做一个诚信的人700(一)
做一个诚信的人700(二)
做一个诚信的人700(三)
做一个诚信的人700(四)
做一个诚信的人700(五)
做一个诚信的人700(六)
做一个诚信的人700(七)
《做诚信的人》教学设计 徐洁瑶
【教学目标】
知识目标：理解诚信守则的内容，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
能力目标：通过小组合作探究，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
【教学重点和难点】
教学重点：正确理解诚实守则，学习如何做一个诚信的人。
教学难点：正确处理诚信与隐私、诚信与说谎的关系，具备诚信的智慧。
【教学设计】
一、导入：{匹诺曹的求助}
师：今天老师向大家介绍一位朋友，它的名字叫匹诺曹，（多媒体展示匹诺曹的故事），现在匹诺曹向大家发出紧急求助，请同学们帮它一起成功渡过诚信的考验，让它成为一个真正的男孩，大家愿意吗？
二、诚信考验——诚信守则
1、诚信守则小锦囊：学生自主学习书本P120，找出诚信守则的内容；
2、诚信考验——诚信守则：
播放“田婆婆洗灸堂”视频文件，学生结合材料分析完成诚信守则的四项考验，深入理解诚信守则的内容；
3、诚信守则大考场：
小组合作探究，完成具体情境中诚信守则的运用。
三、诚信考验——诚信的智慧
1、“说与不说”：
小组合作探究，结合具体情境，分析正确处理诚信与隐私、诚信与说谎的关系，具备诚信的智慧。
2、师生总结：诚信的智慧要结合情境、坚持原则权衡利弊、妥善处理，把握诚信的核心是“善”。
3、小结：
师：在诚信的考验中，匹诺曹和我们一同收获了什么？
生：诚信守则、诚心的智慧（教师指板书提示）
多媒体展示，师：恭喜匹诺曹与我们成功通过诚信考验，真正成为一个诚信的人！
四、共建班级诚信公约
<师：我们自己不仅要做一个诚信的人，更要共建诚信班级，让大家在班级诚信的氛围中茁壮成长。让我们来一起共建“807班诚信公约”>
教师展示班级诚信公约例子，学生补充、交流。
五、诚信包容——新时代义乌精神
<师：诚信不仅对个人、班级十分重要，它也是我们义乌小商品经济的经营之本。多媒体播放，诚信包容的义乌精神将随着义乌的小商品传遍世界各地。>
六、结束语：
师：诚信还是社会主义核心价值观对个人的要求。老师希望大家在未来的人生路上能以诚待人、以信交友、立足于世！、
做一个诚信的人700(八)
《诚实守信伴随我们成长》
石蕴玉 大家好，我叫石蕴玉，今天我演讲的题目是《诚实守信伴随我们成长》。
诚信是什么呢？诗人说，诚信是三月的春风，是五月的花海；商人说,诚信是宝贵的信誉，是无价的财富；爷爷说,诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约；我说,诚信是两根小指拉指后的百年不变，千年不悔。
有这样一个故事。
曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。
通过这个故事使我受益匪浅，发人深思！你觉得呢？
记得我在一次考试中，有一道题目不会做。正想偷偷地看一眼书，又想这样考出来的成绩不是我真实的成绩，就打消了这个念头。后来试卷发下来，虽然分数不是第一名，但这是我真实的成绩。回家告诉妈妈以后，妈妈表扬了我，说我做得对，我心里面也很高兴，促使我在平时的学习更加努力。
我们中国人常说：“三岁看老”。如果，小时候就弄虚作假，那么长大以后，做生意就会搞伪劣商品，做官就会贪污受贿，这样，将会受到法律的严惩。
谈到这里，我想起了一百多年前，生活在哥尼斯堡一位叫康德的老人说过这样一句话：“在我们人类的历史上，只有两样东西能让我们的心灵感到深深震撼：一个是我们头顶上灿烂的星空;一个就是我们内心崇高的道德法则。
同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧!因为诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花；诚信是价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变；诚信是一面镜子，一旦打破，人格就会出现裂痕。愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实。
同学们，让我们插上诚信的翅膀，自由飞翔，飞过广袤蓝天，飞过沧山泱水，飞过人生绵延的河流与险峻的山峦，飞向前程似锦的明天！
我要做一个讲“诚信”的人，也愿“诚信”伴随大家的一生 !
我深信，有了诚信，我们会飞得更高，飞得更远！
做一个诚信的人700(九)
《做一个讲诚信的人》教学反思
肖梅
《做一个讲诚信的人》是第四单元第三节的内容，在学习完诚信的含义和诚信的价值之后，希望学生都能做一个讲诚信的人，所以这一节的内容显得非常重要。在精心备课之后，我首先在初一(六)班上了这一节的内容，40分钟的一堂课，使我和学生都有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的。为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：
课堂导入我采取的是漫画导入，漫画题为：“是真的吗？”（是真钱？是真烟？是真酒？是亲生儿子？）漫画很搞笑，但同时也讽刺性的反映出这个社会的诚信出现了危机，从而导出，这个社会需要更多诚信的人。
接着用一段有关奶粉事件的谚语（外国人喝牛奶结实了；中国人喝牛奶结石了；日本人口号：一天一杯牛奶，振兴一个民族；中国人口号：一天一杯牛奶，震惊一个民族。）为前奏，让课堂在愉悦的氛围中进入到对三鹿奶粉作假行为的探讨。由于奶粉事件是最近生活中的热点问题，学生很感兴趣，也有部分学生对此有一定的了解，于是我在案例之后就让学生讲述三鹿作假行为的危害，并出示相关的事实证明，让学生认识到不讲诚信、弄虚作假行为的危害性。在此讲诚信的原因之二：不讲诚信，害人害己。然后又以一个假设“如果三鹿不作假，将会怎样”，让学生自由发表观点，引出诚信的原因之三：诚信是个人立足、事业成功的保证。教学事实证明，采用生活热点为教学内容，最容易激发学生的学习兴趣。但是又出现了一个问题，那就
是三鹿奶粉事件发生在08年，大多数初一的学生不了解这个事件，甚至不知道三鹿奶粉。这就需要教师在资料整理上下功夫，在节约时间的前提下，对事件进行高度概括。
然后通过“王婆卖瓜”与“小童卖瓜”两个故事进行比较，得出王婆卖瓜可以自卖自夸，这是实事求是，也是我们现在所熟悉的广告效应。小童卖瓜实事求是的说出自己的瓜不甜，从诚信的角度给人以信任感，诚信待人，才能得到人们的信任。两个故事对比，得出诚实与信任之间的关系。激发学生有目的去探究，使学生体会到要做诚信之人就必须实事求是，只有这样才能获得他人的信任，诚实是信任的前提和基础。这一环节采取的是课堂讨论的形式，课堂比较活跃，学生参与度也比较高。
知识难点突破，我运用课本已生成的材料《小健的困惑》和《善意的谎言》的对比，让学生自己研读提出质疑，然后通过组织学生进行辩论，当对人诚实与保护隐私发生冲突时，该诚实还是尊重