七颗钻石是谁写的(一)
《七颗钻石》教学设计及反思
一、教学目标：
（一）知识与能力
理解本文的中心思想，从中得到教育。
（二）过程与方法
阅读全文，体会丰富的想象，着重培养学生的想象能力。
（三）情感态度与价值观
让学生保持一颗纯真的爱心，懂得什么是博爱，培养他们对社会和世界的热爱。
二、教学重难点：
（一）学习文中体现的博爱之心。
（二）运用丰富的想象构思课文情节。
三、教学过程：
（一）创设情境
1.同学们，宁静的夜晚当你仰望天空时会发现天上有许许多多眨
着眼睛的星星。其实啊，天上每颗星星的背后都有一个美丽的故事，中国是这样，外国也如此。今天，我们来学习一个关于大熊星座的童话故事，也就是第二十三课《七颗钻石》。
2.作者简介：
《七颗钻石》的作者是谁？你能说说你认识的列夫〃托尔斯泰吗？
学生纷纷谈自己认识的列夫〃托尔斯泰：俄国一代文学巨匠，主
要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话。
（二）提出问题
童话中的小姑娘有一个神奇的水罐，水罐神奇在哪里，是什么使
得水罐如此神奇的？
（三）探究问题
1.请同学们有感情地朗读一遍课文，朗读时注意文中的生字词，
把不认识的划出来。
黑板上是老师认为比较难的几个词，跟着老师来一个读两遍：
干涸、水罐、舔净、唾沫、绊倒、清澈
2.我们读完了课文，请同学们试用简洁的语言概括故事的内容。
学生积极概括故事内容：写的是干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。
3.这位同学概括的很好，既简洁又准确。他概括时说故事发生在
干旱之年，我们从哪里可以看出是干旱之年？
老师朗读第一段，重读“所有的”和三个“都”。
学生认真听读，找出重读并明确其作用：“所有的”和三个“都”
写出了干旱之严重，在这样的条件下水显得那么的弥足珍贵，水成了生命之源。
4.一个小姑娘去为她的母亲找水，她的手里拿了一个和咱们不一
样的水罐，这个水罐很神奇，那么她的水罐神奇在哪里？请小组互相讨论，找出水罐的神奇之处。
小组纷纷讨论，派代表发言：
这个水罐神奇在它会“变”：这个水罐会自己灌满水；它还不洒；
会从木头的变成金的；可以跳出钻石，涌出水流 。
5.( ⊙o⊙ )哇，这个水罐太神奇了，那么你们想过是什么使得
这个水罐变的神奇的？
学生齐答：是由于小姑娘的爱心、母亲的爱心。
师点拨提升：对，主要是小姑娘的爱心，因为她有一颗爱妈妈、爱小狗、爱别人的心。同学们，如果说小姑娘和母亲之间的爱是一种小爱的话，那么我们说她爱小狗、爱别人的这种推己及人的爱便是一种大爱，一种博爱！
6.有了这种博爱，那么同学们认为故事的结局应该是什么？
学生踊跃举手回答：故事的结局应该是美满的，那股水使得全部
人得救了，所有人都过上了美满幸福的生活。
（四）反思体验
好！在干旱之年，水是生命之源，可博爱之心比生命之水更为珍
贵。这就是作者在童话中所要表达的情感。在我们的生活中也有很多这样的爱心故事，请同学们说出来。
学生纷纷谈自己收集的爱心故事：汶川地震中有许许多多感人的
爱心故事，比如可爱的老师——谭千秋，用自己的双臂撑起了四个孩子生的蓝天；伟大的母亲用自己的手指喂养了压在废墟下的孩子，给了孩子生的希望……
教师点拨：但是我们最不能忘记的还有每次出现大灾大难时始终
冲在第一线的广大解放军战士们；还有对灾区人民伸出援助之手的海
内外人士；还有我们最伟大的“母亲”——祖国！这便是大爱、博爱！
（五）拓展提高
1.同学们说的真棒！那么现在我们再回到童话中来。本文的体裁
是童话，童话中的故事不是现实中存在的，而是作者通过想象、幻想编出来的。现在就请同学们挥动自己想象的翅膀就下面的故事情节进行续写。
文中有这样一个情节：“小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝
的时候，突然从门外走进来一个过路人，讨水喝。”如果你是作者，接下来你将怎样写？
学生发挥想象写作，写好交流。
2.同学们，文中最后一段说那七颗钻石升上天变成了大熊星座，也就是我们所说的北斗七星，大家知道北斗七星有什么作用吗？对，指引方向，这里作者希望人们的爱心也能像北斗七星一样普照人间，指引人们方向。有首歌唱得好“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”，老师希望大家在以后的人生中也能以一颗爱心来指引人生方向，把自己的爱心撒落在生活的每一个角落！
四、板书设计：
七颗钻石
银
七颗钻石是谁写的(二)
七颗钻石是谁写的(三)
《七颗钻石》教学设计
学情分析：
这是一篇童话，故事充满了神奇色彩，人物形象刻画鲜明，小姑娘与母亲的语言、行为及心理活动描写细致，学生读有兴趣，读中感悟，感受小姑娘善良、美好的心灵，学会关爱他人。
教材分析：
本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事，它以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，教育学生要懂得关爱别人，同情、帮助有困难的人。 全文共6个自然段。第一自然段写很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。第二至五自然段写一个小姑娘为生病的母亲找水喝，她不顾自己的干渴难耐，把水留给别人，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出了水流。第六自然段写那七颗钻石升到天上，变成大熊星座。 整个故事充满了神奇色彩，人物形象刻画鲜明，小姑娘与母亲的语言、行动及心理活动描写细致，令人读来兴趣盎然，便于学生读中感悟，潜移默化地受到心灵熏陶。 教学目标:
知识与技能：
1、学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用“清澈”造句。
2、继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历。
过程与方法：
3、有感情地朗读课文。背诵6。7自然段。
情感态度与价值观：
4、展开想象,感受小姑娘美好的心灵。
教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学时间:2课时
第 一 课 时
教学目标:
1、认读本课生字新词及多音字。
2、默读课文,了解七颗钻石的来历。
3、有感情地朗读课文,背诵6。7自然段。
4、展开想象,感受小姑娘美好的心灵。
教学过程:
一、创设情景，激发阅读兴趣
1、教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些旱灾造成了所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：
水）此时的水意味着什么？
（生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹„„）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
2、揭题：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二、自学课文，整体感知
请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三、交流自学成果
1、检查朗读情况
师：课文一共几个自然段？我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干; 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
四、研读课文，体会感悟
1、（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，在这样恶劣的环境中，你觉得最为神奇的是什么？（空木罐的变化）
2、你再读课文，划出描写木罐变化的句子，看看空木罐发生了哪几次变化？（学生回答，师板书）
3、为什么会有这些变化呢？请同学们再次读2-5自然段，从书中找出答案。
4、体会第一次“变化”
（1）谁来说说第一次“变化”的原因。
先从书中找出相关语句来回答；再用“因为„„所以”的句式来简答。
（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好