作文对不起老师(一)
《老师对不起》我对每个老师的看法都是一样的，关爱优等生，无视平等或差等生，直到今天我才对老师的态度发生变。我们做作业，做完之后需要判，有几个学生几道题怎么做也不会，那是很早之前老师讲过的重点，让我们牢记住，可那些同学在老师的教导下还不会，这让老师大发脾气，可是老师强忍住了火气，终于有三个差等生修改超过了几十次！老师终于忍不住了，对我们发了脾气，可让我惊讶的是，老师都是说得我们为什么不听课，不好好学习等，这让我感动了，在我正在体验觉得有一个好老师的时候，我发现老师哭了，那不是泪，是血，一滴从心里流出来的血。天哪！我们是些什么，怎么可以这样对待疼爱我们的老师呢？放学了，我第一个冲出了教室，向老师道歉，可老师还是很伤心，我们都想向老师道歉弥补老师的心理创伤，所以我们集体想了一个办法，从黑板上写上了几个大大的字老师别生气了，我们爱你，老师别伤心了等，并画上爱心，不知为什么，全班同学像心有灵犀一样一个都没走，这样我们又有了一个办法弥补老师的心理创伤好主意，我们把老师请来，一个同学喊起立，然后我们整齐的站立，异口同声的说：“老师对不起！”我们看到是老师眼中闪烁着泪花，老师激动的说：“同学们，你们不用这样，只要好好学习，我就不伤心生气了。”有一个这样的好老师真好！老师对不起别伤心了！六年级:建文帝
作文对不起老师(二)
《对不起，老师》老师，容我把庄严的“您”改成“你”。 老师，我想摘下你的一根白发，让它不再属于你。老师，这几天你真的为我们费尽了心思，你千方百计的让我们学好，可我们不领情，惹你生气。老师，对不起！ 只是短暂的四十五分钟，在同学们眼里却是那样漫长，每一秒钟对于我们来说都是煎熬。因为，教室里缺少了一个为我们而整天忙碌的身影；缺少一个为我们操心的“亲人”；老师，你知不知道，在你不在的那节课，我心里很急，总料想着有一件坏事要发生。果不其然，你哭了。你知不知道，当时我哭的原因，并不是品德老师怪我没来找你。而是你，你为我们付出了那么多，我们非但不知道感激，还一直怨这个怨那个的。但没有想到：我们有这么好的班主任，有事么好怨的呢？ 老师，原谅我们的不懂事，不要把那些事情记在心里，我也相信你不会斤斤计较的。 千句万句对不起，也表达不了我们后悔的心。
作文对不起老师(三)
对不起，老师
每当我想起那件事，我就陷入无边的愧疚和无涯的懊悔。
记得那时一个雪花飘飘的夜晚，我与父母外出吃饭，回来的时候已经很晚了。但我还有一篇日记没写。我一会儿翻翻作文书，一会儿又抬起头看看远处，一会儿看看几点了，总之就是挤不出日记。妈妈开始着急了，她问：“你的日记写得完吗？写不完就抄吧？”我用很低很低的声音说道：“写得完。”妈妈平息了一会儿，见我不动笔，她气冲冲的叫到：“你写不写？抄去。快！”爸爸拉住妈妈，问我：“你真的写得完吗?”妈妈气急败坏的喊到，“你说说，她写得完吗？抄去！”最终，我还是抄了。
第二天，老师让朗诵那天的日记，我在心里默念着，千万别挑我，千万别选我。偏偏老师四处张望了一下，选中了我。我吓坏了，抖抖索索的走上了讲台，声音颤抖地读出来。
往常老师对我的朗诵评价还挺好，可是今天却说：“写得不错，读的不怎么样。”我的心里飘过一丝窃喜，“哈，老师没有听出来。”可这窃喜被一个声音打断了。
“老师，那篇文章是抄的。”顿时，教室里炸开了锅，“真的是抄的？”“绝对是，我在网上看到过，一字不差。”“谁说的，我就没看见。”唉，她也抄，那咱们就没事啦。
我的脸上火辣辣的，本能的低下了头，我应该为我争论，可是我什么也没说。老师叫我回到座位。同学们惊奇的目光围绕着我，我把头埋的更低了。
后来，老师也没说什么，但我已从她那严厉的目光中读出了疑惑与责备。
老师，对不起。
作文对不起老师(四)
《对不起，老师》我本来是一个单纯的女孩，但是，在三年级时和朋友们一起玩后变得越来越糟糕了。本来我是个非常乖的女孩，可眼间却变成一个不懂事的女孩了。 记得二年级时,我的老师是很温柔的。每当我的学习有困难时，她会伸出那乐于助人的手来帮我解决问题。那时候老师很喜欢我，常对我说：“我是非常单纯的女孩”。可是在二年级第二学期里，因为老师请了一个学期的假，由其他老师来教我们，从这以后，我开始慢慢变了，上课开小差，作业不认真写等等花样都做出来了，我的学习一落千丈…… 当老师回来后，知道我已经不是以前那个单纯的女孩时，她非常伤心，她一而再，再而三地劝我改掉坏习惯，做回以前单纯的自己。可是我真的改不了！老师时常因为我的学习成绩差而感到烦恼。可是我却不知道老师是在为我好，还常常和老师斗气。记得有一次，因为大扫除我没事做被老师叫去扫地，那时我非常生气，老师知道时，把我叫到办公室训了我一顿，还非常生气地说：“在我请假的一个学期里，因为你的变化真的很让老师心痛知道吗？虽然我不是你的班主任，但我是你的老师，也有权力管你。接着老师让我回去大扫除时，非常难过的看着我，我真的好想告诉老师，我并不是故意的，真的好想跟老师道歉，对不起，老师，我错了。 记得四年级时，我和班上的同学吵架，那时，我们两人一直上课下课都吵。使对方都难收场了。当班长知道时，一直劝我们和好，可谁也不愿意先道歉，后来我们还是和好了！慢慢的上了五年级时，我们仍然是一对像冤家又像姐妹的好朋友，可是，老师有时还是很不开心。因为我们上她的课总是不认真，又喜欢说话等，使老师很生气。 老师，我真的想和您道歉，请原谅我，好吗？真的非常对不起，我以后会认真上课了，原谅我，老师。
作文对不起老师(五)
老师对不起
期中考试后,我的心情十分沉重，老师,对不起。不是因为成绩差，而是因为我做错了事，一件不可挽回的事。我多想当着殷老师的面说：“对不起，老师，请原谅我！” 星期四上午10点多，我们进入了紧张的英语考试。监考老师竟是教我们体育的王老师，这下我们班的男生可得意了。平时，他们在体育课上对王老师吹胡子瞪眼睛，而王老师也治不了他们，还和这些男生笑嘻嘻的。这次考试，我想同学们一定是霜打的茄子——焉了。
考试刚开始，整个教室格外安静，看见的是同学们奋笔疾书的身影，听到的也只有笔尖在纸上发出的“嘶嘶”声。20分钟过后，许多同学完成了答题，这下他们可不安分了，教室里窃窃私语，不知讨论个啥，小学生作文《老师,对不起》。王老师对讲台上的电脑爱不释手。有时说话声太大了，他便下来走一圈，接着又研究电脑。
这时，活跃分子王迪正忙着切他的橡皮，一块块橡皮被他大卸八块，又不知他要打什么鬼主意了。过了一会儿，他便和周新雨展开了橡皮大战.一个个橡皮流星炮在教室上空飞来窜去，根本分辨不出是谁扔的。许多同学无辜遭到了流星炮的攻击，而这飞来横祸的橡皮竟把我给砸了个正着。不管三七二十一，我接过同桌递来的橡皮渣，向他们反攻，就
这样，不知不觉地我也卷入了战斗。直到两位同学因为扔橡皮而扭打了起来，我才意识到闯大祸了。
考试结束后，一见班主任殷老师那双温和的眼睛，我就感觉有两根针深深地扎进我的心里。这是一个中队长该做的事吗？我怎么会做出这么荒唐的事，老师会不会因此而心寒，她会不会不再信任我，要是真这样的话，那我……我不敢再想下去，我真的害怕失去老师、同学们的信任。
老师，对不起，我实在让您太失望了，我没有尽到中队长的责任，真的很抱歉，但我还是请求您原谅我，我一定会尽心尽职，决不会再发生这样的事了。
作文对不起老师(六)
老师，对不起
《实话实说》
【教学目标】
1、能够完整说出史国良苦寻老师的原因、经过与结果。
2、能够准确理解史国良道歉背后的道德勇气以及老师宽容背后的胸怀与教养。
3、能够初步理解并把握访谈的一些基本技巧。
【教学重、难点】
重点：史国良苦寻老师三十年道歉的道德勇气与老师宽容背后的胸怀与教养。
难点：让学生明白访谈的一些准备与技巧。
【教学方法】
提问法、讨论法
【课时安排】
二课时
【教具准备】
多媒体、投影仪、录音机
【教学过程】
第一课时
一、导入
许多时候，道歉是需要勇气的，这是因为凡是感觉困难的道歉，一定是给对方造成了重大的伤害的，我们即将见到一位勇敢地道歉者史国良，他苦苦寻找被他伤害的人三十年，最后终于当面道歉让自己的灵魂获得安宁。但相比于道歉者，宽容更显道德的崇高与灵魂的高贵，我们也即将看到一个高贵的教养者。这二者，都为我们今天的社会树立了人格的标杆。需要提醒大家的是，要达到上述的学习目的，我们只能借助倾听与交流的手段。另外，借此次学习的机会，希望大家能注意到访谈的一些方法与技巧，从而提高自己的口语交流能力。
二、背景介绍
中国真正的电视访谈节目起于中国中央电视台1996年3月16日创办的《实话实说》，《老师，对不起》是《实话实说》在2000年4月9日播出的一档节目。节目说的是忏悔与宽容的故事和话题，一位叫史国良的画家用了30年的时间去寻找以前在“文革”中被自己伤害过的老师。当年的老师出场后，学生哭着向老师下跪致歉，而当年的老师也眼含热泪、面带微笑原谅了自己的学生。作家冯骥才对此类事件进行总结时说：“没有宽容就没有忏悔。”
三、字词积累
1. 字音：
鞭梢 琢磨 笼罩 忏悔
2. 词语：
压抑 琢磨 忏悔 宽容 笼罩 阴影 感染 打草惊蛇
四、观看节目，完成如下问题
1、是谁在主持这个节目？在整个主持过程中，他插了多少次话？哪些插话是为了缓解受访者的压力或情绪，哪些插话是为了推进节目。
明确：崔永元一共主动插话23次，其中有一次是为了缓解史国良的激动情绪，最直接推动节目发展的插话有4次，这4次是让申老师出场