假如你有一支神笔你会用它来作什吗100字(一)
二年级上册《假如》教学设计 老厂中心完小 罗水仙 教学目标：
1、知识与能力：
（1）认识良等9个生字，会写8个生字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
创设情境，通过引导多种朗读，在合作交流中挖掘儿童纯真的想像力及丰富的创造力，调动学生参与的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人；
3、情感态度价值观：
使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。
4、精讲要点：识字、写字；在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。
5、自主学习：按要求自主读书，自主写字，
6、合作学习：合作理解课文内容，合作表演、朗读、讨论；
7、探究学习：拓展说话、练习写诗。
教学准备：课件
教学过程：
一、听故事
1．故事导入。
（幻灯片播放《神笔马良》故事）。
2．说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？
3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题、齐读课题）。
二、初读诗歌
1、示范读。
2、自由读，完成练习。（出示自学要求：1、圈出不会读的生字词；2、想想文中的小作者用神笔为谁画了什么？）
3、汇报“作者用神笔为谁画了什么？”并板书；
4、学习生字词语
（1）认读生字（幻灯出示）良 缩 遥 寻 食 泣 健 康 操 鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字（拉──泣、澡──操），加偏旁识记（寸──寻、良──食、建──健）等。（教师指名领读，学生之间提示关注字音，齐读，再指名读）
（2）学习词语 （出示课件）缩小 遥远 寻找 食物 哭泣 健康 操场 叹息
（3）抽读正音。
三、朗读想象，理解课文。
第一个假如
1、假如把作者的第一个心愿送给你，想想你为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？哪一组的同学愿意为我们读读课文的第一节？
2、你是从课文中的哪些词语知道小树很冷的？
3、来，站起来，让我们一起来演一演这棵小树吧。
4、小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树，你在叹息什么？
小树小树，你最需要的是什么？
5、所以，假如有一支马良的神笔，你要给窗前的小树画一个？
6、（红红的太阳）你瞧，太阳出来了！假如你就是这棵小树，你想说些什么？
7、让我们带着快活、高兴、开心的心情，一起来边表演边读这一节课文吧。 第二个假如
1、自读自悟第二节课文，你读出了怎样的心情？
2、小女孩为什么要给小鸟画好吃的谷粒？
3、你怎样理解“遥远”这个词的意思？你能用“遥远”说一句话吗?（学生自由回答）
4、根据学生不同的感悟，指导有感情地朗读。
第三个假如
1．刚才我们跟着小鸟一起伤心，一起高兴，假如你看见好朋友变得不幸，你又会怎么样呢？
2、谁能为我们读一读课文的第三节？
3、不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？
4、多么不幸的朋友啊。
引读：当我们在操场上奔跑的时候，西西却只能——
当我们在草地上游戏的时候，西西却只能——
当我们在野外尽情玩耍时时，西西却只能——
5、多么不幸的朋友啊！假如，你有一枝马良的神笔，你最想为西西画什么？
6、现在老师为大家读第三节，想像一下：假如，西西有了一双好腿，他可以做些什么？
7、有了健康的身体，真好啊！
当我们在操场上奔跑的时候，西西也可以和我们——
当我们在草地上游戏的时候，西西也可以——
当我们在野外尽情玩耍时时，西西也可以——
8、你们看，西西真的来了！你想对西西说些什么？
9．西西也有话对大家说呢！（亲爱的朋友们，感谢你的爱心，让我重新拥有了健康的身体。来，我们一起去玩吧！）
10、多么让人激动的画面啊，让我们一起读一读课文的第三节吧。
四、积累运用，拓展升华。
1、（1）、学到这里，我真想说：引读出示课后句子（课件：句子）
假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
假如我有一枝马良的神笔，我要给不幸的朋友西西画一个健康的身体。
（2）、作者的心愿多么美好啊！请你再小声读读这三个句子，
2、拓展训练：
（1）小女孩只有三个愿望吗？你从哪里看出来？（课文的第四节，省略号表示什么意思？）
（2）假如让你来写第四节小诗，你会吗？
（3）假如给你一枝马良的神笔，你要画什么？送给谁？帮他解决什么困难？同学们之间先互相说一说。（学会像课文的句子一样用上一些好词，使你的小诗更完整，更优美一些。）
课件：假如我有一枝
马良的神笔，
我要„„
画„„
„„
五、诵读全文，强化体验。
1、从同学们一个一个愿望中，老师看见了一个个充满爱心的孩子。让我们带着美好的祝福，有感情地读读全文吧。
2、肯定鼓励
六、指导书写：
1、出示生字，学生齐读；
2、学生观察田字格里生字的占格；
3、重点指导：良、食
4、学生自己练习书写。
七、总结谈话，放飞心愿。
生活中真有这样的神笔吗？小女孩的愿望一定能实现吗？所以小女孩说———假如。所以这首小诗用：“假如”来作题目，假如就是假设，还没有实现的事情。虽然小女孩和我们的愿望不能实现，但这份爱心会不变！我们班的小朋友不仅学习认真，更重要的是学会了关心他人，下课后，请同学们把今天学习的小诗和你自己写的小诗读给你身边的人听，背一背，让我们的生活处处充满爱和温暖，好吗？