篇一:《啄木鸟行动作文700字》
啄木鸟行动开始了！听到这个新名词，你或许不明白这是怎么回事吧？告诉你，啄木鸟专除害虫，咱们的啄木鸟行动呀，是上街找错别字。 我和好朋友小晴沿着一条大巷走去，每时每刻我们都目不转睛地盯着每一个字。忽然，我们经过了一家快餐店。我想，快餐店里的食物名称最容易写成错别字，一定要进去看看。 果然不出我所料，一分钟的时间还不到，我和小晴已陆续发现了好几个错别字。比如，快餐写成餐字的左上部，鸡蛋写成鸡旦，各种啤酒写成各种啤洒&& 我们越看越好笑。这时，快餐店的老板走了过来，问我们要点什么，我不得不和他说明实情。接着，小晴逐个把刚才发现的错别字一一向老板指出。老板也很虚心地向我们请教，并拿一个本子把错别字的正确形式记录下来，还向我们表示一定会纠正这些错别字。他还夸我们是善于纠正别人错误的好学生呢！ 随后，我们在停车场发现停车场的停写成了仃，零售店的零售写成了另售，安装公司的安装写成了按装&& 还有一些是故意写错，用谐音取义来吸引客人，招揽生意的。譬如：山地车广告：骑乐无穷；药品广告：咳不容缓；补品广告： 鳖来无恙；眼镜广告：一明惊人；驱蚊器广告：默默无蚊&& 这些虽然很有意象，很吸引人，但毕竟也是错别字。如果让一位小朋友误以为这就是正确写法，那可会殆害无穷呀！ 今天下午的啄木鸟行动收获可真不小，我们找到的错别字不下20个。错别字满街都是，严重的影响了市容。恳请叔
叔阿姨们规范地书写，早日使祖国的文字规范化。福建福州福清市我口小学五年级:郑龙杰
篇二:《三年级啄木鸟行动》
附件1：
镇安不规范用字检查整改情况登记表
单位（盖章）： 黄家湾九一贯学校 联系人： 刘明清 联系电话：
附件2：
镇安不规范用字检查整改拍摄登记表
拍摄时间、地点： 201年11月11日 填表日期： 2014 年 11 月 13 日{作文啄木鸟行动}.
附件3：
镇安社会用字整改建议书
黄家湾九一贯学校 单位：
为贯彻《国家通用语言文字法》，迎接国家三类城市语言文字工作评估，提高城市语言文字规范化程度，县语委办、县教育体育局开展了社会规范用字“啄木鸟行动”。
我校“啄木鸟行动先锋队”于 11 月 11日在 办公室 （街道、场所）检查，发现你单位存在不规范用字问题。特建议于11 月 20 日之前进行整改。
学校（盖章）
二〇一四年 月 日
不规范字与规范字对照表
注：此建议书分别送交整改单位、县教育体育局。
篇三:《四年级啄木鸟行动》
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：王炯昊 张髙源
2015年 3 月 23 日
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：宋高慧 孟宪洁
2015年 3 月 23 日{作文啄木鸟行动}.
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：王依琳 王一凡
2015年 3 月 24 日
附件1
社会用字规范化调查登记表
街道：相州镇 门牌号: 单位：相州小学
“啄木鸟”行动学校：相州小学
“啄木鸟”行动小组成员：孙宁悦 姬尙一{作文啄木鸟行动}.
2015年 3 月 24 日
篇四:《啄木鸟在行动论文》
啄木鸟在行动
摘 要：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。 关键词：作文；培养能力；激发兴趣
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-120-01
《语文课程标准》（2011年）指出：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。
因此，教师批改作文“劳而少功”。本人认为“改”与“作”关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人。所以，作文教学要着重培养学生自己改作文的能力。
一、摆正教学角色，激发兴趣，授之以渔
1、抓住共性，示范引路 就是教师就学生的某一篇带有共性的作文公开批改。教学时，教师把选文输入电脑或抄在投影片上，按照批改作文的要求方法和步骤，边指导边示范批改。批改的过程中，辅以学生的讨论，建立平等、自由、民主、和谐的师生关系，实现信息的全方位流动，避免教师的单向灌输。
篇五:《啄木鸟行动》
双凫中小“啄木鸟”在行动
为增强语言文字规范化意识，近日，双凫中小三到六年级各班级，走出校园开展“啄木鸟”在行动师生综合实践活动。{作文啄木鸟行动}.
各班建立了“啄木鸟”行动小组，利用放学时间或节假日时间沿街道两旁商家的店牌、广告牌、宣传标语上的错别字、繁体字、异体字、缺损字及错误拼音等进行辨认、拍摄并登记。
通过活动，提高了学生正确认识和规范使用汉字的重视程度，养了孩子们认真、负责的学习态度及社会实践能力。
（文：姜巧雅 责：任海平）
篇六:《啄木鸟行动》
篇七:《啄木鸟行动》
“啄木鸟”活动 调查报告
一、活动目的
我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓。根据明光市教育局《关于开展全市中小学“啄木鸟行动”社会用字大检查活动的通知》的文件精神，为了迎接直辖十年和第十届全国推广普通话宣传周，为了做好学校普及普通话和用字规范化工作，我校开展了轰轰烈烈的学生“啄木鸟行动”社会用字大检查活动。此次活动，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
二、活动经过
1.领导挂帅，切实管理。活动初，学校分管教学的王校长召开了本次行动的预备会，传达了明光市教育局《关于开展全市中小学“啄木鸟行动”社会用字大检查活动的通知》的文件精神，指出了本次行动的目的和有关安排，分配了任务，部署了工作。随即成立了“啄木鸟行动”社会用字大检查活动领导小组，由王校长亲自挂帅，担任“啄木鸟行动”社会用字大检查活动领导小组的组长，学校六年级语文老师负责具体指导学生“啄木鸟行动”社会用字大检查活动。根据学校实际制定了“啄木鸟行动”社会用字大调查活动方案，保证了活动有序有效的开展。
2.加强学习，提高认识。a搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规：《中华人民共和国国家通用语言文字法》《关于社会用字管理工作的意见》《国务院批转国家语言文字工作委员会〈关于废止【第二次汉字简化方案（草案）】和纠正社会用字混乱现象的请示〉的通知》，做到有法可依，有法必依。 b通过橱窗、板报、广播站以及班会课，让学生明白规范用字的重要性和必要性，提高活动的主动性和积极性，让学生认识到目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。尤其是进入信息化时代后，计算机对汉字的识别，要求汉字必须规范。所以在知识经济时代，推行规范汉字比以往任何时代都更为迫切。c组织学习，激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识，如电脑上网查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史，组织学生阅读《简化汉字总表》《现代汉语常用字表》《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。通过学习，同学们明确了国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用字。哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。
3.分工负责，协同配合。
a每班成立一个“啄木鸟行动”行动小组，自查作业中的错别字、不规范字。然后小组成员之间互查错别字、不规范字，并将错别字、不规范用字记录在调查表中。
b小组合作在报刊杂志、影视作品中查找错别字、不规范用字，并记录在案。{作文啄木鸟行动}.
C每班的“啄木鸟行动”行动小组，进行实地调查：分小组实地考察国家机关、出版物、影视屏幕、公共场所和设施及招牌、广告、公共服务行业的用字规范情况，并对不规范的用字情况进行分类与统计，写出相应的调查报告。2013年9月12日，30名志愿者兵分五路，在各班语文老师的带领下调查了四马路沿街单位和店面、明旧路各商铺，浙玉花园、洪武花园等小区的用字情况。内容涉及牌匾、橱窗广告、霓虹灯广告、门口广告等。为了确保此次活动开展得规范、有效，同学们还设计了错别字统计单、整改通知单。我们依次对路旁的商家进行调查，一发现有用字不规范现象存在，就立即记录下来。然后找到该商家的负责人，向其说明情况并对其进行宣传、发传单，最后请经手人签字。在检查错别字的过程中，店铺的负责人都能认真配合，同学们也能时刻注意自己的言谈举止，做到礼貌待人。其中，有3家商家的负责人拒绝合作，但多数商家的负责人还是很负责的，表示将尽快整改并留下了联系电话。在活动中每个同学都能积极参与，认真投入，逐行逐字地检查、书写规范字，帮助纠正。在检查的同时，同学们意识到了使用规范字的重要性。在以后的学习生活中，会更加注重语言规范。完成调查任务后，我们便开始在街上作宣传，散发政策传单，发出传单约500余份。
三、整理分析，查找原因
各小组在语文老师的帮助指导下，对搜集到的错别字、不规范用字进行了整理分析。经不完全统计：调查对象中，有近1/3存在用字不规范现象，用字不规范共计45个。各类不规范字所占比例：繁体字占93.5%；异体字占0%；错别字占5%；二简字占0%；残损字1.5%。汉语拼音和外国文字使用不规范共4处。大多都是拼音或外文在上，汉字在下的现象。通过调查、咨询、采访等方式对不规范字的出现原因分析如下：1.追求文字的书法美、艺术美 ，很多名称牌、广告牌、商品牌要求的就是耀眼，因此，不管是书法或是艺术字所做牌匾都好用一些繁体字来“出彩”，这是老生常谈的问题。2.一些名家题词很多名称牌、广告牌、商品牌都是些有头脸的大家所题，这就很麻烦！
3.对汉字的不尊重 有些单位或个人拿文字做游戏。当然，还有知名商标、知名品牌都存在这样那样的问题，有待国家用法律来规范。
四、营造氛围，强化素质
1．教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一{作文啄木鸟行动}.
项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。
2.教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。
3.上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。
4．鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。
5．以班级为单位，定期举行“异读字、词辨析”活动，通过语文实践活动课开展形式多样的辨析活动，增强语言文字训练的趣味性。
6、学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错写错字”专栏，定期展示易读错写错的字，供全校师生学习。
五、收获与体会
通过半个月的调查活动，学生收获颇多，体会颇深：学生参与活动的积极性提高了，感受到了实践活动的重要意义。 经过调查研究，学生规范用字的思想意识加强了，认识到了使用不规范字的危害和不便，决心从我做起，正确使用规范字，并做好宣传教育工作，为规范社会用字尽自己的微薄之力。 学生在调查活动中，学会了收集、处理、运用信息的方法，为以后自主学习奠定了基础，同时也激发了学生学习的积极性。在活动中，他们感受到了团结协作的重要性，他们一起制定方案，一起统计数据，一起研究结果，遇到困难共同想办法解决，提高了分析问题、解决问题的能力。 调查活动中，欢乐多多，阻力重重。他们真正感受到了自己肩上的责任和使命，决心为规范社会用字、提高民族素质做贡献。
六、几点建议
从调查统计数据可以看出：同学平时的作业出现不少错别字，也有相当多不规范的用字，这需要学校教师和同学在日常教育教学中注意改进，树立规范用字的意识。另外公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。因此，我们觉得政府应该重视，以行政命令来规范公共场所的用字。其次，媒体及商品的不规范用字的现象也比较严重的，随着社会的发展，人们越来越依赖于媒体来了解信息，因此，整顿规范媒体、商品市场是一件迫在眉睫的事。我们呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展。
明光市逸夫小学六年级组
2013年9月28日
篇八:《啄木鸟在行动》
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啄木鸟在行动
作者：郭艳艳
来源：《读写算·教研版》2012年第24期
摘 要：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。
关键词：作文；培养能力；激发兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-120-01
《语文课程标准》（2011年）指出：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。
因此，教师批改作文“劳而少功”。本人认为“改”与“作”关系密切，„改‟的优先权应该属于作文的本人。所以，作文教学要着重培养学生自己改作文的能力。
一、摆正教学角色，激发兴趣，授之以渔
1、抓住共性，示范引路 就是教师就学生的某一篇带有共性的作文公开批改。教学时，教师把选文输入电脑或抄在投影片上，按照批改作文的要求方法和步骤，边指导边示范批改。批改的过程中，辅以学生的讨论，建立平等、自由、民主、和谐的师生关系，实现信息的全方位流动，避免教师的单向灌输。
2、授之以渔，师生共改 组织全班学生以课堂讨论的形式，在教师的指导下，共批改一篇作文。备课时，教师要特别注意作为批改对象的作文必须具备两个必要条件：（1）所选批改作文应具有代表性，启发面尽可能大些。（2）应是经过不太多的修改就能成为较好的作文，并不挫伤写文章学生的积极性，从而显示批改的效果。教师授课前，把选文印发给学生人手一份，把共改的作文问题用红笔标明。教学时，如何改好，让学生各抒己见，甚至通过争论来解决。既要发挥教师的导向、扶助的作用，又让学生在争论中发展思维，提高作文和修改作文的能力。
二、提倡协作学习，集思广益，小组互评
小组协作学习能有效调动学生讨论交流的积极性，增强在学生已掌握批改作文方法的基础上的认知兴趣。培养学习自改作文能力，还应重视学生互评互改的作用，它便于学生有机会在无戒备、轻松的气氛中听取和采纳他人的见解，自主表达自己的观点，在有限的时间内学生通