篇一:《中考作文开头技法》
扮靓开头，让文章出“首”不凡
古人把漂亮的文章开头比作“凤头”，极为贴切。想象一下吧：凤眉颦蹙，传千种风情；凤目微视，生万般遐思。开篇摄魂，眉目传情动人心。
那么，在写作中，我们如何才能让文章出“首”不凡，从而获取阅卷老师的芳心呢？有五种技法可以选择：修辞开篇法、描写渲染法、妙用诗词法、设置悬念法、开门见山法。
一、 修辞开篇语言靓
比喻、排比、对比等修辞手法是语言运用中的利器。巧妙而又贴切的修辞能使文章文采斐然，意蕴悠长，吸人眼球。在作文开头，若能熟练地运用修辞扮靓语言，定能让“凤头”更加漂亮动人。
1.比喻式开头。即在开头巧妙地运用比喻手法，化虚为实，化抽象为形象，化呆板为灵动。如《热水瓶与咖啡壶》的开头：
人各有性，有的如热水瓶——外冷内热，内心再沸腾澎湃，外表却平静冷淡，不过有时满腔热情一不小心就会“噗”的一声将热水瓶塞顶出来；有人个性如咖啡壶——那种壶盖上有只玻璃球的老式咖啡壶，一旦沸腾，通过玻璃球，其滚烫的内在一览无余，即时香溢满室，老远就能闻到。
作者把外冷内热的人比作热水瓶，把热情好客的人比作老式的咖啡壶，贴切新颖，生动传神，读之令人耳目一新，让读者在文章开篇就对这两种人有了深刻的印象。
2.排比式开头。即紧扣文题，铺排展开，以相同的句式从多方面描写或阐释。如《待人和善》的开头：
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最绚烂的。对人以和，待人用善，就是和善。
作者在文章开头采用排比、叠词生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，富有气势。
3.对比式开头。即在开头运用对比手法，将多种事物，或一种事物的多个方面，或多个观点进行对比，从而鲜明地揭示文章的主题。如《升起心中的太阳》的开头：
太阳是万物生长的根基，有的人把书籍作为自己心中的太阳；有的人把爱心作为自己心中的太阳；而我把自信作为心中的太阳。
文章开头把他人心中的“太阳”与“我”心中的“太阳”进行对比，引出写作主题——“我把自信作为心中的太阳”。这样的开头，能鲜明地突出所要表达的观点。
4．综合运用修辞手法。即在开头运用多种修辞手法，常常交互运用的修辞手法有比喻、排比、反复、拟人、对偶等。如《我改变了生命的色彩》一文的开头：
生命似一曲旋律，我想让它激昂澎湃；生命似一湾溪流，我想让它奔流入海；生命似一卷画纸，我想让它缤纷多彩。
这篇文章的开头运用了排比、比喻两种修辞手法，使得文章开头文采斐然，也确立了全文的语言风格，极具吸引力。
二、 描写渲染景如画
如果在文章开头对典型的环境进行细致描写，渲染某种气氛，或者对人物进行描写，渲染某种情绪，或者对事物进行描写，表现某种特点，这样就能牢牢地吸引住读者，扣紧读者的心弦。
1．以环境描写开头。即在文章开头描写人物活动的自然环境或社会环境，以渲染气氛，衬托人物形象，引出下文的叙述。根据表达的需要，或以明快的景物渲染欢快的气氛，或以阴沉的景物渲染悲伤的气氛，或以美好之景反衬人物的悲伤之情，等等。如《挂在墙上的童年》的开头：
刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地响起孩子们的笑声。风筝，令人无限怀念起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧疚。
春天到来，风筝在天，晴空朗日，孩子们的欢笑声在原野上飘荡，这是多么明快美好的景象！可是在作者的心中，不仅没有欢悦，反而生出“缕缕失落和愧疚”，这就是以美好之景反衬人物的悲伤之情的典型例子。
2．以人物描写开头。即在开头对人物的外貌、语言、动作、心理等进行描写，以渲染气氛，烘托人物的情绪，引出下文的叙述。这样的开头，描写生动，画面感强，对读者有很强的吸引力。例如《诱饵》的开头：
父亲在白铜脸盆上来回磨着刀刃。霍霍，霍霍。他拎起放在白铁皮罐里的渔网，硬挺挺的鱼都翘起了尾巴。“抓一条来。”父亲拿起刀看了看刀刃。我抓出来一条。砧板的两端长了霉，都发黑了，中间深陷下去。我把蓝鳃太阳鱼放在砧板的一端，跟我手掌差不多大的蓝鳃太阳鱼在那儿扑腾。父亲用刀背敲打它的头。
文章开头先描写父亲磨刀、抓鱼、敲打鱼头等一连串动作，引出下文的故事，同时，也引起悬念——父亲是要杀这条鱼吗？他会怎样去杀呢？在他杀鱼的时候，还会发生什么事情呢？在引起悬念的同时，渲染了一种紧张的气氛。
3．以场景描写开头。以场景描写开头，可以通过具体情境的创设，为读者营造出一种身临其境的现场感。例如《这也是一道美景》的开头：
浑厚的鼓声响起，清脆的锣声响起，嘹亮高亢的山歌响起！晨曦才冒出山尖，家乡的山山坳坳便沸腾起来了。声音来自那片青葱的苞谷地。十几人正埋头薅草，挥汗如雨，一伸一缩，是那么迅速，那么有力，那么欢快！好像是在比赛，看谁最有能耐，薅得最多，谁也不愿落后，谁也不肯抬头；又好像是在表演，那向前快速飞动的薅锄，在熹微的晨曦中，闪着耀眼的银光，好像舞女身上缀着的银片发出的一缕缕冷艳的光芒。
作者在开头即对薅草的场面进行了全面描写：喧闹的声音、青葱的苞谷地、十几个挥汗如雨的薅草农人，组成了一幅生动的图画，渲染出山村清晨热闹的劳动气氛。
三、妙用诗词美意境
在文章开头巧妙引用、化用古诗词，能营造出古朴典雅、深远幽邃的意境。采用古诗词开头有以下两种方式：
1．直接引用。根据需要，在文中直接嵌入古诗、词、曲中的句子。这种方法最简便易学，在学生作文中出现的频率也最高。例如《那个酸酸甜甜的暑假》的开头：
“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”记忆中曾有一个暑假，就像李清照的这首词一般美好。
文章开头先直接引用李清照的词句，并以此比况自己的某个暑假的生活，既引出了作者对这个酸酸甜甜的暑假生活的回忆，又以李清照词的美好奠定了文章的基调。
2．巧妙化用。有时根据需要，不能像直接引用那样简单地将古诗、词、曲中的原句嵌入作文中了事，而要对其进行加工，创造性地运用到作文中。如《说墙》的开头：
随着“卧榻之侧，岂容他人酣睡”的呵斥，你的生命中多了一堵墙。这堵墙上写满了你的寂寞与无奈。你独自一人登上西楼，弯月如钩，勾起你心中的缕缕忧愁，剪不断，理却仍乱，萦绕在心间的是数不清、记不完的离愁啊！
作者通过想象、联想，描写了李煜《相见欢》一词所展现的画面。这种描写，借用古诗、词、曲的意境，使文章显得典雅别致、温婉动人。
四、巧设悬念扣心弦
开头设置悬念，能让读者的心悬起来，激发其一探究竟的好奇心。开头设置悬念的方法很多，常用的有以下两种：
1．心理行为反常法。即以反常的心理和行为激起读者的疑问，引起悬念。如《原来，我误会了他》的开头：
人们说：父亲如伞，为你遮挡风雨；父亲如雨，滋润你的心田。可是，我对父亲却只有恨。
为什么会只有恨呢？这种反常的心理一下子引起了悬念，吊起了读者的胃口。
2．倒叙法。即以倒叙开头，引起悬念。如《打开一扇窗》的开头：
望着那女孩离去时活泼的倩影，我一时陷入了沉思。那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗。
文章开头以倒叙引起回忆，并引发这样的疑问——那女孩是如何教会“我”为心灵打开一扇窗的呢？从而激发读者去探求结果的好奇心。
五、开门见山显简洁
开头不拐弯抹角，而直接进入对事情的叙述。这是一种极其简洁洗练的开头方法，分两种情况：
一种是未见其人先闻其声的写法，直接进入对人物的描写或对事情的叙述。如有个同学改写《木兰诗》结尾一节，就采用了这种开头方法：“‘木兰回来了！’这消息像风一样迅速传遍了全村。”这样开头，突出了“木兰回来了”这一消息给全村人带来的惊喜，同时，也给读者以听觉上的冲击。
另一种是开篇用极其简约的文字点题，或奠定全文的感情基调，或直接揭示文章的主旨。如《初一的灯光》的开头：
每每想起初一的那段生活，想起初一晚上教室里明亮如昼的灯光，我总会由衷地感到它是我生命中一笔宝贵的财富。
这个开头，既扣题——“初一的灯光”，又点明了全文的主旨——初一生活在“我”生命中的价值，还奠定了文章的感情基调——对初一生活的感激、赞美和留恋之情。
篇二:《升起心中的太阳》
升起心中的太阳
泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个却凄凉。
我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交待，我拼命地想。{升起心中的太阳开头}.
回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我不敢继续走，因为我看见了你，因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待归巢的小鸟，那样热切。
你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包，抬起头，正冲着你关切的目光。你为我撑着伞，把我护在左边，心跳的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。
回到家，你放好雨伞，然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你，却没敢抬起头。我知道这是中考前的最后一次模拟考试，我知道你对我充满了期望，我知道我心中的太阳早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒，还是你先开了口，依然那样温柔，“没关系，妈妈不怪你，中考要加油，我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你，此刻却全部忘记。我只是抬起头，望着你的双眸，然后重重地点了下头。
拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的干奶，飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光，有些憔悴。
台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚，你说我学到很晚，原因只有我知道，每次回头，客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起，光明无限，生机盎然。
落笔时，想起我们的一段话：{升起心中的太阳开头}.
我说，你是我心中的太阳。
你说，我是你永远的光芒。{升起心中的太阳开头}.
【点评】
本文以第二人称下笔，首先就拉近作者与读者的距离，给人以亲切之感。选择叙述体，作文先渲染了一个凄凉、伤感的氛围，为下文做好了铺垫。文中几处细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解，情味很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好的照应了题目。
我最喜欢的一堂语文课
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无 声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”
老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。
【点评】
开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应，并点题。
描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高超。
景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学们的喜爱。
你是我最好的朋友
她，我最好的朋友之一。短短的黑发，散发着“伊甸园”独有的香气。眼神中每每都会闪烁着渴求的目光。不爱穿裙子，甚至从小到大只穿过一次裙子。只穿T恤、长裤、厚重的棉袄……活脱脱的一个假小子。为了这事儿还闹了一个哭笑不得的笑话。
我和她正在前往中山公园的路上，前边有一个路口。“红灯，等等吧！”一向遵守交通规范的我，一如既往地拉着旁边的她停下了脚步。
这时，交通协管员徐徐向我们走来，停在我俩面前，上下打量着我们。“他想干嘛呀？总盯着我们看，要干什么呀？”总之是一种说不出的感觉。
突然对她冒出的一句话，真是让我大跌眼镜。“你是男是女？”尽管我看出他并没有恶意，但是说这话总应该顾虑的别人的感受吧。回头看看稍稍退后的她，一脸的尴尬涨红了满脸。接着说出来的更是摸不着边儿，“我还以为你们俩是兄妹呢，”我晕……
“绿灯！”我拽着她三步并一步地离开这个十字街头。虽然她嘴上不说，但我看出她的尴尬，现在就由我来调节一下气氛好了，随即一句“我看上去有那么小吗？”立刻融化了这座冰山。
她，一个善良的“小孩儿”，永远长不大似的，让人不住想把她捧在手心里。执着，不对，应该是固执，是她的性格。这不，又有一件事儿让我无奈……
“我给你写了一封信，别忘了回家开信箱啊……”这句话不用想也知道是出自那位“天真”的她了。话音刚落，我慢慢抬起头，一种慵懒的神情在面部慢慢扩张开，“拜托！现在都21世纪了，谁还用手写信啊，你能不能modern（现代化）一点啊。”
她随即做了一种生气又夹杂着鄙视的表情。我最受不了她做这个表情，倒不是因为我怕她生气，而是因为她做这个表情会让我有一种说不出的难受，“好好好，我一回家就先开信箱，行了吧，满意了吧……”。“这还差不多，”总算把她打发走了，不然，指不定要被她烦到什么时候，我可受不了她的疲劳轰炸。
其中一封信中有一句话令我感怀至今，“转眼间，三年过去了，我们已经认识了三年之久。在风雨中我们共患难，在快乐中我们共成长。”每回想起这句话，心中泛起感动的涟漪久久不退。你问我“如果到了初三，我们即将毕业，这几年来的友谊还会存在吗？我们还是无话不谈的好朋友吗？那是我们将各奔东西，像和小学一样，进入一个新环境，那是不是也有一群新朋友呢？”
我从来都没有正面回答她这个问题，现在我可以信心满满的告诉她：也许将来我们会有其他更多的朋友围绕在身边，但是我绝对不会忘了你，你是我最好的朋友，以前是，现在是，以后也一定会是。你要相信我们的友情是不会轻易被击垮的。“只要相信，期待就会成真！”是我一直笃信的真理，也一定会是我们的结局……
幸福在其中
记忆的湖畔我独自行走，看记忆的洪流奔涌而下，蜿蜒着我无尽的欢乐，那迸溅起的朵朵浪花，绽放着我无数的幸福！
忽略了春天的第一抹新绿，因为我有姥姥的风筝。那是一个很大很大的风筝，是姥姥亲手为我做的，它是一只雄鹰。姥姥总是说，我现在是一只小雏鹰，终有一天，我会脱离他的怀抱，挣脱那一线的束缚；姥姥也总是说：我一定会成为一只雄鹰，飞向辽远的天际，寻找属于自己的天空，可是，小小的我可答应不了这些，只顾拉姥姥去放风筝。在田野上又蹦又跳，“践踏”着忍冬的新苗，痴痴地望着幸福的轮廓！
黯淡了夏夜的第一颗星辰，因为我有姥姥的故事。在姥姥的故事里，我是灰姑娘，是小红帽，是白雪公主„„姥姥的故事似乎讲也讲不完，我每次都躺在姥姥怀里，缠着姥姥接着给我讲故事。于是，姥姥就又开始给我讲那个很长很长的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事，从前有座山„„微合了双眼，静静地倾听幸福的心跳！
遗忘了深秋的第一片落叶，因为我有姥姥的常青藤。那是一种不知名的植物，只知道他一年四季都是青的，就姑且唤它叫做常青藤吧。他是姥姥最喜爱的植物，姥姥说它生命力很旺盛，不娇贵，好养活。一次，我生病了，很严重的病，姥姥就把它送给了我。醒来睁开眼就看到它，逼眼的绿，很是动人，细细的欣赏幸福的颜色！
冷落了初冬的第一朵雪花，因为我有姥姥的烤红薯。姥姥烤的红薯可是天下间最美味的食物，是我茶余饭后的最爱，可香可甜了！每到冬天，姥姥总喜欢烤个最大最甜的红薯让我带着在上学的路上吃。而我总是不舍得它过早的下肚，就在路上双手捧着取暖，任雪花对我的百般挑逗我也丝毫不会心动。到了座位上，再小心地掰开来，细细地品尝，慢慢咀嚼幸福的滋味！
时间的车轮一遍遍地碾压过我的记忆，时光一去不复返，回首往事，我明白了，这就是幸福。姥姥的爱无声，姥姥的爱无语，姥姥的爱任我在其中畅游。姥姥的爱，幸福在其中！ 【名师点评】
1．构思精巧，思路清晰。文章主体部分采用排比段的形式，以“季节”为序，从“春”“夏”“秋”“冬”四个角度叙写了姥姥对我的关爱。思路清晰，给人以整齐之美。开头结尾
扣题自然，遥相呼应，结构严谨。
2．感情真挚，语言生动。文章以清新的笔调，精细的描写，再现了自己成长中的美好记忆。字里行间流动着对姥姥的无限感激之情。语言鲜活灵动，极富穿透力。比如文章开头的句子：“记忆的湖畔我独自行走，看记忆的洪流奔涌而下，蜿蜒着我无尽的欢乐，那迸溅起的朵朵浪花，绽放着我无数的幸福！”这样的句子很容易让阅卷老师眼前一亮。
3．选材典型，感人至深。文章选材很有特点，很符合儿童的心理。春日放风筝，夏夜听故事，深秋的常青藤，初冬的烤红薯，像电影一样都深深地定格在我的记忆深处。每一则素材里都充满着姥姥对我无微不至的关爱，读来生动感人。
情义在其中{升起心中的太阳开头}.
我静静的聆听时间齿轮锲合的声音，感受着时间在我身边恣意的流淌。阳光被指间梳篦，随之沉淀的是岁月中不变的情义。
幕一
窗外黄昏的灯光被我折进书页里，奋笔疾书间不经意地一抬头，却看见母亲站在门外，端着一碗热气腾腾的粥默默