第一篇:《其实我可以做得更好》
2004年雅典奥运会上我国跨栏运动员刘翔第一个奔驰到了终点在冲过终点的那一刹那刘翔又回过头去看了一眼自己刚刚跑过的路程这只是一个习惯的动作却被记者看到了记者问他为什么要这样做他说：“其实我可以做得更好！”并不是只有刘翔有过这样的想法在日常生活当中我也经常有过这样的想法每次试卷发下来时我看着那些错题恨恨地说；“其实我可以做得更好”。每次替妈妈分担一些家务可是却弄得一塌糊涂我望着着凌乱的家惋惜地说；“其实我可以做得更好”每次趁着爸爸妈妈去上班想偷偷做些菜给他们一个惊喜可是做完一尝才发现我不是忘了油盐就是丢了酱醋我摇着头撇着嘴本来我会做得更好，”每次做完老师留得小报后我看着很乱的报纸自言自语地说其实我会做得更好每次发下试卷妈妈都会叮嘱我以后要认认真真的做就不会错这么多了每次把家弄得一塌糊涂妈妈也不以为然的说长大了就好了每次给爸爸妈妈做饭却连猪食都不如时爸爸也会安慰我说有你这份孝心我们就够了每次我把小报弄成一锅粥时同学耸耸肩说：“我们做的和你一样烂何必这样认真呢”但每次我都苦笑着说其实我会做得更好吗其实我可以做得更好已经成为了我们的口头禅可是直到今天我才发觉只要没有什么太大的教训人们是不会把这句话放在心里的比如我五年级时我每次考完试都会说这句话可是到了期末考试再用什么办法弥补丢掉可惜的分数这还是小如果以后中考高考时再出现不应该出现的错误那时候就连说其实我可以做得更好的时间都没有了所以我觉得我们应该在一点小事中得到教训在说我 其实我可以做得更好
可以做的更好的时候时想想等你下次再做这件事情时怎样做得更好我不希望人们以后再把其实我可以做得更好成为自己的口头禅更不希望人们在决定自己命运时说我可以做得更好因为题做错了可以在改字写错了可以在写但人活错了怎么可以在活呢我希望我们每个人的人生中都有一个坟墓是其实我可以做得更好的坟墓我也希望他的妹妹我做的比上次好来接替她让每一个人的人生中没有看留下遗憾。
第二篇:《作文：因——做得更好》
2011广东肇庆中考作文：“因 做得更好”
作文（50分）
请以“因 做得更好”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）先在横线处填上恰当的词语（如努力、鼓励、自信、严厉、懂得珍惜、吸取教训„„）补充完整，然后作文。（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）（3）文中不要出现真实的人名、地名、校名否则扣分。
因 严厉 做得更好
生活在这个世界上，人们最爱听什么话？赞美、夸奖、奉承„„大部分人都喜爱这样的话。但我觉得严厉的话语比这些更重要，我认为只有在严厉下才能做得更好。
记得上学前班的时候，我刚开始接触汉字。在一次作业中我拿到了“A+”。回到家，我便兴高采烈地拿着本子给爸爸看，兴奋地说：“爸爸，我写字拿A+了！”。“这样的字也能拿A+？你看这里写弯了，这里„„”爸爸左手拿着本子，右手指着本上的字，淡淡地说。我仿佛遇到了晴天霹雳。爸爸接着说：“不行，这字写得还不好，你回房间重新写过，把字写好了才能出去玩！”我闷闷不乐，但也只能按照爸爸的要求去做。
上小学后，爸爸对我的书写要求更严格了，还把我送到书法班练习书法。我不敢怠慢，怕做得不好会被爸爸批评，所以我练习的很认真，可是，每当我把我写的字拿给爸爸检查，爸爸脸上总是露出不满意的表情。因此我特别不喜欢爸爸，认为爸爸不喜欢我，总是刁难我。
还记得那次，我被老师选中参加双龙杯书法大赛，并取得了银杯奖。老师夸奖，回到家妈妈也夸奖我。可是爸爸却说：“拿到第二就那么得意，你跟第一相比还差得远了„„”我回到房间后，暗暗下定决心，下一次我一定要拿第一，不让爸爸看不起！我变得更加努力了，认真听书法老师指导，抓紧时间练习，连看平时看电视的时间都用去练字了„„皇天不负有心人，我终于拿下了金杯奖。我迫不及待地赶回家，想赶快让他知道这个消息。爸爸还是那副表情，说：“继续努力，孩子，前面的路还远着呢！”
对啊！前面的路还远着呢，仍需要努力！是爸爸的严厉使我明白的。不要因成功而得意洋洋，这是爸爸的严厉提醒我的„„
谢谢您，爸爸，因为在您的严厉下我做得更好，在人生的道路上走得更好。
因 努力 做得更好
当我们自以为做得足够好时，是否想过可以更好？我在学吉他、打篮球和学习上的经历告诉我：只要努力可以做得更好。
刚学吉他时，我只认为能弹出曲子就不错了。一次，我在宿舍里演奏《光辉岁月》，大家都拍手叫好。可水哥——我的吉他老师，说：“你的节奏和感情不怎么好。”我一听，心想能弹出来就可以了，不必要求过高。水哥拿起吉他，也弹刚才那首曲子，但充满了感情，以至于宿舍的人都不约而同地跟着琴声哼了起来，我也情不自禁地哼着，很陶醉。过后，我请教他如何弹得更好。他只说：“努力！”于是，从此每天我在课余花两三个小时练吉他，疯狂地听原奏，疯狂地练，左手指尖上的老皮掉了又掉，后来指尖上都起了厚茧，水平也提高了不少。后来，我弹吉他的时候，他们也随着我一起拍着节奏，哼着歌曲。水哥也很高兴，说：“现在我都做不了你的老师了。”我因努力做得更好了，我心想。
有一次，我们班跟别班打篮球赛，我就听到别班的人说我只是突破厉害，但射篮极差。
我不以为然。可打着打着，就觉得奇怪了：起初突破很顺利，假动作射篮，再突破，可后来没人信这一套了，我也因此进攻大受阻碍。之后，一同学对我说：“兄弟，射篮还需努力啊！”从此，我抽空训练射篮。渐渐地，我人变黑了，手臂变粗了，射篮准了。后来便有了“全能健将”的称号，也被选进了校篮球队。我因努力做得更好了，我心想。
平时我的成绩在两百名左右，自认为在年级算是中上了，过得去了。可老师与爸妈都觉得我还有很大的提升空间，都鼓励我要发挥潜能，再努力一把。我怀着半信半疑的心情决定试一试。每天不再看电视，不再玩电脑，全心全意学习。果然，在期末考试一下子突飞猛进一百多名。从此我便明白了：我可以因努力做得更好。
当我们不满意目前成就时，是否想过，我们还可以因努力做得更好吗？
第三篇:《如何才能更好的学习写作文》
如何才能更好的学习写作文可以做的更好作文。
作文教学在语文教学中是不可缺少的重要环节，一篇好的作文代表了一个学生的个人素质。如何使学生的作文写得有内容、有条理、有中心、有感情呢？我认为：
一、作文要写具体。
小学语文教学大纲规定，作文一定要有内容。这就是说作文的内容要具体不能说空话。长期以来，作文空洞无物的问题一直困扰着同学们，而“内容具体”又是小学作文教学的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就谈谈我的几点看法。
1、“多视角”观察。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要全面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。每一具体事物，总是由几部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。例如，我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成的。特别是可以看得见的茎、叶、花。在观察时是不能遗漏的。如果遗漏了，我们观察到的茉莉花就是不完整的，表达出来就不能使人清楚的知道它的整体。如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很难搞清它的茎的特点，如果我们不仔细观察它的花色、形、味，也很难弄清花的特点。反之，如果我们把这几方面的情况都观察得很细，那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的。当然不仅对静止的事物，对变化的事物整个过程也要看全，每个发展阶段也要看细。
2、“多方面”思考
我们在写作文时要从不同的角度，不同方面去认识，去思维。记事的作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。写人的作文也离不开具体的事。因此我们在写这一类的作文时，要注意写好事情的发展变化。事件是伴随着实践的推移和地点的更替而变化的。不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。我们把这些情况有主次的记叙下来，写出的作文就具体了。同时，记叙一件事总离不开人的活动。因此写作文时，必须注意对有关的人物进行描写。通过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。例如，《记一次乒乓球赛》为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎么样？从观战者的角度看，他们在比赛过程中有什么议论、举动？
我们这样对事物进行思考和分析，就为文章写具体作了准备。但是要求把文章写具体，并非是要写成一篇“流水账”，写文章最忌说空话，言之无物最要不得。一些同学认为要把作文写具体就是字写得越多越好。常见一些同学时间、地点、人物都交待了，事情起因、经过、结果也都很清楚，可就是平平淡淡，给读者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因为内容不具体。怎样才能把内容写具体呢？我认为最重要的就是注意写的主要人物在事情发展的重要阶段的表现，要多想一想他在这件事中是怎样说的，怎样做的，怎样想的。不能满足于对事情发展过程的陈述。
二、作文要有条理可以做的更好作文。
文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。文章的条理外部表现就是指文章的顺序。例如，《美丽的小兴安岭》中的重点就是按“春、夏、秋、冬”四季的顺序描绘景色的美丽。就其组织结构来说，文章的条理内部表现则主要指作者行文的思路、线索。小兴安岭景色美丽、物产丰富，既是大花园， 又是宝库。这片写景物的文章，作者写作时，则是以小兴安岭的树木和其他景物一年四季的生长顺序进行描写的，这既符合动植物的生长特点， 又符合人们认识景物的规律，更有利于表现文章的中心。
在动笔前，先将作文的材料在脑子里象演电影一样过一遍，理全所有材料过程。这样写出的文章才条理清晰。例如，一位同学写“西红柿炒鸡蛋”的过程。只写了买、洗、切、炸，却丢掉了打鸡蛋的过程， 使人读了感到莫名其妙：什么时候锅里出了鸡蛋。
作文写的有条理是同学们写好作文的重要基本功。文章写的有条理，可以使文章层次合理化，主题鲜明化。这样的文章不仅让人读懂还能给人留下深刻印象。
三、作文要有中心。
写文章不仅是让读者知道了解一个人或一件事，主要是向人们表明自己的思想感情。具体说，就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见，赞成什么反对什么。也就是通过字面，使读者看到作者的所思所想。这就是平时所说的文章的中心思想。它是文章的灵魂。
作文有个明确的中心，它对作文的选材、结构、表达都有直接的影响。古人说“意在笔先”是有道理的。所以要写好一篇作文首先必须确定中心。一篇作文里面只能有一个中心思想。叙事的作文，不管写一件事，还是写几件事，都应该做到在一篇作文中，一个中心思想贯穿全文，都应该紧紧围绕一个中心去写，不能有几个中心。深刻的的中心能给人以深刻的启发和教育，而有些同学在记人叙事时，往往是罗列现象，对所写的内容没有动脑去分析、去理解，没有注意所写事情本身所包含的思想意义，这样中心就不深刻，没有新意。例如，有个同学写蚂蚁“铺路”他们没有停留在对这件事情的表面认识上，而是从蚂蚁铺路，想到实现四化之路。从蚂蚁反映出来的齐心合力不畏艰难，想到我们要早日实现四化也要发扬这种精神。这样文章所要表达的中心，比就事论事深刻多了。
四、作文要抒真情。
情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所见、所闻、所感真实的表达出来。因此，我们必须热爱生活，积极、热情、主动地去感受周围的一切，用自己的心去感触人、事、物、景。这样，你就会从平平凡凡的生活中敏感的发现美，感受美，被沸腾的生活感染。激起自己感情的波澜。产生“不吐不快”的作文欲望。这样写出的文章内容才能真实，入情入理，自然就会有真实情感。但是很多同学在观察写作时，只注意事件的发生过程，人物的言行心理。如，人物的情感怎样，自己又有了什么感情？这些感情有什么变化？随着事情的变化，情感又怎样变化？因此，尽管人物在当时当地、动了情，也受到了感动。但是没有观察到，捕捉到，只是记叙内容，而缺乏情感。作家刘白羽说过一句话：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有燃烧的热情、有光彩呢？”可见，有了情还要会抓住它，才有可能把这些真实丰富、变化的情感随着所写的内容注入到字里行间之中。使文章产生燃烧的热情和光彩。当然，抓住了情感，还要学会把这些情感真实的写进文章里，在叙述人、事、物、景的过程中流露出人物的情感变化，渗透进作者的感情。可以做的更好作文。
五、作文必须要语句通顺。
我们写作文都是通过一个一个句子表情达意的。每一句话能不能清楚明白的表达一个意思，是直接影响作文质量的基础。句子通顺，就是要做到句内没毛病。无论是表达“谁”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么样”都能做到用词准确，词序排列合理。同学们写作文时，常常会不自觉地表现出以下几种语言表达的毛病。
1、写病句。说和写之间有一定距离。有的同学心里想说的意思，一落到笔头就走了板，变了样。可是自己并不觉察，因此经常写出句子中用词不当、词序颠倒、词语重复、矛盾、指代不明等毛病。我们经常做的修改病句的练习就是为了训练大家少写或不写病句。很多同学在做这方面的练习时正确率很高。可是一写起作文来，病句却照常出来。这主要是一些同学对句子通顺的要求不够重视。特别是高年级同学，常在审题、立意选材等方面动脑筋，忽视了作文表达的问题。可以做的更好作文。
2、句间不连贯，句与句之间不连贯是同学们表达最突出，最严重的现象。例如，句间顺序颠倒、句间关系不当、句间意思跳跃、句子意思重复罗嗦、句子表达缺少变化等。上面几种表现，都是语句方面的问题。那么，怎样才能做到语句通顺呢？我认为除主观因素外，学生应该学习掌握句间连贯的一些写作技巧，以克服因此而造成的不同顺的毛病。
总之，要写一篇作文并不难，但是要写一篇好作文就不是一件简单的事情了。只有在小学阶段打好最重要的作文基本功，才能写出一篇生动、具体、感人的好文章。
第四篇:《我能做好》
我能做好
小时候
爸爸对我说
学习要持之以恒
我不明白
长大点
妈妈对我说
学习要脚踏实地
我不理解
当我踏入初中的大门
父母一再劝戒我
认真、仔细、不马虎
我没有放在心上
大意失荆州
父母对我说
你现在明白也不晚
我能做好，
这是父亲和母亲对我说的第四句话。
他们说
人要有自信
没有自信
做什么都是徒然
我把这句话铭记在心
我能做好
我能做好
这是我对自己的应许
不管是学习、生活
我都一定能做好！