篇一:《小木船(700字)作文》
精选作文:小木船(700字)作文 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。 争执中，陈明又把它再踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠地摔在地上，又用脚用力的往上踩。陈明看到他的小木船七零八碎的样子，立刻火冒三丈。他用恶狠狠的眼神盯着我，边说边跺脚：‘‘哼！走着瞧。’’ 放学时，我不像往常那样：和陈明一起有说有笑的回家。而是孤零零的一个人走在路上。从此陈明走出了我的生活，我体验到了从未有过的孤独。我开始后悔起来自己当时的冲动了，如果我不那样小气，这件事情就不会发生了。我的心犹如锁道那样繁琐。 我又开始担心陈明，他现在怎么样了？他还在生我的气吗？我整整忧虑了一个晚上。 第二天上学的路上，我看见了陈明，本想上前去和他道歉，可我又没有那个勇气。只好默默的走在他的后面，好在他没看见我。 课堂上，我的心早已魂飞烟散了，一心只想着陈明，还不时的望望他，看看他在做什么。 有时也见他瞥向我的方向&&我那矛盾的心理已经不知所措了，最终，我终于鼓足了勇气准备和他道歉。 我回到家里有精心制作了一个小木船，又找来一张精美的卡片，我在上面写着：对不起，我不该那样冲动去摔你的小木船，我又做了一个小木船送给你，就当是咱们和好的信物，好吗？ 第二天我去学校的时候陈明还没有来，我接这个机会悄悄地把卡片和小木船放在了他的桌子上。静静的等待着，就像等待世界末生日那样忐忑。等到陈明来了，他看见了桌子上有什么东西，放下书包，拿起卡片小声的念着，接着他看了看小木船，又看了看我，脸上露出了微笑，我也冲他笑了笑。这算是和好了吗我开始暗喜起来。 放学后，我们又像往常那样，带回了满心的欢乐，一起走在了回家的路上。内蒙古呼伦贝尔牙克石市牙克石第四小学六年级:闫艺馨 篇一：小木船 小学语文作文
小木船
每当我看见桌子上的小木船，就会想起我的好朋友陈明。
我和陈明的家住得很近，我们一起学习，一起温习功课，一起预习新课，是一对形影不离的好朋友。
有一天，我和陈明拿着自己在手工小组做的小木船出去玩。我的小木船是黑白色的，上面还刻着“友谊号”这三个字，陈明看我做的小木船很精致，就拿着船仔细的打量起来。他一会儿看船的结构，一会儿看船的外观，一会儿又看船内的设计与摆设，简直爱不释手。可是不料，他手一滑，啪的一声，小木船被摔成了碎片。我急了，哭着要他赔。陈明却红着脸分辨说：“我不是故意的。”我生气的对他说：“这是我费尽心力才完成的，你不是故意摔的也不行，必须得赔。”陈明也好像被我的话给气怒了，又给我的小船添了一脚。我看见我的小船“旧伤未愈，又添新伤”，马上就把陈明的小木船也用力的丢在地上，并且用脚还踹了两下，然后一把抓起我的书包，扬长而去。从此，我和陈明之间深厚的友谊就这样破碎了。
转眼间几个月过去了，有一天放学后我独自回家，走在路上发现有个人一直跟着我，于是我回头看了一眼，发现是陈明，只见他左手插在兜里，口袋里还有个东西鼓鼓的。他几步追上我，从裤兜里掏出一只特别精致的小木船，他满脸通红，激动的说：“那次是我不好，不应该摔坏你辛辛苦苦制作的小木船，我马上要搬到外地去了，这只小木船送给你，留个纪念吧！”想想那天发生的事情，我也有不对的地方，不应该赌气摔坏他的木船。望着他送我的小木船，我哭了，哭得特别伤心。但是我只是紧紧的握着陈明的手，一直不放，不放??
回到家后，我又做了一只比上次更加精致的小木船，准备送给陈明，上面同样写着友谊号，不过在它的旁边我又写了一句话：对不起，我希望他也能永远保留这一个小木船。
陈明搬走了，但是我常常想起我们的小木船，想起我们之间深厚的友谊——友谊号，送给我的唯一的小木船，这是我和陈明之间友谊的见证。
篇二：小学作文：小木船续写
小木船续写
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执之中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，说：“你要为此付出代价！”然后一把夺过他的小木船，把它摔在地上，又狠狠地踩了几脚，小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看，气冲冲地走出了教室。
在回家的路上，我仔细思索着这件事情，越想越觉得对不起陈明。回到家，我看见爸爸正在沙发上看电视，我连忙跑过去，把事情讲了一遍，问：“爸爸，你说我该怎么办呢？”爸爸想了想说：“这样吧，你重新做一个小木船还给他吧，然后再道个歉，你们两个不还是好朋友吗？”我一拍脑袋：“对啊！我怎么没有想到。”
我准备好了材料，认认真真地又做了一个小木船，还给它上了色，新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。篇三：小学作文：小木船
小木船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我精心制作的小木船摔坏了。我们扭打起来，争执中，陈明又把小木船踩坏了，我的劳动成果遭到破坏，很生气，一把夺过陈明制作的精致小巧的小木船扔到地上，这不能完全发泄我的怨气，再在小木船上踩了几脚，留下了阴影，就走了，丝毫没有看到陈明的眼眶里闪着泪花??
这件事发生后，我们的关系很不融洽。以前形影不离的两个好朋友总是抬杠。日子就在这僵持中过去了，我越来越感觉到孤单。我的成绩以前很不好，没有人愿意理睬我，自从陈明转过来后，咱班的 自己的成果给父亲看，父亲满意的点点头，心里悬着的巨石终于掉下来了。睡梦中，我想象着明日会发生的事：我把小木船送给了陈明，纸箱里的道歉得到了原谅，我们又成了全世界最好的朋友。篇四：小木船的故事 作文
小木船的故事
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
篇二:《小学作文：小木船续写 (800字)》
小木船续写
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执之中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，说：“你要为此付出代价！”然后一把夺过他的小木船，把它摔在地上，又狠狠地踩了几脚，小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看，气冲冲地走出了教室。
在回家的路上，我仔细思索着这件事情，越想越觉得对不起陈明。回到家，我看见爸爸正在沙发上看电视，我连忙跑过去，把事情讲了一遍，问：“爸爸，你说我该怎么办呢？”爸爸想了想说：“这样吧，你重新做一个小木船还给他吧，然后再道个歉，你们两个不还是好朋友吗？”我一拍脑袋：“对啊！我怎么没有想到。”
我准备好了材料，认认真真地又做了一个小木船，还给它上了色，新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。第二天早上，我带着小木船来到了学校，找到了陈明的桌子，把小木船和一张写着：对不起，那天是我的错，我们和好吧。的纸条放进陈明的抽屉里。
做完了这些，我回到座位，放下书包，突然发现抽屉里有一只小木船和一张纸条，上面同样写着：对不起，那天是我错了，这是我重写做的小木船，我们和好吧。就这样，我们又成为了好朋友。
现在，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这件事情，都会想起我们的友谊，希望小木船能成为我们友谊的见证！
篇三:《小木船(小学4年级作文)》
《小 木 船》
我和陈明是一对很要好的朋友，我们一起上下学、一起写作业、一起做游戏。一天，我们一起写完作业后就把在手工小组做的小木船拿出来玩，突然陈明把我做的小木船摔到了地上，当时，小木船就散架了，这可把我气坏了，我大声的说：“你干什么”？陈明可能是被我吓了一跳，一脚又踩在了已经散架的小木船上，看到这些，我一把夺过陈明的小木船，狠狠的摔在地上，又上去踩了几脚，陈明的脸涨的通红，低着头反复的重复着：“我不是有意的，真不是有意的”。而我却被怒气冲昏了头脑大声吼道：“我们从此以后再也不是朋友了”。说完就头也不回地跑出了门。我越想越生气，哼，他凭什么摔坏我的小木船，那可是我用了两整天的时间做出来的呀，以后我再也不要和他玩了。
第二天早上我没有像住常那样到陈明家楼下喊他一起上学，到了学校我也不理他，虽然看他好像有许多话要对我说似的，但我们谁也没有理睬谁。放学的路上也再没有我们的欢声笑语，小鸟的叫声也令人心烦，路边的花儿仿佛也像我投来谴责的目光好像说我太小气了，我拖着两条沉重的腿回到了家，就这样我度过了好几天生气的日子，几天后发生的一件事彻底的改变了我这些天对陈明的看法，也让我明白了什么叫做友谊，什么叫做包容。
那天，因为早上起的太晚了，匆忙中我忘记带英语练习册，到校后老师就告诉我们请准备好英语练习册，第二节课我们将进行英语测试，这次的成绩将记入期末成绩，这可把我急坏了，我急得像热锅上的蚂蚁，这可怎么办呀？第一节
课下课了同学们都像欢快的小鸟飞出了教室，我没有心思出去坐在教室里着急，这时我看到陈明也没有出教室，正在低着头奋笔疾书呢，我很好奇，但也没有理他，眼看着第二节课就要上课了，同学们都陆续的回到了教室，这时陈明来到了我的面前，递给了我两张纸，我一看，是测试题，我真是太高兴了，我怎么没想到呢，我深深的向他投去了感激的一瞥，心里很不是滋味。第二节课的英语测试我考的不错，下课了我主动来到陈明身边，拉着他的手一起到操场去玩，这时他塞给我一只小木船说：“对不起”。我更后悔了连忙说 ：“不，是我太小气了，对不起”。
从此后放学的路上又有了我们的欢声笑语，小鸟的声音更清脆了，小花更美丽了，太阳更媚了。愿我们的友谊乘着小木船乘风破浪，地久天长。
六年一班
乔一真
篇四:《习作《小木船》》
让丰富的想象飞
教学目标：
1、能对一个故事进行续写。
2、通过情节有波折和表达有创意来实现想象的丰富。
教学过程：
一、导入新课
1、大家看，这是故事《小木船》的开头，也就是故事的起因，我们一起读？（齐读）
2、 恩，这个故事继续发展下去可能有两种结果，一是：“和好”，二是：“没和好”。想让他们和好的同学有多少？请举手。觉得他们没和好的，请举手。
二、情节有波折
1、看来大家都各有各的想法。你们看，此时，我“夺”过了好朋友---陈明的小木船，接下来会发生些什么事呢？才使得他们最后和好了或者没和好？赶快和同桌讨论讨论故事的经过吧！（生讨论）
2、同学们讨论得可真认真呀！此时，我“夺”过了好朋友---陈明的小木船，接下来会发生些什么事呢？谁来说？（生说两种结果的经过）
过渡：恩，我听出来了，同学们在想象故事的经过时，不是一下子就和好了，或者一下子就没和好，而是让故事情节一波三折，因为你们知道越是曲折的故事才越吸引人。
3、你们看，这就是老师教的上一个六年级的一位同学想象的故事情节，今天老师把它画成了一幅幅的画，请大家快速看。谁来说说这位同学为了把故事想象得丰富，他是如何让情节有波折的？（抽生说图意）（这位同学对这些画的解说你们赞同吗？谁想来重新解说）（你的解说让我们感受到了这位同学的想象多么丰富呀！）
小结：所以，同学们，我们要想把故事想象得丰富，就得把故事的情节想象得更曲折一点，这就是我们常说的情节要有波折。
三、表达有创意
〈一〉说“和好时”
过渡：实际上，我们的想象要想丰富，除了情节要有波折外，还要注意表达要有创意。不信，我们就来试试。如果老师让你们写最后一幅图“和好时”的这个片段，你会怎么写？ （生说）
〈二〉动作、语言、神态
过渡：嗯，同学们各有各的表达方式，有的想象了他们的动作，有的想象了他们的语言，就像以前我班的一位同学是这样写的：
文段一：
当陈明把一只崭新的小木船放到我手里后，我们俩紧紧地拥抱在一起，激动得用自己的拳头轻轻地捶打着对方的背。下一秒，我们欢呼雀跃，并在原地跳了起来，“太好了！太好了！我们终于和好了，以后我们又可以一起玩了！”我们的小脸也因为激动变得红扑扑的。
1、来，我们一起读。
2、这位同学是通过哪些描写方法来表达出“和好”这个片段的？你说--（动作、语言、神态）{小木船的作文}.
3、哪些内容是动作描写？（生交流）恩，这位同学抓住了哪些动作呢？恩，他抓住了“紧紧地拥抱、轻轻地捶打、欢呼雀跃、跳了起来”这些动作进行了具体形象地描述。那哪些内容是语言描写？哪些又是神态描写？你说--
小结：同学们，你们发现没有：有的同学在写这幅画时只有三言两语，而有的同学就会和这位同学一样写得具体形象。像这样抓住了人物的动作、语言、神态等细节，并把这些细
节具体形象地表达出来，这样的想象就比三言两语的要丰富得多。所以，这样的表达就是有创意的表达。
〈二〉心理
过渡：记得当时另外一位同学在描写这个片段时，他的表达方式和我们的不太一样，他是这样写的，请看：
文段二：
当陈明把一只崭新的小木船放到我手里时，我高兴得说不出话来， “啊！我的小木船，我的小木船，你终于又回来了！谢谢你，陈明！”可这句“谢谢”我是怎么也没说不出口。
1、谁来读一读。（生读）
2、你们发现没有？这位同学为了表达出和好的内容，没有像我们大多数同学那样去写看得见的动作、神态，听得见的语言，而是去描写了什么？你说—-（心理）真是一针见血呀！你从哪里看出来是心理描写，而不是语言描写的？（我高兴得说不出话来，可这句“谢谢”我是怎么也没说不出口。）
3、谁能把这位同学没有说出来的心里话读出来。（生读）
4、同学们，像这样通过直接的心理描写来表达的方法，叫：内心独白法。内心独白法它从自己的心灵感受处出发，真实地表达自己的内心感受和体验，这种表达方法也是一种创意的表达，也会让我们感受到作者的丰富想象。{小木船的作文}.
〈三〉环境
过渡：当时还有一位同学写的这个片段，直到现在我都还记忆犹新呢！因为他的表达更有创意。不信请看：
文段三：
当陈明把一只崭新的小木船放到我手里时，此时好像一切都变了。阳光变得明媚起来，就像一张温柔的含笑的脸；就连往日树上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也开始变得悦耳，像是在庆祝什么快乐的节日似的。
1、我们一起读。（齐读）
2、刚才老师为什么说他的表达更有创意呢？你说---（他在写景物、借景抒情）写景的句子是哪些？（生说）他具体写了哪些景物？（阳光、鸟儿）此时的阳光有什么特殊之处？（、、、）因为和好了，心里高兴，你看连阳光都变得明媚起来了。此时鸟儿的叫声和以前比又有什么区别呢？
3、同学们，我们发现，这位同学看到这幅图后不是直接去描写人物，而是去描写周围的环境，这样的表达算不算更有创意呢？当然，这里的景物还可以是我们身边的静止的大树、小花、小草、小河或者以前学过的《那片绿绿的爬山虎》中的爬山虎，也可以是动态的小鸟、风、云等等。实际上，像这样通过描写周围的环境来烘托出“和好后”的那种高兴心情的方法，我们把它叫做：环境烘托法。写作时环境烘托法的运用会让人觉得你的表达更有创意。
总结：所以同学们，我们要想表达有创意，就得灵活运用动作、语言、神态描写法、内心独白法、环境烘托法等多种方法，这样才能让我们的想象更丰富，明白吗？
四、学生写片段
接下来，我们就现炒现卖，请同学们默读写作要求：观察第一幅图，然后用上学到的创意表达的方法完成片段练习。
1、要求观察的是第几幅图？请以“我非常生气，一把夺过陈明的小木船??”为开头来写，明白吗？这样，熊老师将大家分成3个组，你们是第一组，你们是第二组，你们是第三组。第一组可以仿照刚才的片段一采用动作、语言、神态描写法来写；第二组的仿照刚才的片段{小木船的作文}.{小木船的作文}.
二采用内心独白法；第三组的仿照刚才的片段三环境烘托法。开始吧！
2、生按要求写片段。（我摔小木船的片段）教师巡视。
七、习作展评（3位，每组一位）
看到你们脸上的笑容，老师知道你们已经完成了任务，如果有没完成的同学也请你们暂时停笔。我们一起来看看一些同学的创意表达。
（一）展示第一个片段
1、 好，第一组里，刚才老师在哪位同学的本子上标了一颗星？请拿到我这儿来。（生拿本子交给老师）来，你来念给大家听。（生读）
2、这位同学抓住人物的动作、、、、语言、、、、、神态、、、、[师用红笔勾画]这些细节，并把这些细节具体形象地表达出来，这就是有创意的表达，很好，老师送你三颗星。
（二）展示第二个片段
1、接下来，第二组里，刚才老师在哪位同学的本子上标了一颗星？请拿到我这儿来。（生拿本子交给老师）还是你读给大家听吧。（生读）
2、嗯，这位同学为了让自己的表达有创意，从自己的心灵感受处出发，真实地表达了自己的内心的想法（用红笔勾画、、、、、、）。有创意。老师也送你三颗星。
（三）展示第三个片段
1、第三组里，老师标的星在哪里？哦，在那里，来。
2、好，读吧！
3、哦，这位同学为了表现第一幅图的内容不是直接去描写人物，而是去描写周围的景物：[师用红笔勾画]、、、、、、、、、表达上是不是比我们平时的更有创意了呢？嗯，老师也送你三颗星。
今天因为时间关系，老师就不将同学们的成果一一展示了。
八、总结拓展
好了，同学们，通过今天的学习，我们知道了写想象类的习作时，只有做到情节有波折、表达有创意，我们的想象才会是丰富的，我们的想象才会飞起来，才会飞得更高、更远，明白吗？课后，请同学们把此次习作《小木船》写完整，注意写作时做到情节要有波折，表达要有创意。好，下课！
板书：
让丰富的想象飞
情节有波折
表达有创意
篇五:《六上第五单元习作：一只小木船引发的故事》
一只小木船引发的事端
文/崔佳蕊
我和陈明是好朋友，我们两家离的很近，我们经常在一起玩，总是形影不离，可是有一天……
一天，我和陈明早早的写完了作业出去玩，在我家院子里玩沙子。突然，我想到了我们在手工课上做的小木船，我想我们可以用它来运沙子。我把这个想法告诉了陈明，他也同意了。我把我的小木船拿了出来，陈明看到后直对它赞不绝口，还反反复复的拿在手上看。我忽然想到，妈妈买了水果，于是我就去屋里端水果。
我在屋子里面找了很久才找到，刚想拿住去，突然听到外面传来一声惨叫，接着就是东西掉落地上的声音。我也顾不得再拿水果，赶紧跑了出去。等我跑出去，我看到的就是满脸惊慌的陈明，还有摔在地上的小木船。我慌忙跑过去捡起了地上的小木船，然而其发现小木船被摔掉了一块儿。“你竟然把我的小木船摔坏了。”我双手捧着小木船，眼睛里涌出了泪花。陈明委屈地说：“我不是故意的，我真不是故意的，我只是一不……小心……”陈明的脸就像是红透了的的苹果。“不用解释了，你一定是看我做的小木船比你做的好，才会把它摔了。”“我，不是，我……”陈明也哭了，说话断断续续的，说完他就跑了出去。我望着她的背影，心想：你把我的小木船摔坏了，你还哭，哼，以后我再也不理你了。
从那以后，陈明也有向我道过谦，但是我一直没有理他。一次放
篇六:《人教版六年级上册五单元作文：小木船(1)》
人教版六年级上册五单元作文：小木船（1）
小木船（1）
陈明是我的邻居，我们俩从小就在一起玩，现在又是同班同学，关系十分好。
一天，{小木船的作文}.
我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：你知不知道，这个木船可是我熬夜完成的！话一说完，我把手一挥，把他的木船朝地上砸去，只见船裂成四块了。陈明也不甘示弱，又在我的船上踩了几脚，然后我们头也不回的朝反方向走了。从此我们断绝了友谊，虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方谁也不理谁，就当对方不存在。
事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心摔了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，自己失去了一个好朋友。我怀着愧疚的心情又做了一个小木船。{小木船的作文}.
几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，小声地说：那天我太不小心了，不该把你的船摔坏。你能原谅我吗？我一听，连忙说：那天我也有不足之处，我们还是好朋友。话音刚落，我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。
我和陈明都都把小木船珍藏起来，让它成为我们俩友谊的见证！
篇七:《六年级语文上第五单元习作2-(续写)小木船风波》
六年级上第5单元习作2
小木船风波
我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心，把我的摔坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲扔在地上，还狠狠地踢了一脚，陈明也不甘示弱，也在我的小船上踩了一脚，结果，刚刚还完好无损的两个小木船顿时“粉身碎骨”、面目全非了。
我气急败坏，扑上去狠狠推了他一把，他猝不及防一个趔趄跌倒在地，连眼镜也掉在地上摔碎了。看着他爬在地上到处找眼镜的狼狈样子，我的气总算消了些。
同学们见我俩打起来了，赶紧报告了老师。结果，我们俩都被“请”到班主任办公室，老师找来“人证”、“物证”，问清事情的经过，“宣判”如下：陈明摔坏我的小木船，属过失，只承担次要责任，而我摔坏陈明的小木船属故意行为，应承担主要责任，并且故意推人致其眼镜摔坏更是错上加错，应加重处罚，遂判我向陈明赔礼道歉，并赔偿其眼镜。我不服“判决”，辩解说是陈明损坏我的东西在前，而我损坏他的东西在后，要赔也应该是他先赔我的损失，我再赔他。老师一听这话，要求我立即请家长到学校来配合处理。我想，请就请，妈妈最疼我了，她还能让我吃亏？没想到妈妈到校后，竟然接受了老师的处理意见，带陈明出去配了眼镜，临走时还不怀好气的甩下一句“等回家再收拾你！”
此后一个多星期，我再也没有跟陈明一起玩过，见了面也故意把脸转过去，装作没看见。大约两周后的一天早晨，当我走进教室，发现书桌里放着一个精致的小木船，下面还压着一张小张条，上面写着：对不起，我们还做好朋友吧，陈明。我回头一瞅，陈明正冲着我露出诚挚的微笑。
自那以后，我和陈明又和好如初，一起上学、放学，一起参加课外活动。后来，我们俩制作的小木船在学校举办的手工制作大赛中还双双获奖。
篇八:《两只小木船》
两只小木船
学校：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第四小学 班级：六年一班
作者：陈星宇
指导教师：孟宪华
联系电话：15647002397
两只小木船
我和陈明本是一对形影不离的好朋友。可是，最近发生的一件事，使我们之间有了矛盾。
一次上手工课，我们一人做了一只精致的小木船。下课了，我们便拿出来玩，陈明拿着我的小木船左看右看，说不出的喜欢。但是，由于另一个同学叫他，陈明转身时一下子把小木船摔在了地上，小木船被摔坏了！我辛苦做的小木船被他给摔坏了！我心里的怒火“噌”一下就被点燃了，我怒不可遏地冲上前去，想去打他，争执中，陈明又把小船踩了一脚，看着心爱的小木船成了一堆碎片，我又气又急，一把夺过他的小木船，高高地往头顶举，陈明也生气了，抬手就过来抢，于是我更加努力地把小木船往高举，身材较矮的陈明看抢不过我，索性三步并作两步，走到那堆碎片前发泄似的补了几脚，“不——”在我撕心裂肺的叫声中，我的那只小木船变得更加面目全非了。
突然，一个邪恶的念头跃入我的脑海。我高高举起陈明的小木船，用尽力气地往地上一掷。“砰——”，紧接着“哗啦”一声，像一艘被鱼雷击中的战船，陈明的小木船也变成了一堆碎片。他惊恐地扑到那堆碎片前，伤心地“呜呜”哭起来。站在一旁的我反而没那么伤心了。我把手插进裤袋里，一脸挑衅地看着他。而陈明
则是默默装好小木船的碎片，抹着眼泪回到了座位上。
大半个下午，我俩都谁也没理谁，放学了，也都是赌气地走回各自的家。
晚上回到家，我跟爸爸讲起了这件事。当我把摔坏了陈明的小木船这个举动告诉爸爸时，爸爸表情严肃地打断了我的话：
“你们都是好朋友，为什么你要这么做？弄得两败俱伤，还把友情给毁了。”
“可是……是他先弄坏我的小木船的……”我嗫嚅着，还在极力为自己争辩。
“没什么可解释的，陈明弄坏你的小木船并不是他故意的。而你呢？你把陈明的小木船摔坏了，难道不是你故意报复吗？”
“哎——小小年纪就知道报复，以后该怎么做人？”爸爸意味深长地看了我一眼，“儿子啊，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。你若是为人处世，一定要懂得谦让；如果以眼还眼，以牙还牙，最后的结果只能是两败俱伤，还不是得不偿失？……”
“爸爸，那我去商店买一艘小木船赔给他吧，那样我们就都会开心了，不是吗？”我抢着接了下去。
“不，不用。”爸爸却微笑着摆了摆手，“真诚地道歉一定会比单纯的物质上的赔偿要有价值得多。你明天去跟陈明诚心诚意地道个歉，他一定会原谅你的。”说完，爸爸就靠在椅子上闭目养神了。
我点点头，跑出了爸爸待的书房。
第二天体育课。
我跑到陈明旁边，他的目光只是在我身上停留了一下，便又离开了。
“陈明，”我一把拉住他，却欲言又止，“呃……那个……昨天的事情，实在是对不起……我实在是太冲动了。请相信我，我以后不会再犯同样的错误了。”我一边说，一边还有模有样地对天发誓，引得陈明“扑哧”一声笑了。
“那……你能原谅我吗？”我赶紧充满希冀地接着问。 “你说呢？”他转过头来，调皮地望着我。
“哈哈，你还是肯原谅我的啊！”我已心知肚明，哈哈大笑着。 两个男孩爽朗的笑声久久回荡在操场上空。爸爸的话仿佛萦绕在耳边：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空……”
两只小木船掀起的风浪彻底平静了，两个小男孩之间发生的不愉快彻底烟消云散了，我们又做回了形影不离的好朋友。
“原来，维护自己的友情也可以这样简单啊……”我看着飘动的白云，心里悠悠地想着。
想到这里，我又一次开心地笑了。