篇一:《《沁园春 雪》中考习题及答案》
《沁园春 雪》 练习题
一、选择
1．给加黑的字选择正确的解释：
（1） 惟余莽莽（ ）
Ａ．只有我 Ｂ．只剩 Ｃ．只有
（2） 惟余莽莽（ ）
Ａ．景色迷茫 Ｂ．草木茂盛 Ｃ．无边无际
（3） 顿失滔滔（ ）
Ａ．立刻 Ｂ．停顿 Ｃ．安顿
（4） 须晴日（ ）
Ａ．必须 Ｂ．须要 Ｃ．等到
（5） 引无数英雄竞折腰（ ）
Ａ．弯腰 Ｂ．折服 Ｃ．鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂
2、下列句中加点的词，使用正确的一项是（ ）
A、这篇文章最突出的特点是语言富有文采。 ．．
B、下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。 ．．．．
C、他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 ．．．．
D、他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。 ．．
3、下面各句中，没有语病的一项是（ ）
A、福州荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。
B、近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台。
C、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
D、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
4、结合语境，指出下列有误的一项是（ ）
A、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。） ．．．．
B、长江上游顺流而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”．．．．
已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）
C、他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气．．．．
冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）
D、不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂．．．．
的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）
二、填空。
1.《沁园春·雪》，作者________，“沁园春”是________名，“雪”是________，体裁是_________。
2.毛泽东在《沁园春·雪》中化静为动，气势奔放的句子是“ ”。
3.欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“ ________________”。
（用毛泽东《沁园春·雪》中的名句填写）
4.（2004年青海省）建国50多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模
范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写："____________，_____________。
5.古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？请写出来。 ________________
视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高很高，存在于想象之中。这样写，
答案： 一、1.（1）Ｂ 点拨：根据语境，“余”在词中应理解为“剩下，剩余”。
（2）Ｃ （3）Ａ （4）Ｃ （5）Ｃ
2.（ A ）3.（ B ）4.（ C ）
二、1.毛泽东 词牌 题目 词 长短句
2.山舞银蛇，原驰蜡象
3.数风流人物，还看今朝
4.俱往矣，数风流人物还看今朝
5.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
三、1.不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
2.肯定：他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
3. 答案：这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生，起着承上启下的作用。
4. 答案：诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽。可以看出作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
5. 答案：这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有"山舞""原驰"的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
篇二:《6雪的练习加答案》
6 雪
1.给下面加点的字注音。
磬口( ) 朔方( ) ．．
灼灼( ) 消释( ) ．．
脂粉奁( ) 凛冽( ) ．．．
褪尽( ) ．
答案:qìng shuò zhuó shì lián lǐn liè tuì
2.结合语境,解释下列句中加点的词语。
(1)那是还在隐约着的青春的消息。 ．．
(2)博识的人们觉得他单调。 ．．
(3)他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ．．．．
(4)旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光。 ．．
参考答案:(1)看起来不很清楚,感觉不很明显。(2)学识丰富。(3)形容目光明亮。
(4)光彩、鲜明、耀眼。
3.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。
A.那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤
B.孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手
C.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花
D.朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙
答案:C
4.探究下列语句的含义。
(1)“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”一句中用“冰冷的”“坚
硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了雪
的 。
(2)“那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。”句中用“隐约着
的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的 和 的特点。
参考答案:(1)不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得欣赏的 (2)孕育{你的雪满堂}.
着生命 所特有的轻柔和缓
5.下面都是鲁迅所写的诗句,最能体现“朔方的雪”精神的一项是( )。
A.两年余一卒,荷戟独彷徨
B.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛
C.忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗
D.十年携手共艰危,以沫相濡亦可哀
答案:B
课内品读
阅读下面的文段,完成第6~9题。
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。{你的雪满堂}.
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
6.江南的雪和北方的雪各有什么特点?用文中的语句回答。
参考答案:江南的雪滋润美艳之至;朔方的雪如粉,如沙,决不粘连。
7.品读第一段中画波浪线的句子,回答下面的问题。
(1)句中加点的“仿佛”能不能去掉?为什么?
(2)句中加点的“闹”能不能换成“叫”字?为什么?
参考答案:(1)不能,因为这里的情景,是作者的想象,去掉了,不但前后矛盾,而且与实际情况也不相吻合。(2)不能,“闹”字更贴切,写出了蜜蜂的多和采蜜的忙,反衬了花的怒放和盛开,用“叫”字,就没有这样的表达效果了。
8.作者对江南的雪和朔方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?
解析:要从文中关键词句中揣摩作者的情感,如“江南的雪,可是滋润美艳之至了”“连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了”,“朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连”“便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光”“是雨的精魂”。
参考答案:对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾,对朔方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为朔方的雪有着与江南的雪不一样的美丽,这种美是经过磨炼并能保持长久的,是一种独立与张扬的个性精神的体现,这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞,但作者依然义无反顾。
9.理解选文中画线句子的含义。
解析:品析语句含义就是看句子表现了朔方的雪什么特征,表达了作者什么感情。 参考答案:这句话告诉我们,江南的雪已经死掉,而朔方的雪在孤独的旋转升腾中升华,成了雨的精魂,这是完全献身的体现,也是永不停息战斗的倔强精神的赞歌。这句话形象地写出了朔方的雪孤独、倔强的特征,表达了作者对像朔方的雪一样勇于战斗的勇士的赞美。
【类文阅读】{你的雪满堂}.
阅读下面的文段,完成第10~14题。
雨的精魂
①不知是哪位勤勉的早行人,在鬓发上,或须眉间,有幸承接了今天绝早的第一朵雪花儿;那小小的结晶体呢,想必也倏地融进他或她的蒸腾着的体温里
了„„等我出了家门,只见那街心草坪,护着草坪的柏墙,柏墙尽头的立体交叉公路桥,都蒙上了厚厚的一层,那么洁白,醒目。
②不知不觉地,一串儿关联着雪的句子,随着飘落在我襟袖间的雪花儿,潜入了我的心底„„
③“撒盐空中”或是“柳絮因风”么?那些比喻,名则名矣,却未免旧了些。“雪满天山路”或是“大雪满弓刀”么?那些描摹,壮则壮矣,又同眼前所见的不怎么对景儿。“高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”么?虽然,这桥头,这路上,来去匆匆的人们中间,确有“早生华发”者,可人家却未必都肯领受诗人拈出的那个“悲”字。于是,我不禁又想起了鲁迅先生那句“„„雪,是死掉的雨,是雨的精魂”来了。{你的雪满堂}.
④呵,雪,纯洁的雪„„你曾经含了人间正气,乘着天际雄风,凝作喜人的豪雨,润物的甘霖;你曾经给大地增添了多少生机与活力!可一旦朔气弥天,你,就在一瞬之间,化作这纷纷扬扬的奇异的结晶体,默默地,轻轻地,飘落了下来„„
⑤是的,这雪,确是“死掉的雨”呵„„
⑥可我,沿着柏墙前行,雪花儿扑面而至,抚着我的额头、脸颊,只觉得它凉而不冷,润而不僵;雪,又似乎跟那个僵冷的“死”字无关了„„噢,这时候,我似乎更倾心于鲁迅先生把“雪”比作“雨的精魂”的意境——不是么,如果并非精魂,又怎能化入春泥,幻为那无边的鲜花芳草呢?这猛然让我想到,自古以来,人们就惯以“鞠躬尽瘁,死而后已”作为称颂无私精神的至高的赞语。如今么,或许有些
不足了——请看这雪,这死掉的雨:生前,滋灌万物;死后,更同大地合一,竭力孕育着新的春色,新的丰年——这,竟是“死而不已”了。
⑦是的,死而不已,正是雪的使命;死而不已,也是一切生者有幸领略的至高的诗意,人的精神境界的绝顶。
⑧不是么,有多少为人民竭忠尽力的革命家,死后还让自己的骨灰撒向祖国大地、江海;又有多少冲锋一世的战斗者,临终还叮嘱亲人,不但要免去殡仪,而且将遗体献上医学院的解剖台;至于那些为了党的事业而奋斗终生的勇士,他们生前的百战捷报、万言谏书,也在他们献身之后,正编进庄严的史册,将作为激发来者、警策后人的精神遗产而永存了。
⑨哦,献而不惜,死而不已——这可是雪所昭示的人生真谛?而你啊,圣洁的雪,不就是天地间雄风正气所凝聚成的不死的精魂么!
10.同样是写雪,以“撒盐空中”和“柳絮因风”来作比喻,你认为哪个更好?为什么?
解析:从修辞的表达效果来比较哪个用得更生动形象、用得更好。
参考答案:“柳絮因风”好,因为柳絮形似神也似,能生动形象地写出大雪洁白美丽的特点,有一种意境美。用“撒盐”作比喻则过于直接,缺乏意蕴和美感。
11.作者为什么说雪是“死掉的雨”?
解析:根据文中第④段中“就在一瞬之间„„飘落了下来”的含义来理解。
参考答案:因为一旦朔气弥天,雨在一瞬间就会化作纷纷扬扬的结晶体,飘落下来,所以是“死掉的雨”。
12.作者为什么更倾心于鲁迅先生把“雪”比做“雨的精魂”的意境?
解析:依据文中第⑥段中“如果并非精魂,又怎能化入春泥,幻为那无边的鲜花芳草呢”来理解作者的情感倾向。
参考答案:因为雪乘着天际雄风化作雨水,不但滋灌万物,幻为那无边的鲜花芳草,而且给大地增添了生机与活力。
13.文中第⑥段中说到“如今么,或许有些不足了”,说说你对“不足”的理解。 解析:结合“生前,滋灌万物;死后,更同大地合一”来理解“不足”的含义。 参考答案:因为雪这“死掉的雨”,生前滋灌万物,死后与大地合一,孕育新的春色,竟是“死而不已”了。所以用“鞠躬尽瘁,死而后已”来称颂雪就显得有些不足了。
14.有人认为文中第⑧段过于直露,删掉的话可以更含蓄地表达那种“死而不已”的奉献精神,使雪的形象更具有普遍性和概括性。你是这样认为的吗?请谈谈你的看法。
解析:联系这段对文章歌颂的对象及主旨的作用来谈看法。
参考答案:不能删掉,因为这段实现了由物到人的过渡,让读者更清楚地看到,作者是借雪的形象来称颂那些革命家、战斗者。这是雪昭示的人生真谛,它使歌颂的对象更明确具体,也使文章主旨更为突出。
【表达交流】
15.近几年来,鲁迅作品与中学教材的关系问题,总是引起舆论的关注。2010年9月初,关于鲁迅作品从中学教材里“大撤退”的消息再一次引起热议。请你以“今天,我们仍然需要鲁迅”为题,发表一段简短的演讲。
答案示例:由于环境所迫,不便直言,加之鲁迅生活于白话文取代文言文的转折期,有些篇章文白夹杂,较为晦涩难懂,这些确实给现在的中学生阅读带来一定的障碍,但突破障碍并非难事。鲁迅作品富于创造性,其丰富而深邃的意义常常蕴涵在奇异而精致的艺术形式中,其中有轻快戏谑的诙谐,有冷峻峭拔的幽默,有辛辣犀利的讥刺,有机智俏皮的反讽,有沉痛抑郁的悲剧,是中国文化的经典,也是当代人宝贵的精神食粮。阅读鲁迅作品,有益于中学生独立个性的发展,创造精神的培养,审美能力和文字表达能力的提高。而且在现在这个被时髦追赶得气喘吁吁的时代,我们格外需要静下心来,咀嚼经典的滋味。今天,我们仍然需要鲁迅。
【体验中考】
16.(2011·山东潍坊中考)阅读下面两首诗歌,回答问题。
【双调】寿阳曲
江天暮雪
马致远
天将暮,雪乱舞。半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。
江 雪{你的雪满堂}.
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(1)请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
(2)这两首诗歌描绘的画面有何不同?寄托了两位诗人怎样的共同情感?
参考答案:(1)把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。(2)《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象;《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
篇三:《爱莲说对比阅读(答案及评分详细、完整版)》