蒙娜丽莎的解说300字(一)
各位来自祖国各地的朋友：
大家好！欢迎来到美国大都会博物馆。我是你们的解说员——胡丽娜。
今天，我有幸能与大家一起参观世界著名画家达*芬奇的成名画、世界上最杰出的肖像画：《蒙娜丽莎》。
《蒙娜丽莎》这次之所以来到我们国家，是国家与法国经过多次交流，她才能暂时离开法国到我们美国，所以希望大家好好珍惜这次机会。
《蒙娜丽莎》这幅画曾经在1911年8月22日被盗过，数千万人痛不欲生，法国政府把当日定为国难日。经过2个月的苦苦找寻，终天在1913年12
月30日被政府找回，无数人欢呼雀跃，其况不亚于国家重生。因此，可以毫不夸张的说：《蒙娜丽莎》早已成为法国、法国人民灵魂不可缺少的一部分了。
《蒙娜丽莎》那神秘的微笑，使多少人为她倾倒？那微笑含着高兴、哀伤、愤怒的情感。本来人们的心情只能用嘴角、眼角来判断，但达*芬奇却把这
些部分画的若隐若现，使人捉摸不透。俗话说得好“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”如今我将这句话改一改，改成“有一千个观众，就有一千个蒙娜丽莎。”那么请大家说出自己的看法，让大家一起分享吧！对了，这幅画还有许多精美之处，看看大家能否看出。 我的解说完了，请大家把握时间，参观这幅世界名画与交流哦！
今天，很荣幸与各位相会在大都会博物馆，我很高兴。下面，我将为大家解说《蒙娜丽莎》。
音乐能使人的心灵得以净化，杰出的画作也会给人精神的提升。听过《高山流水》，听过美妙的《月光曲》。让我们步入美术殿堂共同欣赏达·芬奇的名画——《蒙娜丽莎》吧，共同感受那迷人的微笑。《蒙娜丽莎》是达·芬奇于1503～1506年间创作的作品。今天，它被认为是世界上最著名的一幅油画，是吸引游客前来纽约大都会博物馆的一颗顶级明珠。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑被不少美术史家称为“神秘的微笑”。500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界限，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘微笑”。
卡耐基说：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”希望大家像达·芬奇画中的《蒙娜丽莎》一样，永远微笑，开心的过每一天！ 希望大家满意我的解说，谢谢！
1
我们在纽(niǔ)约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。 一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢（lú）浮宫前来纽约。她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！ 《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（xiào）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。 队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶，进了大门，到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久，我终于走到了陈列室门口，终于看到了她。 那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 蒙娜丽莎那微抿（mǐn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tián）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐（mü）浴在阳光里，格外明亮动人；好的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。 “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
2
蒙娜丽莎的解说300字(二)
《蒙娜丽莎》解说
尊敬的各位来宾：
大家好！
我是你们本次参观的解说员，我姓曾，大家可以喊我小曾。 这一次我们参观的作品是由意大利文艺复兴时期的画家、科学家达〃芬奇这位“奇才”所创造的油画——蒙娜丽莎。这幅画他花了四年时间才完成，画中的主人公是当时新贵桥孔多的年轻妻子蒙娜丽莎。那时蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐，达〃芬奇为了让女主人高兴起来，在他作画时还请来了音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。
让我们细细端详这幅画，一头的黑发随意披在肩上，眼神又是多么的亲切，嘴唇远远看去微微发白，但是我们靠近一看你会怀疑她的嘴唇是否有血有肉。再瞧瞧他那张嘴角微翘的双唇，让人不禁感到十分随和，和蔼可亲。她身穿一身茶褐色的衣裳坐在椅子上，又是那么的优雅端庄。
你们是否知道，这幅画引起了世人津津乐道的莫过于她的微笑，我们来看看，有时会不会觉得有几分亲切，有时又会觉得有一点哀痛，但有时，又有一点拘谨。没错，在看这幅画时，从不同的光线，角度去观看，是截然不同的，这就是这幅画的魅力所在。据荷兰一所大学的“情感系统软件”中测验时发现蒙娜丽莎的微笑里有83%的高兴，9%的厌恶，6%的恐惧和2%的愤怒。怎么样，有点难以琢磨吧。其实，这一切都功归于达〃芬奇他那“天才”般精湛的画笔和他的观察事物的
敏锐、仔细。
让我们把目光转移到她身后的背景中，给你的第一感觉肯定是朦胧，若隐若现，但一细看你又发现她身后原来是一条蜿蜒曲折的幽径，平静的湖面，几座小山丘，使其蒙娜丽莎更加楚楚动人。
蒙娜丽莎这幅画价值连城，曾引起了全世界的共鸣，而且曾经还几经转折，如今保存在我们法国巴黎的卢浮宫中。
好了，我的解说到此结束，如果您还有什么疑问可以来问我，我一定尽心尽力为您服务。
谢谢大家！
蒙娜丽莎的解说300字(三)
《蒙娜丽莎》-----解说词《蒙娜丽莎解说词 欢迎您来到卢浮博物馆参观. 现在呈现在您眼前的是达.芬奇创作的人物肖像画杰出的《蒙娜丽莎》，画中的女人是佛罗伦萨商人乔孔多之妻，当时年约24岁。 《蒙娜丽莎》这幅画是画家达.芬奇的最高艺术成就. 他创造这幅画时在艺术上可谓孜孜以求,画中人物坐姿优雅,笑容微秒,背景山水幽深茫茫,他力图使人物的丰富的内心感情和美丽的外型达到巧妙的结合,他对与 人像面容中眼角唇边表露感情的关键部位特别着重掌握精确与含蓄的辨证关系达到神韵止境,从而使蒙娜丽莎的微笑魅无穷,神秘莫测,那如梦似的微笑使观看者如坠云雾,直叹妙不可言. 在1804年蒙娜丽莎被请进今后的长久栖息之地----卢浮宫.同年12月份在意大利巡回展出! 谢谢观赏
蒙娜丽莎的解说300字(四)
蒙娜丽莎的解说300字(五)
《蒙娜丽莎之约》教案 教学课型：赏读课
教学方法：图文结合，赏读美点；扮小解说员，加深感悟 教学实数：一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对照画面，从课文的哪些描写中可体会到世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。
3、学习作者把看到的和想到的自然地融合在一起的写作方法。
教学重点：
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎的神奇魅力。
教学难点：
引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，感受魅力，领悟写法。
教学资源准备：
搜集名画《蒙娜丽莎》和钢琴曲制成课件。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，（多媒体出示），一件是胜利女神，一件是维纳斯，还有一件是蒙娜丽莎。这就是诞生于达〃芬奇笔下《蒙娜丽莎》，画中人物那稍纵即逝，难以捉摸的微笑，几百年来一直为世人所追寻，这是为什么呢？今天来学习这篇文章，共同感受蒙娜丽莎那迷人的风姿。 （设计目的：先声夺人，激发学生学习兴趣）
二、明确学习任务，学生自主学习
这是篇略读课文，要求同学们自主的学习，在自学之前，请同学们先明确学习要求（课件出示）：
1、读课文，要求读准字音，划出不理解的词句。
2、思考：课文主要写了什么？（用上先写……然后写……最后写……）
3、默读课文，想想：课文哪几个自然段直接描写了这幅名画的魅力，画出相关语句，并在书上写下自己的感受。
4、读课文１－４自然段，从哪些语句中可以体会到蒙娜丽莎的魅力。
（设计目的：紧扣文中的阅读链接，让学生明确自主学习的目的）
三、学生自主学习，合作探究
（设计目的：充分放手让学生自主学习，培养学生自主、合作、探究的能力）
四、互助交流，
1、交流容易读错的词语
（你觉得哪些字的字音容易读错，你是怎么读的）
2、质疑、解疑
（你还有哪些词句不理解，谁能帮他解决）
3、交流主要内容
（你认为本文主要写了什么）
五、 感受魅力，领悟写法
课文向我们细致的展现了达〃芬奇的精湛画技和他天才的想象力（出示课件）让学生自由观赏，交流自己观赏画作的感受。
（一）预设交流一：
“她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在里面流动”
１、读后你有什么感受？
２、图文对照读读（课件出示），看还有什么体会？
３、如果用一个词来概括达芬奇把这幅画画的怎样，你会用什么词？
４、指名读
５、体会作者的写作顺序
６、再次有感情的朗读这段话。