融化啦！
生：我看到果园里的桃花开放了！
生：我看到树上的小鸟唱起了动听的歌！我还看到小草钻出嫩芽了……… 生：我看到操场上的小朋友多了！
生：我看到一只蝴蝶！我还看到一些不知名的小虫！
生：我闻到小草的清香了！
回到教室后，学生们以小组为单位以竞赛的方式进行汇报，教师随机引导，适时板书写出同学们找春天时所运用的方法
三、板书：找春天 从校园里 ，从果园里，从公园，从田野里……从大自然里
设计意图：这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程（这也是人文教育的重要方法）。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。
第三课时 踏青去
一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”等问题。接着马上督促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。
二、春游计划评比
小组编制春游计划书，在班内交流、评比，评出最实用的、富有创意的春游计划。小组修改自己的计划方案。
三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来，在班内交流，与大家共享春游的乐趣。
篇八:《小学作文：感受春天》
感受春天
春暖花开之时，人们纷纷走出家门，融入到大自然中。笔者经常到公园写生、照相。这里整洁的环境让人心情舒畅。
我走进公园的大门，仿佛来到了一种优美的境界。小竹林里传出一阵阵鸟叫声；小河里小与自由的吃食。美丽的河畔有一排垂柳，在春风中卖弄着自己美丽、绿色的头发。绿了满野的小草、红了一树的桃红，在努力的生长。
在一片片绿色的草坪上开满了不知名的小花。那小花在小草的中间十分引人注目。成双结对的人们在幽静的小路上深深地感受春带来的美好时光。三人一群，五人一伙的坐在草地上打牌、聊天。老人们静静地坐在河边钓鱼。
翩翩起舞的蝴蝶在空中飞来飞去，不时的落在桃花上，把花与花的心相连。勤劳而不知辛苦的蜜蜂钻在桃花里，为花儿传粉，为人们采蜜，把生活酿造得更加甜蜜，更加丰富。
那美丽的景色使人赏心悦目，如果不驻足观赏那叫做后悔。 空中出现了美丽的风筝；风筝们正在开展比美大赛。各种各样的，给蓝色的天空加了一个又一个亮点，如同锦上添花，更加衬托出‘‘美’’字。
秀丽的春姑娘用她那勤劳的双手把大地染成了绿色的世界。到处都是一片生机勃勃的景色。到处都是不可磨灭的境界。
人们都脱下笨重的冬装，穿上了轻捷的春装。微风轻轻的抚摩着人们的脸，脸上又添加了春的愉快。往往心情的愉快给予人们视觉上
的享受。在新的一个春天里要像小草一样在‘‘泥土’’深处生根发芽。 一年之计在于春，让我们在这个美丽的季节里播下快乐的种子，让快乐伴随着你、我、他。
春天为人们带来不仅仅是这些，还有更多、更多……
世间大地的点点滴滴为我们构成一副副美丽的画卷，而这些画卷的名字叫做?《和谐的春天》.
篇九:《第二单元(春天的脚步)》
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学科：语文
执教教师：李雪
执教班级：三年级（1）班
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