第一篇:《我成功了作文》
我成功了作文
每个人都会成功，但“失败乃成功之母”，在成功的背后总有失败陪着它，但是“不经历风雨怎能见彩虹”，让我一起向成功出发吧！
昨天下午，哥哥来我家玩儿了，我开心极了！哥哥在我家玩了一会儿后，我带着他去了小广场上玩儿。在小广场上，有许多健身器材，其中有一个健身器材我们小孩子刚好可以跳上去抓住，也不是很高。可是昨天下过雨，那个健身器材下面的地上全都是积水，我们想跳上去，可是我们很怕。看着那地上足足有1分米高的积水，我们不知所措。
这个时候，如果我吊上去了，我就会克服恐惧，我就会胜利；如果我退缩了，我不就变成了遇到困难就害怕的缩头乌龟了吗？不行，我绝不当缩头乌龟！正当我思考的时候，一旁的哥哥皱了皱眉头，不一会儿又舒展开来。哥哥走到我面前对我说：“其实这没有什么了，只要我们用力抓住就可以了。再说了，我们都穿的是凉鞋，踩到水也没关系的”！听哥哥这么一说，我心中的恐惧立即就好了一大半。既然哥哥都不怕，我又为什么要害怕这个浅水塘呢？
说干就干，我退到了后面，又一个箭步蹿了上去，“啪”！我使劲一抓，抓住了！我成功上去了，这真是太棒了！哥哥也说我真棒，我开心极了！
这次的成功使我明白：“成功是需要勇气的，一定要相信自己哦！
我成功了作文
成功说到这个字眼，你们可能都会深有感触，因为每个人都成功过，成功是一种自信，同样成功也是一种拼搏，拼搏是成功的基础。
我自己也领略过成功背后的拼搏，还记得原来很流行玩滑板，不管是大街还是小巷，广场还是花园，随处可见有玩滑板的人。看着那些人在滑板上摆出惊人的姿势，让我也是佩服不已，我也不觉心动，我就死缠着妈妈给我买了一个蓝色的滑板。
买了滑板后我爱不释手，抱着它就下去玩，自大的我本以为玩滑板挺简单的，可一试才知道，不是那么简单的。试了几次都摔了，这滑板好先不听我话，总是一只脚站在滑板上，而另一只脚正要上去滑板就斜了。总结经验，我先扶着石桌两脚踩在了滑板上，还真有些滑滑板的感觉，站在滑板上的感觉是那样轻盈自在。我两只手不知不觉离开了石桌，“哎呦，痛痛痛。”怎么手离了石桌就没了感觉，身体不平衡。我又试了一次，还是摔了，真是烦。我把滑板一甩，不禁也抱怨了起来。这时我又想起了顶碗少年，三次失败都没有气馁，不如我再一搏吧！我又从新站起来，其取教训，再看着会滑的人，吸取经验。总结出了我上次的失败，我又像上次一样先扶着石桌两脚踩在了滑板上，然后一切准备好后手慢慢的离开了石桌，然后后腿猛烈摇动，滑板就先活了一样，奔跑着。在滑板上听着这风声，我不禁有些感慨。
人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风。
第二篇:《我成功了》
我成功了
班级：五年一班 姓名：于萱阁
成功的感觉真好！它会使人更加有耐力、聪明„„
一天，妈妈买回来了一条大鱼。我高兴极了，因为我最喜欢吃鱼肉了。妈妈正在刮鱼鳞，我则在一边静静的观看。“哎！这鱼鳞可真难刮，怎么刮也刮不干净。”妈妈叹了口气又说，“要是有一件又轻便、又好用的刮鱼鳞器该多好啊！”我突然萌发出了一个想法：给妈妈做一个刮鱼鳞器。
说干就干！我一边找来啤酒盖、木板、钉子、锤子，一边对妈妈大声说：“妈妈，您先别刮了。等我给您做一个‘刮鱼鳞器’，用它刮，一定会很省力的！”妈妈听了我的话十分高兴，有一种说不出来的喜悦。
我把做刮鱼鳞器的步骤又在脑中过了一遍。一切准备好后，我便在叮叮当当的敲击声中做了起来。
我先把木板固定住，然后把啤酒盖的二分之一房在被固定的木板上，再把木板和啤酒盖钉在了一起。我拿着手中的成品，跑到妈妈身边，兴匆匆地说：“看，做好了。快试试！”妈妈拿着他用力的刮着鱼鳞，可是由于我力气小，钉子没有钉好。所以没刮几下就松了，木板和啤酒盖分开了。我并不灰心，又重新找出了制作工具。这次我用一种长钉子，用它把啤酒盖和木板钉在一起后，又把余下的部分往回弯了弯。这次做的很成功。妈妈用它刮了起来，边刮边说：“真好用！我宝贝可真聪明！”听了夸奖我高兴极了，一蹦三尺高，“哦！我成功了！我成功了！”我大声的喊着。我不但为自己的小发明而高兴，还为我的小发明给妈妈带来了方便，带来了开心而高兴。哦，我成功了。
朋友，成功真好！不是吗？有些成功，它既能使我从中受益，又能帮助别人。我觉得这是一件再好不过的事了。
第三篇:《我成功了》
我成功了
前言:
贝贝是一个较内向的小女孩,平时很少与同伴交往.动手操作能力差，依赖性强，在生活中缺乏积极性和主动性，在活动中缺少尝试意识。
案例实况:
孩子们早早就做好了自己的计划,又到了进区活动的时间了,全班的孩子都拿着自己的进区卡选择自己的工作,当然贝贝小朋友也不例外,只见贝贝小朋友选择的是"蜗牛家"(益智区),她操作的是"图形拼拼"的工作,一开始她兴趣很高,很认真地在工作.眼看很快就要完成任务了,她的神情显得很高兴,很快他发现还有一块中型的圆柱体没有放进去,盒子中就只有一个小缝了,她努力的在挤压,可是就是不能放进去!她眉头紧紧锁在一起.过了一会她重重叹了口气,把材料全部拿了出来,这次他使用的是先从小到大进行摆放,这次她尽量抓紧了每一个空间,尽量挤压,可是最后还是不能完全放进去.这时的她显得有点不耐烦了,坐在那里,看着材料叹了一声又一声,兴趣全没有了,眼睛左看右看的,她好象准备放弃了.看到这一切的我轻轻地走过去,哦，我成功了。
老师说: "哇!贝贝就差一块就完成任务了,加油哦"!
贝贝说:"可是我怎么都放不进去."
老师笑了笑说:"哦!原来是这样啊!,没事,那我们在尝试另外一种方法,比如说,和刚才相反的方法啊!试试看!我相信贝贝一定会成功,加油哦!等你的好消息."
贝贝听完我的话后马上又信心十足了,她想了想,终于再一次动手了，这次她采取的是从大到小的排列顺序,工夫不负有心人,贝贝终于成功了.之后她很开心!冲我一个劲的笑.口中一直在说:"老师,老师,我成功了"!
活动结束了,我让她与其他小朋友分享了她的喜悦!在分享的时候她是那么的高兴,那么地充满自信!
案例分析:
这是一个在教师引导下向前推进的活动。本人在活动中起到了推动的作用。区域活动时本人仔细观察、倾听幼儿活动时的进展，把握好了介入引导的最好时机，允许幼儿自主地来选择自己的活动。
案例中贝贝耐心不够,信心不足,依赖性强，在生活中缺乏积极性和主动性，更谈不上具有尝试意识。如:尝试教学理论的代表人邱学华先生指出：“从小要培养幼儿试一试的精神。”本来无望的事，大胆尝试往往能成功！案例中的贝贝就是一个经过多次尝试之后获得成功的例子。
我们老师作为一名引导者,在区域活动中要培养幼儿的尝试意识.可是幼儿的尝试活动要与环境间的相互作用才能得以实现。激发幼儿参加活动的兴趣。在此同时教师的指导作用是很大的.我们说的尝试有多种:一种是没有目的的尝试，一种是具有指导性的尝试。就如《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”；我们教师要善于在幼儿感兴趣的事物中发现所隐含的教育价值，做到适时介入.艺术的指导,因此，在尝试过程中应充分发挥教师的指导作用，让幼儿体验成功的感觉,从而激发他继续参与工作的兴趣!哦，我成功了。
我们都提倡,在活动中教师指导要适时、适当.如何做到适时的指导呢?其实《纲要》也指出：“教师在幼儿游戏中给予适当指导。” 在区域活动中，要发
挥幼儿的主体作用，教师的指导要讲究艺术,即: 在于适时地把握时机，从而激发幼儿尝试欲望和探索热情，给幼儿一个探索的方向，鼓励幼儿直至尝试成功。如在本案例中，当贝贝在百无聊赖,遇到困难决定放弃时，我给她鼓励，让她继续尝试，最后让她获得了成功的喜悦。还让她增强了信心.
在区域活动中教师的指导有时候也要突出隐性.我们教师在活动中起着组织、促进等作用。但游戏本来就是孩子自己的事，如果教师作用太突出，孩子就没有那种挑战的感觉,这样孩子会没有兴趣，觉得很被动,因此教师在活动中应是幕后的组织者、指挥者等，要起到“隐性作用”。在区域活动中，我们要重视孩子的活动过程，要让幼儿大胆尝试，教师的指导应做到"放手"，应以语言、动作暗示等方法来进行指导。案例中的活动是一个操作性的活动，教师自始至终都不是以前的手把手教会幼儿这个操作。而是运用间接的引导(语言的引导)让幼儿自己去探索尝试，教师只不过只给了小小的提示.
所以说尝试是创造的前提，任何创造也是从尝试开始的，没有尝试哪来的创造？没有创造哪来的成功?所以说,尝试是成功的基本。而我们的区域活动正是为幼儿提供了足够尝试的平台，幼儿在活动中通过动手思考、操作、自由结伴、自由选择来进行自主活动。在这种氛围下，他(她)们就会萌发尝试与继续探索的欲望。就他(她)们在不断尝试的过程中，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性，使幼儿在不同的水平上得到提高。所以我们在活动中要注重幼儿"尝试意识"的培养，使他们真正地做到自主!
指导措施:哦，我成功了。
孩子在操作中遇到问题是很常见的事,我根据孩子的需要进行我有效的指导,并不是孩子一遇到困难我们就要去给予帮助,我们的指导要适时,这样有时候孩子就会形成一种依赖性,案例中的贝贝缺少自信心,没有耐心,在她快放弃自己的工作时,这时站在一旁观察的我轻轻的走过去,对她的工作进行了肯定,所以我对她说:"你再试试,老师相信你能行,加油哦!"结果她终于继续了她的工作!而且她还体验到了成功的快乐,最后我还让她在孩子面前与同伴分享了自己的工作,在一阵阵掌声中她终于漏出了灿烂的笑容!
所以说适时的引导会给孩子的活动进行一个推进的作用!
从以上案例清晰地看到，区域活动的开展是离不开老师的有效引导。而老师的引导是否有效，在于教师如何对幼儿在活动中的表现进行有目的的观察，然后作出恰当的指导。好的指导策略，不仅能帮助幼儿提升经验，使活动进一步发展下去，而且能让幼儿在这个过程中体验成功的喜悦，其探究、解决问题的能力也得到了提高.
第四篇:《我成功了》
“我成功了，太好了，我终于弹熟了！”看——我笑得好开心，我情不自禁的跳了起来。
今天，我去博乐琴行学古筝，来到这里，只听张老师说“今天你要学双手弹奏，回家好好练习”。说完就教我双手弹奏《卖报歌》，这谱子可真难。每次弹左右手都不一致，唉！双手可真不配合，好像左手是别人的，不听我使唤，唉！
回家后，我立马就练，今天的目标是：双手配合好，弹流畅。我绑上指甲就开弹了，先弹的几遍，妈妈听后就说：“你弹的什么呀，一点曲调也没有，才弹几次就过了30分钟。”“我是刚学的，我还是第一次学双手弹奏的。”我大声的说。又过了一会我还是不会弹，正准备放弃，在一旁的妈妈就说：“失败是成功之母，继续努力，你一定会成功的，加油！我听后立即振作起来，努力弹琴。我先把左手弹的谱子背熟，再把右手弹的谱子背熟，再一对一的弹。练了好久才练熟，哎！真累，我心中不时的激动，妈妈还说：“看失败是成功之母，不是吗，你练熟了。”
这次成功，还多谢妈妈帮助我，让我弹会了这首曲子，我一生都忘不了妈妈告诉我的一句话：失败是成功之母。
我成功了，我弥漫在成功的喜悦中；我成功了，我弥漫在快乐的天堂；我成功了，我弥漫在妈妈的称赞中！
第五篇:《我成功了》
我成功了
“ 我成功了！我成功了！”这句话喊出了我的快乐，同时也喊出了我的努力与自信。
那是一节体育课，老师说要跳高达标测试，我心想：完了，完了，体育可不是我的强项啊！见别的同学都过关了，我更加着急了，生怕自己失败。“乔（我的笔名），该你了，见别的同学这样叫我，我才清醒过来，我当时心中像踹了只小兔子，砰砰的跳个不停。我走到杆前，使劲全身力气一跳，只因前脚用力过猛摔了个四脚朝天。接着引来了同学们哈哈的笑声，我的脸通红，恨不得找个地缝钻进去。一路上，我低着头，皱着眉，心里难受极了！
回到家中，我努力地练习起来，认真掌握了技巧。在第二次测试前，终于回了跳高。
第二次测验马上到来了，我心中不再有那么紧张的心情了。到了时，我深吸了一口气，放松了一下心情，然后两脚用力一蹬，身子一下跃起，便轻松地跃了过去。当时，我高兴的一蹦三尺高！我们几个好朋友坐在操场上，享受着成功的乐趣。
这是我的成功，从成功的背后，我明白了：无论干什么事，都要拥有信心，努力奋斗，就一定会成功！
第六篇:《我成功了》
我的记忆当中，有许许多多难忘的事，有的根本不值一提。有的深深地被我记在心里。其中有一件事就是我最难望的一件事，也是我最成功的一件事。在那件事里，我经过百种痛苦的折磨与努力，才取得了今天这么好的成绩。那，就是溜冰。
记得那一天，我们去我的伯伯家玩，我就和三个姐姐出去逛街。来到市场，买卖声一声高过一声，看着好像很热闹。但是我们总觉得逛街实在太无聊了。所以，我们一边走一边聊天，想这样来消除无聊。不知不觉中我们来到了溜冰场，一看，呀！人们正在开心地溜着冰呢！我们四人看着他们开心地溜着冰，心里痒痒的。后来，我们打算一起去溜冰，我们交了钱，拿着自己的溜冰鞋开心极了，好像吃了蜜糖一样甜。我穿上自己的溜冰鞋，走了起来，可还没走几步就摔了个四脚朝天。我只好扶着栏杆走，可是，我只走了半圈又摔在了地上，这次我摔地可不轻呢，我一下子摔中了屁股，还发出了“叮咚”的响声，我在地上打着滚，有一种说不出的难受。后来，我想不溜了，但是脑海里马上浮现出我学游泳的情景。我马上又从头学起，我在第二次练习中又经历过很多次的困难，但是，我倒下又起来，倒下又起来，因为游泳的经历鼓舞着我前进，前进。在第二次溜冰中不断的努力，终于，我成功了！我成功了！我在这次学会溜冰的过程中懂得了“坚持就是胜利”这句话。
每当我回想这件事时，我的精神也就提高了！
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