篇一:《一滴水,一片海洋(吴学俊发言稿)》
一滴水，一片海洋
——谈对史料利用的几点想法 吴学俊
由2010年温州卷中考题22题引入话题。该题给我们教学的启示：一、重视课堂教学中史料的运用；二、史料的运用要有根据，切忌凭空想象或者无中生有；三、史料利用与设问之间要体现学科特点，即“史论结合，论从史出”；四、史料利用要结合考试目标或教学目标；五、教师要常读书；六、培养学生读史和解题能力。
傅斯年先生曾经说过：“史学就是史料学”，历史研究、历史教学都必须首先从研究与分析史料开始，只有精心的研究史料、运用史料，才能达到历史教学的理想境界，提高历史课堂的品味与质量。
八年级的《历史与社会》以及九年级《历史与社会》中的部分内容，体现的是历史教学的内容。这部分教材对历史知识是高度的浓缩与概括，教师如果能够在教学中适时的给学生提供一些具体形象的史料，还原或者再现历史的面貌，会更有利于学生学习兴趣的提高，有利于学生对历史知识的重新构建，同时也是对学生思维能力的训练和培养的极佳途径。
一、什么是史料
所谓的史料即历史资料，包括文献资料、实物资料和口述资料。在教学过程中，一般的表现为文字、图片、影音等能反映历史现象、理解历史内涵、提升历史感悟的资料。
二、史料的来源
一种是教材中的史料，包括教科书和地图册。如历史人物的话语、浅显易懂的史籍论述、统计数字、口号、文字与图片、地图、阅读卡等形象直观的材料，虽然有些很简略，但是寻根溯源，就可以得到有价值的史料。
一种是各类参阅文献与书籍里的史料，这类史料需要教师大量的阅读各类历史书目，从中选择。
一种是网络里或参加各种教研活动中所获得的史料。
三、史料利用的几种方式
（一）一花一世界：利用好教材资源，一段话、一幅图都是一段精彩的历史。
1、课文图片中史料的利用。如“汉并天下的瓦当”PPT，图
此题至少可以解决两个知识点：一、西汉的建立 二、为何汉武帝时期也有汉并天下的瓦当，这说明什么？（新的大一统）【利用史料找灵魂】
2、课文疆域图的有效利用：如在《农牧文化的交融》一课教学中，面对该时期纷繁复杂的民族政权并立与更替的状况，如何理清线索让学生从整体上感悟该时期由分裂到统一的历史发展趋势，郑德江老师引用了四幅地图资料：
让学生在阅读教材的基础上，先结合四幅图按时间先后顺序排列，并说明理由。在这里学生学会了“用图读史，以史解图”的基本方法。在结合史实分析该时期形势图中认识到分裂是短暂的，统一才是中国历史发展的大趋势。通过该环节化繁杂为简单。【利用史料作比较】
3、课文图文史料的利用。如新授课讲授“辛亥革命的影响”。为论证辛亥革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度，民主共和思想深入人心，是近代中国民主的一座丰碑。老师们在教学中引用了大量史料来论证。之后，学生在讨论P63页男女同学的对话时，总感觉辛亥革命是成功了，对女同学的话“辛亥革命后，中国的半殖民地半封建社会的社会性质并没有改变”很难理解进去。其实在这个过程中，是我们老师没有用好课文的图文资料了。假如改为：做PPT
一、二材料在比较形象的图文资料上，突出了观点的对比，使学生在比较的思维过程中辩证的理解知识内容，理解辛亥革命的结果及影响。材料三在前两者的基础上，透过现象看本质，知道中国要走向真正的光明，走资产阶级革命道路也是行不通的。知识源于教材，又高于教材。这不是难度的加深，而是知识的拓宽。【利用史料寻拓展】
（二）一草一天堂。利用好身边的资源，一本书，一篇文章，都会让你找到历史的天堂。 教师要读书，说起来很简单，做起来很难。究其原因，一是时间少，二是工作忙，所以老师们自己找史料除了上公开课或者参加比赛备课外，其他的课显得就不大可能了。如何快速的原创一些史料出来呢？介绍一个方法，仅供参考。
1、收集各类历史书籍。（可以购买，可以网络下载，包括电子书。）
2、根据教学要求找出相应的书目。
3、根据需要快速阅读，查找相关史实。
4、组合史实，设计问题。
如：教学《令人谈虎色变的经济危机》时，可以看看《罗斯福传》
教学“罢黜百家独尊儒术”内容时，可以看看《董仲舒评传》
教学清朝历史的时候可以看看《正说清朝三百年》
教学各朝各代制度的历史时可以看看《中国历代政治得失》等
实例：教学《面临挑战的中国》一课时，阅读佩雷菲特所著的《停滞的帝国·两个世界的相撞》，这是一本记录英国马嘎尔尼使团1793年来到中国时的日记记载。以下是摘自该书中的一些片段。
片段一：中国人首次看见欧洲船只至今已有250年，他们毫不掩饰对我们航海技术的赞赏。然而，他们从未模仿我们的造船工艺或航海技术。他们顽固地沿用他们无知祖先的笨拙．．．．
方法。
片段二：“狮子”号首先抵达舟山群岛的边缘。一名中国领航员和他的几名同胞上船前来参观。当他们在英使会客室里看见他们的皇帝画像时立即跪下，十分崇敬地叩了好几个头。 ．．．．．．．．．．
片段三：英船航速之快，且又是在中国人所不熟悉的海面上高速航行，这使朝廷大为吃．．．．．
惊。一位中国官员在报告里表示不明白为什么英国船能有如此水平。
片段四：一场聋子对话在继续进行下去：欧洲扮演一个滔滔不绝地说话的角色，自问自．．．．．．．．．．
答，而中国扮演的却是一声不吭的哑巴。 ．．．．．．．
在着重号的关键词前设置问题“为什么”，那就可以解决好多的知识点内容（闭关自守、皇权专制、新航路开辟、中国落伍的原因）。有些知识就能迎刃而解。
选用课外史料需要注意四方面因素：选用与教材基础知识、重点等有密切联系，与教材能起到互补作用的史料；选用有价值的史料；每段材料文字不宜多，一般几十个字到二百字为宜；注意选用的史料利于设问，利于培养学生多方面的能力。【重联系】
（三）一树一菩提。在网络、在社会，需要找到一棵清净的菩提树。
现在网络资源十分繁杂，输入百度、搜狗，基本能找到自己需要的东西。我们需要学会选择，学会辨别。举个例子：如网络上曾看到这样一个内容：“有人说匈牙利人就是中国古代匈奴人的后裔，并提供有证据：土豆烧牛肉是国菜，黑发黑目的女郎很常见，匈牙利语能找到中文的影子。在国外打工的中国大学生写的一本游记还提到，他认识一个商人，这个商人是中国人，在匈牙利经商。这个商人和他说起—个怪事，说匈牙利语跟其他欧洲语言有很大不同，中国人很难学会。那个商人发现他手下的—个甘肃人在—个月内就基本上学会了匈牙利语，他十分奇怪。”事实上，各类史籍中均没有记载匈牙利人就是中国古代匈奴人的后裔。所以不好使用。【这个事例要改，课文不做这个知识点的要求】
当然有些书籍中的论述也有可能是不好正面使用的，如蒋介石《中国之命运》里描述的自己对抗日一直以来的坚强的决心和态度。梁启超《戊戌政变记》中的一段：“人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署，封章皆数十，上鸡鸣而起，日哺乃罢。”用这个材料干什么呢？说明戊戌变法获得了成功，得到了人民群众的广泛支持。这些观点与课文知识都是背道而驰的。这些特定历史条件下的人物对自己的辩解的话语，我们需要考究其真实性后再使用。
有历史学家说：“只有史料，没有正确的史观，那只是一些琐碎的竹头木屑，不能成为历史。只有史观，没有正确的史料，那只是没有根据的一种空想，也不能称其为历史科学。”
【求真实】
综上所述，史料选择与利用时有五种方式（原则）：
即【找灵魂】【作比较】【寻拓展】【重联系】【求真实】
只要我们善于发现，善于比较，注意在史料中培养学生思维，我们可以讲，“历史就是这么一回事”。
四、提高学生解答史料能力的三点做法
（一）索象于图，索理于书 【解读史料习惯培养】
培养学生“索象于图，所理于书”的学习习惯，即史料题中，出现图表时，先读懂图表，平时要提高学生读历史图表意识，增强解图能力。文字题时，注意培养学生看史料后能联系到课文相对应的历史知识。
【2010台州卷】9．下列仁人志士中，主张进行革命，推翻清朝统治，仿效西方建立资产阶级民主共和制度的是 ▲ 。
A B C D
（二）据问寻意，据题找理【解答史料方法培养】
培养学生“据问寻意，据题找理”的答题习惯，即理解并根据设问的意思，到史料中寻找相关的理由、到课文里找到相应的知识结合点。这个时候用的方法可以是我们平时常用的“一审、二找、三联、四答。”
如：（2010·江西）13．历史视角——外国人眼中的中国。阅读材料，回答问题。
【回顾历史】
材料一 （1895年）《纽约时报》评论说：“是日本人打开了世界的眼界，让人们看到大清帝国真正的无能……清国政体是一个明显失败的政体……”
材料二 美国哈佛大学历史系教授柯伟林说：“中国从1945年开始就已经崭露头角了……因为到1945年……中国还是联合国安理会常任理事国之一。因此，到了1945年，中国至少是一个名义上的大国。”
——以上材料引自中国民主法制出版社《复兴之路（上）》
（1）结合所学知识，说说当时日本人是怎样“让人们看到清帝国真正的无能”？
（2）据材料一和材料二，说说在外国人眼中，中国的形象发生了怎样的变化？结合所学知识，说说发生这一变化的主要原因是什么？
（三）练习练习再练习
总结：一滴水，一片海洋。
一、结合课标，联系实际，有机的融合史料。穿针引线。
二、精简易懂，容量适中，有度的引入史料。画龙点睛。
三、精确设问，深入剖析，有效的运用史料。激发思维。
篇二:《我是太平洋的一滴水(演讲稿)》
我是太平洋的一滴水
各位尊敬的领导，各位亲爱的同事：
大家好！
我是来自营运部电话服务协调岗的XXX， 现在请允许我向各位在座的领导表示衷心的感谢，向一起并肩作战的同事们致以衷心的祝福，祝愿你们工作顺利，身体健康，家庭幸福！
今天我演讲的题目是《我是太平洋的一滴水》。
配乐：班得瑞---《无止境的见识》{做集体海洋里的一滴水演讲稿}.
带着对保险这一职业的崇敬和向往，带着青春的梦想和蓬勃的激情，03年我踏进了这片孕育未来希望的园地。当我穿过它前面的花环，真正融入其中时，才切实体会到工作中平凡、琐碎却又事关企业发展大局的含义。平凡的工作中，有辛酸、有疲惫、更有执着与激情。这激情就是忙碌的身影，是心灵深处一曲人生新的交响，是忠于职守，是敬业，是拼搏，是热爱并献身于自己从事的保险事业。没有英雄的豪言壮语，有的是朴实无华的承诺；没有惊天伟业的事迹，有的是脚踏实地的服务；没有高大伟岸的形象，有的是平凡中忙碌的身影。因为我始终懂得：看似举手之劳的付出，却温暖甚至改变着一个企业的生命。
我是太平洋的一滴水，恪尽职守的工作是晶莹的水滴在跳跃，真诚不懈的付出是剔透的溪流在欢呼。我庆幸，能够徜徉在太平洋浩瀚深沉的怀抱里；我自豪、能够在蔚蓝清澈的太平洋扬帆远航。为太平
洋奉献青春是我永恒的追求。
我是太平洋的一滴水，做专员的时候我激情满怀。忘不了炎炎夏日自己在大街小巷穿梭忙碌的身影；忘不了风雪天走街窜巷飘摇的豪情；忘不了那个老奶奶慈祥的目光；忘不了那个客户年年为我准备的绿豆汤；那时候我就坚信：珍惜并努力工作的人才是真正的智者，努力工作迟早会有回报。
我是太平洋的一滴水，做95500坐席的时候我耐心真诚。每当接到客户的电话时，我仿佛看到了电话那端客户期盼的眼神，我能感觉到客户迫切的渴望，我们的职责就是为客户排忧解难，这个时候就要急客户之所急，想客户之所想，我将客户当做自己的家人一样去对待，我用亲切的话语和耐心细致的讲解消除客户的疑问，我努力学习，不断丰富自己的业务知识，提高自己的应变能力和沟通能力，同时用包容和理解拉近与客户的距离，使客户感到被尊重。每当听筒那端传来“你们的服务真好”，我的内心就充满了喜悦。“送人玫瑰，手有余香”，在您为他人解决了疑虑后，其实自己本身也是受益者。
我是太平洋的一滴水，现在做协调我从容淡定。我没有被繁复的协调工作所吓倒，因为我深知，每一个服务件都连牵一个家庭殷切的希望；每一个新契约转办件背后都是业务员老师无尽的念想；每一个转办件的成功解决都是公司卓越的追求。而我是我所有服务对象的载体。我深知自己肩上的责任，所以每个转办件我都尽心竭力的去做到最好，决不允许自己工作的疏忽给别人的利益带来损失。勇于承担，让我们拥有幸运；关爱他人，让我们获得尊重。
我是太平洋的一滴水，作为公司普普通通的一名员工，我们的服务看上去是微不足道的，但是凝聚起来却是无穷的力量，正如涓涓细流汇聚成江河，汇聚成宽阔博爱的太平洋精神。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。在平凡的岗位上，我依然坚守着一份属于自己的追求，我愿把一颗诚心献给事业和家人；我愿把一腔信心留给自己和同事；我愿把满腹爱心送给客户和朋友。就象太阳每天都是新的，而我年轻的心，愿意为我们的太平洋保险事业献上醇香如美酒，清新如春风的执着。
感谢公司，是你给我提供了展现自我的平台和机会；感恩太保，是你为我提供了丰富的养分和力量。我是太平洋的一滴水，我将以新的姿态，展示新的风貌，创造新的成绩，让青春在平凡的工作中焕发出绚丽的光彩， 满怀憧憬的在太平洋宽广丰满的羽翼下迎接新的挑-战，踏上新的征--程！
谢谢大家！
篇三:《海监系统演讲稿：浪花里的一滴水》
海监系统演讲稿：浪花里的一滴水今年七月份，我顺利地毕业了，荣幸地分配到中国海监县大队工作，成为这个大家庭中的一员新兵。对我来说，不仅仅是说新来而已，更主要的是从未接触过的领域，也从来没有预料过的。可以毫不夸张地说，在这之前出生在山西的我没有见过大海，也很少来过沿海地区，从来没有把我的未来跟大海联系在一起。当然，对于海监
工作近乎是一无所知。因此，关于海监工作的一切都深深地吸引着我，等待着我去探索。 经过这一段时间的工作和学习，使我了解了海监队伍从无到有从小到大逐步发展壮大走向辉煌的历程。这十年经历了无数的风风雨雨，克服了无数的艰难险阻，这是收获的十年，这是难忘的十年，这是不平凡的十年，这是辉煌的十年。 从第一艘海监船海上执法，第一架海监飞机飞行监察，到大规模的一系列的海监船艇飞机，各种先进装备的配备，如同给海监插上了飞翔的翅膀，扩展了海监的监管监察范围，也提高了执法能力。通过一次又一次的培训学习，我们的业务更加扎实，通过一次又一次的历练，我们积累了丰富经验教训。为维护国家海洋权益和民族尊严，与侵犯我国海洋权益的不法行为展开了斗智斗勇的斗争，我们卓有成效地查处了一大批非法用海和污染损害海洋环境的案件，有力地促进和保障了国家海洋法律法规的实施，有效规范了海洋开发秩序，出色地完成了各项任务。 与此同时，我也深深地明白了海监队伍所肩负的神圣使命和重大责任。我们肩负着国家赋予的管理海域，维护海洋权益，保障合理开放海洋资源，保护海洋环境，预防及减少海洋灾害等神圣的使命和责任。我们肩负着国家和人民的重托，头顶的国徽上是我们庄重的承诺，也是我们不能忽视的紧箍咒，要时刻为自己敲响警钟，牢记自己的使命和责任，做好海洋的“守护神”。 十年来，海监组织体系逐步完善，执法能力大大加强，海监人员的素质逐步提高，海监队伍逐步年轻化、知识化，成为新时期维护我国管辖海域海洋权益的生力军，成为一支政治合格、业务过硬、纪律严明、保障有力的海上执法队伍。过去的辉煌已成为历史，展望未来我们还长的路要走，让我们携起手来肩并肩迈向更加辉煌更加灿烂的明天。 我是海监浪花里的一滴水，一滴水虽微不足道，但无数滴水汇聚起来就是汹涌澎湃的浪涛，就是巨大的力量。让无数的水滴汇聚起来共同推动海监“巨轮”扬帆远行。 我愿化作一滴水，深深地融入海监大家庭之中；我愿化作一滴水，为祖国的海监事业奉献自己的青春年华；我愿化作一滴水，为守护祖国富饶辽阔的海疆贡献自己的微薄之力。 是的，虽然我是海监队伍的新兵，但我会用满腔的激情和热血去镌刻公正，守望海疆，铸就海魂，我会用我的一生来书写我的海监情缘！我骄傲，我自豪，我是海监人。 我坚信海监的明天会更好。
篇四:《做大海里的一滴水》
做大海里的一滴水
十一班 赵宏凯
拿破仑描写的“骑术不精的法国骑兵和当时无疑地最善于单个格斗崐骑术──马木榴克兵的故事”为大家所熟悉。它所讲得道理是，集体不崐是单个人力量的简单相加。回顾入学两年的生活，我对集体的认识是有崐一个发展地过程。
记得刚入学时，幼稚的我用理想的彩笔为个人绘制了一幅色彩斑斓崐的蓝图。站在队列里看见那一百多和自己一样的同志，一种争先，想突崐出的思想，激励着我不断努力的工作。 不久有了愿望得以实现的机会：在入伍宣誓上我代表全队受枪。当崐听到这个消息后，我一遍遍地练还没学过的队列动作，敬礼，跑步。当崐那天我从老政委手中接过那支“五六式”冲锋枪时，心里不知有多么自崐豪，多么的高兴。在这一神圣的时刻我想到了自己的荣耀，这是我的骄崐傲。
随着时间的推移，军校生活的洗礼,•我被班里的团结向上的氛围熔崐化了,为身在一个光荣的班级而自豪.在那次爬山夺红旗的活动中,•我们崐全班奋勇争先,你拉我推,谁都不甘落后,怕为班级拖后腿,终于我们十人崐拿到了红旗.当红旗在我们手中漂动时,当它高高飘在山上时,•我们忘记崐了疲劳，从地上爬起来，大家相拥在一起，高呼“九班，万岁！万岁，崐九班１”，这一声呼喊震撼了我，我自豪！我为我的班级而自豪，我骄崐傲，我为我是这个班级中的一员而骄傲。它比我个人取得多少成绩都
重要。
一年的军校生活很快过去了。当日历翻开“九五年”的第一页时，崐我们步入了第二年。年度军体考核第一次摆在我们面前，“五公里武装崐跃野”要取全队最后一名的成