篇一:《【国学】100首中国古诗,100种春天,真美!》
01春夜喜雨
朝代：唐代
作者：杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
赏析
创作此诗时，诗人已在成都草堂定居两年，他亲自耕作，种菜养花，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
02钱塘湖春行
朝代：唐代
作者：白居易
原文： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
赏析
全诗以“春”字为着眼点，景中寄情，字里行间流露出诗人喜悦轻松的情绪，以及对西湖春色细腻新鲜的感受。
03春日
(14052人评分) 8.1
朝代：宋代
作者：朱熹
原文：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
赏析
这是一首哲理诗，诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，不露说理的痕迹。
04泊船瓜洲
朝代：宋代
作者：王安石
原文：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
赏析
这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情，同时也蕴含他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
05咏柳 / 柳枝词
(10481人评分) 8.1
朝代：唐代
作者：贺知章
原文：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
赏析
此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着逢早春的欣喜之情。《咏柳》是咏物诗的典范之作。
06天净沙·春
朝代：元代
作者：白朴
原文：
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。
赏析
运用绘画技法，从不同空间层次描写春天的景物，首句描绘的是远景，次句是近景，第三局是中景，春意盎然，生机勃勃的景象跃然纸上。
07月夜 / 夜月
朝代：唐代
作者：刘方平
原文： 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
赏析
恬谧的春夜，万物的生息迁化在潜行。“今夜骗知春气暖，虫声新透绿窗纱”，正是诗人全身心地去体察大自然的契机而得到的佳句。
08春江花月夜 (10611人评分) 8.0
朝代：唐代
作者：张若虚
原文： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明!
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。(望相似 一作“只相似”)
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。(落月 一作：落花)
赏析
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。
09鸟鸣涧
(4059人评分) 8.0
朝代：唐代
作者：王维
原文：
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
赏析
这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动”、对衬托的诗情画意，静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。
10春雪
(7349人评分) 8.1
朝代：唐代
作者：韩愈
原文： 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
赏析
这首《春雪》诗，构思新巧。新年紧挨着立春，立春标志着春天的到来，但这一年还没有芬芳的鲜花漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。
11江南春 (4422人评分) 7.8
朝代：唐代
作者：杜牧
原文： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
赏析{家乡的春天真美}.
杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
12惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江晓景二首 (2990人评分) 7.9
朝代：宋代
作者：苏轼
原文：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
篇二:《我的家乡作文200字》
我的家乡作文200字
我的家乡是个美丽的地方，绿树茂盛、 花儿飘香。 春天，花儿盛开，蝴蝶蜜蜂都出来采蜜 ，可爱的小燕子也从南方飞了回来。
夏天，阳光明媚，很多人都去公园里的 游泳池游泳,湖里的荷花也绽放了,粉红粉红的, 像是一盏宝莲灯。
秋天，秋风飒爽，红红的枫叶落了下来 ，水果也成熟了，农民都赶着丰收。
冬天，北风呼啸，雪花从天上慢慢的飘 落下来，孩子们在花园里打雪仗、堆雪人、溜 冰，玩得兴致勃勃。 我爱我的家乡，我爱它四季美丽的景色 。
我的家乡
我的家乡在河南省,这里风景优美,物产丰富.更是生我养我的地方.
我的家就座落在这无边无际的大平原上.春天来了,在那一块块肥沃的土地上,生长着一片片麦田,麦田的旁边是一片果树林,林子里小草嫩绿,花香四溢.粉红的桃花,雪白的梨花,火红的......还有各种鲜艳的野花,争奇斗艳,芬芳迷人.
秋天到了,果园里瓜果飘香,苹果在枝头笑红了脸.那黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣.....
我的家乡真美呀!我爱我的家乡.
家乡是两个平凡的字，家乡有普通的环境；家乡是充满生机的地方。包含我对她深深的爱。
我爱家乡的小路。走上去感到那么的舒服，那么的亲切。城市里的路，虽然那么平坦，但与家乡的路相比截然不同。家乡的路上有许多许多的石块，它们好像我的朋友，路旁的花好像我的伙伴，还有忙碌的小蜜蜂在采花蜜。
我爱家乡的天空，它是那么的蓝，那么的明朗。一朵朵像棉花糖一样的白云，是那么白。{家乡的春天真美}.
我爱家乡的动物。家乡的动物与动物园里的不同，它们那么的无拘无束，那么的无忧无虑。
家乡，带给了我无限乐趣；带给我无穷的快乐！
我的家乡
我的家乡很美丽，我爱我的家乡；我的家乡有小清河，清清的河水，四季流淌，奔流不息。
我的家乡盛产玉米，芝麻，大豆，小麦等农作物，环境优雅卫生整洁，道路宽阔。人人都为建设漂亮的家乡出了不少力。人人讲卫生，讲文明，懂礼貌。
我的家乡春天，百花盛开，争奇斗艳。夏天绿树成荫，人们在下面乘凉，有的在河水里游泳，有的在抓小鱼。当秋天到来的时侯，莊稼开始收获了，金黄的玉米，粒粒饱满的大豆，人人都喜笑颜开，今年又大丰收了。冬天到了，雪花在天空中满天飞舞，地上挤满了白雪，小孩子在堆雪人，有的在打雪仗。 这就是我的家乡。
我的家乡在龙洞，它是一个美丽的小村庄。
村子的前面在一条弯弯曲曲的小河，河水清澈见底，缓缓的淌着，常常在鱼儿在水里游来游去。小河的边两边是密密麻麻的竹子，到春天的时候，那嫩嫩的小竹笋呀一个赛一个的往上冒。竹子后面是一片绿油油的麦田，风轻轻一吹，麦苗儿随风起伏，远远看去，就像一片绿色的海浪，多美呀！ 村子的后面是一座连着一座的青山，山坡上种了大片大片的杨梅树，到每年五六月份的时候，树上都结满了红通通的杨梅，每天都有很多游人来采摘，可热闹了！
我的家乡
我的家乡很美丽，我爱我的家乡；我的家乡有小清河，清清的河水，四季流淌，奔流不息。
我的家乡盛产玉米，芝麻，大豆，小麦等农作物，环境优雅卫生整洁，道路宽阔。人人都为建设漂亮的家乡出了不少力。人人讲卫生，讲文明，懂礼貌。
我的家乡春天，百花盛开，争奇斗艳。夏天绿树成荫，人们在下面乘凉，有的在河水里游泳，有的在抓小鱼。当秋天到来的时侯，莊稼开始收获了，金黄的玉米，粒粒饱满的大豆，人人都喜笑颜开，今年又大丰收了。冬天到了，雪花在天空中满天飞舞，地上挤满了白雪，小孩子在堆雪人，有的在打雪仗。
这就是我的家乡。
我的家乡
我的家乡是一个美丽的地方，那有山，有水，有森林。你们的家乡有哪些美丽的景色呢？今天我就说说，我的家乡吧！
那里的水非常清澈干净，每年夏天我都会和我的两位哥哥一起去那里洗澡，在那条小河里洗澡的人老多老多了，有叔叔阿姨，老奶奶，老爷爷。就在离河很近的地方有几条柳树，柳树们像一位位阿姨在洗着她的头发
那里的山有的像一个人正在喝茶，有的像一位有爷爷在念佛，有的还像一个个的小孩子在追跑打闹非常的淘气。
篇三:《口语交际》{家乡的春天真美}.
口语交际《春天里的发现》教学设计{家乡的春天真美}.
一、教学内容：《春天里的发现》是二下“语文园地一”安排的口语交际训题。
二、训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
三、设计意图：
1. 构建开放的课堂运行体系，课前带领学生参观校园，并准备优美的课件，让学生体验、感受大自然春天景色的美，引导他们把自己发现的一种或几种景物说完整，说具体。交流时，给学生提供交际的平台，让学生之间能进行对话式的评价，激发他们口头表达的欲望。
2. 创设情境，激发学生参与的积极性。以小导游的形式带领小朋友游览我们美丽的家乡。在生生互动中体验交际的乐趣。
四、教学目标：
1. 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
2. 培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，增强表达能力。
3. 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
4. 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
五、教学重难点：
1. 重点：抓住春天的特征，说说春天的美丽景色。
2. 难点：能较完整地说说春天的美景。
六、课前准备：
1. 教师：课前组织学生参观校园，发现春天。制作多媒体课件。
2. 学生：与父母、朋友等进行一次踏青，寻找春天的足迹。
七、教学过程：
（一）回顾课文里的春天，诵读美的语言
1. 小朋友，我们来猜个谜语，好吗？听老师说，猜一个季节。（老师说谜语：三人同日来，喜见百花开）请学生猜。板书：春天。齐读：春天。
2. 我们已经在第一单元的课文里，认识了美丽的春天。你记得有哪些课文吗？（学生答：《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》）这么多课文里，描写春天的，你最喜欢哪个词语、句子或哪首古诗，背诵给大家听听吧！
3. 这是课本里的春天。其实，春天已经悄悄地来到我们身边啦，只要我们用眼睛细细地看一看，用耳朵静静地听一听，用鼻子微微地闻一闻，用心好好地想一想，一定会有不少发现。今天这节课我们就要一起去找一找春天的足迹，再把自己的发现告诉大家，好吗？揭题：春天里的发现（板书）。
（二）发现校园里的春天，传播春的消息
1. 课前我们已经参观了美丽的校园，老师还拍下了不少照片，我们一起再来欣赏一下，看看：春天跑到了校园的哪儿？她长什么样儿呢？（教师播放课件：校园里的春天。）
2．学生欣赏后汇报交流：春天跑到了校园的哪儿？长什么样儿呢？引导学生把一种景物的特点说清楚，说具体。师随机板书：特点（颜色、样子、香味、想象„„）
（三）游览家乡的春天，踏寻春的足迹
是啊！我们的校园已经春色满园！走出校园，我们的家乡更是绚丽多彩。小朋友们，你们肯定还想到我们美丽的家乡到处走走看看吧！
1. 好，那就让我们一起去欣赏欣赏家乡的春景吧！看看，春天又跑到了哪里，她是什么样子的？（教师播放课件：家乡的美丽春色。）学生欣赏。
2. 汇报交流：春天跑到了什么地方？
3. 你发现公园、田野、山林里的春天又是什么样儿呢？请你挑一个你最喜欢的地方先在4人小组说一说，注意：要把每种景物的特点说清楚，说具体哦！
4．指名介绍各个地方的景物，其他学生进行对话式评价。（随机板书：声音）
4. 家乡的春天真是宜人，有没有勇敢的小导游，来带领他们一同游览家乡美丽的春色呀？（指名上台交流。引导其招呼大家。老师提要求：游览一处，要说清楚，说具体；其他同学用心听，想一想：听了他的介绍，你觉得什么景物最吸引你？）评价。
5. 能干的小朋友可以带着大家多游览几处风光。游览过程中，其他小朋友可以与导游直接对话，导游一定会为你排忧解难的。（指名上台交流。组织评价：你喜欢你们的导游吗？为什么？）
老师总结：有了我们这么多出色的小导游，我相信，美丽的德清风光不仅会吸引家乡游客，说不定，还会吸引全国甚至世界各地的游客呢！
（四）赞美印象里的春天，抒发美的希望
春天一直都是人们赞美的主题，人们一直在发现美，赞颂美！古人为我们留下了不少描写、赞美春天的诗句呢！你能背诵几句吗？
是啊，美无处不在，只要我们善于观察，善于描绘，美就会变成优美的语言文字留存下来，开出美丽的花朵！让我们一起去寻找美，发现美，创造美！
八、板书设计：
春天里的发现
特点（颜色、样子、香味、想象、声音„„）
《春天里的发现》口语交际教学设计
广东省东莞市东城区花园小学苏肖华
一、 说明版本：
《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。
二、 教材分析：
１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训
题。
２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
３教学目标：
（１） 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
（２） 培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
（３） 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交
谈中认真倾听的良好习惯。
（４） 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
４训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。
三、 设计理念：
１构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体
验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。
四、 教学过程：
（一）听歌曲，说春天：
１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
２播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂„„同学们边唱边舞，进入情景。
３师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？ ４生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
５教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。 〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕
二、看课件，谈发现：
导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。 １播放描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子„„
教师启发：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天
到了。
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现„„
〔引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看得广一些，不要看得太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。〕
三、自由谈，赞春天：
１在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。
２引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、
书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。
〔这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。〕
四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。
１带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天）
〔要激发学生的参与兴趣，良好的情景氛围是前提。所以我把学生带出教室，走进校园，把春天的景色真实地再现于学生眼前，激发学生的表达欲望。〕
篇四:《三年级音乐课嘀哩嘀哩》
一，教学目标
1、 了解音乐学习要求；
2、 能正确有感情地演唱歌曲；
3、 选择1~2种为歌曲的高潮部分伴奏；
4、 在音乐活动中初步感受音乐作品中“春”的气息。
二，教学重点：
用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。
三，教学难点：
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。
四，教学准备：
歌曲《滴哩，滴哩》录音{家乡的春天真美}.
管弦乐曲《渴望春天》的录音
五，教学过程：
（一），找春天。
导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。欣赏春天的图片。
再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？
通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。
欣赏歌曲《嘀哩，嘀哩》
播放歌曲，引导学生专心听一遍《嘀哩嘀哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？
再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）
跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）
播放歌曲伴奏，学生演唱。
用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。
（二），感受春天。{家乡的春天真美}.
同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！
播放歌曲《嘀哩嘀哩》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。
你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？ 明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。
引入兴趣后，迈入正轨教学模式。
出示一首赞美春天的儿歌：
春天姑娘
春天是个小姑娘，
穿着满身绿衣裳，
绿山绿水是花裙，
桃花为她画粉妆。
又听姑娘咯咯笑，
小溪流水哗哗淌。
请同学读一读儿歌。
复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。 以诗引发学生对春天的联想。
篇五:《三年级《家乡的美景》300字作文》
我的家乡的景色
我的家乡可美丽、漂亮了。
春天，一棵棵挂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。
夏天，荷叶在小河中长着，花开了粉红的花瓣展开，里面有像碗一样的东西，碗里放着一颗颗可以吃的小莲子。
秋天，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黄，而且还很甜，橘子也一样好吃极了。
最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。
你们看，这就是我美丽的家乡。
我的家乡的景色
我的家乡可美丽、漂亮了。
春天，一棵棵挂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。
夏天，荷叶在小河中长着，花开了粉红的花瓣展开，里面有像碗一样的东西，碗里放着一颗颗可以吃的小莲子。
秋天，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黄，而且还很甜，橘子也一样好吃极了。
最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。
你们看，这就是我美丽的家乡。
《我的家乡》
我的家乡没有宽阔的马路，也没有车水马龙的喧闹。但它却以那独特的美景深深的吸引着我。
春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小草把头探出来，伸了个懒腰，瞪大眼睛好奇地望着世界。
夏天，树木长的郁郁葱葱，密密层层的枝叶把山谷封得严严实实。烈日下，蝉热得不停地叫着，狗热得吐出了舌头。人们在大树下乘凉……
秋天，是收获的季节。金色的玉米棒子伸出了头，沉甸甸的谷穗笑弯了腰 ……果园里，秋姑娘打开她那五彩的化妆盒，把海红果擦的通红，把葡萄涂的紫莹莹。好一派丰收的景象。
冬天，一场大雪过后，漫山遍野都披上了银装。小朋友们在雪地上堆雪人，打雪仗。雪后初晴，天格外的蓝，空气格外的新鲜。
啊，家乡真美，我爱我的家乡
我家乡的美景
一个亲切的词——家乡，那里有我温暖的家，我的家乡是一个优美的地方。
我家乡拥有四季不同的美景，陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。
田野里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落；夏天，大棚的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜；秋天，村子里飘着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花；冬天，大雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更是一片美景，雪花落在景田野上，田野显得分外美丽辽阔。
我爱我的家乡，因为它的美景陶醉了我，因为它哺育了我。
我家乡的美景
一个亲切的词——家乡，那里有我温暖的家，我的家乡是一个优美的地方。
我家乡拥有四季不同的美景，陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。
田野里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落；夏天，大棚的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜；秋天，村子里飘着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花；冬天，大雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更是一片美景，雪花落在景田野上，田野显得分外美丽辽阔。
我爱我的家乡，因为它的美景陶醉了我，因为它哺育了我
篇六:《我的家乡》
我的家乡
我们的家乡龙州是个好地方，那里风光秀丽，景色迷人。公园的树木一排排，一行行，像站岗的士兵，好茂盛的树木！真让人心旷神怡，好清新的空气啊！在小河里的水清清的，还一群小鱼在水里游来游去。
我的家乡真美啊!我爱我的家乡!
红八军广场
我的家乡在龙州，龙州有一个又大有美的广场叫红八军广场。
广场四周种有许多花草树木，树木长得特别高大。春天来了，树长得非常茂盛，小草长得郁郁葱葱，花儿长得非常灿烂，有红的、白的、紫的，五颜六色，美丽极了。广场中央矗立着邓爷爷的石像，特别引人注目。
每当夜幕降临，增城广场就变成了灯的海洋，光的世界。这个时候人们就会来这里散步、跳舞，整个广场洋溢着欢乐的笑声。
红八军广场真美啊！我爱红八军广场，我更爱我的家乡。
我的家乡
我的家乡在龙州，这里物产丰富，景色宜人。
我家乡的特产有：荔枝、柑橘、菠萝、甘蔗……其中甘蔗可是远近闻名的，它的味道甜甜的，运到糖厂可以加工成白糖，销往各地。
我的家乡还有很多迷人的风光，如红八军广场、中山公园，小连城等。在距县城龙州县城3公里的彬桥乡的将山上，有一条“灰色长龙”蜿蜓伸展在峰峦之间，这便是我国南疆有名的古战场——小连城。
我的家乡真是个好地方。