篇一:《中考阳光向上作文一》
中考阳光向上作文一
心存阳光 奋发向上(1)
写作前言
阳光下，柳枝摇曳，燕子呢喃；阳光下，孩子你追我赶，老人漫步河畔，恋人十指相扣„„ 阳光下，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，我们看见水面泛起点点的金；“芳草鲜美，落英缤纷”，我们看见花草溢满蓬勃的情；“风烟俱净，天山共色”，我们看见一叶扁舟顺流而下。
阳光下，我们张开双臂，仰起头，闭上眼，深深吸一口浸染七色光芒的空气，感到很幸福。大地有了阳光，才会生长万物；人心中有了阳光，才会自信和快乐。
当在学习上遇到困难一筹莫展时，你可以抬起头看看太阳，而后闭上眼睛，让心灵与阳光对话。因为感受阳光的胸怀，倾听阳光对你的耳语，你顿时就会振作起来，充满自信。
阳光，代表着青春、活力、明媚和晴朗，是朋友的真心交流，是亲情的至爱呵护。从太阳身上，我们可以收获很多感悟：要向太阳那样有奉献精神、感恩情怀，在多姿多彩的生活中提升自己追求的品位，拥有积极向上的阳光心态，获取勇往直前的坚毅力量。
专题训练
1.阅读下面的文字，根据要求作文。
这是一条暖意流淌的河／阳光／你均匀地洒进每一寸土地／你该叫冰川融化时刻不容缓／该叫万物复苏时分分不让／你也能让微小的角落伫立成风景
你美妙的臂膀拥抱着大地／你让花朵绽放，尘埃有了光芒／你使小草生意昂扬，雨燕平添力量／无助时寻过你，迷茫时找过你／你伴我成长，心灵不会迷失方向／你伴我而行，光明就在前方 请以“阳光伴我行”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（写成诗歌应不少于20行）；②不少于600字；③有真情实感，力求有创意。
写作提示：审关键之词，一字一词总关情。“阳光”在这里可以具体实指太阳光，也可以取其比喻意义，指一切美好的事物。它决定了同学们的写作题材，个人的成功、收获、幸福是阳光，人与人之间的理解、宽容、信任是阳光，循循诱导、谆谆教诲是阳光，友善关爱、和谐繁荣也是阳光。同时，同学们还要注意标题中的隐含信息，“伴我行”隐含着“阳光”对你的影响，这一点在行文中一定要交代清楚。据此，同学们在构思立意时最好是虚实相生或者避实就虚，这样容易找准切入口。此文题的目的在于引导同学们树立乐观向上的人生观，积极面对生活中的风霜雨雪，形成健全的人格。 张联想之翼，百啭千声随意移。“阳光”，定然是你内心深处最美好的事物或情感，同学们可以由此张开联想之翼，把目光投向生活，挖掘出丰富的写作素材：宽容的阳光伴你前行，和睦的阳光一路拥抱着你，真情的阳光始终陪伴你成长„„这些鲜活灵动的情感经历，都是成长的收获。
2.“小确幸”的意思是微小而确实的幸福，来自村上春树的随笔，由翻译家林少华翻译。 请以“小确幸”为话题，写一篇不少于600字的作文。要求：①文体不限（诗歌除外）；②标题自拟。
写作提示：写好此文，首先需要同学们用心去发现生活中那些“微小而确实”的幸福瞬间，以此折射出自己心灵深处阳光活力的情感律动，精妙传神地展现幸福的体验。这个幸福瞬间或许是一首歌、一句话、一次游戏、一场比赛、一个梦想„„给我们带来快乐，让我们无比激动，无法忘怀。其次要细节真切，写活阳光体验。当然，确定好写作内容后，首要是拟好标题再写作。本文可拟题为“心灵的暖色调”“让心和它一起飞”“我心中的那缕阳光”等。
3.阅读下面的文字，根据要求作文。
非但只有明星或政坛人物，才可以左右潮流或掌控政局，我们普通百姓，也都有各自的影响力。只是普通百姓的影响力，往往不够明显，或者不常在荧屏前暴露，不够闪光和耀眼。作为一名普通的学生，你也有自己的影响力，只是不为众人所了解„„
请以“我也有影响力”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②标题自拟；③不少于600字。
写作提示：写此文，同学们先要理解“影响力”的深刻内涵。所谓“影响力”，一般指的是用一种为人们所乐于接受的方式，改变他人的思想和行动的能力。结合提示语，我们可以这样说：“我”的言行，对他人、班级、学校、家庭等方面产生促进作用，具有深远的意义。其次是要联系个人生活实际，精心选材。可以写“我”的良好品行对同学的感召力；可以写“我”的建议对班级、学校管理产生的推动力；可以写“我”的孝心促进了家庭内部的凝聚力；还可以写“我”勤奋刻苦的精神产生的带动力„„只要是个人产生作用的闪光点均可以入文。写此文，宜用多种表达方式，生动展现个人的人生观、价值观和情感态度。最好用最真实的细节、最生动的场景、最动情的片断，去塑造一个志存高远、勇于担当、开拓进取的当代中学生形象，写活自我精神面貌。这便是本文出彩的关键。 精品素材
【名人名言】
1.阳光能把篱障内外都照亮。
——欧洲俗语
2.笑吧，他使生活充满了阳光。
——［奥地利］弗洛伊德
3.阳光所照之处，便是我安身立命之地。 ——［美国］布雷兹特里特
4.朋友是生活中的阳光。
——［挪威］易卜生
5.为了看看阳光，我来到世上。
——［俄国］巴尔蒙特
6.要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 ——［法国］罗曼?罗兰
【事例素材】
1.把阳光加入想象
美国青年罗尔斯大学毕业后，开始为工作四处奔波，但奔波很长一段时间后，罗尔斯并沒有找到需要自己的职位。一天，他到夏威夷去旅行，发现很多在海滩上休闲的人喜欢用手机聊天，并为手机突然断电而苦恼，这引起了罗尔斯的思考——如果有一种能在海滩上充电的充电器，这个问题不就解决了吗？此时夏威夷的阳光让他忽有所悟。为何不利用这取之不尽的太阳能呢？他突然有设计一种便携式太阳能充电器的冲动。接下来，罗尔斯在网上购买了一款太阳能充电器并把它缝到了背包上。当他把这种背包拿到一个旅行网站上出售时，竟吸引了许多购买者。2005年罗尔斯创立了设计公司，生产销售“瑞特”牌太阳能背包。两年后，他竟成为一个拥有自己公司的老板。罗尔斯在接受一个电视节目采访时说：从开始到现在，我都沒有做什么，我只不过是把触手可及的阳光加入了想象。
2.给别人的瓜田浇点水
战国时，梁、楚两国接壤，边境上设着哨亭，两国哨亭里的士卒都种了一片瓜田。就是这两片瓜田，引发了一场矛盾冲突。
事情是这样的——两国士卒种下瓜以后，梁国这边勤于管理，瓜苗长得旺盛；楚国那边疏于管理，瓜长得“憔悴”。两片瓜田相距不远，对比鲜明。一天，楚国县令来视察，看到梁国的瓜田一片茂盛，楚国瓜田里瓜秧萎黄不堪，把亭长训斥了一番。亭长受了训斥，很是恼火，一个月黑风高之夜，他带着士卒潜入梁国境内，把梁国的瓜田毁了。
第二天，梁国士卒发现他们种的瓜蔫了，近前一看，原来瓜蔓都被扯断了。猜到是对面楚国人干的，士卒们群情愤怒，要求以其人之道，还治其人之身，去把楚国的瓜田也毁了。
梁国这边的县令叫宋就，他听闻此事，说：“你们把楚国的瓜田毁了，他们又会报复，如此冤冤相报，何时能了？我倒有个办法，楚国的瓜田疏于管理才长得不好，你们以后潜入楚国的瓜田，帮他们浇水、施肥，他们的瓜长好了，自然不会再忌妒你们。”
梁国士卒虽不情愿，还是按宋就的吩咐做了。不久，楚国士卒发现他们的瓜越长越好，偷偷观察，原来是梁国士卒暗中帮他们管理。他们很羞愧，把此事报告给县令，县令又报告给楚王。楚王听了也很感动，派人带上厚礼到梁国，感谢梁国官员宽宏大量，愿意跟梁国结为友好邻邦。
就这样，两片小小瓜田，先引发一场矛盾冲突，后又成为两国友好的契机。
给自己的瓜田浇点儿水，人人都会，给别人的瓜田也浇点儿水，就未必人人情愿了。
3.发泄
有个朋友在公司里的人缘很好，他性情很好、待人和善，几乎沒人看过他生气。有一次我经过他家，顺道去看望他，却发现他正在顶楼上对着天上飞过来的飞机吼叫，我好奇地问他原因。
他说：“我住的地方靠近机场，每当飞机起落时都会听到巨大的噪音。后来，当我心情不好或是受了委屈、遇到挫折，想要发脾气时，我就会跑上顶楼，等待飞机飞过，然后对着飞机放声大吼。等飞机飞走了，我的不快、怨气也被飞机一并带走了！”
一味地压抑心中不快，并不能解决问题。在生活步调紧凑繁忙的现代社会中，人人都应学习如何缓解自己的精神压力，如此才能活出健康豁达的人生！
4.“倒过来”的做法
经常拍照的人都知道，拍集体照的时候总会有人闭上眼睛，让几十甚至几百人做到统一睁眼还真不是一件容易的事。这是一个比较普遍的问题，那么该如何解决呢？有的摄影师同时照了很多张，之后再进行剪辑整理，可是效果并不是很好。
法国有个叫多特的摄影师，特别擅长拍团体照。他与别的摄影师一样，在准备拍照前都是喊“一、
二、三”。所不同的是：别的摄影师要求大家先做好准备，喊完三个数后开拍，拍出来的效果却不能让人满意。因为上百人之中，难免有人忍不住眨了眼睛。多特在未拍照前却要求大家先闭上眼睛，待喊过“一、二、三”后再睁开眼睛。他用这种“倒过来”的方法拍出来的照片中人个个目光炯炯。本来很难做的事情，可是他只是变通了一下，结果就很好地完成了。
人若形成固定思维，就很难从死胡同里钻出来。其实，在“山重水复疑无路”的时候，你倒过来想一想、试一试，让思维转过身来，或许就能发现“又一村”。
◆片段欣赏
1.阳光是一种语言——早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言，和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对话，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。阳光，是一种动人的美丽。
和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也沒有卑琐和阴暗，沒有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。
你得像一个辛勤的淘金者，从闪动的白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语音节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
——雷抒雁《阳光是一种语言》
点读：阳光装扮出的美丽情景虽然短暂，虽然转瞬即逝，但阳光在我们的心中留下了真切而永恒的图画，在我们的心海里推涌起壮阔的波澜，在我们耳边轰响着不绝的呼喊，使我们不能不相信阳光的力量和它存在的真实。作者运用诗一般的语言，营造出一个个明亮、清新的意境,使读者不得不随着他瑰丽、奇特的想象一道飞翔。
2.一个人若脸上有气质，远比穿上香奈儿的衣服、皮尔卡丹的裤子、Gucci的背心、Hermes的围
巾、Fendi的鞋子等更美，更帅，更受人肯定与尊敬。
而想拥有它也很简单！您甚至不必花一毛钱，只需注意自己的脾气，端正自己的品格，净化自己的思想，充实自己的内在……则无形之中，您的谈吐、态度、举止等，全都会散发出一股清新而脱俗的气息。
气质，是最好的名牌！
——旋以诺《气质，是最耐看的名牌》
点读：气质乃一个人的精气神。台湾当代散文作家林清玄，曾把化妆分为三个境界：三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。生命的化妆就是用气质去化妆。一个人，只要他的内心纯净，积极向上，沒有不必要的浮躁与烦恼，他一定是快乐的。快乐的人一定精神焕发，对任何事情都满怀信心，对任何环境都泰然处之，内心的喜悦显露在脸上，想来他一定是面色红润，满面春风，潇洒倜傥了，这就是所谓的气质。
篇二:《阳光,快乐,心情作文》
阳光，快乐，心情作文 大庆林甸县四中初二（4） 班梁宇睿 蒙田曾经说过：
“只有信念使快乐真实。”快乐需要信念，而这信念来源于什么？ ——题记 阳光普照大地，每一束，每一缕，每一丝，都是金黄色的，猛然间射入我的眼睛，我急忙用手去遮，等过一会儿把手放下来的时候，每一次眨眼，眼睛闭上的那一个瞬间，眼前就会出现一个金黄色的球，这个球就是太阳。再以后，你眼前出现的这个火球便不如第一个那样亮了，那么这就是你对阳光的信念，对第一束进入你眼睛的阳光的信念，也正是因为有了这个信念，你便不厌其烦的看太阳，请求阳光进入你的眼睛，每一次看过后，你就会得到一个属于你的太阳。这时你笑了，这就是所谓的快乐。 说起快乐，只不过是一种心情罢了，但为什么成功人士都选择它？因为这种心情会使自己及周边的人感到世界的美好，也正是因为这点，它才使更多的人走向成功。找到快乐并不等于有好心情，有些人即使快乐就在身边她一样还是愁眉苦脸，当我们用心去感受快乐时这种感觉才会不复存在。 用心去感受，首先不要强迫自己，当你做到这点后，你会发现快乐其实就这么简单，快乐的真谛就是放松自我，不让另一些东西来干扰自己，这就是所谓的好心情。 好心情会伴随我们一生，它就像一束阳光，直射我们的心田。
篇三:《我成长,我阳光,我快乐!》
我成长，我阳光，我快乐！
我成长，我阳光，我快乐！ 成长，
生活中无暇的水晶花。 成长，
童年中一颗晶莹的梦。 你，我，他，
每个人的成长，
都藏着不同的闪烁星星， 粉色、绿色、紫色 不同的颜色，
不同的寓意。
我的星星，
红、紫、蓝
各种的星星，
各种的心情，
各种的事情。
哦，
我想起来了！{我阳光我向上我快乐作文}.
那一年，
7岁的我，
为妈妈泡了小小一杯香茶， 妈妈见了，
高兴地，高兴地欢呼： 逸逸好乖！
那一次，
星星是粉色的，
我，好高兴。
那个月，
妈妈陪着我，
陪着我来到眼睛店，
我好怕，
我的眼睛，戴上了眼睛，
我心灵的窗户，安上了玻璃窗。 那一次，{我阳光我向上我快乐作文}.
星星是蓝色的，
我落泪了。
星星许许多多，
颜色花花绿绿，
这就是我的成长。
我成长，我阳光，我快乐！ 我的成长宣言。
篇四:《我阳光 我快乐 我健康(1)》
我阳光 我快乐 我健康
惠安延寿实验小学大课间活动方案
一、指导思想
以“健康第一”为宗旨，认真落实教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》的精神，确保“阳光体育运动”落到实处，培养学生良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。我校把开展“大课间操”活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，提高学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，使锻炼成为习惯，使学生终生受益。 活动主题：我阳光 我快乐 我健康
二、目标和原则
（一）活动目标
1、在全校范围内积极开展学生乐于参加的各项体育活动，保证每天一小时的活动时间， 促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2、让学生主动参与学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、在中高年级继续开展长跑活动，做到每次跑步有负责老师、有里程记录、有音乐伴奏，在确保安全的情况下提高学生的身体素质和集体主义观念。
4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
5、根据学生的心理特点，积极创编各种游戏活动，发展学生的身心健康和学生的创新能力。
6、丰富校园文化生活，营造积极向上的学习氛围。
（二）活动原则
1、教育性原则。开展大课间活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。
2、科学性原则。根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，科学合理地安排大课间活动内容。
3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。
4、创造性原则。根据学校场地的特点，科学合理的安排一些活动内容，将艺术、体育融为一体。
三、实施措施
（一） 活动时间：
每天上午：9:05——9:30
具体时间分配：1、进场3分钟
2、五祖拳（5分钟）
3、啦啦操 (5分钟)
4、慢跑两圈(5分钟)
5、分散活动(5分钟)
6、退场2分钟{我阳光我向上我快乐作文}.
（二）活动场地：大操场{我阳光我向上我快乐作文}.
具体安排：1、集体活动 全校同学先绕着操场跑两圈,再进行五祖拳、啦啦操。2、分散活动 以年段为单位划分三大区域，即低年段年在小广场 活动有跳格子、跳橡皮筋、木头人；中年段在篮球场 跳长、短绳 踢毽子、转呼啦圈；高年段在大操场 长江黄河、乒乓球、羽毛球。每周各班可自行更换游戏内容。体育教师、班主任指导本学
年在指定区域内进行特色活动。
（三）活动器材：
学校负责提供运动器材，小篮球、长短绳、呼啦圈、橡皮筋、乒乓球拍„„，也可由学生自愿购置或自制一些体育活动辅助器材，保证活动的顺利开展。
（四）活动项目
体育组做好规划，提供室内外体育活动项目，供各年段参考。由年级组长根据实际情况选择项目进行活动。室内、外项目要靠班主任及搭班老师组织学生活动。部分复杂的室外活动项目年级体育老师要对学生进行培训。
室外活动项目：球类活动、跳长绳、踢毽子、呼啦、长江黄河、跳橡皮筋、抓尾巴、木头人、等项目。
（五）活动要求
1、大课间活动时间不得以任何理由挤占或迟到早退。
2、室外活动时间班主任教师必须管理到位，体育教师随时指导活动。
3、为了能更好地开展体育大课间活动，活动前和活动中要对学生进行安全教育，落实好安全防范措施。
4、活动结束时，各班主任要按指定路线带领学生有序进入教学楼。
四、组织机构及职责
1、组织机构：
组长：张炳樵
副组长：刘清泉、李丽月
组员： 全体班主任及体育老师
2、职责：
张炳樵：统筹安排
刘清泉：活动监督管理、活动具体实施安排
李丽月：活动方案的制定与规划
陈良河：全面负责活动安全保障
何惠阳：器材设施的添置与维修管理
各年级体育教师：各学年学生活动指导
各班主任：本班学生活动的具体组织实施
五、安全措施
1、班主任为班级活动的第一责任人，是负责班级学生大课间活动的组织者、实施者与安全教育责任者。
2、每位学生必须自觉遵守各种活动的规则要求，听从指挥，并按时参加活动。
3、每个班级应认真组织，精心安排，确保安全责任事故为零。
4、有生理缺陷或有病的学生，班主任教师要安排好，做好劝导工作。
5、活动中，校医要做好医务监督工作，及时处理学生在活动中发生的意外伤害，保安人员要全程负责活动的安全保卫工作。
惠安延寿实验小学
2015年5月17日
附：大课间解说词
阳光体育解说词（部分）
五祖拳解说词：
延寿实验小学，外塑形象，内强素质，师生同心。让我们在冲拳、推掌中展现五祖拳的刚柔并济，在铿锵有力的“哈哈”声中体现咱们锐意进取的延寿精神风貌。音乐即将响起，孩子们，这是你们的舞台，尽情地展现吧！
啦啦操解说词：
阳光体育走进了我们的校园，强健了我们的体魄。音符让音乐有了旋律，运动让生命充满健康。崇德、尚勤、博学、健体是我们的不懈追求。伴着啦啦操优美的旋律，让我们美丽的梦想展翅飞翔。（衔接孩子们领花球、举花球跑的准备动作。）
跑操解说词：
生命不息，运动不止。孩子们不但用矫健步伐跑出了自己的风采，而且用响亮的口号送走疲劳，迎来自信，焕发精神。瞧，在各班班主任的带领下，伴随着欢快的跑操乐曲，迈着整齐的步伐跑来了！
大课间活动解说词：
学校秉着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”的办学宗旨，办学六年来，不断鼓励各个班级根据孩子们的实际和需求
篇五:《“我阳光、我快乐”主题班会宣传稿》
工商管理学院“我阳光，我快乐”主题班会
宣传稿
为了同学们能够拥有健康、阳光、快乐的心态，从而进一步提高广大同学的积极性，工商管理学院于2015年5月20日晚7点在工商楼各个班级举办“我阳光，我快乐”主题班会，参加人员有2014级全体学生及2013级部分学生。
在本次活动中，各个班级的同学都准备了许多精彩的节目，节目的形式多种多样，有的表演小品，有的进行合唱，还有的演讲了一段激动人心的话。每个班级中都充满同学们的欢声笑语，同学们都全身心的投入到本次的主题班会中。
良好的心理健康，阳光的心态是我们每个人都必备的，通过本次的班会，相信能够使更多的同学拥有阳光、快乐的心态，从而更加积极，努力的去工作和学习，使我们每一个人都能够健康、快乐的成长。
篇六:《小学作文：我读书我快乐》
我读书我快乐
人的成长中最不可缺少的就是读书。古人亦云“宁可三日食无肉，不可一日居无书”。可见书在我们生活中的重要性。
儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。
我慢慢的长大了，知道自己知识的缺乏，每次老师布置作文，我都差点喊出声来，爸爸知道我作文很差，就常常给我买一些作文书，过年的时候阿姨给我买了一本 《获奖作文》，我常常阅读，但还是提不高，可能是我讨厌它吧！我常常看了一下就不看了，直到10岁，爸爸要我写成语，我想了想我积累的成语，手笔一挥，“九牛十毛”，爸爸看了哭笑不得，我看着爸爸脸心里感到挺纳闷的，爸爸看到我惊异的脸，把我写的给我看了，我才发现自己把“一”写成“十”了，脸顿时红了起来，爸爸严肃告诉我：“以后要多注意读书，才能积累更多的成语和作文。
我曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处无穷无尽。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。所以读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的知识。你能说读书不快乐吗？
篇七:《我阳光 我运动 我快乐》
我阳光 我运动 我快乐
《找规律》教学设计
南昌市京东学校：邱艳萍
【教材分析】
《找规律》是人教版义务教育教科书一年级下册第86～87页的内容。本课为探索事物的规律提供了众多鲜明的学习素材，并形成一个渐进的知识体系，让学生明白事物的规律是多种多样的，不仅有一组事物间重复出现的规律，还有相邻两项等差的规律等等。通过引导学生归纳 引起 数量间的变化规律 抽象 数字间的变化规律 发现图形的排列规律{我阳光我向上我快乐作文}.
找规律的方法。 【我的思考】
本课教学倡导轻松学习，让学生在浓浓的数学氛围中享受学习数学的乐趣。所以本课通过各种形式的体能活动来激发学生的学习乐趣和强身健体的意识如：课前交流找规律拍手、课中调节的手指操、用手势表示规律、特别是游戏拓展学小兔跳兔子舞的活动将本课推向高潮，学生的参与律动游戏的热情空前高涨。通过这些活动寓教于乐，使学生充分体验我阳光、我运动、我快乐。 【教学目标】
知识与技能目标：让学生通过观察、猜测、推理等活动掌握图形与数字的变化规律，并能按规律填数。
过程与方法目标：在教学过程中，发展学生合理推理能力，并能清晰的阐述自己的观点。 情感、态度、价值观目标：在发现规律的过程中享受学习数学的乐趣。 【教学重点】 【教学难点】 【知识结构】
【教学过程】
课前交流：看看谁的反应最快，请听老师拍手三次以后你再继续拍。 （1）
（2）
评价设计：同学们真聪明，一下就找到了拍手的规律。
【设计意图：通过课前拍手找规律的活动训练学生的手脑并用的能力，又为新课做好铺垫。】
一、 激趣导入
师：听说有一场特别精彩的表演马上就要开始了，同学们想去吗？(课件演示动画) 师：说一说你看到了什么？
师：在这些图形的排列有没有规律呢？ 师：小朋友们在图中找到了很多的规律，它们是按什么规律排列的呢？我们今天就继续学习“找规律”。（板书课题：找规律）
【设计意图：通过形象生动的表演情境，充分激
发学生的学习动力，为新课营造良好的学习氛围，并为学生探索事物的规律，提供众多鲜明的学习素材。】 二、探究新知
1．教学例2（课件出示主题图） 师：从图中你发现了哪些地方有规律。 （1）摆小棒，摆一个正方形，再摆一个三角形。 □ △ □ △ □ △
提问：摆一个正方形用几根小棒?摆一个三角形呢?在相应图形下面出示数字。
4 3 4 3 讨论：小棒根数的变化有什么规律？
小结：当图形发生变化时，数字也发生相应的变化。
（2）找一找，图中还有哪些地方有图形与数字的变化规律？（鼓、小朋友、小花） ①
1 2 1 2 1 2 1 2 1
②
2 3 2 3 2 ③
3 1 3 1 3 1 独立思考：每一组图形的排列有什么规律？ 观察讨论：想一想每一组的数字排列有什么规律？
讨论积极小组评价设计：你们小组团队意识强，组内交流热烈，为全班展示你们的精彩。 汇报交流：当图形发生变化时，数字也发生相应的变化。（板书：图形 变 数字） 当学生归纳出规律时评价设计：你们的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！ （3）想一想：从图中你发现了很多数字规律，你能不能也创造一组数字规律呢？ 当学生创造出特别的规律时评价设计：你的创造的规律太新奇了！老师要向你学习！ （4）小结：数字与图形是相对应的，有什么样的图形变化规律就有相应的数字变化规律。 【设计意图：通过大量的演示，让学生感知图形的变化规律与数字变化规律的关系。】 （5）拓展：观察生活中的数字规律。 ①你能发现下面的规律吗？
星
期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
星期日
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
星期日
2 5 2 5
② 365 365 365 366 366366
3 1 3 1 3 1
学生通过观察发现这些生活中规律后评价设计：同学们，你们真是生活的有心人，其实
在我们的生活中还有很多有趣的规律，只要大家细心发现，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣！
【设计意图：通过现实生活中的问题，引发学生的数学思考，为将来的学习打下伏笔。】 2. 课中活动 《手指操》
对认真完成手指操的同学评价设计： 同学们做得太好了，让我们的手指尖也跳起了智慧的舞蹈。
【设计意图：由于一年级孩子注意力集中时间不能过长，所以通过有节奏的课中活动来调节学生的学习状态，活跃课堂气氛。】 3．教学例3
（1） 猜一猜接下来摆几个正方形？
【设计意图：首先出示{我阳光我向上我快乐作文}.
出现的规律的影响，大部分同学回答是摆3
个正方形，而结果却是摆在9个正方形。旨想通过此环节让学生明白规律的是多种多样的。】