篇一:《中考作文备考：三种错误不能犯》
中考作文备考：三种错误不能犯
错误一、审题不抓关键词
北京八中语文老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如“动力来自„„”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔。有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套。不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。”初三学生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。
北师大附中老师高超提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。
错误二、语言贫乏缺少文采
刘艳说，有的初三学生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴;另一方面，初三学生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。
错误三、文章较“平”缺少细节
一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三学生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。
课堂上认真听课对学生来说至关重要，但其实课后复习也同样重要。如果能在课后抓住“黄金5分钟”的时间进行过电影似地回顾，那么之后他再回忆之前学过的知识会更快。那么，学生在课后该怎样复习效果才好呢?
课后第一件事：及时回忆
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。 首先要抓住黄金5分钟，像“过电影”一样及时进行课后回忆。也就是把老师讲的内容在头脑中“重映”一遍，关键问题没记住的，要逼着自己寻找回忆的线索——看书、看笔记等。弄清例题的解题思路、有关法则、概念，减少遗忘。
如果回忆顺利，证明听课效果很好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。及时复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的及时复习方法，对提高复习效果有举足轻重的作用。
定期对知识进行重复巩固
复习过的内容须定期巩固，复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元知识需加以梳理，每
章节结束对知识归纳总结。必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
即时性复习
对于即时性复习，有两点是需要注意的：首先，当然是抓住教科书和课堂笔记复习。不过在看教科书之前，最好先尝试性的进行回忆。把老师当天所讲的内容大致回忆一遍，这样，不仅可以及时检查当天听讲的效果，日后慢慢地还可以提高记忆力，增强看书和整理笔记的能力。回忆过后，便是看教科书和笔记，重点是看想不起来或是印象模糊的地方。通过两者对比把教科书上的新知识完全学懂、学会、并且记住。并且充分理解笔记上所列的习题与老师讲解的精华部分。
其次是参考书的复习。在对所学知识有一定了解之后，再围绕学习的中心内容去看参考书的相关内容。并且把精彩内容，精彩习题及时摘抄到课堂笔记上，对所学知识的深度与广度进行扩展，以促进学习的良性循环。在有利于加深对新知识的理解的同时，也有益于扩展学生思路，有助于发展学生思维力与创造力。
经常性复习
由于刚学过的知识，遗忘的相对而言会比较快和多，这就需要我们经常性复习。间隔时间起先要短些，随着记忆的巩固和加深，大家可根据自己的情况作出调整，复习的间隔时间可适当延长。所用资料当然不外乎教参，笔记之类的，也可适当选取不同难度程度的题目练习，增加做题的熟练性和准确性。
阶段性复习
阶段性复习相对前两者更加系统化。一个单元或是一周、一个月下来，我们需要把知识进行归类。把所学知识条理化，久而久之，就可以做到知识的多而不乱，杂而有序。这个时候，最好把所做的题目，特别是错题和难题再反复思考研究，分析思路和解题方法，直到面对类似的题目可以得心应手的时候，再看下一道。
篇二:《2015中考作文备考：三种错误不能犯》
2015中考作文备考：三种错误不能犯
错误一、审题不抓关键词
北京八中语文老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如“动力来自„„”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔。有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套。不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。”初三学生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。
北师大[微博]附中老师高超提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。
错误二、语言贫乏缺少文采
刘艳说，有的初三学生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴；另一方面，初三学生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。 错误三、文章较“平”缺少细节
一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三学生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。
篇三:《中考作文备考：三种错误不能犯》
中考作文备考：三种错误不能犯
错误一、审题不抓关键词
北京八中语文老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如“动力来自„„”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔。有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套。不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。”初三学生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。
北师大附中老师高超提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。
错误二、语言贫乏缺少文采
刘艳说，有的初三学生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴;另一方面，初三学生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。
错误三、文章较“平”缺少细节
一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三学生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。
篇四:《作文不可犯的错误 语言冗长》
高考临门一脚之议论文序列训练
——如何让论证鲜明、概括、精练
写作议论文，要鲜明生动地表现自己的观点态度。而要实现这一点，则需在论证时能够以精练的语言概括素材内容。如果分析啰嗦，表达累赘，就会让人产生厌烦的感觉。
【文题再现】
宋代大儒朱熹《家训》中说：“有德者虽年下于我，我必尊之;不肖者，虽年高于我，我必远之。”
《重庆晨报》记者对重庆主城20多个中小学的校训进行梳理后发现，“德”字是最常出现的一个字。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，写一篇不少于800字的作文。
【写作指导】
第一则材料是朱熹《家训》中的一句话，强调的是德的一种具体表现。第二则材料则以当前的一则消息为背景，突出校训中对于德的重视。这两则材料都从不同角度对“德”这一话题进行了诠释。
具体写作时，从德的重要作用思考，可以展示德对于人的品格形成方面的作用，突出修身这一中心。从德的内涵与外延的角度思考，可以对不同形式的德进行分析，从而展示德的社会价值。从德作为传统文化的重要部分这一角度考虑，通过其对于整个社会文明所起的作用，表现德的生命力。
一、摒弃冗长排比，提炼鲜明的观点
很多考生在分析观点时，往往会以排比的形式出现，这是可以的。但是，有些考生在运用排比时语句冗长，表达不够精练。这时，就需要对这些排比句进行适当压缩，提炼出最具概括性的内容，表达自己的观点。
【原文片断1】人之根本即为德。德是人内心的表达体现，是为人行事的灵魂，引领人的发展，决定一个人未来的形态。一朵花，之所以绽放得娇艳欲滴，或洁白无瑕，那是因为扎根深厚，汲取到更多的养分;大海之所以永不会干涸，是因为容纳百川，有众多源泉为它供给，使它变得宽广辽阔;一只蒲公英，之所以能够游历世界，是因为它以清风为依托，让轻风引领它，让它飞到世界的每一个角落。一个人要有所作为，就要有根有源，有依托，这就是个人的内在素养——“德”。
【问题诊断】具体分析“德”的本质时，以“一朵花”“大海”“一只蒲公英”为素材对象，以排比的形式对话题进行理解。整个排比内容冗长啰嗦，不能让人感受到排比的气势，反而给人一种凑字的感觉。
【修改建议】对这三个句子进行合理压缩，并合理调整一下顺序，使这一排比内容不仅能够拓宽写作的范围，还能够产生一种鲜明的气势。
【修改示例1】人之根本即为德。这是人内心的表达体现，是为人行事的灵魂。万物需有德。花的娇艳源于根须发达;蒲公英游历世界，则因为依托清风;大海永不干涸，是因为容纳百川。一个人要有所作为，也需要有根基，有依托，有丰富的内在素养——“德”。
二、避免重复啰嗦，力求言简意赅
语言，贵在精练。表达一个意思，应该选择最恰当的词语、最生动的句式，展示出最具概括性的语言。这样才能使整个文章分析透彻，充满气势。如果表达重复啰嗦，翻来覆去地说一个内容，便不会得到阅卷者的青睐。
【原文片断2】小成凭智，大成凭德，有智慧的人，只能独善其身，有德行的人，方能兼济天下。刘备胸怀忠义，心系百姓，宅心仁厚，才得到百姓拥戴;对待兄弟，亲如自家，才得到关、张二人的誓死追随;三顾茅庐，谦卑待人，虽手握兵马，但毫无傲心，才撼得孔明倾尽毕生心血，一心为蜀，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。刘备武艺平平，却成三足之一，凭他个人的内心修养，为人素质，才凝聚众多能人，倾心辅佐，相比吕布，虽一表人才，武艺超群，但并无所成，只因他素质不够，他的自大好色，让他在乱世中，只能草草结命，不足惋惜。
【问题诊断】整个内容语言很成熟，但在表达时语意重复。写刘备，前面对他的分析很到位，但后面在与吕布进行对比时，又对刘备的特点分析了一次，虽然稍有差异，也很概括，但大体是在重复前面的内容。{别人的错误我们不能犯作文}.
【修改建议】对前面分析刘备的内容进行合理压缩，使之更鲜明地表现刘备的特点。删掉后面写刘备的内容，将其与吕布的对比可适当润色一下。这样，整个内容会变得充实精练。
【修改示例2】小成凭智，大成凭德。有智慧的人，只能独善其身，有德行的人，方能兼济天下。刘备胸怀忠义，心系百姓，宅心仁厚，才得到百姓拥戴;对待兄弟，亲如自家，才得到关、张二人的誓死追随;三顾茅庐，谦卑待人，才撼得孔明倾心为蜀，留下“出师一表真名是，千载谁堪伯仲间”的美谈。相比之下，吕布虽一表人才，武艺超群，却因嫉贤妒能，刚愎自用而一无所成。缺少了仁德之心，最终使他只能在纷繁乱世之中，草草了结性命，不足惋惜。
三、拒绝同类词语，呼唤一目了然
一个句子中，无论是中心词，还是修饰限定成分，都应该选取最准确最形象的那个，这样，才能让人感觉整个内容的干净利落。如果在表达一个意思时，刻意地堆叠一些同义词，看似要使表达更加充分，其实，这种重复性使用词语的做法，更容易造成语意上的啰嗦。
【原文片断3】有的人因阴险、奸诈、卑鄙、自私而遭人唾弃，有的人却因为无私、宽容、谦卑、博爱而受人尊敬、崇拜。曼德拉，一位黑人总统，用自己的人格、修养、魅力征服了整个世界，让每一个人听到他的名字时，眼神总是充满着崇敬、尊重。他一生为黑人能够平
等而不懈奋斗，对于几十年的仇人，仍能宽慰与释怀，他用宽广胸怀承载世界，他燃烧自己的心去温暖整个世界，让世界和平，远离战争。虽然他已经离开我们，去了另一个世界，但他那崇高伟大的形象，那深沉的个人品质和精神素养，永远地存留于每个人心中，印在了世界的每一个角落。
【问题诊断】在写不同人的表现时，分别运用了几个意义相近的词语，造成了语义上的重复。在具体分析曼德拉的品德及其对人类的影响时，也运用了一些同义词或短语，这样，就使整个表达出现了词语堆叠的现象。
【修改建议】将“阴险、奸诈、卑鄙、自私”“无私、宽容、谦卑、博爱”中的词语去掉两个，或者对其进行进一步的概括。将“尊敬，崇拜”“人格、修养、魅力”“宽慰与释怀”中的同义词进行适当压缩。将“让世界和平，远离战争”“离开我们，去了另一个世界”两句中各去掉一个句子，以保持语言的简明。
【修改示例3】有的人因品质恶劣而遭人唾弃，有的人却因为道德高尚而受人尊崇。曼德拉，一位黑人总统，用自己的人格魅力征服了整个世界，让每一个人听到他的名字时，眼神总是充满崇敬。他一生为黑人能够平等而不懈奋斗，对于几十年的仇人，仍能宽慰;他用宽广胸怀承载世界，他燃烧自己的心去温暖整个世界，让世界和平。虽然他已经离开我们，但他那崇高伟大的形象，那深沉的个人品质和精神素养，永远的存留于每个人心中，印在了世界的每一个角落。
四、摆脱固守习惯，禁止废词泛滥
考生在写作时将一些与主题无关的内容引入文中，这些内容我们称之为习惯性废词，如 “比如说”“记得曾读过这样一篇文章”“这件事使我深深明白了”“我认为”等，文中出现这些内容，就会造成整个表达不简洁，分析不精练。
【原文片断4】平等，是体现一个人公共道德的底线，能够清晰地展示一个生命从这个世界上走过时留下的痕迹。如果，带着有色眼镜看待身边的人，用等级的观点区别身边的人，那就是在践踏他人的尊严。曾听说这样一个故事：吴冠中的学生在安排画展的座次时，以行政级别为标准，将艺术家都放在了后面。看到这一幕，让吴冠中老先生很是恼火，对学生进行了批评。可是，学生不服，辩解道：“别的展会都是这样排名的。”吴冠中非常坚定地告诉他：“坚持独立的人格，别自弃、自贬！”我认为，这句话既是对自己学生的谆谆教导，也为整个社会敲响了警钟。
【问题诊断】前面对平等的认识很充分，后面对事例的分析便运用了“曾听说这样一个故事”“我认为”等习惯性废词。这样，与本来表达很生动的内容的基调不符，从而影响了整个内容的层次。
【修改建议】将两个废词去掉，并将后面运用素材的内容进行恰当地压缩，将“坚持独立的人格，别自弃，自贬！”放在开头，突出这句话的作用，再以概括性的语句引出具体内容。
【修改示例4】平等，是体现一个人公共道德的底线，能够清晰地展示一个生命从这个世界上走过时留下的痕迹。如果带着有色眼镜看待身边的人，用等级的观点区别身边的人，那就
是在践踏他人的尊严。“坚持独立的人格，别自弃、自贬！”吴冠中的学生在安排画展座次时，竟然按照行政级别，而将艺术家放在后面。这让吴冠中老先生感到气愤。他对学生的批评，是一种正面的教导，也是对每一个人的劝告，充分展示出人格的力量。
五、忽视语言逻辑，原地胡乱兜圈
对一些话题进行分析时，选定了写作中心，然后就围绕这一中心绕来绕去地兜圈子，而不能让思维进一步的延伸扩展，从而造成逻辑上的重复啰嗦。
【原文片断5】道德如彩虹，总是闪着耀眼的光环呈现在世界的每一个角落;而世间的每一种道德，都真实地体现着一种存在的价值;而每一种存在，又都反映着简单而普遍的道德情操;道德的情操，需要我们用心去参透，才能真正懂得道德的真正意义。