什么叫奇思妙想200字(一)
一、引入课题
1、师：最近，老师比较烦，同学们，你最近有没有遇到什么烦心的事? 学生自由发言。
师：那你们遇到烦心的事是怎么解决的？你们想不想看看我们学校的其他同学是如何解决自己的烦心事的？
下面就请同学们自由点击，看看其他同学是如何运用自己的奇思妙想来解决自己的烦恼的。（板书：奇思妙想）
2、自由点击：奇思妙想图片。
二、研究如何进行小发明
1、看了这么多同学的奇思妙想，你有什么想法和大家说一说。
师小结：我们身边的事物，并不都是十全十美的，它们或多或少地存着这样或那样的缺点。像刚才同学们所说的挂衣服的衣架，一阵风吹来，衣架连同衣服会被吹到地上；自来水笔吸墨水时，笔杆上会被墨水沾染；„„这样的事情简直太多了。如果能想办法克服上面各种物品存在的缺点，那么发明的课题就会源源而来。（板书：课题：来源于生活）
2、 你自己想不想也做一个呢？下面就请同学们把自己的想法输入电脑。 100%的同学都想自己也来做一个，那么，同学们知道我们应该如何来进行小发明吗？你有什么问题需要大家一起帮你解决的？
生：不知道发明什么？
师：有那个同学可以为他解决这个问题？
生：不知道怎样去发明？
师 ：有那个同学知道吗？还有其他的问题吗？
生：做出来了以后，不知道是不是小发明？
3、下面请同学们带着这些问题，自己打开网页，找一找，有没有你要的答案。
（学生自主学习。）
3、汇报交流：
（1）通过自主学习，你知道我们可以怎样去搞小发明了吗？
A、加一加：
什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西? 这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。 我们学习中常用的文具许多就是“加一加” 的产物。如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。
B、减一减 ：
某一样物品减去一部分后有时会变成另一样新东西。这也揭示了搞发明创造的一个思路：减一减。日本富士公司发明一次相机也是一个生动的例子。当时，富士公司胶卷大量积压。为了推销这些胶卷，将一般相机所需的四百至七百个零件减少再减少，最后只留下二十六个零件，发明了价格十分低廉的一次相机，深受广大消费者的欢迎。
C、扩一扩：
我们可以这样想：这样东西如果放大，扩展（声音扩大、面积扩大、距离扩大„„，它的功能与用途会有哪些变化？这件物品除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途？
我们少年儿童搞小创造、小发明时，“扩一扩”也是一种可从选择的途径。如有一个小朋友在雨天和人合用一把雨伞，结果两人各淋湿了一个肩膀。他想到了“扩一扩”，就设计了一把双人伞，扩大了伞面的遮雨面积。还有一个小朋友看书时爱摘录好词好句，但在摘抄时，书页容易被风吹乱。他先是用回形针去夹书，后来他想到了“扩一扩”，就利用回形针的原理，把回形针扩大，制成了一个又能搁书，又能夹书的压书器。
师小结：扩一扩、加一加、减一减这是三种我们少年儿童进行小创造、小发明的最主要的思路。（板书：方法：扩一扩、加一加、减一减）
（2）刚才还有同学问，不知道如何判断做出来的是不是小发明？
（板书：特点：新颖性、实用性、创造性）
4、看来同学们对小发明都有了一定的了解，下面老师就要来考考你，愿意
接受吗？
下面就请同学们完成习题，你认为那个答案对的，就用鼠标在那个答案上点一下，完成后点击电脑阅卷。
三、发挥你的聪明才智：
1、同学们完成的都不错，那你们有没有信心用刚才所学的知识来解决生活中的烦恼呢？还记得***同学的烦恼吗？
那你们愿意为他解决这个烦恼吗？
下面就请同学把你的想法通过语言的描述、图画等形式发表在论坛里，发表的时候先请同学们用自己的名字登陆一下。
2、学生自主完成后。
3、交流想法：
大家一起来看看***的奇思妙想，你觉得有没有什么地方需要改进的？
同学们真了不起，一件小发明就这样完成了，接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。不过，在这之前还有一件事要完成，你知道是什么吗？（板书：说明书的书写）
4、说明书的书写：
（1）那你知道说明书的内容有哪些吗？
1、发明的选题是怎样发现的；
2、这发明是怎样设计的（原理）；
3、小发明的制作过程；
4、这项发明新颖性、创造性和实用性体现在哪；
5、进一步完善该发明的建议和设想。
6、写上作者姓名、单位、联系方式等。
7、附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理
图和其它必要的图表资料。
（2）下面我们一起来看看我们学校的严加真同学的小发明防夹毛毛笔的说明书是怎样写的，这项小发明可是申请了国家专利的。
（3）下面请同学们仿照严加真的说明书完成自己的说明书，完成后可以上传到祝小科普网，网址是*********。
四、总结，课外延伸
由于时间关系，没完成的同学课后完成，刚才同学们提出了很多的烦恼，刚刚我们仅仅解决了****同学的烦恼，还有何多同学的烦恼没有解决，这些烦恼就留给同学们课后去解决，如果有好的创意，我们可以申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿。如果在这过程中有什么困难， 可以上网去查找：
• • 科技之家 瞧着网
最后祝同学们都能想出好的创意，生活中不再有烦心的事儿。
什么叫奇思妙想200字(二)
教学设计
姓 名 刘大伟
题 目 《奇思妙想》
所属学科
一、教学设计综述
1. 创新点
（ 1 ）交互式电子白板的使用
本课教学应用了交互式电子白板 TRACEBooK 软件的插入图片、声音、视频、手写和超链接等功能，使用此软件可以将学生作品随意移动、放大、缩小和旋转，教学中方便快捷，非常适用于美术学科教学工作的开展。同时，手写、文本输入功能的使用，有助于教师在不改变学生原有作品的基础上对作品进行巧妙的修改。屏幕截图功能的使用，可以保留课堂教学的过程，并且可以作为资源为下次上课做准备，改变了以往教学中教学课件不能现场修改的弊端。屏幕录像功能的使用，完整记录了本课教师使用课件的全过程，形成了独特的教学资源，为下一步教学及说课积累了材料。
北京市房山区城关第二小学 适用年级 三年级 美 术 单 位
（ 2 ）数码讲述软件与电子扫描仪的使用
应用数码讲述软件将视频、音频、图片资源巧妙整合，并制作新闻短片，将原本枯燥无味的文字配以轻音乐和童声语音，最大程度调动学生学习的兴趣。同时，结合交互式电子白板 TRACEBooK 软件插入视频功能插入短片，使用插入图片功能出示课题。
展示评价环节利用电子扫描仪现场扫描学生作品，结合交互式电子白板的手写功能调节作品中线条的粗细、疏密对比，这在以往的教学中是不能实现的。
（3）学生学习方式的转变
【设计意图】由 A 转化为 B ，实际上是由单桌式学习模式转化为会议式学习模式，有
助于学生互助式学习，这也是小组合作外在形式的体现。本节课小组合作理念的真实体现
是学生作画时两人创作一幅作品，每组共 8 人，最后大家将共同创作的 4 幅作品拼贴起
来合为一幅作品，有利于学生集体合作意识的培养。
（4）教师教学理念的创新
本课以电视节目形式出现，
无论是教室的布置，还是教师的教学设计思路与以往都有了显著不同，整节课以栏目形式贯穿始终，