第一篇:《我的地盘我做主作文》
我的地盘我做主作文
我的地盘我做主作文（一）
起我的地盘，当然应属杭州了，这个生我养我的宝地也就自然而然地成了我的地盘。
我的地盘是一个美丽的地方，它山明水秀，养育了所有杭州人；它也是个福地，因为我们杭州像一叶扁舟似的生活在水上，也就有了“水城”之称了。像天灾地难永远不会在杭州出现，我们生活在这“水城”之上的人也就自然不会受这天灾地难的痛苦了；它更是一个值得旅游的胜地了，杭州的西湖令许多游客都慕名而来，保受海内外游客的一致好评，这让我能成为杭州人而感到十分光荣和自豪。
说起我的地盘自然是由我做主了。在这如明珠一样美丽的城市里，我们自然要做起保卫者的工作，保护我们美丽的“水城”------杭州。
我们要让环境更加美丽，卫生更加干净，二氧化碳和紫外线更加稀少，要让植物有更充足的光合作用，不能让无知的人们破坏这一切，不能让他们把随意采摘花草当作儿戏，把破坏环境卫生当作无关紧要的事。
我们是新世纪的少年，更是一个杭州人，在科技发达的当今时代，我们必须在自己的地盘上自己做主，让我们美丽的杭州发出更加璀璨的光芒，创造出更加美好的明天！
我的地盘我做做主，杭州定会在我们的保护下变得更加明艳动人！
我的地盘我做主作文（二）我的地盘我做主作文100字。
大海我喜欢它波涛凶涌的海浪，小溪我喜欢它那清澈见底的泉水，但最令我喜欢的还是充满奥秘与乐趣的沙滩。今天，我准备在沙滩上修建一所“刘寨”。那这是我的地盘，由我来掌管和做主。
我走进一望无际的沙滩，火辣辣太阳照着沙滩，整个沙滩毫无遮挡地暴晒在阳光下。我选了块“风水好”的地方，画了一个大大的圈，上面走着：“刘寨”，我可不想破坏我这里的风水，我因为其它领地的没有被人占领，对子我来部拱手相让。我拿着泥子，放到我的刘寨去，我还没抱拢，可是第一批泥子就溜出了我的手心，就此灭亡了！第二次，我小心翼翼地抱着泥土，来到我的领地。我再轻轻地拍了拍土地。真是功夫不负有心人呀！我经过几翻周折，终于把刘寨的楼房给修好了！可是要做到完美，必须要一个漂亮而又别致的东西。是什么呢？啊啊！有了！我立刻把头上的发夹取下来，弄在楼房上。这样我的刘寨也走上成功之路了！我心想：“别的房子都有卫兵，何不给我的刘寨也安几个吧！”我又用泥做了几个小人，我看着它们像一棵挺拔的松树，又像忠诚的卫兵。我的地盘我做主作文100字。
我拥有了我的地盘和我的刘寨，心里很开心！
我的地盘我做主作文（三）
今天，我跟随老妈来到姥姥家，一进门，小弟就热情的，一边跑一边大嚷大叫，以示欢迎！因为我们这次来姥姥家的主要目的是：看望输液的姥爷和姥姥，但现在作为护士的小舅妈还没来，大人们就打上了对调，我和小弟就下上了象棋。小弟以非凡的速度摆好棋子，先发制人，来了一个当头炮，我随后摆完棋子，开始迎战：上马。走着„„“啪、啪”你吃我一个，我吃你一个，我们谁怕谁，有本事你就来！下着下着，小弟的棋子要被我吃光了，这哥们儿闹了起来，第一句话就让我为之一震，他说：“你必须让我赢，要不然我就不跟你玩了！”说完，就撅起小嘴，哼哼着„„没办法，只能让他赢，但是人家还强调不能故意输给他，唉！这要求还挺高的！这说明什么呢？在棋盘上，我老大！
No.2 在键盘上，我老大
因为最近我们一家人经常去姥姥家，我闲着没事，就玩起了QQ游戏，在一旁的小弟看了，就不乐意了。我这一玩，就没有人和他玩了呀！小弟为了让我下来陪他玩，就去告状，希望我老妈把我撵下来。但是，他的“阴谋”没有得逞，便使用了非常厉害的手段，关自己的禁闭！（我告诉大家，人家其实就是躲在屋里玩手机，另外是为了引起大人们的注意！很高明吧！）可惜的是，这方法没用，小弟便使出了杀手锏，对我说：“我讨厌玩电脑的孩子，我不跟你玩了！”说实话，我的小弟也很喜欢玩游戏的，只不过很少玩！当我离开电脑去上厕所时，人家一挡，不让我接近电脑，否则的话，人家就哭。一哭，我就玩完了。没办法，撤！这又说明了什么？在键盘上，我还是老大！我的地盘我做主作文100字。
No.3 在琴键上，我老大
昨天，我和老妈去小弟家串门，一是老妈要和小舅商量点事，二是听小弟弹钢琴。老妈的事情很快就办完了，下面就该听小弟弹钢琴了。随着音乐的响起，我发现了一个重大秘密：小弟弹钢琴的最大特点，就是，人家一边弹一边哼哼着，弹完一曲又一曲。我因为好奇，也想弹一下。可是，谁也别想动他的钢琴。谁的钢琴谁来弹！如果其他人想动呀，没门！弄坏了咋办？这又说明什么呢？在我的琴键上，我老大！
哈哈，说到底我还是东道主，我的地盘必须我做主！
第二篇:《我的地盘我做主》
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我的地盘我做主我的地盘我做主作文100字。
作者：屈奎
来源：《速读·上旬》2014年第10期
我任初中物理教学工作十八年了，我带领着一批又一批的学生不知经过了多少次大大小小的考试，也可以说身经百战。每次做试卷分析的时候，面对学生一次又一次的错题，我总会有这样一种感觉，自己已经很努力在教学了，为什么竟有这么多的学生还没有掌握，难道我的知识点讲得有遗漏，我的教学出了问题？是什么导致我的教学事倍功半？经过我长时间的观察和总结，我发现我的教学出的问题在于课堂上的45分钟被我以主人翁的地位讲得太多，原本想让学生学习一些我已有的经验，这样可以让学生学得更多掌握得更牢固，没有想到却导致学生死记硬背，束缚了学生的思维，使课堂失去了它原来的本真。以我的教学为例，其突出表现为：
以实验课为例，为了能顺利的完成实验，少让学生惹麻烦，更为了节约时间，实验课我都是让学生看多媒体，通过观看多媒体或者把物理教参后面的光盘放一遍让学生看，然后我根据实验要达到的目的滔滔不绝的讲解形成结论，最后让学生牢牢记住，实验就算完成了。课后我再安排学生做一些练习题进行巩固，为了让学生能更好的应付考试，我还会给学生编一套专题试卷，做系统的巩固。通过大量的题海战术，有一部分学生对知识的掌握基本过关，但是通过这样机械的重复练习，学生渐渐对物理失去了兴趣，对题海战术充满了反感，甚至对上课的老师也很排斥。但是我还是乐不思疲的沉浸在自己的教学方法中闭门造车。一节课上我讲得洋洋得意，学生也听得头头是道，可一下课，学生除了笔记本上的圈圈点点，脑子里其实什么也没留下。
其实，要解决上述问题并不难，作为教师，只传授知识是不全面的，要有带领学生领悟知识美的能力。上面的做法是一条通向工匠的路，并不利于学生学习兴趣及学习持续性的发展。著名数学家李天研先生的一篇文章《回首来时路》里说得好，他倡导学习知识时，应该引导学生对知识“最原始的出发点”有所了解，要不然，若是一开始就搞些莫名其妙的抽象定义、定理，学生根本不知道到底要干什么，根本无法了解和体会在探索知识过程中的各种美的感受。“真即美”，作为老师如果把追求知识美的感受作为最后的追求目标，让学生通过老师的引导去感悟、享受知识的美，那学生就有源源不断的动力去探索知识、领悟知识，从而体会乐在其中的滋味。因此，教师的角色要向重结果向重过程转变，由居高临下向平等对话转变。教师则是引领学生去发现美的领路人，创造美的合作者和促进者。那么教学活动就是知识的复活过程，这样的过程可以滋养学生的心智，做到学生、老师“双赢”。通过老师的引领，让学生积极的参与、交流、合作，体验在探究过程解决困难的快乐，发现新知的愉悦，掌握知识的兴奋，老师把课堂的时间和空间还给学生，一改以前满堂灌的作风，教师轻松了，学生解放了。学生真正的可以做到“我的地盘我做主”！
具体做法我认为可以从以下几个方面着手：
第三篇:《我的地盘我做主》
“我的地盘我做主”
—班级墙报设计评比活动方案
新的学年又开始了，为了充分体现各个班集体对校园文化的认识与理解,形成各班独特的人文氛围，引导学生张扬个性，体现班级文化建设的特色，使学校真正成为学生的乐园，现举行班级墙报设计评比活动：
一、评比时间：3月20日
二、墙报内容：
1、班级个性化板块：设计新颖，有创意；布置合理、美观、精致；内容具有时效性。作品展示尽量面向全体学生，使人人都有展示的机会。（可以是学生才艺展示园地、读书及写作园地、美术作品展、书法展、学生荣誉展示栏、“我们的骄傲”,“成长的足迹”等）。各班还可自主设置具有班级特色的专栏。
2、学校特色板块：绘画、剪纸、书法（其中之一也可）。
三、粘贴要求：
尽量用双面胶固定，严禁用图钉或订书机固定。
四、奖项设置：
全校设一等奖一名，二等奖二名。
以人为本，一切为学生的发展，希望通过师生的努力形成富有人文气息、体现学生创新和实践能力的班级文化。
政教处
2014.3.1
第四篇:《我的地盘，我做主》
晚上，我坐在灯下写日记。
不知什么时候，妈妈站在我身后，轻轻问：“写什么呢？”
“日记。”我头也没抬说。
“让我看看吧！”妈妈探过头来。
“不行，我的地盘我做主。”我用双手盖住，警惕地说。
“我是你妈妈，有事不能瞒我！”妈妈说得理直气壮。
“没什么，就是一篇普通的日记。”
“没什么，你怕什么？我看看！”妈妈有点不耐烦了。
“你……你……就不给你看。”我感到一种极大的不信任。
“呵呵，你还敢跟我叫板，快拿过来。”妈妈竟动手来抢。
“不行，不行，我的地盘我做主！”我丝毫没有松手的意思。
正在这时，爸爸回来了。
妈妈气冲冲地对爸爸说：“想看看她的日记，但她死活不让。我担心……”
我拿着有些变形的日记本，委屈地站在那里。
爸爸的脸上霎时乌云密布，把手伸向我，不容质疑地说：“拿来！”
此时，我失望到了极点，但不敢吭声，一动不动地站着。
日记本很沉，沉得和失望的心一般。我怯生生地递了过去。
谁知“啪”一声，刚触动日记本的妈妈的手被爸爸打了回去。
“你怎么啦？”妈妈瞪大眼睛问。
“孩子的隐私权应该得到尊重，想看要征得孩子的同意啊！这里是她的地盘，应该由她做主。你越是这样，孩子越不愿意和你交流。”爸爸郑重地告诉妈妈。说完，爸爸双手把日记本交还给我。
大为震惊的我，心里一阵激动，大声喊到：“理解万岁！”
这时，妈妈满脸通红，一声不响。看着妈妈心虚的样子，我有些于心不忍。要知道，妈妈是出于关心我才会这样的。于是，我拽拽爸爸的衣角，小声说：“爸爸，咱们不吃饭啦？”
“好，以后我做什么你们俩就吃什么。”妈妈一边系围裙，一边对我们发号施令，“我的地盘我做主！”
看看妈妈，我和爸爸偷笑着溜回了各自的地盘。
2009-1-10