篇一:《期中考试后的反思》
期中考试后的反思
今天，期中考试已经结束了，针对成绩，作为一名七年级地理教师，我反思了如下，学生41名，及格人数占三分之二，我觉得我的教学方法，有待于改进，激发学生的学习兴趣，和教学经验不够成熟。七年级地理第一章内容比较抽象，难懂，我就采取灵活多样的教学方法，运用课件，形象直观，运用巧记法，结合精选习题，效果极佳。通过这次考试，我深深地反思，在以后的学中，我要不断地探索，掌握更好的教学方法，不断要求进步。
篇二:《八下期中作文复习教案》
2014年漳州外国语学校八年级下学期期中复习
作文训练
出卷人：张辉明、刘煜佳
【言吾之语】
亲爱的同学们，又到了为期中考试而努力奋斗的美好时光了！很多同学在进行语文考前复习的时候，总是把作文自觉归为“放弃治疗”的一项，其实这是不对的。虽然作文不可能速成，但用心、耐心、静心的梳理和总结，还是能够帮助我们在短时间内获得一定的提高的。第一次作文训练中，我们讲过记叙文的类型，今天我们就如何判断不同类型、如何进行有效写作，进行详细的讲解。（何为“有效写作”，即按要求完成作文，又能够打动自己与读者。）
一、读“关键词”解题意：
（1）、题目解读示例
先解读几个“命题”“半命题”作文题目，领会“抓关键词”解读题意的方法。
① 题目：那是一首歌
岁月如歌，生活如歌。在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请选取你感受最深的一节„„
这是一个“比喻题类”的命题。
命题作文容易出现的问题是增加学生的审题障碍，开放性，普适性差。但“那是一首歌”，题目外延广泛，学生应该都有话可说。对这一题目，审题应把握三个“关键词”--------“-歌 、那、一首”。这里的“歌”，显然是比喻义的歌（实题虚想），不能实写，因为歌是对生活，生命岁月的事件，情景，情感的比喻，这里有“赞美，热爱，美好，幸福，感动”等等的含义。如果理解成 实义的歌，甚至把歌词拿来分析组合，就是审题上的偏差了。“那”所指内容宽泛，可以指生活中的事件，一个有美感的故事；可以是一个场景，如一家人街头散步的场面；可以抒写一种情感，如亲情如歌，友情如歌；还可以是对历史的追述，写一首悠远苍凉之歌；也可以指一部文学作品中的故事及人物，演绎悲欢离合的情感（以小见大）。“一首”就是所选的材料不能繁杂。
其次，只要认真阅读题目下面的“提示语”，也能找准题目的内涵，“岁月如歌，生活如歌”，生活中许多令我们感动的场面都是一首歌；大自然的生命和现象是一首自然之歌。总之，只要我们从广义的角度去审题，生活，生命，情感，历史文化皆可成歌。
②题目：清晰的面孔
这是一个“细节题类”的命题作文。
题目中心语是“面孔”，修饰语是“清晰”，审题时，应抓住“面孔”这一关键词，它既明确了写作内容，也提示了写作线索，“面孔”作为一个细节，应该
用“扩大法”（牵人牵事就题目）理解为指代“某个人物”，“面孔”的背后一定涵盖着人物丰富的内心世界，“面孔”之所以“清晰”是因为人物内心的美好，人物“情感”的美好,因此，本文题应是“人物细节题类”，“清晰的面孔”可以是熟知的了解的，也可以是偶遇的陌生的。“面孔”是否“清晰”取决于这一“面孔”是否给你的内心带来影响和震撼。
③ 题目：另一种___________
这是一个“感悟题类”半命题作文。
这是一个裸题，从大的角度看，没有任何限制和审题障碍。“半命题”的关键词就是这一年半文字“另一种”，这也是“关键词”。从细处看，其实题目是有限制的，“另一种”意味着一种与众不同的角度（大题小想），所写的内容要突破常规，要体现一个“另”字，才能扣题写作。如《另一种亲情》写的是三年同宿舍同学的深厚情谊，但作者把宿舍比作一个大家庭，把同色情谊视为“另一种亲情”，这就是切题。
③ 题目：青春因__________而精彩
这也是一个“感悟题类”半命题作文。
题目中的“关键词”一是“青春”，对考生而言，“青春”就是成长经历，就是自己生活中的点点滴滴，可以是家庭生活，学校生活，社会生活，是成长经历中人事物景在自己内心的感悟。“关键词”二是“精彩”，所谓“精彩”就是在你青春成长的过程中，哪些人事物景，曾打动你的心扉，震撼你的心灵，启迪你的心智，让你铭记不忘，曾引领你踏过青春的旅途。
写作上有条不变的规律：自己感受深的才能写得好，因此，本文题话题广泛，可以以“我”为主，牵题就我，选择自己熟悉的经历来写。划线可以补上“感动”，“自信”，“挫折”，“亲情”，“音乐”，“缺憾”等。把半命题补完整，“缩小”到自己的青春经历和感悟上，自然就扣题了。
（2）、例文赏析
试题①：
“有人说，走过是一种缘分；有人说，走过是一种心情；有人说，走过是一种态度；有人说，走过是一种体验；有人说，走过是一种美丽„„”
请你以“走过____________”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，，文体不限(诗歌，戏剧除外)。
题意破解：
这是一道加提示语的“事件题类”半命题作文。
很明显，提示语提供的写作内容取向，“走过”不是指简单的走过某个实际的地点，而是指一种情感的“体验”过程，一种人生道理的“感悟”或一种生活态度的“表现”。而且，选材的范围可以是提示语之内的，也可以是提示语之外。因此，本文题应该写成“记叙文”较合适。{作文期中考试后教案}.
同时，补题要力求“以小见大”，从生活细处入手取材。可以通过三问理出思路（分步提问），即什么是我认为的“走过__________”？为什么要“走过__________”？“走过_________”后怎么样？可以有两种构思：
①、从生活中体验情感：
作文，是一种积累，一种语言的积累，更是一种情感的积累。岁月的经历，一起走过的风风雨雨，在平凡的日子里，总会有许多人许多事许多情感，让人难以忘怀。在学生的脑海中，总会浮现曾经的那些刻骨铭心的人和事：与老师一起走过的日子，感受到老师的关爱与教导；与同学一起走过的日子，感受到那份真
挚纯洁的友情；与家人一起走过的日子，那些感人的亲情，温馨的爱念„„当然也可以是走过具体的自然景观，人物风情引起的心灵触动与感悟。
②、从经历中感悟人生态度：
不同的生活经历，就会有不同的生活感悟，我们除了在经历中体验情感，我们也总能在经历中思考生活，感悟生活。比如，经历让我们感悟坚强，乐观，自信，微笑等态度与品格的含义；学习与阅读让我们收获许多人生的道理„„
【例文解析一】：{作文期中考试后教案}.
走过青葱年代
叙述或者回忆并不点缀生命，被阅读的仅仅是时间的轮廓。
——题记
“无论在多么遥远的未来与谁有过怎样的邂逅，我都不可能忘记我的天空一样的少年。”这句话的出处已经记不清了，但却总在不经意间想起。
到底看过多少本青春小说，没有明确的计算过，就像没有数清过树枝上有多少片叶子，有点夸张了呐。
那些陪着我一起肆无忌惮放声大笑或悲伤到金豆豆撒在书页上的文字，真的想说声谢谢呐。
谢谢你让我了解到青春的美好；
谢谢你让我明白爱的真谛；
谢谢你让我可以幻想无极限；
谢谢你让我平凡的生活增添乐趣；
谢谢你让我知道友情的珍贵与脆弱。
真的，我的这双不锐利却仍闪亮的双眼看到了许许多多我以前不知道的东西。
好像有看到了“梦里花落知多少”的顾小北骑着单车载着林岚在说笑；“恋空”里的弘树为了美嘉而转身离开；“左耳”里小耳朵的纯真。
我们的时代不缺乏青春的活力，也不缺乏青春的憧憬，所以我们读着跟随潮流的小说，认识新潮的新作家。
我们偶尔也会和死党讨论书里的故事情节，男主角长得帅不帅，女生是不是够卡哇伊啦……也许有人会认为我们比较花痴，但这是青春的标志，只有充满阳光、活力的我们才会比较花痴。
在青葱年代的我们，虽然不太懂人情世故，但也有我们独树一帜的做人处事的风格，不需要想得太多，受到太多的拘束。
我希望无论将来怎样，就算像朴树唱的那样，我们就这样各自奔天涯…… 接触到多么冰冷的现实，遭遇到多么不合理的事情，即使曾经与你约定同行的人，最终没能握紧彼此的手，在未来的日子里，我们会与多少人擦肩，有过多少遗憾，多少失落，遭遇到多少挫折，承受多少失败。也能够像现在一样，相信并坚定自己的内心，自己价值的存在，一直一直，做自己喜欢做的事，成为让自己不后悔的人。即使我知道这不可能是容易的，却值得为之奋斗。
会有那么一天，时间会为我们刻下永恒。
My way，这是属于我们的青葱年代。
点评：
这是“成长”类话题的文章。本文的审题立意准确。以“路过青葱的年代”为题，笔墨重点书写青春的所思所想所为，活力飞扬。从热烈的追星到冷静的思考，敢于做自己喜欢做的事情，充满自信与内心的坚定，彰显了当代青少年的特色。路过青葱年代，时间会把青春定格为永恒。这是烙在心灵深处的永恒记忆。这才是作者要体现的主题。青春并不是十分新鲜的话题，但作者却让我们“回首往事，依依作别，珍藏沉淀下来的美好，为一路行歌”。充满昂扬向上的情调。语言饱满，个性张扬，突出地表现了别样的似水年华。文章触动了我们敏感的心弦，细细品味，别有一番滋味在心头。体现“牵我就题————想人想事”的审题技巧。
试题②：
请以“生活中，我学会了__________”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌，戏剧外，文体不限。
要求：内容真实，思想健康，语言通顺，书写规范。
题意破解：
这也是个“事件题类”的半命题作文。
题目中的关键词“生活中”和“学会了”说明：文章应该记叙的是自己生活一个从幼稚到成熟，从不懂到懂得并改变的完整过程。可以是某种技能的掌握，某种能力的培养，某种情感的体验或某种人生道理的感悟。而加上“我”，也渗透了一只可贵的自豪之情。
补题时，我们可从家庭生活考虑，选择学会了做饭，养花，待客等；可从学校生活考虑，选择学会读书，办报，演讲等；可从生活方面考虑，选择学会关心别人，学会理解别人；还可以从自己的修养和个性方面考虑，选择学会宽容，忍耐，吃苦，感恩，拒绝等。如此去构思，并把学会的内容具体真实地描写出来，在适当的抒情议论，文章就能切题。这就是
试题③：
幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动„„但却总悄无声息，在心里泛起。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„但人们却容易淡忘。其实，幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每个脚印里。
请以“幸福无声”为题目，写一篇不少于600字的文章。除诗歌、戏剧外，文体不限。{作文期中考试后教案}.
题意破解：{作文期中考试后教案}.
这是一个“感情题类”的命题作文。
文题中第一个关键词“幸福”，学生应该不难理解，因为“提示语”已经从不同角度告诉我们幸福的各种含义，我们可以展开思维，从不同的生活中去唤醒许多埋藏心底的幸福，联想家庭生活中，学校生活中，社会生活中各种幸福的情节，幸福的瞬间。生活中处处充满幸福的点滴，幸福像花儿一样，在我们身边绽放。因此，审题时要认真阅读“提示语”，从中领会题意，领会取材的范围和角度。
因为“幸福”不仅是眼睛看得到的，更重要的是心理感觉到的，因此第二个关键词“无声”就应该理解为内心的感觉，理解为是被人们所忽视的容易淡忘的点滴幸福，因此，要求取材应“以小见大”，从细小的生活细节中体验幸福。也因此，本文题应写成记叙文为宜。 【例文解析二】
淡淡的茉莉花
十八岁，是个多情的季节。也许我永远不懂爱情，但我却发现了爱情——淡淡的!
那是一个温暖的春天，一天下午，我和妈妈刚看完了一部电视剧。剧中一对情侣由于命运不公而相互扶持，共同进退，真是动人心弦。突然，妈妈感叹：“青年人的爱情道路可真曲折。“那么你们中年人的爱情又怎么样呢？”我带着近似调”
皮的语气问道。妈妈先是一楞，但当看到我那双期待的目光时，她的脸微红了一阵，随后沉思了片刻，说：“中年人的爱情是淡淡的，就像茉莉。”我惊讶了：“就像茉莉！？”这答案似乎太平凡了，又似乎太深奥了，真是耐人寻味。（“淡淡的，就像茉莉”，为下文选择表现这一主题的细节确立了标准。）
有一天，妈妈得急病被送进了医院。于是，爸爸放下手中繁忙的工作，到医院照顾妈妈。一个星期天的早晨，我到医院去探望妈妈。当我推开房门时，不禁
篇三:《期中考试试卷分析教案》
运河中学集体备课教学案
备课周次：第 周 备课年级： 初三 主备人：
1
2
3
4{作文期中考试后教案}.
5
篇四:《期中考试后作文》
期中考试结束了，我高兴的跑回家。一进门，爸爸便急着问我：“考好没有？”我回答说：“不知道。”爸爸又问：“作文写的是什么？”我说“忘了。”爸爸马上变了脸色，“刚考完试，你就把作文给忘了，你给我好好想，想不起来就不要吃晚饭”。当爸爸听说我的作文忘记写题目时，更是火冒三丈。“一个人能没有头吗？作文的题目就是头”。我想暴风雨要来了。我蜷缩在沙发上，害怕极了。爸爸吸着烟在地上不停地走动，嘴里不住的责骂我。我的世界一片空白。过了一会儿，妈妈回来了，看到妈妈我终于憋不住了，放声就哭。妈妈问明情况后，安慰了我。 虽然这件事暂时过去了，可我一直担心我的成绩。星期五当老师把试卷抱进教室时，我的身体直发抖，当老师叫到我的名字时，我到老师面前把试卷拿回来，回到座位后我发现自己得了94.5分。 我想爸爸对这个成绩肯定还不满意，何况大部分题是由于粗心错的。我不知道回家后爸爸会对我怎样。爸爸经常说他小时候因为考试被爷爷打，童年过的一点都也不快乐。我不知道怎样去理解爸爸。
篇五:《期中考试后...作文》
今天上午，最后一科英语结束了
监考老师刚一离开，教室里就被一片哀哀怨怨的声音淹没了。虽然每个人都在叫喊着自己考砸了，我却总是怀疑，他们是不是都像我这样实事求是。
我的嘴里仿佛含着一枚青橄榄，那么一股奇奇怪怪的苦涩味道。我沮丧着，气馁着，懊恼着，一次次问自己：为什么我会这么差？为什么别人会这么好？自信如沙，正在以一种能察觉到的速度从我手中溜去，我越是想赚紧它，它溜得越快。人们常常把婚姻爱情比作指间沙，其实所有珍贵的东西都不是那么好把握。
胸口觉得闷，我把头探出窗外。隔着铁栅栏，外面是卖苞米的小贩，买苹果的老奶奶，以及奔跑的孩子，忽然竟有一种像是被囚禁在牢笼里的感觉。
墙根有一些野菊花开得很艳，白色的，粉色的，黄色的，还有，颜色混杂的，一簇簇像是现实世界滋润出来的爱的幻想。我默默地数着这些花，一朵两朵三朵。内心本来还是有点感动的，可是，身后的世界太闹，磅礴的杂音击溃了我的想象。我开始数秒针的走动，1,2,3,4，......滴滴答答。时间的齿轮扭转了我的思路，眼神转开，继续发呆。
下午去看老师，帮着老师批改一年级的卷子，感觉他们的题好幼稚！大家借着这个机会聚到一块。赵子送哭了，谁说我们一直指挥无忧无虑嘻嘻哈哈的呢？我们内心最脆弱的地方被我们掩盖起来了。深海鱼不是没有眼泪，而是它生活在深深的海底，它的眼泪你们看不见。
出来已经很晚了。我和马原到门口的小卖店买了些吃的，竟然还像小时候一样躲着孙老师，偷偷地。原来，无论我们长多大，在老师身边，永远是孩子。
有一个考试完事了，下一步，准备期末吧。时间是紧张的，容不得你放松。
篇六:《期中考试后对语文教学的反思》
期中考试后对语文教学的反思
期中考试结束了，结果既在意料之中，也在意料之外。既惭愧，又无奈。
自己总是很自信，每次考试我不会停课复习的，最多就是考前让学生自己复习一堂两堂，这一次不同了，我是一点也不敢怠慢，认真复习、讲解基础训练、还整理了前两章的知识点、进行了模拟考试，但是结果还是不如人意。
存在的问题
就这次的期中考试，我们发现学生对于阅读文章缺少读的习惯，往往一拿到文章就开始做下面的题目，所以错误率极高。同时也缺少处理文本信息的能力，不会利用文本的内容去思考，去理解。在作文方面，学生也是有所欠缺的。这次的作文，有小部分学生审题错误，没有看清题目下的要求；生搬硬套，出现了跑题现象。 原因分析
客观原因：
我们的班级底子相对较为薄弱，，两极分化甚是显著，特别是三红转过来的学生，明显 后劲不足，掉档太大。平时课堂教学很容易出现“吃不饱”和“吃不了”的情形。照看不全的学生多，导致及格率、平均分低。
主观原因：
1、教学方法陈旧，不思进取。教学中，我还是采用教师讲授为主，学生被动接受，填 鸭式的教学方式，生怕学生不会学，不会读图，不会练习，就硬灌输给学生，学生水平参差不齐，有的跟不上、记不上、找不到，学生学得没意思、没兴趣，好学生还好点，但是教室后边、角落的学生、学习困难的学生就照顾不到，使得这些学生学习积极性差，跟不上就不记或少记，学习效果不好。在以后的教学中，要彻底改变教学方法，让学生主动学习，合作学习，互帮互助，真正成为学习的主人，课堂的主体，相信学生，大胆放手。教师走下讲台，发现学生的问题所在，使讲解更有针对性。
2、注重全体学生，分类教学，不能再一个标准，一样的教学方式，要分出层次，优秀 学生多放手，多引导，激发兴趣，鼓励他们积极主动的去探索、去求知，中间学生，教师要多重视，多加压，帮助他们树立学习的信心，后进生，教师要多辅导，多讲解，降低难度，降低要求，尽量做到少学，学会，争取每课有所得，掌握最基础的知识和技能，让他们体会到成功的幸福和快乐，喜欢课堂，喜爱学习。
3、加强课堂